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译林英语三年级下册Unit5 How old are you(Story time)市公开课教案（有配套课件）(1)作者：郝敏婉来源：溧阳市溧城中心小学我要评论(1)【字体：大中小】点击：1087次Unit5 How old are you？（Story time）溧阳市溧城中心小学郝敏婉一、教学内容Unit5 How old are you？Peiod 1: Story time二、教学重难点1、三会日常交际用语How old are you? I’m…2、准确认读课文中出现的数字单词。
三、教学目标1.知识目标：（1）三会日常交际用语How old are you? I’m… How lovely! Here you are。
（2）能够熟练地数出数1------10。
2.技能目标：(1) 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文内容。
(2) 让学生会初步地用英语表达生活中的数字。
3.情感目标：(1) 通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
(2) 通过本单元学习，培养学生乐于接触外国文化的意识。
四、教学准备多媒体课件，数字卡片，头饰，小奖品，不同年龄阶层的玩具。
五、教学过程Step1. Pre--reading1. Enjoy a lovely song: Ten little Indians2. Welcome today’s little teacher.(1)T: OK, boys and girls. The bell is ringing. Let’s welcome today’s little teacher.(2)S1: Class begins.Ss: Stand up.S1: Good morning, class.Ss: Good morning, Mr/Miss …S1: How are you ?Ss: Fine, thank you. And you?S1: ***,open/ close the …S2: OK, Mr/Miss…S1: Sit down, please.3. Learn: Welcome(1)T: Thank you, Miss/Mr… You’re a nice teacher. (击掌)Welcome to Miss Hao’s class.(2)Read: Welcome(3)T: Look, there are many new teachers here. Let’s say “Hello”“Hello, teachers. Welcome.”Ss: Hello, teachers! Welcome!T: You did a good job. (大拇指竖起). I’d like to invite you to a nice place. Would you like to go with me?Ss: ….4. Learn: Welcome to toy museum!(1)T: Look, this is Mr Tom. Please listen,…..（电脑声：Welcome to toy museum）(2) 师示范读音，学生跟读:Welcome to toy museum!(3) Ss enjoy the pictures.5. Learn: How lovely!T: There are many toys. Look at these toys. How to give praise?S: How nice!/ It’s nice./ It’s great./ great!/How lovely!Teach: How lovely!6. Learn: How old are you?(1)T手拿玩具走向学生问：Look at my …Ss: How nice!T: By the way, how old are you?S: I’m ….T: This toy is for you.S: Thank you.(2)揭题。
江苏译林版三下《Unit5Howoldareyou》教案Unit5 How old are you? (Story Time)相城区陆慕实验小学朱晓靖教学目标：1. 能听懂、会读、会说、会书写单词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.2. 能听懂、会读、会说日常用语How old are you? I’m …This is for you. Here you are. Thankyou.3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演课文内容。
