下载文档原格式
高中地理教案：城市的地域功能分区与合理规划一、教学目标1. 理解城市功能区的概念，掌握城市功能区的划分原则。
2. 能够分析城市功能区的特点，了解城市功能区的合理规划对城市发展的意义。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和地理实践能力，提高学生对城市功能区的认识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：城市功能区的概念、划分原则及合理规划。
2. 教学难点：城市功能区的特点及合理规划的方法。
三、教学方法1. 采用案例分析法，以我国不同城市为例，引导学生了解城市功能区的划分与规划。
2. 利用多媒体教学，展示城市功能区的分布示意图，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生团队合作精神，提高学生分析问题、解决问题的能力。
四、教学准备1. 准备城市功能区的相关案例资料，如图片、图表等。
2. 准备城市功能区的分布示意图，用于课堂展示。
3. 准备小组讨论的问题，激发学生思考。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示城市功能区的图片，引导学生关注城市的不同功能区域，激发学生学习兴趣。
2. 讲解城市功能区的概念与划分原则：介绍城市功能区的定义，讲解城市功能区的划分原则，如商业区、住宅区、工业区等。
3. 分析城市功能区的特点：以具体城市为例，分析不同功能区的特点，如商业区的繁华、住宅区的安静、工业区的污染等。
4. 探讨城市功能区的合理规划：讲解城市功能区规划的重要性，引导学生了解合理规划的方法，如优化城市交通、提高土地利用率等。
5. 小组讨论：分组讨论城市功能区规划的实际案例，分析案例中的成功与不足，提出改进意见。
6. 总结与评价：总结本节课的主要内容，对学生的课堂表现进行评价，布置课后作业。
六、教学活动：案例分析1. 活动内容：选取两个国内外的城市作为案例，让学生通过观察和分析，识别出这些城市的功能分区，并讨论其规划的优缺点。
2. 活动步骤：a. 展示案例城市的基本情况，包括地理位置、规模、经济发展状况等。
b. 让学生观察城市地图，指出不同的功能分区。
地理城市规划教学教案地理城市规划是一门涉及城市发展、城市设计和城市管理的学科，它关注城市空间的组织和布局，以及城市的可持续发展。
本文将探讨地理城市规划教学教案的设计和实施。
一、教学目标地理城市规划教学的目标是培养学生对城市规划的理解和应用能力。
通过学习，学生将能够：1. 理解城市规划的基本概念和原则；2. 掌握城市规划的方法和工具；3. 分析和评估城市规划方案的可行性和可持续性；4. 提出创新的城市规划解决方案。
二、教学内容地理城市规划教学内容包括以下几个方面：1. 城市规划的概念和原则：介绍城市规划的定义、历史和发展，以及城市规划的基本原则，如可持续性、综合性和公平性等。
2. 城市规划的方法和工具：介绍城市规划的方法和工具，如城市设计、土地利用规划和交通规划等。
学生将学习如何使用这些方法和工具来分析和解决城市规划问题。
3. 城市规划案例研究：通过研究不同城市的规划案例，学生将了解不同城市规划方案的成功和失败因素，并从中汲取经验教训。
4. 城市规划实践：通过实地考察和模拟实验等活动，学生将亲身体验城市规划的实践过程，了解城市规划师的工作内容和责任。
三、教学方法地理城市规划教学可以采用多种方法，如讲授、案例分析、小组讨论和实践活动等。
教师可以通过讲授基本概念和原则来建立学生对城市规划的基本理解，通过案例分析来培养学生的分析和评估能力，通过小组讨论来促进学生的合作和交流，通过实践活动来提升学生的实际操作能力。
四、教学评估地理城市规划教学评估可以采用多种方式，如考试、作业和项目评估等。
通过考试可以评估学生对城市规划基本概念和原则的掌握程度，通过作业可以评估学生对城市规划方法和工具的应用能力，通过项目评估可以评估学生对城市规划案例的分析和解决问题能力。
