第五章修辞格一优质课件

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现代汉语第五章修辞PPT课件

（曹雪芹）
（一）基本要求
❖ 1、准确朴实。与对客观事物的认识，对生活的体验、感受密切相关。他给我拣定了靠车门的一张椅子，我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。（朱自清《背影》）——质朴而有神韵，字字传情，真切地表现了父爱。
要求
❖ 2、简洁有力。遣词用字不要烦冗拖沓，要简约而有分量。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，
此例多为短句对话。有的句子主谓之间还要加个语气词断开：“这个啊，叫做雨。”反映夫妻之间感情亲密，语言色彩轻松而欢快。
长句
❖ （2）长句：如果没有必要，一般避免用长句。因为结构复杂，词语比较多，阅读起来费力。造句也难以驾驭，容易出错。长句最常见的情况是修饰语多，不容易把握，可以采取长句化短的办法，将长句的表述分成几个步骤，第一步说句子的基本结构的意思，然后再说修饰语的意思。
贝壳，猹……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”（鲁迅《故乡》） ❖ “分明”，预示人们不愿意出现、害怕出现的事情终于出现
了。“老爷！”与其说是恭敬的呼唤，毋宁说是纯真的童友之情，美好的儿时回忆被埋葬的宣告。
❖ 4、形象生动。形象生动的词语可以唤起人们的联想和想象，对客观事物获得真切的感受。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像没骨画那样，只用绿色渲染，没有用笔勾勒，于是，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（老舍《内蒙风光》）

现代汉语修辞PPT课件

2021/6/16
2
• Rhetoric: the skill of using languange in
speech or writing in a special way that influences or entertains people
2021/6/16
3
• 烟花的一瞬是快乐，流星的一瞬是祈愿，
• 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是
一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。
2021/6/16
10
• 2、审美原则
• 修辞无论是选择还是加工，都是构建语言
美的活动，是运用语言的艺术。修辞充分利用语言的审美价值来满足人们的美感需要，审美原则是修辞的基本原则。
• 人们一般把整齐、匀称、平衡、富于变化
• 一、词语的选用 • 词语选用是词语修辞的重要途径，在选用
词语时应注意：
• 1、把握词语的含义，如： • 但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并
且嫌恶它。因为我以为（知道）是没有出息孩子所做的玩艺。
2021/6/16
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• 那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着
一个鲜红的馒头，……老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，
能达意。
2021/6/16
7
• 三、指研究修辞规律的科学，即修辞学，
如：
• 王老师是搞语法的，张老师是搞修辞的。
• 陈望道的《修辞学发凡》（1932）是我国
第一部兼顾古今作品的全面而系统地论述修辞的修辞学专著。
2021/6/16
8
• 二、修辞的原则 • 1、适切原则修辞以适应和切合题旨、情境为首
• 几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂

高中生应掌握的修辞格精选教学PPT课件通用

假如把上述问题改成“这个比喻有什么表达作用（效果），又该如何回答呢？
■借代
●概念：借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。（这种修辞方式不直接说出要说的人或事物）
例1 我拿了新闻看。长腿装着无聊的脸，坐在安乐椅子上。 ●借代的种类： 1.用事物特征代本体事物。例2 红眼睛原知道他家里只有一个老娘...... 2.用具体事物代抽象。例3 枪杆子里面出政权 3.用专有名称代泛称事物。例4 我们的时代需要千千万万个雷锋。 4.用形象的穿着代一类人物。例5 上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。
网络真好，把流离失所的孤单找了回来，把散落在旮旯角儿的孤独找了回来，把画地为牢的伶仃找了出来，把默默无闻的僻静找了出来，让从前的天真回到现实，让过去的笑语回到现在。一张张熟悉的面孔，象久违的亲人一样热情，一串串熟悉的声音，象欢快的黄莺一样热切，熙熙攘攘，笑逐颜开。
②桥下的睡莲正沉睡未醒。
释：①是比喻中的暗喻，突出的是两事物的相似点；②是比拟中拟人，不存在相似点问题。
●练习： 1.判断下列句子使用的比喻还是比拟辞格，并指出是哪种比拟，用哪些词上。 ①时间是一支铁鞭，生命是一树繁花。 ②湘云慢启秋波，见了众人，又低头看了一看自己，方知是醉了。 ③雨伞，你注定一生与乌云为伴。
她那婉转的歌声，如同燃烧的火焰一般，打动了我的心。答案：她那婉转的歌声，如同黄莺和鸣一般，打动了我的心。
练3：一位学生在学习中写落叶飘零的情景时写道：”一片片的落叶，轻轻悠悠地飘向原野、大道，也飘在人们身上。请运用比喻、排比的修辞方法，将这句话修改得形象些，读起来有一种韵律感。
参考答案：一片片落叶，像蝴蝶拍打着金灿灿的翅膀，轻轻地飞向原野，飞向大道，飞落在人们身上。练习4：下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是： A.树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。 B.珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。 C.面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。 D.太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。

