人民版历史选修一专题九戊戌变法教学设计

专题九戊戌变法第一部分：教案内容【教学设计】教学思路：历史课程标准：了解戊戌变法产生的历史根源；简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张及其特点。

了解“百日维新”的主要内容，知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。

学习要求：从社会背景、阶级基础、思想基础等方面了解戊戌变法产生的历史根源。

简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点。

了解戊戌政变，探讨戊戌变法失败的原因及中国近代化道路的曲折性，学习康、梁等维新志士们力图改革现状、挽救民族危亡的爱国情操。

重点：⒈戊戌变法的背景。

⒉维新派的思想主张及其特点。

⒊戊戌变法的内容。

⒋戊戌变法的影响。

难点：⒈如何理解康有为的“托古改制”思想。

⒉维新派与顽固派论战的实质。

⒊戊戌变法失败的原因。

⒋对戊戌变法的评价。

【教学目标】一、知识与能力通过本课的学习，了解戊戌变法的背景；掌握维新思想的发展情况；理解康、梁维新思想的特点；了解“公车上书”、强学会成立等事件的基本情况；培养学生的分析和比较能力。

掌握“百日维新”的内容、失败的原因及意义。

通过对戊戌变法的科学评价，培养学生正确评价重大历史事件的能力。

二、过程与方法根据教科书和各种课外补充材料，可以让学生结合已有的历史知识，通过分析19世纪末中国的国际国内形势，了解戊戌变法产生的历史根源。

通过横向和纵向的比较，认识维新思想的特点及其进步性和局限性。

在此过程中，教师应注重启发式教学，引导学生回忆已有知识，与本课知识点相结合进行综合分析比较，并及时进行归纳总结，以加深认识。

在教学过程中，教师可以补充一些课外资料，介绍史学界对戊戌变法的不同评价，引导学生就此展开课堂讨论。

学生应努力做到论从史出、史论结合，通过讨论形成对戊戌变法的整体认识，得出正确评价。

三、情感态度与价值观通过对戊戌变法背景的学习，使学生认识到19世纪末期中国所面临的严重的民族危机，增强历史责任感与爱国主义精神。

通过对维新思想内容和特点的学习，使学生认识这一思想的先进性和局限性。

第九单元戊戌变法【课标要求】一、戊戌变法的历史背景1、?马关条约?的签订使中国丧失了更多的领土与主权，使中国半殖民地化的程度大大加深。

2、侵华国家增加：日本、德国等。

3、侵略方式发生变化：〔1〕经济方面：由以商品输出为主变为以资本输出为主；〔2〕政治方面：掀起瓜分中国的狂潮；美国提出“门户开放〞政策。

美国提出“门户开放〞政策：●目的：分享侵略权益；●影响：列强形成了共同宰割中国的同盟。

原因：〔1〕帝国主义侵略的加剧，使中国自然经济进一步解体，客观上为民族资本主义初步开展创造了条件。

〔2〕清政府为解决财政危机，放宽了对民间设厂的限制。

1、早期改进〔维新〕思潮〔19世纪70年代〕〔1〕原因：[1]中国民族资本主义的产生〔根本原因、经济根底〕；[2]民族资产阶级的产生〔阶级根底〕；[3]西方资产阶级思想的传入〔思想根底〕。

〔2〕代表人物：王韬、薛福成、郑观应〔3〕主张：[1]向西方学习，变法图强； [2]经济方面：振兴工商业，开展资本主，与外国资本主义“商战〞； [3]政治方面：设议院，实行君主立宪；〔4〕评价：●进步：[1]反映了民族资产阶级的利益和要求〔阶级属性〕；[2]为后来的维新变法运动准备了条件。

●局限：[1]没有形成完好的理论体系〔不成熟〕；[2]没有付诸理论。

2、19世纪90年代维新派〔1〕维新思想开展的原因：[1]早期维新思想奠定了根底；[2]民族资本主义的初步开展〔根本原因〕；[3]民族资产阶级力量壮大并登上历史舞台〔阶级根底〕；[4]民族危机的空前加剧。