教学重点：1. 能听懂、会读、会说、会书写单词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.2. 能听懂、会读、会说日常用语How old are you? I’m ….This is for you. Here you are. Thank you.教学难点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演课文内容教学准备：玩具实物、导学案、数字卡片教学过程：Step 1 Free talkT: Hello, boys and girls. Are you ready for English class?Ss: Yes. I’m ready.T: Well, good morning, class.Ss: Good morning, Miss Sun.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: How are you?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.T: Look, what’s this?S1: It’s a toy bear.T: How lovely! Here you are.S1: Thank you.T: Not at all.T: Hello, Daisy. Is this your rabbit?S2: Yes, it is.T: How lovely!S2: Thank you.【设计意图】在对话中渗透本课时的重点句型，帮助学生理解句子的含义，为下阶段教学打好基础。
Unit5How old are you?1数字的英文表达、询问年龄及回答。
1．知识目标：(1).认读十以内的数字：one, two, three, four, five… nine, ten.(2).能够掌握并运用以下句子：How old are you? I'm ten.2．能力目标：培养学生听说英语的能力。
3．情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语交际。
掌握新单词和句子。
正确运用新单词和句子。
单词卡， 10支蜡烛，录音机。
1.Warming-up(1) .播放音乐：happy birthday！让学生跟唱。
2. Presentation(1)．老师假设今天是班里同学的生日并询问同学们的年龄(2)．把数字卡一一出示并学习新单词3．Take up the word cards for practicing the reading of these words. 快看快说，快速展示单词卡，让学生用最快的速度说出来。
4. 游戏巩固单词。
(Find the pictures, pass message, cover and guess etc. )5．设计一应聘面试情境，学生一人当公司职员，负责招聘员工。
其它学生轮流应聘。
见工者需回答以下问题：(其他学生试着记住他们的年龄，待会回答： How old is she/he?) “What’s your name?” “How old are you?”“Can you … ?”Ss: I'm ...Yes/No, … . (也可以小组形式进行)6．Listen and read.7．数字学习1-10读音。
8. 点蜡烛唱生日歌。
9. Practice(1). 听录音跟读。
(2). 谈论介绍家人给同学认识：This is my brother.How old is he?He's seven.10. Summary.(1)．让学生回忆这节课所学：我会说/我会读(2)．分角色朗读对话。
一、绘本与教材融合视角绘本“H ow ol d ar e you?”选自网络视频,主要讲述了五岁的小男孩跟着姐姐到游乐场游玩,当小男孩知道游戏项目有年龄限制后,自觉遵守规则的故事。
将该绘本作为译林版《英语》三年级下册U ni t 5H ow ol d ar e you?的融合内容主要源于以下两方面的思考:(一)基于语言认知的融合1.基于知识复现的融合译林版《英语》三年级下册U ni t 5主要引导学生在情境中通过询问年龄“H ow ol d ar e you?”来学习数词1~10。
绘本“H ow ol d ar e you ”中人物的对话有两处涉及了年龄问答,一处是姐姐看见鹦鹉后问鹦鹉,“H ow ol d ar e you?”鹦鹉不会回答,只会学着说“H ow ol d ar e you?”,小男孩就示范回答“I ’m f i ve.”,结果鹦鹉也跟着说“I ’m f i ve.”另一处是小男孩看到游乐场里面的海盗船,特别兴奋地想去坐,结果工作人员拦住他问:“H ow ol d ar e you?”小男孩这才看到游乐项目入口处有一个标志,上面写着“满7岁才可以坐”。
小男孩灵机一动,说姐姐8岁可以坐。
“She ’s ei ght year s ol d.”绘本中就询问年龄的话题与教材中的教学内容高度融合。
2.基于语言拓展的融合译林版《英语》三年级下册U ni t 5主要有两个询问年龄的语境,一是在玩具店选择玩具时,二是过生日时插蜡烛。
绘本故事“H ow ol d ar e you?”中涉及了回答年龄的两种表达“I ’m f i ve.She ’s ei ghtyear s ol d.”,人称从教材中的第一人称I 转换成第三人称s he ,年龄的表达从只说数字拓展到“...year s ol d ”。
在游乐项目对年龄有所限制的情境中自然贴切地询问年龄,充满生活的情境性和真实性。
学生学习这个故事后语言体系得到丰富,拓展了语言使用的范围和情境。
译林版（三起）三年级英语下册教案：Unit 5 How old are youPeriod 1教学目标：1.学生能够掌握数字 1-10 的英文读法，并能够用英语表达自己的年龄；2.学生能够通过与同伴互相询问年龄来练习口语表达能力；3.学生能够简单地回答关于年龄的问题，如“How old are you?”；4.学生能够理解并运用句子“I am __ years old.” 以表达自己的年龄。
教学重点：1.数字 1-10 的英文读法；2.句子“How old are you?” 和“I am __ years old.” 的运用。
教学难点：1.与同伴互相询问年龄并用英语表达；2.表达自己的年龄。