现代汉语修辞国家精品课程课件PPT

拓展阅读
鼓励学生阅读更多的文学作品和修辞学著作，以拓宽视野和增强对修辞的理解。
持续学习
提醒学生保持对现代汉语修辞研究的关注，不断更新自己的知识储备。
对现代汉语修辞研究的展望
跨学科融合
随着学科的发展，现代汉语修辞将与心理学、社会学、文化学等学科相互融合，形成更为丰富的研究领域。
语言技术的运用
拟人
赋予非人类事物以人类的特征，增强文学表现力。
反语
使用与本意相反的词语或句子来表达意
象征
通过具体的事物或形象来表达某种抽象的概念或情感。
押韵
使诗歌的音韵更加和谐，增强音乐美感。
反复
通过重复某些词语或句子，增强诗歌的节奏感和表现力。
对偶
使用结构相似、意义相对的词语或句子，使诗歌更加工整、优美。
讲解了句子的结构、表达方式和修辞手法，如排比、对偶、顶真等，以提高句子的表现力和感染力。
重点介绍了如何构建完整的文章或语篇，包括文章的开头、结尾、过渡、呼应等方面的技巧。
对未来学习的建议
深入实践
建议学生在日常表达中积极运用所学修辞技巧，提高自己的语言表达能力。
参与讨论
建议学生加入相关的学术讨论群体，与其他学习者交流心得，共同进步。
06
课程总结与展望
本课程的主要内容回顾
01
02
03
04
05
现代汉语修辞的基本概念…
语音修辞
词语修辞
句子修辞
篇章修辞
详细介绍了现代汉语修辞的定义、特点、原则和功能，为后续的学习奠定了基础。
讲解了如何通过语音手段，如押韵、节奏、语调等，增强语言表达效果。
探讨了词语的选择、搭配、锤炼等方面的技巧，以及如何通过词语的巧妙运用来表达思想感情。

高考语文修辞格讲义课件

先反后正（王周生《陪读夫人》）
➢这样的风气的民众是灰尘，不是泥土，在他这里长不出好花和乔木来。
先正后反（鲁迅《未有天才之前》）
6.回喻
又称“迂喻”、“迂回喻”，是一种先提出喻体，再否定喻体，然后引出本体的比喻。
➢站在高山向西看，一条白带绕丛山，不是带，原是新开公路上岭来。 ➢站在高山向西瞧，朵朵白云山上飘，不是云，原是钻井工房搭山顶。（青海民歌）
• 2.用来比拟的人和物在性格、形态、动作等方面应该有相似或相近之点，才能把物写得像真正的人一般，或把人写得像真正的物一样。
比喻和比拟的区别
比喻重点在“喻”，即以乙事物“喻”甲事物，甲乙两事物一主一从。喻体一定要出现。
比拟的重点在“拟”，即将甲事物“当做”乙事物来写，甲乙两事物彼此交融，浑然一体。本体一定要出现。
坐在轮椅上的罗斯福，是美国历届总统中的佼佼者，也是“二
战”中世界公认的反法西斯英雄。然而，大山近处不显高，仆
人眼里无伟人。罗氏尤喜在椭圆形的总统办公室里与美人单独
幽会。……
（李存葆《飘逝的绝唱》）
风不吹花花不摆，妹不招手郎不来。（民歌）
卑下低劣的群体里，不可能有真正的文学产生。河流污染了，
我不相信其间生出的鱼类会是洁净的、鲜活的。
4.从范畴上看，辞格是使用语言过程中所产生的一种修辞现象，而不是其他现象。
一、比喻
比喻就是打比方，是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格，也叫“譬喻”。
我们的祖国像花园。
本体
喻词喻体
构成比喻必须符合下列两个条件
比喻一般包括三个部分：本体，喻体，喻词。
“第小一王,像本他体哥和哥喻”体必须 “是这本件质衣上服不跟同那的件两一类样” 都事不物是,同比类喻事。物一般不能构成比喻。