〔2〕代表人物及维新思想的开展●康有为[5]1895年，成立强学会〔北京〕：中国第一个资产阶级政治团体。

●梁启超[1]1895年与康有为共同指导“公车上书〞；[2]1896年在担任?时务报?主笔期间，发表?变法通议?〔上海〕。

●谭嗣同[1]发表?仁学?，反对君主专制，倡导君主立宪；[2]协助创办并主持时务学堂。

●严复[1]1897年在天津创办?国闻报?；[2]翻译西方著作?天演论?，阐述变法图存。

二 百日维新教材整理1 百日新政1．背景(1)1897年11月，德国出兵强占胶州湾，民族危机严重。

(2)康有为再次上书，引起光绪帝的重视。

(3)1898年1月，康有为呈上《应诏统筹全局折》，成为资产阶级维新派的施政纲领。

2．标志1898年6月11日，光绪帝颁布《定国是诏》，实行变法，史称“戊戌变法”。

3．内容4.(1)屡颁严旨，限期执行。

(2)训诫各省督抚不得掩饰支吾。

(3)裁撤冗官，革职阻挠变法的官员。

(4)委派维新派人物参与新政事宜。

[课中思考] (1)阅读教材P 126“学习思考”，光绪帝在戊戌变法的三个月中，政令频出，反映了他的什么心情？【提示】体现了光绪帝积极推行变法、除旧布新的坚定决心；体现了光绪帝推行变法的急切心情和政治斗争经验的不足。

(2)阅读教材P127“学习思考”，日本明治维新与中国的戊戌变法在军事改革方面有哪些差异？【提示】重点不同：中国着力改革军队，不是要从根本上建立一支新的近代化军队，日本旨在建立近代化的军队，日本在兵制方面有较大进展，另外还大力宣扬武士道。

结果不同：中国的军事改革基本上失败，日本却建立起一支战斗力很强的近代化常备军。

范围不同：中国军事改革局限于军队人员、地方部队等方面；日本从军事机构、人才培养、军队装备、思想动员等方面进行大规模的改革。

教材整理2 戊戌政变1．原因变法措施损害了以慈禧太后为首的顽固派的利益。

2．准备(1)慈禧太后逼迫光绪帝罢黜支持变法的“帝党”首领翁同龢，并控制朝廷的用人大权。

(2)慈禧太后大力提拔荣禄担任重要职务。

3．经过(1)1898年9月19日，慈禧太后命令荣禄节制的部队向北京、天津集中。

(2)1898年9月21日，慈禧太后宣布重新“训政”，将光绪帝囚禁在中南海瀛台。

(3)大肆搜捕维新党人，制造了“戊戌六君子”事件。

4．结果：新政措施中唯有京师大学堂等得以保留，其他措施被废止，戊戌变法宣告失败。

教材整理3 戊戌余音1．消极影响戊戌变法的失败，使中国与西方先进国家的差距拉得更大了。

第九单元戊戌变法第1 课甲午战争后民族危机的加深【教学方案设计】【情境导入】1894 年甲午战争前，许多中国人自视甚高，没把日本放在眼里。

他们还或多或少地保留着长期以来形成的时日本的心理优势。

甲午一战，中国被日本打败，被迫签订了《马关条约》。

《马关条约》以其割地之广、赔款之巨、丧权之多，成为自《南京条约》以来最严重的不平等条约。

《马关条约》签订的消息传来，举国哗然。

战争的失败和民族危亡激发了人们的民族意识。

在最初的失望和震怒之后，“救亡图存”成为当时最高亢的呼声。

那么，为什么“救亡图存”会成为当时最高亢的呼声？我们在本课的学习中，探究这个问题的答案吧。

【教材处理】本课教材主要从三个方面向学生介绍戊戌变法运动产生的社会背景：《马关条约》的签订与民族危机的加深、清政府的统治危机、中国民族资本主义的初步发展。

经历了甲午战争的惨痛失败后，先进的中国人不再相信洋务运动那一套可以使中国走向富强，开始寻求新的救国道路。

由于这一时期民族危机的加深与救亡图存、中国民族资本主义发展的进程紧密相连，建议在教学时适当补充一些社会背景材料或影视材料，增加学生对中国民族资本主义发展历程的感性了解，为深入认识这一阶段中国近代化道路的曲折性奠定基础。

