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Unit 3 Amazing animals单元：Unit 3 课时：第5课时教学内容分析：本课时是一节词汇课，核心词汇为五个动物名词：panda, monkey, tiger, elephant, lion，核心句型是It’s a/an... .本节课创设了Mr Magic这个角色，通过Mr Magic展示自己的动物书展开教学设计，利用图片、音视频等素材教授本节课核心词汇和句型。
本节课把Part C的内容进行了适当整合，动物书的设计让学生感觉到非常新鲜，能够让学生通过动物书实现核心语言的输出。
教学目标：1.通过本课时的学习，学生能够识别并正确读出五种动物的名称panda,monkey, tiger, lion,elephant。
2.通过本课时的学习，学生能够理解并使用核心句型It’s a/an... .来表达和描述动物。
3.通过本课时的学习，学生能够在角色扮演或模拟对话中使用核心词汇和句型进行基本的交流。
4.通过本课时的学习，学生能够意识到野生动物的重要性，能够学会爱护动物和养成保护动物的意识。
教学重点：1.通过本课时的学习，学生能够识别并正确读出五种动物的名称panda,monkey, tiger, lion,elephant。
2.通过本课时的学习，学生能够理解并使用核心句型It’s a/an... .来表达和描述动物。
教学难点：1.通过本课时的学习，学生能够理解并使用核心句型It’s a/an... .来表达和描述动物。
2.通过本课时的学习，学生能够在角色扮演或模拟对话中使用核心词汇和句型进行基本的交流。
教学方法：情境教学法，任务型教学法，展示交流法，目标教学法教学过程：Step I: Lead in1.Sing and answerT: Hello, boys and girls, nice to see you here. Today we are going to learn something different. Now let’s start our journey. Are you ready?Ss: ... .T:First, let’s watch a short video and find out the answer to the question: What animals do you see?Ss: ... .T: Look ,what’s this?Ss:... .设计意图：带着问题看视频听歌曲，让学生进行有目的地学习；通过问答复习巩固本单元核心句型，为下文学习新内容做铺垫。
PEP三年级上册英语课文及翻译Unit 1 HelloA Let’s talkHello! 你好！Hi! 你好！Hello! I’m WuYifan. 你好，我是吴一凡。
Hi! I’m Sarah. 你好！我是Sarah。
Bye, Miss White. 再见，White小姐。
Goodbye! 再见!A Let’s learnpencil铅笔pen 钢笔ruler尺子crayon蜡笔eraser橡皮Let’s doShow me yourpencil.给我展示你的铅笔。
Show me your ruler. 给我展示你的尺子Show me your eraser.给我展示你的橡皮。
Show me your crayon.给我展示你的蜡笔。
Show me your pen. 给我展示你的钢笔。
B Let’s talkHello! I’m Mike. What’s your name?你好！我是Mike.你叫什么名字？My name is Chen Jie. 我的名字叫陈洁。
Bye! 再见!See you! 再见!Let’s learnschool 学校bag 书包book书sharpener卷笔刀pencil-case铅笔盒Let’s doOpen your pencil-case.打开你的铅笔盒。
Show me your sharpener.给我展示你的卷笔刀。
Close your book.合上你的书。
Carry your bag.背起你的书包。
Go to school.去上学。
Unit 2 Look at me A Let’s talkGood morning! 早上好！Good morning! 早上好！Hello!你好!Hi! 你好!This is John. 这是John.Nice to meet you. 见到你很高兴。
Let’s go to school. 我们一起去上学吧！OK！好的!Let’s learnhead头ear 耳朵eye眼睛nose鼻子face 脸mouth嘴Let’s doTouch your head. 摸摸你的头。
Unit 3 Look at meA Let’s Learn&let’s do一、教材分析本节课是新版PEP小学英语三年级（上）Unit3 A Let’s learn和Let’s do部分的教学内容，是本单元的第二课时。
Let’s learn部分包括ear,eye,nose,face,mouth 五个有关面部五官的单词和Look at me. This is my …两个句子，能够运用所学介绍自己的面部五官。
Let’s do部分是听Close your eyes .Open your mouth.Touch your nose.等指令并作出正确的动作。
本课还涉及到名词的复数，如ears和eyes，但从三年级孩子的实际出发我们不讲解这个语法，只是在新授单词时教师利用课件和自身的两只耳朵和眼睛帮助学生理解就可以了。
二、学情分析三年级学生刚刚接触英语，英语基础几乎为零，他们年龄小，自控力差，但是学习英语的兴趣很高。
因此在教学中要根据他们的性格特点和学习特点来设计教学和展开教学，培养他们学习英语的兴趣，同时也要注意培养良好的英语学习习惯。
三、教学策略在本课之前学生只接触了两个单元的英语学习，基础很薄弱。
这就决定了我们的教学要从他们的实际出发，化难为易，化繁为简。
教师简单地教，让孩子轻松地学。
针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，教学时又必须运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。
同时，由于本课内容是学习五官各部分名称，教学时充分运用自身五官部位的资源，学生将会产生浓厚的学习兴趣。