修辞格知识讲座课件

修辞格知识讲座
高考大纲要求的修辞格8类 1、比喻 2、比拟 3、借代 4、夸张 5、对偶 6、排比 7、设问 8、反问
中学课本规定掌握的修辞格共 24 种
初中１２种： 1. 比喻 2.借代 3. 拟人 4. 夸张 5. 对比 6. 对偶 7. 排比 8.反复 9. 反语 10. 引用 11. 设问 12. 反问
九、反语
1.正意反说。几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。
高中１２种： 13. 博喻 14. 移觉 15. 互文 16. 顶真 17. 拈连 18. 仿词 19. 呼告 20. 讳饰 21. 双关 22. 拟物 23. 移就 24. 比兴
附3 种： 25. 层递 26. 衬托 27. 飞白
一、比喻
(一)比喻是利用不同事物之间的某些类似的地方，借一事物来说明另一事物。 (二) 比喻通常包括四个要素： ①本体(被比喻的事物 ?)， ②喻体(用来作比喻的事物 )， ③喻词(使本性和喻体发生相比关系的词 )， ④本体和喻体的相似点。 (三)比喻的基本类别有三种： 1.明喻 2.暗喻 3.借喻
(详见第13 种)
9. 通喻即“通感”“移觉”
(详见第14 种)
二、借代 ①有本体，即被借代的对象。 (本体一般不出现 )。
②有借体，即替代本体的事物。 ③本体和借体之间有实际关系，表面是两种事物，实际上是一种事物。借代有以下几种常见的方式：
1.借本体的特征或标志来代表本体。 (1)迎面来了几个“旧毡帽”。 (2) 这种好事肯定是红领巾做的。 (3) 花白胡子不出声了。
表明喻体和本体的相似的关系。因“像”的意思隐含在内，所以也叫“隐喻”。常用的喻词有：是、成、成了、变成、化成等动词。
例如： (1)革命是历史的火车头。 (2)我成了落汤鸡。 (3)阶级仇、民族恨、化作一把把利剑。

修辞格课件

雾那样温顺；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦，像落花飘零在水上。
返回
2、暗喻： “甲是乙”
喻词用“是、成为、成了、变成”等。 ①草原的天气是孩子的脸，说变就变。 ②慢慢地，月亮成了小船一般。 ③那排冬青越长越高，变成一堵绿色的墙。
▲暗喻的其它情势：
（1）否定的比喻：
④ 但素园却并非天才，也非豪杰，当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土。(鲁迅《忆韦素园》)
上下句意思相连
宽对、严对
返回
三、修辞格 (之二)
(九)反复 (十)换算 (十一)设问 (十二)反问 (十三)对偶 (十四)排比
层递
(十五)引用
排比：由三个或三个以上结构相同的句子或短语构成。
层递：排列顺序是层层递进的（是排比中的一个特殊次类）
返回
三、修辞格 (之二)
(九)反复 (十)换算 (十一)设问 (十二)反问 (十三)对偶 (十四)排比
——使用借代，代体和本体的关联要力求明显，否则，容易造成费解或误解。
（五）借代与借喻的区分：
其一，借喻侧重类似性，借代侧重相关性。其二，借喻能改为明喻而借代不能。例：我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了. （可改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障
壁）
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——依附于拟物 ④这时有一阵音乐不易觉察地浮现了。 ——依附于拟物
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（三）运用通感应注意：通感是一种奇妙的“移花接木”，
运用通感要注意两种感觉之间的联系，不可随便为之，张冠李戴，以致“沟” 而不“通”，令人费解。
返回
借代
（一）什么叫借代？
——不直接说出人或事物的名称，而用与其有密切关系的名称或属性来代替，从而突出表达对象特点的一种修辞手法。