1、关于“《马关条约》的签订与民族危机的加深”一目的教学，为了帮助学生理解和认识民族危机加深的表现，教师首先采用谈话法，让学生了解《马关条约》签订的影响，增加有关资本输出的内容，培养学生通过阅读等多种途径获取历史信息的能力，帮助学生加深理解甲午战后西方国家侵华方式变化的表现及危害。

可以请学生分组讨论如下问题: 19世纪末帝国主义国家侵略中国的方式发生了哪些较大变化？帝国主义国家对中国资本输出、瓜分有哪些方式？甲午战后，清政府为什么要向帝国主义国家举借外债？帝国主义国家为什么要争做中国债主？引导学生分析美国提出“门户开放”政策的实质、帝国主义资本输出对中国产生的影响。

可以组织学生阅读【学思之窗】，在课堂上进行讨论：甲午中日战争可以算作近代前期列强侵华的转折点，你是否同意这种观点？请用史实说明你的理由。

第4课戊戌政变A课程目标：知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。

B教学目标一、知识与技能1、了解百日维新后新旧势力的交锋，失败的过程和原因意义，培养学生分析问题解决问题的能力和提高学生的思辨能力2、通过观看影象资料和参与扮演历史短剧，培养学生提取有效信息的能力和语言表达能力。

二、过程与方法采用情景---对话式教学法、分组讨论，学生讲解、分角色扮演等方法，运用多媒体教学，教师层层设疑，深入浅出地启发学生对戊戌政变的相关问题进行思考和讨论，构建师生互动的学习共同体，来突破重点和难点。

三、情感态度和价值观1、戊戌变法是近代中国第一次思想解放潮流，为中华文明发展史提供了宝贵的财富。

但是，在当时的中国改良主义道路是走不通的。

2、使学生认识人生价值的实现不仅取决于个人志向和奋斗，也受社会条件的制约，今天社会主义制度为我们人生价值的实现提供了广阔的空间，但奋斗进取的精神不能改变。

C教学重点与难点重点：新旧势力的交锋。

难点：戊戌变法的失败的原因和历史意义。

D教学过程：【导入新课】今天北京菜市口是繁荣祥和的，而1898年北京菜市口却沉载了一段悲痛历史。

刽子手操起屠刀，戊戌六君子的鲜血染红了他们脚下那片多灾多难的大地。

他们生命的终结宣告了戊戌变法悲壮失败。

那波澜壮阔的戊戌变法是怎么失败的呢？为什么会失败呢？今天我们一起来学习本单元的最后一课—戊戌政变。

【讲授新课】一、新旧势力的交锋1、新旧势力对比（1）新势力群众基础弱光绪帝（弱，受约束）翁同龢（解除远离）陈宝箴（地方官员个别代表）（2）旧势力社会基础厚慈禧太后（强，控制主宰）荣禄（提升重用）大多数中央和地方的高级官袁世凯（两面派，给新势力设陷阱）1、新旧势力对比。

（新课标人教版）高中历史选修一第九单元《戊戌变法》
精品教案
第一课
【课标要求】：
1、了解戊戌变法产生的历史根源。

2、简述康有为梁启超等维新派人物的政治主张。

3、分析康有为梁启超等维新变法思想的特点。

4、简述百日维新的主要内容并分析其特点。

5、知道戊戌变法失败的基本事实。

6、探讨中国近代化道路的曲折性。

【知识梳理】
1、日本明治维新成功，中国戊戌变法失败原因比较简表
2、洋务运动与维新变法
相同点：①都是在民族危机严重的社会背景下发生的；②都是以清政府为主体而进行的
重大政策调整；③都涉及军事、经济、文化方面的改革；④都主张向西方学习；⑤都是中国近代化发展历程中的重要内容；⑥虽然都失败了，但对历史发展的进程都起到了一定的推动作用。