教学内容：1.通过图片和音频教学与学生一起学习数字 1-10 的英文读法；2.通过简单的互动活动，让学生练习口语表达能力；3.通过演示和实践，让学生掌握句式“How old are you?” 和“I am __ years old.”。
教学过程：Step 1: Warm-up （5分钟）1.老师用数字卡片和图片引导学生回忆数字 1-10 的英文读法。
2.老师用图片与数字配对的形式检查学生的学习效果。
Step 2: Presentation （10分钟）1.老师播放音频，教学数字 1-10 的英文读法，并让学生跟读。
2.老师用图片和手势展示数字，让学生学习数字与其英文读法的对应关系。
Step 3: Practice （15分钟）1.老师引导学生互相询问自己的年龄，并用英语进行回答。
2.老师给出两种回答方式：“I am __ years old.” 或“My age is __.”。
3.学生听完问题后，需要根据所学口语表达方式，用英语回答自己的年龄。
Step 4: Application （10分钟）1.老师出示图片，让学生描述其中人物的年龄。
2.学生用英语描述其中人物的年龄。
3.老师和学生进行互动讨论，检查学生的学习效果。
译林版三年级下册Unit5（含中文翻译）Unit 5 How old are you?你多大了？Story timePage32-33① Look! 看！How lovely！多么可爱啊！②How old are you?你多大了？I’m nine.我九岁。
③This is for you.这是给你的。
Thank you.谢谢。
④How old are you?你多大了？I’m eight.我八岁。
I’m two. 我两岁。
⑤Here you are .给你。
Thank you.谢谢。
Thank you.谢谢。
单词one一two 二three 三four 四five 五six 六 seven七eight 八nine 九ten 十Cartoon time ①Happy birthday, Sam! What a nice cake! 生日快乐，山姆！多么漂亮的一个蛋糕！②How old are you, Sam?你多大了，山姆？I’m two. 我两岁。
③Make a wish ,Sam.许个愿，山姆。
④I want a robot .我想要一个机器人。
⑤I want a toy car. I want ……我想要一个玩具汽车，我想要……⑥Sam! It’s time for the cake!山姆，到吃蛋糕的时间了！单词how old are you 你多大？lovely 可爱的 nine 九 eight八 four 四 five 五 six六 seven 七 ten 十right 对的；正确的out 出局What a nice cake! 多么漂亮的蛋糕啊！make a wish. 许个愿吧。
want 想要；想It’s time for…是……的时候了。
重点内容短语:how lovely 多么可爱how old 多大，几岁惯用语:1. Thank you.谢谢你（们）。
2. Here you are.给你（们）。
译林版（三起）三年级英语下册教案：Unit 5 How old are youPeriod 1一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，如：How old are you? I am nine. 等。
2. 过程与方法：通过图片、实物等教学手段，让学生在真实情境中学习英语，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生合作学习的精神。
二、教学内容1. 单词：How old are you? I am nine. 等。
2. 句型：How old are you? I am nine. 等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课单词和句型的正确发音和用法。
2. 教学难点：正确运用句型进行问答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等形式，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课呈现：利用图片、实物等教学手段，展示本课单词和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 操练：通过角色扮演、小组合作等形式，让学生在实际情境中运用本课所学内容。
4. 巩固：通过听、说、读、写等多种形式，巩固学生对本课单词和句型的掌握。
六、板书设计1. Unit 5 How old are you Period 12. 主要内容：单词、句型、重点、难点等。
七、作业设计1. 听力：听懂并跟读本课单词和句型。
2. 口语：模仿本课对话，进行角色扮演。
3. 写作：抄写本课单词和句型，加强记忆。
八、课后反思1. 教学效果：学生对本课单词和句型的掌握程度如何，是否达到教学目标。
2. 教学方法：教学手段是否有效，是否需要调整。
3. 学生反馈：学生对本节课的学习兴趣如何，是否积极参与。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生的学习效果和学习兴趣。
译林英语三年级下册Unit5 How old are you(Story time)市公开课教案（有配套课件）(1)作者：郝敏婉来源：溧阳市溧城中心小学我要评论(1)【字体：大中小】点击：1087次Unit5 How old are you？（Story time）溧阳市溧城中心小学郝敏婉一、教学内容Unit5 How old are you？Peiod 1: Story time二、教学重难点1、三会日常交际用语How old are you? I’m…2、准确认读课文中出现的数字单词。