修辞格第一课时修辞手法课件

运用比喻论证，生动形象地说明了读书对人的天赋的作用，使抽象的道理变得具体，深入浅出，便于读者理解和接受。
练习
仿造例句再写出三个你对“语文” 的理解的比喻句。
例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人
回味无穷。
语文是———————，让人——————。语文是———————，让人——————。语文是———————，让人——————。
参考：色彩缤纷的花园
意境深远的图画旋律优美的音乐
流连忘返惊叹不已听之动容
赏析下面的诗句
1.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 2.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 3.落红不是无情物，化作春泥更护花。 4.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 5.试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 6.半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
中考专题复习之
常用修辞（一）
广志中学陈丽
莫
言
深
闺空寂寞
善舞红袖
传
飞
鸿
修辞是修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确，鲜明而生动有力。
2015032413441 7_22DBF3C1-679A-F3A0-02DD-D2DB250A4E1
学习目标
1.能准确辨析修辞手法类型 2.能运用各种修辞手法仿写、改写句子 3.能在具体的语境中分析各种修辞手法的表达效果 4.学生在平时学习中积累一些优美的语句，在写作中能够
［举例］雨是最寻常的,一
下就是三两天,可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……
(朱自清《春》）
比喻的类型
类型明喻暗喻
借喻
形式甲象乙甲是乙
乙代甲
本体出现出现
不出现

现代汉语第五章修辞

（4）风格色彩：在所运用词语的风格色彩方面，口语句式大都由通俗的口语词组成，书面语句式大都由文雅的书面语词组成。
四、其他句式 1. 松句和紧句
中国人民是勤劳的勇敢的伟大的人民。（紧句）中国人民是勤劳的人民，是勇敢的人民，是伟大的人民。（松句）
2. 常式句和变式句
多美啊！北京的初春！（变式句）北京的初春多美啊！（常式句）他忍受着，不管是怎样的疼痛。（变式句）不管是怎样的疼痛，他都忍受着。（常式句）

4、比喻的作用（修辞效果）
①使深奥的道理浅显化，帮人加深体味； ②使抽象的事物具体化，叫人便于接受； ③使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

5、比喻的种类
①明喻明喻的构成方式是本体、喻体都出现，中间用 “像、如、似、仿佛、犹如、有如、一般”一类的喻词。例如：草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。
①喻体必须是常见的、易懂的。例如：群众是汪洋大海，个人只不过是其中的一滴水，不，简直就是一滴水中的一个原子。 ②比喻要贴切。例如：苏小姐双颊涂的淡胭脂下忽然晕出红来，像纸上沁的油渍，顷刻布到的问题
③要注意思想感情。例如：另外的一个匪徒，趁着这个机会，侥幸地脱了身，顺着高梁地，像兔子似的向陈家庄奔去。 ④要注意区分比喻和非比喻。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。（比较）

比喻比拟借代拈连夸张

1、比喻的含义
用相似的事物打比方去描绘事物或说明道理，这种辞格叫比喻。

2、本体、喻体、喻词
比喻里被比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，联系本体和喻体的词语叫“喻词”。