不同点：①国际环境不同，前者发生在第一次工业革命后，后者发生在第二次工业
革命后。

②阶级属性不同，前者代表地主阶级，后者代表资产阶级。

③目的不同，前者是要维护清王朝封建统治，后者是要挽救民族危亡、发展资本主义。

④性质不同，前者是地主阶级改革，后者是资产阶级改革。

⑤内容不尽相同，前者只主张学习西方科技，后者主张全面学习西方，发展资本主义、实行君主立宪。

⑥影响不同，戊戌变法比洋务运动影响大。

专题九戊戌变法[考纲]戊戌变法。

[课标] 1.了解戊戌变法产生的历史根源。

2.简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点。

3.知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。

一、酝酿中的变革1．国际背景19世纪下半叶起，世界历史发展经历着两大变局。

在经济上，欧美列强进入第二次工业革命时期，开始向电气时代过渡。

在政治上，英美等国开始建立文官制度，进一步完善了资本主义的运行机制。

变革旧的制度，发展资本主义，已成为一种世界性潮流。

2．国内背景(1)19世纪末，中国面临着严重的民族危机甲午战争的惨败和《马关条约》的签订，给中华民族造成了深重的灾难，加速了中国社会半殖民地化的进程。

西方列强掀起了一场瓜分中国的狂潮。

(2)民族资本主义的发展19世纪末，在“实业救国”思潮的推动下，许多有识之士把发展资本主义、抵制洋商洋厂看做是挽救民族危亡的手段之一，中国民族资本主义得到了初步发展。

随着经济实力的增强，中国资产阶级作为新的政治力量开始登上政治舞台，成为资产阶级维新变法运动的阶级基础。

(3)思想基础：资产阶级维新思想产生并发展①早期维新思想：代表人物有冯桂芬、王韬、郑观应等，主张建立君主立宪制度，但未形成完整的理论。

②康梁的维新思想主张内容：呼吁变法图存，提倡兴民权，学习西方资本主义政治制度。

宣传方式：维新派与顽固势力论战，“公车上书”，成立强学会和保国会等组织，创办《中外纪闻》等报刊。

(4)直接原因：1897年11月，德国强占胶州湾激起举国愤慨。

二、百日维新1．施政纲领：1898年1月，康有为的《应诏统筹全局折》提出变法的具体办法，成为维新派的施政纲领。

2．开始变法：1898年6月11日，光绪帝颁布《定国是诏》。

3．主要内容(1)政治：准许臣民上书言事，允许办报，裁撤闲散衙门和冗员。

(2)经济：提倡和奖励士民投资设厂，开垦荒地，修筑铁路，开采矿产。

(3)军事：裁汰绿营，用西法训练军队。

专题九戊戌变法课程标准1、了解戊戌变法产生的历史根源；2、简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容,分析其特点;3、知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性;新课教学：公车上书(序幕）→创办政治团体、报刊、学堂(酝酿和开展)→戊戌变法(高潮）→戊戌政变(失败）一、戊戌变法的历史背景1、民族危机空前严重（社会背景)2、清政府统治危机加深（社会背景）3、19世纪末民族资本主义有了初步发展（经济基础）4、民族资产阶级登上历史舞台(阶级基础）5、早期维新思想的产生与发展（思想、理论基础）（一）国际局势思考：19世纪下半叶世界历史经历两大变局说明了怎样的问题？变革旧制度，发展资本主义。

世界之潮流:政治民主化经济工业化思想理性化中国之困窘：政治专制经济落后思想禁锢（二）国内局势《马关条约》新变化：资本主义--帝国主义;商品输出--资本输出.当事人回忆-甲午震撼：一是没有想到败给日本；二是没有想到《马关条约》内容如此苛刻；三是没有想到清政府耗资巨大，前后30年的洋务运动如此不堪一击。