五、教学资源地理城市规划教学所需的资源包括教材、参考书籍、案例资料、实地考察和计算机软件等。
教师可以根据教学内容和学生需求选择合适的资源，并提供给学生进行学习和实践。
一、教案基本信息1. 课程名称：高中地理教案2. 课题名称：城市的地域功能分区与合理规划3. 课时安排：45分钟二、教学目标1. 让学生了解城市地域功能分区的基本概念及重要性2. 培养学生掌握城市功能分区的划分方法3. 使学生理解城市合理规划的意义，提高城市规划意识三、教学内容1. 城市地域功能分区的概念与重要性2. 城市功能分区的划分方法3. 城市合理规划的意义与方法四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生思考城市功能分区的重要性2. 通过案例分析法让学生了解城市功能分区的划分方法3. 利用讨论法让学生探讨城市合理规划的意义和实施方法五、教学步骤1. 导入新课：通过展示城市功能分区的图片，引发学生对城市功能分区的兴趣。
2. 讲解城市地域功能分区的概念与重要性：介绍城市功能分区的定义、作用及其在城市发展中的重要性。
3. 分析城市功能分区的划分方法：讲解城市功能分区的常用划分方法，如土地利用方式、建筑物特征等。
4. 案例分析：让学生分组讨论不同城市的功能分区案例，总结各自的特点与规划方法。
5. 讲解城市合理规划的意义与方法：阐述城市合理规划对城市发展的作用，介绍城市规划的方法与原则。
6. 小组讨论：让学生结合案例，探讨如何进行城市合理规划，并提出自己的建议。
7. 总结与反思：对本次课程的内容进行总结，引导学生思考城市规划的实际意义。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对城市地域功能分区的基本概念的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节对城市功能分区划分方法的掌握情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中提出的城市合理规划建议的创新性和实用性。
七、教学资源1. 城市功能分区图片素材库：提供各种城市功能分区的图片，用于导入和案例分析环节。
2. 城市规划相关书籍和文章：为学生提供理论参考，加深对城市合理规划的理解。
3. 城市规划案例视频：通过视频形式展示城市规划的成功与失败案例，增强学生的实践感受。
高中地理之城市规划教案随着城市化的快速推进，城市规划的重要性愈发凸显。
合理的城市规划能够有效调配资源，优化居民生活环境，促进经济和社会的可持续发展。
因此，在高中地理教育中加入城市规划的内容，对于培养学生的空间思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
本教案以《高中地理》教材中的“城市与区域规划”章节为基础，旨在通过一系列精心设计的教学活动，让学生了解城市规划的基本概念、原则和方法，并能够结合实际情况进行思考和讨论。
【教学目标】1. 理解城市规划的基本概念和目的。
2. 掌握城市规划的基本原则和方法。
3. 分析城市发展中可能面临的问题及其解决方案。
4. 提高学生的实践操作能力和创新思维能力。
【教学内容】1. 城市规划的定义与功能。
2. 城市空间结构的组成要素。
3. 城市发展中的环境、交通、住房等问题。
4. 案例分析：国内外成功的城市规划实例。
【教学方法】- 讲授法：介绍理论知识点，确保学生对基本概念有清晰的认识。
- 讨论法：分组讨论，激发学生的思考和互动。
- 案例分析法：结合具体案例，提升学生的实际应用能力。
- 实地考察（可选）：组织学生参观城市规划展览或进行现场考察，加深理解。
【教学过程】1. 引入：通过视频或图片展示不同城市的风貌，引导学生思考城市规划的作用。
2. 知识讲解：系统阐述城市规划的概念、目的和原则。