第五章修辞格的运用(下)ppt

2
【教学要求】教学中要对学生加以引导，使学生对修辞格有一个正确的认识。重点讲清一些辞格的联系与区别。
3
一、修辞格的区别（一）借喻与借代的区别相似点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。不同点： 1、借喻是比喻的一种，被比与用来作比的两个事物
之间有相似点，没有相关性，借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。 2、借代是用相关的事物来替代所要表达的事物，借代的作用是“称代”，即直接把借体称力本体，其
（四）层递和排比的区别
1、二者的表达内容不同。 2、形式不同。 3、修辞作用不同。 4、着重点不同。 5、层递的内容可以用排比的形式表达，但排比不一定有层递的内容。这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。（毛泽东《改造我们的学习》）
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（五）衬托与对比的区别
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例如：来者不善，善者不来。
（九）双关和歧义有何区别
双关与歧义不同。双关是一种表达技巧，是发话人主动设置的，是有意地在表面上表达一种意思的时候，暗地里还有另外一种意思，而后者才是表达者的真正用意。不过不能理解后一层意思的人，不影响理解这句话的字面意义。但歧义不同，它是表达者无意产生的一种消极现象，它所表达的两种意义存在于话语表面，而且这两个意义会让接受者无所适从。如果不是有特殊的目的（如欺骗等）的话，歧义是应该避免的。
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例如：总而言之，所有喂过猪的知青都喜欢它，喜欢它特立独行的派头儿，还说它活得潇洒。但老乡们就不那么浪漫，人们说，这猪不正经。
——王小波《一只特立独行的猪》
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二、修辞格的综合运用
（一）修辞格的兼用修辞格兼用是修辞格综合运用的形式之一、同一个语言片段如果同时使用两个以上的辞格，几种辞格就会形成交叉关系，表达效果也会彼此融合。

第五章修辞

中考真题 Zhong kao zhen ti
4. (2021年 )请选出以下说法错误的一项( C )
A．诗这种文学样式 ,偏重于抒情言志 ,即便是叙事诗或意在说明科学现象和说明哲理的诗 ,也必须饱含感情. B． "昨晚 ,来自国内外的嘉宾共同见证了深圳大运中 |心的落成 .〞这句话的主干是 "嘉宾见证落成 .〞 C．鲁迅先生的文学作品塑造了一系列的知识分子形象 ,比方?藤野先生?中的藤野先生、?故土?中的 "我〞以及 ?孔乙己?中的孔乙己等 .这些人物都来自他的小说 . D． "人们不知道地球为什么要发那么大的脾气 ,或许仅仅是因为它喜欢运动 .〞这句话运用了拟人的修辞手法 .
(2 )作用：用于提醒读者注意 ,引导思
设
考 ,并使文章波澜起伏有变化 .
(3 )举例：这七人端的是谁?不是别人 ,
问
原来正是晁盖、吴用、公孙胜、
刘唐、三阮 .
常用八种修辞手法
根据?深圳市（中|考）说明?的要求 ,初中要求掌握八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问 .现分别介绍如下：
反词语、句子或某种结构 . (2 )作用：强调某种意思 ,突出某种
复情感 . (3 )举例：冒着敌人的炮火 ,前进!前进!前进!
常用八种修辞手法
根据?深圳市（中|考）说明?的要求 ,初中要求掌握八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问 .现分别介绍如下：
(1 )概念：设问是无疑而问 ,自问自答 .
(1 )概念：拟人是把物当作人来描写 ,
赋予物以人的思想感情或动作行
拟
为.
(2 )作用：使事物获得人的属性 ,便
人

第05讲修辞手法(课件)高考语文一轮复习(新教材新高考)

【解析】本题考查学生分析常见的修辞手法的表达效果的能力。从“神龙施玉液”和“古井溢琼浆”可知，此对联把“井水”比作了“玉液”“琼浆”，从而生动形象地表达了人们对“井水”的珍爱之情；此处把“井水”比作“玉液”“琼浆”，让人产生了丰富的想象，说明了“井水”的珍贵。不但使说理通俗易懂，让人易于接受，能给人以深刻的印象，而且使语言文采斐然，富有很强的感染力。
外地人在这里一边吃着山菜，一边饮酒思源；喝过酒再来赤水河边，端量着比它的名声小了许多的深色水流，自然要问来问去。当地人手指两岸裸出的河道、被流水切割出的道道深痕，言说往昔的战争和大水故事。这里是码头，那里是航道，首尾不断是盐船，欸乃声声帆影远。不远处的自贡为古老的盐都，赤水成为要途，所以才有深山的繁华和忙碌。盐使山地有了重味，酒令人民多了品咂。
【答案】排比。①使内容丰富：以三个结构为“那……是不是还……”的句子，用细腻的笔触从不同角度一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆。②增强语势：三个结构相似的句子排列连用，有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念和一切美好终将逝去的惆怅。
【解析】本题考查对常见修辞手法的辨别、分析能力。由文中画波浪线的部分中的“那……是不是还……”这一结构相似的句式的排列连用可以判断出修辞手法为排比，而对于排比的表达效果，可从内容和语势两个角度分析。
文中用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。
考点三运用修辞
【答案】天空中那一团团棉花糖，洁白、柔软，让人忍不住想要咬上一口。【解析】本题考查学生语言表达之正确运用修辞和仿写句子的能力。本题要求仿照第一段中用“电”比喻人的精力体力的修辞手法，以“云”为本体，运用“借喻” 修辞手法写一个句子。学生首先要区分明喻、暗喻和借喻。明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用 “像”“好像”“仿佛”“犹如”等。暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”“变成”“成了”“构成”等。借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。然后根据比喻中本体和喻体是“具有相似点的不同类事物”这一特征，给“云”这个本体找一个合适的喻体，云的特点有洁白、柔软、飘逸等，据此可将喻体定为棉花、棉花糖等，然后按照要求写句子。 “借喻”中本体“云”不能出现，也不能出现比喻词，直接出现喻体，可组织答案为：天空中那一团团棉花糖，洁白、柔软，让人忍不住想要咬上一口。

