声母g k h

大班拼音教案：“gkh”三个声母教学目标1.能正确认读和书写gkh三个声母组成的拼音音节；2.能结合生活实际使用gkh三个声母组成的拼音音节进行交流。

教学准备1.教学工具：黑板、粉笔、拼音卡片、拼音练习册；2.学生必备：拼音练习册。

教学过程导入（5分钟）教师可以采用图片或实物的方式引导学生，在班级中寻找与gkh三个音节相关的事物，如“公鸡，坑洼，孔雀”等。

然后，教师梳理三个声母的音调特点，划分浊音和清音的区别，并在黑板上写出相应的发音示范。

认读（10分钟）1.清晰发音示范：“gong，kuang，huo”；2.学生跟读练习；3.学生互相听读；书写（10分钟）1.教师模仿口型在黑板上写出三个声母的书写形式，并造句例子，引导学生掌握正确书写；2.学生在练习册上进行书写练习；3.教师巡视纠正，关注字形笔画。

拼音拼读（15分钟）1.教师播放录音，学生可以跟读（若有机会请配以实物或图片）；2.学生配合实物或图片进行拼音拼读练习，补充口头描述。

拼音填空（15分钟）1.向学生出示有gkh三个声母的拼音卡片，在学生书写的练习册上在空缺的位置填入相应的音节，根据例子来在空中劃出音调。

2.小组或个人进行竞赛，勇敢的学生可以到黑板上写出自己的答案并发音表演秀。

练习（20分钟）1.以班级为单位进行拼音比赛，分组竞赛，每个小组出示与gkh相关的实物或图片，进行比赛；2.学生自由练习，自我检查、自我评估，互相检查。

小结（5分钟）教师可以问学生们自己对gkh三个声母的掌握情况，引导学生自我总结，同时对过程中需要注意的点进行再次强调，并提出下一步拼音学习的目标。

课后作业（可选）1.完成拼音练习册中相关章节的练习；2.掌握汉字“公，汉，孔”的拼音读法；3.查找一些与gkh相关的中文词汇，准备下一次课使用。

第五讲声母g k h教学目标：（一）知识目标1、学会g k h 三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准g k h 与单韵母拼读的音节。

（二）能力目标1、学习“g k h”与单韵母组成的音节及其四声。

2、初步掌握三拼连读的拼音方法。

3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读，能有感情地朗读儿歌。

（三）情感目标借助图片，激发学习兴趣教学重点：g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字。

教学难点：三拼音的拼音方法教学准备：课件、声母卡片课时安排：2课时教学过程第一课时课时目标：1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话。

教学过程一、复习师：小朋友们好！欢迎各位小朋友再次来到我们滴水学堂的趣味拼音课堂，我们的快乐列车已经迫不及待的来接我们一起到拼音王国里遨游了。

嘀嘀嘀嘀……我们要一起打开拼音王国的大门才行啊。

我们的密语是什么呢？生：芝麻芝麻，开开门吧！师：看，声母王国的字母朋友来迎接我们了。

你们好！声母宝宝。

我们熟悉的声母大家一起叫他们吧!生：b p m f d t n l师：除了声母，还有拼音王国中最不可缺少的单韵母宝宝，他们在我们拼音中的作用可不小啊！我们一起来读一读吧！二、导入新课师：看来每个小朋友都非常的努力，现在，咱们就赶快坐好了，加大马力，遨游在美丽的拼音王国中。

这一路上，山青水秀，鸟语花香，我们的车子，开到了拼音王国的美丽公园里，公园里的景色可美丽啦（出示课件），小朋友们，你们快看，谁来说说，你看到了什么？师生总结：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴衔橄榄枝快乐地飞翔。

清清的河水中，一只只小蝌蚪在水草丛中做游戏。

小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水．．．师：大家再来看看图上还有谁？在干什么呀？生：小蝌蚪在水里游；小朋友在椅子上喝水。

总结方法：我们用鸽子的鸽这个音记住了声母g，还根据橄榄枝的形状记住了g 的形状，我们今天将要学习的另外两个声母也藏在这幅图里面，你能用这种方法找到他们吗？课件出示kh预设：是kh，非常好，你能说的具体一点吗？喝水的喝是声母h的音，小朋友坐的椅子形状是h的形状；小蝌蚪的蝌这个音是声母k的音，水草和小蝌蚪的形状是k的形状。