3. 分组讨论：学生分组探讨城市发展中可能遇到的问题及对策。
4. 案例学习：分析国内外城市规划的成功案例，提取经验教训。
5. 实践操作：模拟城市规划设计，让学生尝试解决实际问题。
6. 总结反馈：回顾本节课的重点内容，学生展示小组成果并进行互评。
【评价方式】- 平时表现：观察学生在讨论和实践活动中的参与度和表现。
- 作业检查：布置相关题目，检验学生对知识点的掌握情况。
- 小组报告：评估学生的团队合作能力和实际操作能力。
地理教师的城市规划教学方案地理教师在城市规划方面的教学应该注重培养学生对城市发展的认识和理解，同时引导他们提出切实可行的城市规划方案。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面来介绍地理教师的城市规划教学方案。
一、教学目标城市规划作为地理学科的一部分，旨在培养学生对城市发展的兴趣和热爱，了解城市规划的重要性，并培养学生的规划思维和问题解决能力。
教学目标如下：1.了解城市规划的定义和基本概念；2.掌握城市规划的历史背景和发展过程；3.了解不同城市规划理论和实践模式；4.分析和评价现有的城市规划方案；5.能够提出切实可行的城市规划方案，并解决其中的问题。
二、教学内容1.城市规划的定义和基本概念(1)城市规划的概念和定义；(2)城市规划的目标和原则。
2.城市规划的历史背景和发展过程(1)城市规划的起源及其发展阶段；(2)不同历史时期的城市规划案例分析。
3.不同城市规划理论和实践模式(1)功能区位理论；(2)城市设计理论；(3)可持续发展理论。
4.分析和评价现有的城市规划方案(1)对现有城市规划方案进行调查和分析；(2)评价城市规划方案的优缺点和可行性。
5.提出城市规划方案(1)了解不同城市类型的规划要求；(2)针对具体城市提出创新的规划方案；(3)解决城市规划方案中的问题和挑战。
三、教学方法1.课堂讲授教师通过讲解城市规划的基本概念、历史背景和发展过程，引导学生对城市规划有全面的认识。
2.案例分析老师选取不同城市规划案例，对其进行详细分析和评价，培养学生的分析和评价能力。
3.小组讨论学生分成小组，针对特定的城市规划问题，进行深入讨论和研究，并提出解决方案。
4.实地考察带领学生进行城市考察，实践学习城市规划的理论与实践结合。
四、教学评价1.课堂参与度考察学生的课堂参与度，包括提问、回答问题等。
2.作业和报告要求学生在课后完成城市规划相关的作业和报告，检验学生对所学知识的掌握。
3.小组讨论成果评价评价小组讨论的成果，包括每个小组的讨论过程、解决方案等。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解城市地域功能分区的基本概念及常见类型；（2）掌握城市功能分区的划分原则和方法；（3）学会分析城市功能区之间的内在联系和相互作用；（4）能够运用所学知识对城市进行合理规划。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析实例，培养学生的观察能力和分析能力；（2）运用地图和空间数据，培养学生的空间思维能力；（3）采用小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对城市规划的认识，提高学生对城市环境的关注度；（2）培养学生热爱家乡、关注社会发展的情感；（3）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容1. 城市地域功能分区的基本概念及常见类型（1）城市地域功能分区的定义；（2）城市功能分区的类型及特点。
2. 城市功能分区的划分原则和方法（1）城市功能分区的划分原则；（2）城市功能分区的划分方法。
3. 城市功能区之间的内在联系和相互作用（1）城市各功能区之间的联系；（2）城市功能区之间的相互作用。
4. 城市合理规划的意义和目标（1）城市合理规划的意义；（2）城市合理规划的目标。