高中语文基础知识之修辞手法ppt课件

一个人的缺点正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的时候，尾巴是看不见的，直到他向树上爬，就把后部供大众瞻仰，可是这红臀长尾巴本来就有，并非地位爬高了的新标识。 4、饿
鸿渐饿得睡不着，身子像没放文件的公事皮包，几乎腹背相贴
4、孙太太的恶毒忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾或者骨鱼片里未净的刺，
会给人一种不期待的伤痛。 5、失眠
① ②两句，借圆规来形象地说明杨二嫂细脚伶仃的形象特征，着眼于杨二嫂与圆规形体上的相似，当属比喻。 ③ ④两句，因有前两个比喻为基础，作者与读者已经把圆规和杨二嫂紧密联系在了一起，圆规成了和杨二嫂相关的东西，用圆规来代替杨二嫂目的已不再是打比方，而是为了对杨二嫂换一个称呼，当属借代。
一个句子是不是比喻句，不能单看有没有比喻词。下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻。
①同类相比。例如：她的性格很像她母亲。（“像”表比较。） ②表示猜度。例如：这天阴沉沉的，好像要下雨了。（“好像”表推测。） ③表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。（ “仿佛”表想象） ④表示列举的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出了许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄、孔繁森、向秀丽等。（“像”表列举）
对偶，并且很容易押韵。骈文 3、汉语里陆续出现并且积累了数量可观的四字成语，这些成语
中绝大部分富于显著的修辞效果。 4、运用汉字的特点还产生了若干特殊的修辞技法，如回文、顶
针、谐已知的有63大类，78小类。比喻【分为：明喻、暗喻、借喻、博喻（复喻）、倒喻（逆
喻）、反喻、互喻（回喻）、较喻（强喻）、譬喻、饰喻、引喻】；白描，比拟（比体），避复，变用，层递，衬垫（衬跌），衬托（反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（顶针、联珠），对比，对仗（对偶、队仗、排偶），翻新，反复，复沓，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（并提、合叙、合说）；复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘【分为：摹形，摹声，摹色】，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真（联珠），谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉【分为：迂回语、谦敬语、避讳语】，婉曲，通感（移觉、移就），跳脱，转文。