声母gkh课件一、引言声母是汉语拼音的重要组成部分，它位于音节的开头，用于表示辅音。

在汉语中，声母的发音有清有浊，有声有韵，丰富多彩。

其中，声母g、k、h是汉语拼音中常见的三个声母，它们的发音特点鲜明，使用频率较高。

本文将对声母g、k、h进行详细解析，帮助读者更好地掌握这三个声母的发音和用法。

二、声母g1.发音特点声母g是浊音，发音时，舌根抵住软腭，软腭后缩，声带振动，气流从舌根和软腭之间的空隙冲出，形成声音。

2.发音示例（1）高（gāo）（2）给（gěi）（3）改（gǎi）（4）过（guò）3.发音注意点（1）发音时，舌根要紧贴软腭，避免气流从鼻腔逸出。

（2）声母g与韵母相拼时，要注意声母的发音要清晰，韵母的发音要准确。

三、声母k1.发音特点声母k是清音，发音时，舌根抵住软腭，软腭后缩，声带不振动，气流从舌根和软腭之间的空隙冲出，形成声音。

2.发音示例（1）开（kāi）（2）看（kàn）（3）快（kuài）（4）困（kùn）3.发音注意点（1）发音时，舌根要紧贴软腭，避免气流从鼻腔逸出。

（2）声母k与韵母相拼时，要注意声母的发音要清晰，韵母的发音要准确。

四、声母h1.发音特点声母h是清音，发音时，舌根抬高，接近软腭，但不接触，声带不振动，气流从舌根和软腭之间的空隙冲出，形成声音。

2.发音示例（1）好（hǎo）（2）话（huà）（3）海（hǎi）（4）红（hóng）3.发音注意点（1）发音时，舌根要抬高，接近软腭，但不接触。

（2）声母h与韵母相拼时，要注意声母的发音要清晰，韵母的发音要准确。

五、声母g、k、h的对比1.发音部位相同声母g、k、h的发音部位都是舌根和软腭，发音时，舌根要紧贴软腭，软腭后缩。

2.发音方式不同声母g是浊音，声带振动；声母k和h是清音，声带不振动。

3.发音相似性声母g、k、h的发音相似，容易混淆。

在学习过程中，要注意区分它们的发音特点，多加练习。

幼儿园大班拼音：“gkh”三个声母教案教学目标：1. 学生能正确拼读、辨认和书写“gkh”三个声母。

2. 学生能初步了解“gkh”三个声母在汉语中的用法。

3. 培养学生认真听讲、积极思考、勇于表达的学习态度。

教学重点：1. 认真理解“gkh”三个声母的音、形、义。

2. 正确拼读、辨认和书写“gkh”三个声母。

教学难点：1. 帮助学生理解拼音的含义，让他们知道为什么要学习拼音。

2. 帮助学生识别、记忆“gkh”三个声母的形状和发音。

教学过程：一、导入（5分钟）教师将“gkh”三个声母写在黑板上，然后询问学生：“这三个字母是什么？”学生们回答后，教师再试着询问：“这三个字母有什么联系呢？”引导学生认识到这三个字母都是声母，并且经常在汉语的起首位置出现。

二、学习“g”音（10分钟）1. 教师出示“g”的拼音卡片，引导学生学习“g”的发音方法，即喉部用力发出鼻音“g”。

2. 随后，教师要求学生模仿自己发出的“g”音，帮助学生正确掌握发音方法。

3. 教师再出示一些带“g”音的拼音卡片，让学生跟读，并在读完后告诉学生这些字的汉语意思，帮助学生建立词汇意识。

三、学习“k”音（10分钟）1. 教师出示“k”的拼音卡片，引导学生学习“k”的发音方法，即使用喉部发出带气息的“k”音。

2. 教师要求学生模仿自己发出的“k”音，并进行多次模仿练习，以帮助他们更好地掌握发音方法。

3. 再出示几个带“k”音的拼音卡片，让学生跟读，并告诉他们这些字的汉语意思。

四、学习“h”音（10分钟）1. 教师出示“h”的拼音卡片，引导学生学习“h”的发音方法，即通过口腔发出呼气声的音乐。

2. 教师要求学生模仿自己发出的“h”音，并进行多次模仿练习，以帮助他们更好地掌握发音方法。

3. 再出示几个带“h”音的拼音卡片，让学生跟读，并告诉他们这些字的汉语意思。

五、学习“gk”两个声母（10分钟）1. 教师通过音标表的形式，帮助学生理解“gk”两个声母的发音方法。

幼儿园拼音声母gkh教案（合集12篇）篇1：声母gkh大班教案声母gkh大班教案启蒙拼音：声母g k h授课班级：学前班一、教学目标：1、巩固对声母g k h的认识并且能正确的发音。