5. 城市合理规划的方法和策略（1）城市合理规划的方法；（2）城市合理规划的策略。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）城市地域功能分区的基本概念及常见类型；（2）城市功能分区的划分原则和方法；（3）城市功能区之间的内在联系和相互作用；（4）城市合理规划的意义、目标和方法。
2. 教学难点：（1）城市功能分区的划分原则和方法；（2）城市功能区之间的内在联系和相互作用；（3）城市合理规划的策略。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示城市功能分区的图片，引导学生关注城市功能分区现象；（2）提问：什么是城市地域功能分区？为什么要进行城市功能分区？2. 教学新课：（1）讲解城市地域功能分区的基本概念及常见类型；（2）介绍城市功能分区的划分原则和方法；（3）分析城市功能区之间的内在联系和相互作用；（4）讲解城市合理规划的意义、目标和方法。
地理七年级城市规划教案城市规划教案一、引言城市规划是一个复杂而关键的过程，旨在创建可持续发展的城市，提供宜居环境。
在高速城市化的背景下，培养学生对城市规划的认识和理解变得尤为重要。
本教案旨在为七年级地理课程设计一堂关于城市规划的教学活动，以帮助学生了解城市规划的目的、方法和影响。
二、目标1. 了解城市规划的定义、目的和重要性。
2. 掌握常见的城市规划方法和策略。
3. 分析城市规划对居民生活和环境的影响。
4. 意识到每个人在城市规划中的角色和责任。
三、教学活动1. 城市规划的目的和重要性（15分钟）引导学生通过小组讨论和分享，了解城市规划的目的和重要性。
教师可以引导学生思考以下问题：- 为什么我们需要城市规划？- 城市规划的目标是什么？- 一个好的城市规划可以带来哪些好处？2. 城市规划的方法和策略（20分钟）通过使用图片和案例，向学生介绍常见的城市规划方法和策略。
例如，土地利用规划、交通规划、环境保护计划等。
学生可以通过小组讨论和互动来理解每个方法和策略的作用和价值。
3. 城市规划的影响（25分钟）让学生观看关于城市规划的视频或幻灯片，了解城市规划对居民生活和环境的影响。
教师可以提出一些问题，如：- 如何规划一个适宜居住的社区？- 如何规划一个生态友好的城市？- 如何规划一个节能减排的城市？4. 城市规划的参与和责任（15分钟）通过小组活动，让学生思考每个人在城市规划中的角色和责任。
学生可以分组讨论并分享自己的观点。
教师可以引导学生思考以下问题：- 你认为居民在城市规划中有什么样的责任？- 如何有效参与城市规划过程？5. 总结和讨论（15分钟）教师和学生一起在班上进行总结和讨论，回顾本次课程所学内容，并澄清学生对城市规划的疑问。
教师还可要求学生撰写一篇关于城市规划的反思性文章，表达他们对城市规划的理解和观点。
四、课后作业要求学生完成关于城市规划的作业，可以包括以下内容：1. 阅读一篇与城市规划相关的文章，并做读后感。
教案示例——“城市的合理规划”【教学重点】城市功能区的合理布置基本原则。
【教学难点】合理安排工业用地和生活居住用地的关系。
【教学过程】〖导入〗上节课我们学习了城市功能分区的结构和成因,知道了城市功能分区是受很多因素影响的,请问这些因素主要是哪些？〖过渡〗的确，任何一个城市的功能分区都在不同程度上受历史因素、经济因素、社会因素和行政因素影响，而现代城市的健康发展,与科学、积极的城市规划密切相关。
随着城市的规模越来越大，城市的现代化程度越来越高,合理的城市规划显得十分重要。
今天我们就要学习有关城市的合理规划这部分内容。
虽然对于城市的合理规划，我们并没有一成不变的公式可以套用,但长期的实践经验标明，城市规划是十分重要的，而且有规则可以遵循。
一、城市的布局形式城市布局形式通常可以简单分为：“集中紧凑”和“分散疏松”两类。
你能举例说明哪些城市符合这两种情形呢？根据你举的例子,你认为城市布局采取何种形式，应考虑哪些因素？〖提示〗城市的规模、城市地貌条件等。