三、教学目标1.知识目标：（1）三会日常交际用语How old are you? I’m… How lovely! Here you are。
（2）能够熟练地数出数1------10。
2.技能目标：(1) 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文内容。
(2) 让学生会初步地用英语表达生活中的数字。
3.情感目标：(1) 通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
(2) 通过本单元学习，培养学生乐于接触外国文化的意识。
四、教学准备多媒体课件，数字卡片，头饰，小奖品，不同年龄阶层的玩具。
五、教学过程Step1. Pre--reading1. Enjoy a lovely song: Ten little Indians2. Welcome today’s little teacher.(1)T: OK, boys and girls. The bell is ringing. Let’s welcome today’s little teacher.(2)S1: Class begins.Ss: Stand up.S1: Good morning, class.Ss: Good morning, Mr/Miss …S1: How are you ?Ss: Fine, thank you. And you?S1: ***,open/ close the …S2: OK, Mr/Miss…S1: Sit down, please.3. Learn: Welcome(1)T: Thank you, Miss/Mr… You’re a nice teacher. (击掌)Welcome to Miss Hao’s class.(2)Read: Welcome(3)T: Look, there are many new teachers here. Let’s say “Hello”“Hello, teachers. Welcome.”Ss: Hello, teachers! Welcome!T: You did a good job. (大拇指竖起). I’d like to invite you to a nice place. Would you like to go with me?Ss: ….4. Learn: Welcome to toy museum!(1)T: Look, this is Mr Tom. Please listen,…..（电脑声：Welcome to toy museum）(2) 师示范读音，学生跟读:Welcome to toy museum!(3) Ss enjoy the pictures.5. Learn: How lovely!T: There are many toys. Look at these toys. How to give praise?S: How nice!/ It’s nice./ It’s great./ great!/How lovely!Teach: How lovely!6. Learn: How old are you?(1)T手拿玩具走向学生问：Look at my …Ss: How nice!T: By the way, how old are you?S: I’m ….T: This toy is for you.S: Thank you.(2)揭题。
How old are you?说课稿这次我们研究的主题是“整合教材，轻松教学”，围绕这个主题，开展教学。
在上一个模块中我们刚刚学习了1到12的数字，于是我故意将第二课时的内容调整到了第一课时，更好的让数字的学习得到了复习巩固，并且大大的提高了孩子们的兴趣。
1.先说说这堂课的教学内容是How old are you?2.对教材进行分析本课主要是以Sam过生日作为背景，学习对他人年龄的询问，以及对自己年龄的表达，其中重点句型：How old are you?以及它的回答I'm nine.3.这堂课的教学目标分为以下3个内容：1、知识目标：让孩子们能听说读出询问年龄以及表达年龄的重点句型：How old are you?以及I’m nine。
2、能力目标：让孩子们能够运用重点句型。
3、情感目标：让孩子们能够从学习中体会到学习英语的乐趣，让他们将知识充分体现到自己的生活中去。
4.这堂课的教学重点和难点分别是：重点是感知询问年龄的问句：How old are you? 表达年龄的句子：I’m ....难点是运用一问一答的两个重点句型。
5.我的教具准备了些PPT课件、单词句子卡片、头饰等。
6.说说这堂课的教学过程第一步，我用对数字的复习进行的引入，我用手指头比划数字，让学生们看手指说出数字，然后交换，我说数字，让他们比划，对数字进行了复习，并且我在展示PPT的时候，故意把9弄反成为6，让孩子们发现这个错误，对后面的新课文起到了很好的铺垫作用。
第二步，我引出了Sam这个中心人物，让同学们都知道今天是Sam的生日，让孩子们进入了一个生日Party的场景，唱了唱生日歌，提高孩子们的兴趣，调动了气氛，然后引出生日蛋糕，生日蜡烛，数一数蜡烛的数量，引出第一个句型：I'm nine.让孩子们知道用这个句型表达自己的年龄。
第三步，我引出了新的句型：How old are you ?然后对此新句型进行操练，教读，带着读，分角色读，小组读，进行比赛。