借助课件图片、体态等直观教学和情景的创设，让学生直接感受和理解语言。
通过连环的任务型活动的设计，培养学生运用语言，并用语言解决生活中的问题的力。
四、教学目标一）、知识目标：听、说、认读与五官有关的单词ear,eye,nose,mouth,和face.二）、能力目标：听、说、认读句型Look at me. This is my……并能介绍自己的面部五官。
Unit 2 What time is it?PB Let’s learn同步练习一、根据时间，选出相应的答案。
A. go to schoolB. go homeC. go to bedD. get up1. It’s 6∶00 a.m. It’s time to ________.2. It’s 7∶10 a.m. It’s time to ________.3. It’s 4∶35 p.m. It’s time to ________.4. It’s 9∶05 p.m. It’s time to ________.二、读句子，根据中文提示写出单词。
1. It’s 8∶30. It’s time for ________(音乐) class.2. It’s 9∶45. It’s time for ________(数学) class.3. It’s 2∶50. It’s time for ________(语文) class.4. It’s 11∶05. It’s time for ________(英语) class.5. It’s 4∶20. It’s tim e for ________(体育) class.三、根据时间表，仿照例句写句子。
例句：It’s 6:30. It’s time to get up.1.________________________________________________.2.________________________________________________.3.________________________________________________.4.________________________________________________.5.________________________________________________.四、找出下面每句的错误选项并在横线上写出正确答案。
三年级英语（上）第3单元第5课时教案Unit 3 Look at meB Let’ s learn Let’s do Start to read（Read and count）进行提示。
(4) 找几组学生交流展示，并及时评价Wonderful! A happy face for your group!(5) 渗透情感教育：培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
（设计意图：通过任务型的表演活动，让学生综合运用所学语言进行交际，培养学生听说英语的能力。
）Ⅴ.总结反馈1. 做当堂达标题。
2. Summary：What have you learned today? 引导学生总结本课所学知识。
点击PPT,生总结：用This is the…来向别人介绍自己和他人身体部位。
3. 引导学生评价和自我评价。
T: Today, I think you all did well. Let’s say: Good, good ,we’re good!（设计意图：联系生活实际，巩固运用所学的语言，将课堂学习延伸到课下。
）Ⅵ.作业布置Homework:(1) Listen to the tape and read the words.（听录音读单词。
）(2) 用This is the...介绍自己的身体部位给朋友或家人听。
Unit 3 Look at meB Let’s learnthe head.body.This is the arm.hand.leg.foot.B Let’s learn部分通过Mike 和Sarah拼玩具熊的情景继续学习6个有关身体部位的词汇body, leg, arm, hand, head, foot.以及用This is the…来介绍这些身体部位。
Let’s do部分通过听懂指令做动作来巩固Let’s learn部分词汇。
单词是我们身体的各个部位，贴近生活，学习起来比较容易，学习兴趣较高。
三年级上册Unit3 Part B Let's learn评课稿地点：实验室执教者：课题：PEP1 Unit3 Part B Let's learn许老师执教的对象是三年级学生，三年级学生刚开始学习英语，只在前面两个单元学习了一些日常打招呼用语以及颜色单词，因此在单词和句子的积累上和在口语的表达上都非常有限。
这一节课上的是PEP1 Unit3 PartB Let’s learn，关于身体部位的词汇课。
如果是按照传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简单。
在本课中，许老师能突破传统的教学思路，大胆实践，把情境教学贯彻整堂课中，充分培养了学生的综合语言运用能力。
主要有以下几点体会：一、值得学习之处：1、活动的设计有趣味性许老师能根据小学生的年龄特点设计生动活泼的活动，如：本课一开始，教师通过观看动画引出动画人物，创设情境，以主人公匹诺曹身体部位介绍展开，一条线索贯穿始终，极大地吸引了学生的注意力。
结尾部分带头饰扮演各种动物激发了学生开口表达的兴趣。
趣味活动既培养了学生的语言运用能力，又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。
2、活动的设计有层次性在课堂活动设计上，许老师设计了Let's do ，Let’s point and say, do and sing, role play等活动环节，难度逐级递增的活动，巧妙化解课文难度，体现了活动设计的层次性。
从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。
二、有待提高之处：1、课文let's do部分最好边说边做，运用多种感官让学生内化语言。
2、由于多媒体设备出问题，在播放音频视频时声音过小，没有达到预期的效果。
希望老师在课前做好设备调试，尽量避免各种小意外。
总的来说，许老师的这堂课是比较成功的课，值得我们学习和鉴戒。
以上是我对许老师整堂课的一些不成熟的看法，有不妥之处，敬请大家的批评指正。