二、功能区的合理布置城市的建设用地的安排，在很大程度上影响着城市的生产和城市居民生活之间的关系，合理布置功能区通常要考虑很多因素,把握众多因素中的关键因子是使城市规划科学、合理的重要方面。
对于任何一个城市而言,进行城市的工业区、住宅区、商业区的合理布置都是十分复杂的事情。
就工业区和住宅区而言，要处理好他们的关系,通常要考虑这些因素：１.便利的交通2.合理安排工业用地的位置,减少污染工业对城市住宅区的污染。
盛行风向常常是需要重点考虑的因素,不同城市的盛行风向不同，从而产生了多种组合形式来减小这种因素的影响,请大家看例题：【参见:典型例题】关于这部分,教师可以顺便复习有关全球风带的差异,从而引导学生了解不同地区的气候条件对城市规划有不同的影响。
例如印度、西欧、中国的季风区等。
３．在工业区和生活居住区之间设置防护带防护带的作用;防护带的规划;防护带内适宜和不适宜布置的用地类型等4.留有发展余地三、城市总体布局方案的比较城市总体布局是一个很复杂的课题,有很多的城市规划设计院就是从事着这方面的工作。
题目：高二选修《城市的合理规划》教学设计内容：一、教学对象二、教学内容分析1、本节教材在单元教学中的地位和作用2、本节内容的结构及知识特点三、教学目标1、知识目标：2、能力目标：3、德育目标：四、教学重点、难点五、教学策略六、教学方法七、教学手段八、课时安排：1课时九、授课类型：新授课十、教学过程1、教学流程图（见附页）2、具体教学过程单位：番禺区石楼中学作者：冯翠容高二选修《城市的合理规划》教学设计一、教学对象1、学生“需要学习”的动机明确。
城市规划的内容属于人文地理，学习理论难度不大，而且与现实生活紧密联系，学生有切身感受，对其中的很多“是什么”、“为什么”、“怎么样”有较强烈的求知欲望。
2、智能水平与地理思维能力要求存在较大的差距。
经过前几节内容的学习，学生的空间想象、逻辑思维能力得到一定的锻炼，应该说基本具备本单元学习的能力要求，但综合分析和动态分析能力还相对低下。
二、教学内容分析1、本节教材在单元教学中的地位和作用本单元内容分为两大部分：中心地理论和城市功能分区。
中心地理论是从宏观上说明城市之间的关系，是本单元前两节课的内容；城市的功能分区是从微观上说明城市的内部结构。
本节课讲述了城市的合理规划，既是前面知识的巩固复习，也是前面知识的应用和自然延伸。
因为学习城市功能分区最终是为合理规划城市服务的，这体现了地理和生活、生产密切结合，说明了地理的实用性和为应用而学的目的。
2、本节内容的结构及知识特点内容包括城市规划的三个层次。
第一层次是城市的布局形式，这是城市规划的首要问题。
因为只有宏观上确定了总体布局的形式后，才可以微观上具体落实功能区的布置。
第二层次是合理布置各功能区，城市的功能区都占有一定的面积，合理布置，很大程度上取决于城市各功能区之间的关系是否得到妥善、合理的处理。
课本以协调城市工业用地与生活居住用地为例，进行分析，这部分内容介绍篇幅大，内容详细，是这节课的重点。
第三层次是总体布局方案的比较，说明有比较才有鉴别，因为只有综合的整体比较，才能得出最佳方案，这也是学习方法的介绍。
高中地理教案：城市的地域功能分区与合理规划一、教学目标1. 让学生了解城市的地域功能分区，包括居住区、工业区、商业区和文教区等。
2. 使学生掌握城市功能分区的形成原因和特点。
3. 培养学生分析城市功能分区的空间分布的能力。
4. 引导学生理解城市合理规划的意义，提高学生对城市规划的认识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：城市的地域功能分区及合理规划。
2. 教学难点：城市功能分区的形成原因、特点以及合理规划的方法。
三、教学方法1. 采用案例分析法，以我国不同城市为例，让学生了解城市功能分区的实际情况。
2. 利用地图教学法，引导学生从地图上观察和分析城市功能分区的空间分布。