“万寿无疆，普天同庆；三军败绩,割地求和."2、经济和阶级基础中国民族资本主义在甲午战争后初步发展的原因？1）“实业救国”；2）自然经济进一步瓦解; 3）清政府放宽民间办厂的限制。

材料一据统计,19世纪末，华商在上海创办了六家丝厂，资本总额为120万元,而同一时期，法国商人在上海开办的宝昌丝厂一家就有资本110万元,接近上海六家华商丝厂的总额。

材料二19世纪90年代初,天津武举李福明办有一家机器面粉厂,因不满官府衙门的勒索到官府讲理,结果被以“私设磨房"“哄闹官署”等罪名治罪，他的机器磨房也因此被迫关闭。

从材料一、二可以看出,民族资本主义企业有哪些特点？其发展存在什么困境？有什么影响？特点：初步发展、资金少、规模小、技术力量薄弱、受到外来资本主义和本国封建势力的双重压迫。

影响：民族资本主义的初步发展，促使民族资产阶级登上历史舞台,为戊戌变法提供了经济基础和阶级基础。

戊戌政变【学习目标】1．了解戊戌变法产生的历史根源。

2．简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张，分析其特点。

3．简述百日维新的主要内容，分析其特点。

【学习重难点】知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。

【学习过程】一、戊戌变法的背景1．甲午中日战争失败，欧美列强扩大对中国的与经济掠夺，民族危机的加深。

2．甲午中日战争失败，洋务运动和“”思想的破产。

3．甲午中日战争失败，清政府的统治危机。

4．甲午中日战争后，中国民族资本主义的初步发展，民族资产阶级独立登上政治舞台。

5．资产阶级维新思想的发展。

6．日本明治维新的成功。

二、戊戌变法的主要过程（一）理论宣传、制造舆论阶段——维新思潮的兴起与发展。

1．维新派主要人物及思想。

（1）康有为：（2）梁启超：（3）严复：（4）谭嗣同：2．宣传变法的主要方式：（1）著书立说，论证变法：康有为编撰《》和《》；梁启超发表《》；严复翻译《》；谭嗣同发表《》。

（2）创办报刊，宣传变法：1896年8月在上海创刊的《》；严复在天津创办的《》。

（3）成立等政治团体，交流变法思想。

（4）兴办学堂，培养变法人才：典型是康有为在广州创办的和陈宝箴创办的。

（5）与顽固势力展开思想论战。

（二）公车上书——日本逼签《》引起，维新思潮发展成为的政治运动。

（三）政治实践——百日维新1．开端：年6月11日，光绪帝颁布《》，宣布变法。

2．基本内容（1）政治方面：鼓励官绅士民；谕令各省举荐新政人才。

精简机构，裁减等。

（2）经济方面：设立，鼓励发展农工商业；奖励；鼓励商办铁路、矿业。

（3）文化教育方面：改革，废除；在设立大学堂；选派学生到海外留学；准许民间创办报馆、学会；设立，组织翻译外国书刊。

（4）军事方面：建立，装备新式武器。

按新法练兵，还添造兵船，增强海军实力。

3．失败——。

三、戊戌变法的历史意义1．是一场政治改革运动：维新派以、为目标，表现出强烈的爱国热情。

2．是资产阶级变革社会制度的初步尝试：维新派试图实行资产阶级，发展民族资本主义，符合历史发展的趋势。

专题九戊戌变法教学目标基础知识19世纪末中国资本主义初步发展的原因、影响；早期维新思想及代表人物；康梁的维新思想及主要作品；公车上书；《中外纪闻》；强学会；维新派同封建顽固派势力的论战；《应诏统筹全局折》；保国会；百日维新；戊戌政变；戊戌变法的意义与失败原因。