2、能在四线三格中正确书写声母g k h。

二、教学重点：能够正确书写声母g k h。

三、教学难点：能够按笔画顺序正确书写声母g k h。

四、教学准备：青蛙、小蝌蚪图卡各一张，奶粉罐2个，笔，练习纸，写有四线三格的`纸一张。

五、教学过程：（一）、导入、复习单韵母a o e i u ü和声母b p m f d t n l教师：小朋友们早上好！今天有两位可爱的朋友要来和小朋友们一起玩，而且他们还带了礼物哦，你们欢迎吗？幼儿：欢迎！教师：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱声声叫！大家看，谁来了？幼儿：小青蛙和小蝌蚪宝宝。

教师：对了，是小青蛙和小蝌蚪宝宝，它们今天是来和小朋友们一起玩的，而且还带了很多礼物哦，我们看看它们分别带了什么礼物，我请一个小朋友上来帮小青蛙和小蝌蚪宝宝把礼物拿出来。

（请一个小朋友帮拿拼音字母宝宝出来，让幼儿认读复习。

）幼儿：是拼音字母宝宝。

教师：原来它们给小朋友们送来的礼物是拼音字母宝宝，那你们都认识这些拼音字母宝宝吗？幼儿：认识（拿出拼音字母宝宝，请幼儿逐个认读）。

（二）引入主题声母g k h教师：原来小青蛙和小蝌蚪是送这些拼音字母宝宝来和小朋友们做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3个声母宝宝，没有把它们带来了，我们看看漏掉的是谁？（拿出声母g k h的字卡）幼儿：是声母g k h。

教师：小朋友们真聪明，原来漏掉的是声母g k h字母宝宝，它们很开心，因为小朋友们都认识它们，你们喜欢和它们做朋友吗？幼儿：喜欢。

教师：可是它们说你们喜欢它们还不行，你们还要会把它们正确的写出来并且送她们回家它们才会和你们做朋友，现在字母宝宝g、k、h说它先来教你们怎么写字母宝宝g。

（拿出四线三格的纸,按笔画顺序逐步教导幼儿写拼音。

幼儿园拼音声母gkh教案一、教学内容本节课选自幼儿园拼音教材第四章《声母gkh》。

具体内容包括：认识声母g、k、h，学会正确发音；掌握g、k、h与韵母相拼的规律；通过例题和练习，使幼儿熟练掌握g、k、h的书写和应用。

二、教学目标1. 让幼儿掌握声母g、k、h的正确发音，并能准确区分。

2. 培养幼儿拼读能力，使幼儿能将g、k、h与韵母正确拼读。

3. 培养幼儿书写能力，使幼儿能规范书写g、k、h。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母g、k、h的正确发音及与韵母的拼读。

2. 教学重点：声母g、k、h的书写和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有g、k、h的图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品，如“公鸡”、“裤子”、“喝水”等，从而引出本节课的学习内容。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示g、k、h卡片，教幼儿正确发音。

（2）教师示范g、k、h与韵母相拼的发音，如“ga”、“ka”、“ha”等。

（3）教师通过挂图，展示g、k、h的书写方法，并指导幼儿练习。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，让幼儿独立完成。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿的发音和书写错误。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，并进行拓展，如组词、造句等。

六、板书设计1. 声母g、k、h的正确发音。

2. g、k、h与韵母相拼的规律。

3. g、k、h的书写方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出g、k、h的正确发音。

（3）请用g、k、h各写一个词语。

2. 答案：（1）g、k、h的正确发音分别为：g（哥哥）、k（裤子）、h （喝水）。

（2）词语补充完整：ga、ka、ha、hao、kao、gao。

（3）示例：g写“公鸡”，k写“裤子”，h写“喝水”。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：通过课后作业和日常交流，让幼儿更多地练习g、k、h的发音、书写和应用，提高他们的拼音水平。