3. 开展小组讨论法，让学生分组探讨城市合理规划的方法和措施。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示我国不同城市的图片，引导学生关注城市的地域功能分区。
2. 讲解城市的地域功能分区：介绍居住区、工业区、商业区和文教区等基本功能区，阐述各功能区的特点和分布规律。
3. 分析城市功能分区的形成原因：从历史、经济、社会和地理等方面分析城市功能分区的形成原因。
4. 小组讨论：让学生分组探讨城市合理规划的方法和措施，引导学生从规划的角度思考城市发展问题。
5. 总结与反馈：对学生的讨论进行点评，总结城市功能分区的特点和合理规划的重要性。
五、课后作业1. 结合教材中的城市功能分区案例，分析自己所在城市或熟悉的城市功能分区情况。
2. 思考城市规划对城市发展的影响，提出自己的建议和看法。
3. 调查身边的同学对城市功能分区和合理规划的认识，总结大家的观点和意见。
六、教学内容与要求1. 深入了解城市功能分区的具体案例，分析其成功经验和存在的问题。
2. 掌握城市功能分区的基本原则，包括交通便利、环境优美、服务设施完善等。
七、教学过程1. 案例分析：以我国不同城市为例，让学生深入了解城市功能分区的具体情况，引导学生从案例中总结经验教训。
2. 探讨城市功能分区的基本原则：让学生通过分析案例，掌握城市功能分区应遵循的原则。
示X教案●教学目标知识目标了解城市布局的两种基本形式，理解合理规划和布置城市功能区需要考虑的因素。
能力目标初步掌握和具备对城市功能区的分析、比较和评价能力。
德育目标通过案例分析，让学生认识到城市规划的重大意义和具备管理、决策者的战略思想。
●教学重点城市功能区的合理规划、布置。
●教学难点城市总体布局方案的分析、比较。
●教学方法运用案例法、可行性对比和综合分析相结合的方法来完成本节课的教学。
●教具准备投影仪投影胶片或板图。
●课时安排一课时●教学过程[导入新课]同学们，我们前面几课学习了城市地域功能分区，介绍了几种代表性的城市地域结构模式。
对于一个城市来说，究竟怎样科学地、合理地来规划、布置各个功能区，这就是我们这节课要解决的问题。
[讲授新课]2.4 城市的合理规划（板书）一、城市规划的含义（板书）（引导、设问）什么是城市规划呢？请同学们首先自己来阅读、分析课文，寻找答案。
（学生活动）（教师）课文一开头第一句话就说明了城市规划的概念：城市规划是一定时期内城市发展的计划和各项建设的综合部署，是建设城市和管理城市的依据。
从概念可看出，城市规划包含以下三个方面的含义：第一，城市的规划只是一个一定时期内的发展计划。
这个时期可长可短，短的有以5年为期的近期规划，长者可达10～20年。
第二，城市规划是对各项建设的综合部署。
它包含的内容非常广泛，除了通常意义上的工业、生活居住、绿化用地这些用地外，还包括城市道路系统、给水、防洪、电力、电讯、煤气、供热、公交运输等工程的规划等等。
第三，城市规划是城市建设和管理的依据，受到法律的保护。
我国自1990年4月1日起正式施行《中华人民XX国城市规划法》，这是城市规划的法律依据。
（设问）我们进行城市规划的目的是为了什么呢？（生答）为了合理、有效地利用城市土地，保护城市环境。
（教师）对！合理的城市规划，可以保证城市居住和生产活动的正常进行，有效地预防和解决城市化带来的各类问题。
（承转）城市规划，首先应确定城市的布局形式。
城市布局有什么样的形式呢？（用投影仪打出下图）二、城市的布局形式（板书）（导学）请同学们认真读图分析、比较这两种城市布局形式，然后思考，讨论下面几个问题：（1）为什么会出现这样两种城市布局形式？主要是受什么因素的影响？（2）这两种布局形式在城市用地方面有什么区别？有哪些优缺点？（学生活动）（略）（教师）由于城市在兴起时所受自然条件不同，因而就出现了不同的布局形式。
图中A 为集中紧凑式布局形式，它可能出现在地势平坦、开阔的平原地带；而B图，由于河流从城市中间穿过，把城市分为几部分，所以在城市布局上就形成了分散疏松式。
这种例子在我国也很多，如XX市，由于汉水在此地与长江交汇，两条河流便把XX分为三部分，即武昌、汉口和汉阳，是一个典型的分散疏松式。