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Jacob, Derniers poèmes) • 羊肉吃的越多，芥末也就吃的越多。 • EX5 : Celui qui traduit trahit.（意大利谚语）
4. 双关（calembour） • 双关又称文字游戏，借助语境的特定条件，利
用词语的同音异义hononymie）或同形异义（hononymie）和多义性（polysemie），言在此而意在彼，意味深长，耐人寻味，含蓄委婉，富有意趣。
des cendres.
– EX 3
– C'est une blonde qui vient d'écraser un poulet. Elle se rend à la ferme la plus proche et dit au fermier.
– -----Je viens d'écroser un poulet, je suis désolée, vraiment...
• 同音异义 • EX1 un verre àsoi =un ver àsoie • EX2 • -Quelle est la différence entre l’ascenseur et
la cigarette ? • -L’ascenseur fait monter et les cigarettes fait
• EX2 :Il ne peut remuer ni pied ni patte. 他动弹不得。
• EX3 :Il a fait feu des quatres fers. 他尽了全身力气。 (原意为纵马疾驰，马的铁蹄和地面摩擦直冒火星)
• EX4 :“Petit Parisien”présente partout. ★ 法语叠韵VS汉语叠韵 • 叠韵指两个韵腹和韵尾相同的字所组成的词。例如
使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。这些使
用了同一韵母字的地方，称为韵脚。
•
任何诗歌都要求押韵，古今中外概莫能外，所不同者，对于押韵的限制
多与少、严与宽的不同而已。这也是诗歌同其它文学体裁的最大分别。
• EX1：去年元夜时，花市灯如昼，月上柳梢头，人约黄昏后。 • 今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。 • 北宋欧阳修的《生查子·元夕》
• EX2：打南边来了个（喇）（嘛），手里提拉着五斤（鳎）（目）。打北边来了个（哑）（巴），腰里别着个（喇）（叭）。
3. 近音词连用（paronomase） • 近音词连用是指在一个句子中连续使用声音相近、意
义迥异的词。
• EX1：Il a compromis son bonnheur, mais non pas son honneur.
• （animent et ornent le discours）
• 丰塔尼埃：修辞格是表达思想或感情时“或多或少离开简单和通用词语(expression simple et commune)的一些较为出色、较为巧妙的形式或措辞。”
★ 修辞格并非为文学语言专有，杜马塞早在200多年前便指出，
– ------Bah c'est pas grave ma bonne dame, vous n'avez qu'à le manger.
• “赶一天集造出的修辞格，比法ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ西语言研究所开好几天会造出的还要多。”
★ 修辞格的分类？
• 传统修辞学对修辞格的分类标准不一，十分繁琐。 • 观点一：法国文体学家、巴黎四大教授乔治.莫利尼
埃在《法语问题学基础知识》中，
• 把修辞格分为宏观和微观修辞格两大类。
• 第一类包括感叹、设问、夸张、曲言、委婉、倒反等，需要联系语言外的因素或宏观情景领会其涵义。
第五章修辞格（一）
1. 修辞格的定义（la figure） • 1e罗马修辞学家昆提连：这是一些“离开自然方式
和普通方式的说法”。 • （des façons de parler qui s’éloignent de la
manière naturelle et ordinaire）
• 18e 法国大修辞家杜马塞：修辞格“活跃并修饰话语”。
•
Et sur laquelle tout s’ établit (P. Eluard, Tu te lèves...)
•
你是深渊中回旋的湍流，
•
你是大地，扎根，
•
孕育万物。
•
半谐音在散文中较为罕见，
•
EX2：
•
La dictée de Mérimée est périmée. (Dossiers canard, avril 85)
“荒唐”, “螳螂”，“徘徊”, “苗条”等就是叠韵的词。
2. 半谐音（asonnance）
•
在一行或多行诗的末尾重复相同的元音因素就是半谐音。
•
这是通过语音的复现来加强表达效果的一种手段。
•
EX1：
•
Tu es l’eau détourné de ses abîmes
•
Tu es la terre qui prend racine
• 第二类有自身的含义，不牵涉语言外的因素，如重复、移就、明喻、隐喻等。
• 本课程从语音（或词形）、词语或句式三个层面对常见的修辞格作一简略的介绍。
1. 叠韵（alitération） • 叠韵是在一个或多个音义段中重复相同的辅音音素，
借以加深印象。
• EX1 :Pour qui sont ces serpents qui sifflent sur vos têtes ? (J .Racine)
• 他断送了自己的幸福，但没有损害自己的名誉。 • EX2：Qui vole un oeuf vole un boeuf. • 小时偷针，长大偷金。
• EX3：Qui terre a guerre a. • 一有财产，就有纷争。 • EX4 : Plus de mouton, plus de moutarde. (M.
•
梅里美的听写已经过时。
•
但在民谚中十分普遍。
•
EX3：A bon chat, bon rat.
•
棋逢对手。
•
EX4：A tous oiseaux, leurs nids sont beaux.
•
金窝银窝，不如自己的草窝。
★ 法语半谐音VS汉语押韵
•
押韵，又作压韵，是指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都

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