能力培养：通过19世纪末康、梁为代表的资产阶级维新思想的产生与发展原因的教学，培养学生运用唯物史观分析历史现象的能力。

思想目标：通过康、梁维新思想的形成、发展，使学生认识到维新志士在国家民族面临被瓜分之际，奋起救之变法，充分体现了近代先进知识分子的爱国主义精神。

重点难点重点知识：戊戌变法的背景；康、梁维新思想；论战；《应诏统筹全局折》；变法法令的内容；对变法的评价。

难点知识康有为、梁启超思想的特点；对变法的评价；变法失败的原因。

一、背景政治背景：甲午战争后，民族危机深重19C末,帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，列强形成宰割中国的同盟。

经济基础：19C末，民族资本主义初步发展阶级基础：民族资产阶级壮大，登上历史舞台思想基础：早期维新思想和康、梁维新思想的形成与传播组织基础：强学会、保国会成立重要条件：光绪帝支持；康有为、梁启超个人努力早期维新思想时间原因人物思想19/60、70西方思想传入、民资产生王韬；郑观应经济：发展民族工商业爱国：以“商战”反侵略教育：提倡西学政治：实行君主立宪局限性：没有形成完整理论体系并付诸实践；为康梁维新思想作了理论准备康有为、梁启超的维新思想1、康有为的变法思想(1)1888年，康有为第一次上书光绪皇帝，陈述变法图强的必要性和紧迫性，主张变成法，求自强，挽救危局。

(2)康有为从传统的儒家思想中，为变法寻找理论依据。

他提出人类社会的进化过程要经过“据乱世”、“升平世”和“太平世”三个发展阶段的理论，积极宣传变法。

(3)康有为在梁启超等人的协助下，写成《新学伪经考》和《孔子改制考》，系统地阐发了变法理论。

为什么利用传统的儒学权威来宣传变法道理？①是儒学传统思想对中国影响深刻。

虑到了日本的具体国情中国：虽然也有政治、经济、文教、军事方面的内容，但由于维新派的妥协退让，缺少民主宪政精神。

且一些措施操之过急、全面出击，便利了顽固派的反扑。

加之地方督抚持观望态度或阳奉阴违，变法法令实际上成为一纸空文。

备课参考：洋务运动与日本明治维新比较19世纪60～90年代,中国掀起了洋务运动,继而日本开始了明治维新。

相同点：①背景：在民族危机加剧的情况下向西方学习。

②目的：富国强兵，巩固统治。

③影响：都从西方引进先进的科学技术，建立了一批近代企业、新式军队和学堂。

不同点：结果不同。

到19世纪90年代中期,中国洋务运动失败,而日本明治维新成功,日本走上了资本主义的发展道路,并发展成为亚洲强国。

结果不同的原因：①日本明治维新通过倒幕战争扫除了改革的障碍，而洋务运动受到顽固守旧势力的阻挠。

②明治维新以发展资本主义为目的，对封建制度进行全面冲击，获得成功。

而洋务派是在维护封建统治的前提下，只引进西方的先进技术，最终因封建统治的腐朽而失败。

俄国1861年改革与明治维新的比较相同点（1）背景：资本主义发展到一定阶段的要求；都面临着统治危机而被迫进行改革。

（2）方式：都由统治者实行自上而下的改革。

（3）内容：都为资本主义的发展创造了条件。

（4）性质：资产阶级性质的改革。

（5）影响：都有利于资本主义发展；都有大量封建残余势力；在改革后对外侵略扩张。

不同点：（1）领导：日本在武装倒幕，推翻幕府统治后由明治政府实行改革。

俄国完全自上而下，由沙皇签署废奴法令而进行。

（2）内容：日本以各种法令，鼓励发展资本主义工商业，废除禁止买卖土地法令等方式进行。

俄国则以解放农奴，赎买份地方式进行。

历史上重大改革回眸：历史发展的多样性。

大致可分为两大类型：①本社会内部调整统治政策、富国强兵的改革，如王安石变法。

②促进新旧社会制度转变的改革，如梭伦改革、商鞅变法、北魏孝文帝改革、欧洲宗教改革、明治维新等等。

其实质来看，均体现出生产关系必须适应生产力发展的规律。