从图中可以看出，A种形式在布置各项主要用地方面比较集中、紧凑，中间只有一个主要的生活居住区，而其他的生产用地则连片布置在城市生活区的外围，工厂企业在近郊。
这种集中紧凑式布局形式可方便居民生活，便于行政领导和管理，并节省投资。
但由于工厂企业与居民区距离较近，容易造成环境污染。
B类城市受自然地形、河流、矿产资源或交通干道的分隔，形成若干分片或分组，彼此相距一定距离，各区片相应布置有独立的生活居住设施。
这种分散疏松的布局形式，由于工业区比较分散，可以保证城市的环境质量，但因各部分相距较远，各区片间的联系不紧密，给市政管理带来许多不便，而且工程设施的投资也很大。
通过分析比较可看出，这两种城市布局形式可优劣互补，长短互见，前者的优势正好是后者的劣势，而后者的优点正好是前者的不足之处。
从目前看，中小城市大多采用集中紧凑式，而大城市或受地形限制不能集中发展的中小城市，多采用分散疏松式。
（案例分析）（用投影仪打出下面的示意图）(引导、设问)该图为黄河沿岸某城市的示意图，这一城市的空间形态呈狭长形。
请同学们读图思考：该城市的功能分区呈什么形式的布局?造成这种状况的主要自然因素是什么?(学生活动)(师问)同学们经过一番议论、思考，找到结论了吗?下面请一位同学代表大家来回答这个问题。
(学生分析，回答)该城市地处一狭长的河谷地带，西南、东北两面为山地，中间地势低洼，黄河从城市中间穿过，把城市分割为几部分，所以该城市功能分区的布局形式为分散疏松式，造成这种状况的主要自然因素是地形因素。
(教师)这位同学分析得比较系统、全面。
下面同学们再分析一下图中的石化工业区的区位是否合理，并说明理由。
(学生活动)(生答)图中石化工业区的区位是不合理的。
因为它位于城市盛行风向的上风向，会造成城市的大气污染；又位于流经城区的河流上游，会污染城市的水源。
(师问)该地的盛行风向是什么?(生答)偏北风或西北风。
(教师解释，补充)在山区，城市往往分布在河流谷地，主要影响因素是平坦的地形和水源，同时，因河流谷地有限，平地的空间分布特点，决定了城市的空间形态特点。
本题实例中，谷地可利用平地块状不连片分布的特点，又决定了城市功能分区呈分散疏松式布局。
工业区位选择可分为在区域中的宏观区位选择和在城市中的微观区位选择两层含义。
无论从哪层含义来讲，我国都有许多工厂(或工业区)存在区位选择不合理的实例。
本题实例中石化工业区的区位从宏观上或微观上来讲都是不合理的。
从宏观上来讲，它位于狭窄的河流谷地，废气不容易扩散(这一点刚才那位同学给遗漏了)；从微观上来讲，它位于城市主导风向的上风向和流经城区的河流上游。
本案例中没有过多的文字说明，而是通过地图语言来展示。
“黄河沿岸”与图中地形结合，可知城市位于黄河上游，即位于我国西北部。
我国西北部的主导风向是西北风，图中城市所位于的河流谷地呈西北一东南延伸(根据指向标)，由此可判断石化工业区在城市中的区位。
从实际情况看，图示城市是XX市。
XX市自从20世纪70年代大气污染就相当严重，尤其是光化学烟雾污染。
与洛杉矶光化学烟雾相比，污染源不同，但导致污染的自然因素是相同的。
（承转）城市中有不同的功能区，不同的功能区均占有一定的土地面积。
在一个城市中，各种功能区布置、规划合理，就能够有效地进行生产和生活活动。
那么，各种功能区怎样布置才比较合理呢？这就是我们下面要解决的问题。
（打出图2.16投影胶片）三、合理布置城市的功能区（板书）（导学）在一些工厂企业较多的城市或工业城市中，一些工业需要从外地运进大量的原材料和设备，而生产出的产品也需要及时运出，并且这些物质的运输费用在生产成本中占比重很大，如钢铁、水泥等。
因此，城市中的工业区多沿铁路、公路、河流等交通便捷的区位进行布置，以降低成本。
1.要有便利的交通条件（板书）（分析）从2.16图中可看出，嘉定市的工业沿通航河道与公路进行布置，并且工业区离居民区较近，这样联系也很方便。
在工业区中有不同类型的工业时，如轻工业、第三产业等行业，需要布局在有大量廉价劳动力的地区，这就应接近生活居住区；而劳动力少、占地大的工业，可以距居民区远一些。
（过渡）对于有不同程度污染的工业，应协调好相互的位置关系，以减少污染。
（打出图2.17投影胶片）请注意图中标示的盛行风向。
2.协调好相互的位置关系，以减少污染（板书）（设问）XX一年中为何出现两种盛行风？为什么在居住区与工业区之间建一防护带？它起什么作用？（学生活动）（略）（教师归纳、解释）XX处于我国东部季风区，属亚热带季风气候，冬季盛行西北风，夏季盛行东南风，一年中有两种盛行风。
从图中可以看出，该地东部为居住区，西部为工业区，为了防止工业污染东部的居住区，所以在两者之间建一防护带。
按照距离居民区由近到远，分别布置轻度污染、中等污染和严重污染的工业。
（设问、过渡）防护带一定是绿化带吗？（学生思考、回答）不一定，也可以是空地或水面。
（教师）对！请看下面的例子。
（打出图2.18投影胶片）3.设置必要的防护带（板书）（讲述）在工业区与生活居住区之间常要求隔开一定的距离，称为卫生防护带。
防护带可以是绿色植物，如对有害气体有抵抗能力的树种，也可以是河流，还可以是一些少数人使用的、非长期停留的建筑，如消防车库、仓库、停车场、市政工程建筑物等。
图2.18中是将河水面做为天然的防护带，把北面的化肥厂、磷肥厂与南面的城区分隔开。
4．留有发展余地（板书）（解释）“智者千虑，必有一失”。
进行城市的合理规划，虽然经过设计者反复推敲、精心规划，但随着社会的发展和科技的进步，城市的建设发展总有一些预见不到的变化，所以，在城市的功能组织上需要留有发展余地，或者说，要有足够的“弹性”。
（承转、过渡）城市的总体规划、布置，关系到城市各组成部分之间的合理组织和城市建设投资的费用。
一座城市（尤其新城市）在总体规划设计时，往往会有几种布局方案，究竟采用哪一种方案，这就需要对城市总体布局进行全面分析，综合平衡，选出最佳的方案。
四、城市总体布局方案的比较（板书）（导学）请同学们首先来读图2.19及表格进行分析、比较三种方案的优缺点，确定该镇为什么最后选用了方案Ⅲ?（学生活动）（讨论、思考、小组派代表发言、交流）（教师分析、归纳）从XX镇所处的自然条件及环境来看，该镇有河流、铁路线经过，又有旧城区和污染严重的工业，还有不同产值的耕地（高产田和盐碱地）。
在城市总体规划、设计时，应考虑既要少占农田（尤其高产田）。
又要处理好工业与居民区的关系，还要考虑到旧城的改造、铁路对城市的影响等问题。
但三种方案长短互见、各有利弊，这样，我们就应该扬长避短，抓主要矛盾。
综合比较可以看出，方案Ⅲ的长处多而问题少，此方案占用良田少，工业对居民区的污染程度也较小，而且从长远来看，发展余地也较大，因此在三种方案里，是一种较理想的方案。
[课堂小结]目前，我国正处于城市快速发展的时期。
在当前以及今后一段时间内，城市居民区的建设、旧城的改造、城市环境的绿化、美化等仍然是城市规划和建设中的重要工程项目。
因此，进行城市的合理规划与布局，就有着十分重要的意义。
（课堂活动）根据图2.20盛行风向和最小风频，确定工业区和居住区在图中的合理布局。
●课后练习一、单项选择题1.工业用地应布置的区位是（）A.远离交通枢纽B.沿铁路线、公路线C.远离河流和居民区D.沿河或沿海的任何地方答案：B2．下列有关城市布局形式的叙述，正确的是（）A．城市布局形式在城市规划中不是重大问题B．中小城市只要有条件就应采取分散疏松式C．集中紧凑式布局可节省城市建设的投资D．分散疏松式布局是城市布局的发展方向答案：C3．从环境条件考虑，下列可以布置在城区的工业是（）A．发电厂、水泥厂B．钢铁厂、化工厂C．煤气公司、木材加工厂D．印刷、精密机械、仪表厂答案：D4．从保护环境考虎，下面工厂区与居民区的设置合理的是（）答案：D5．下图是“XX某城镇规划示意图”，图中：①自来水厂②火电厂③印染厂④电子仪表厂，布局比较合理的一组工厂是（）A．①③ B.②④ C.①④ D.②③答案：C二、综合题6．读下图，回答问题。
