品味人间最无私的母爱.群文阅读教学设计-(1)

《慈母情深》我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。

书价一元多钱。

母亲还从来没有一次给过我这么多钱。

我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。

但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。

我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。

那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。

我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些母亲扫视一遍，却没有发现我的母亲。

七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

“你找谁？”“找我妈！”“你妈是谁？”我大声说出了母亲的名字。

“那儿！”一个老头儿朝最里边的角落一指。

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。

周围几只灯泡烤着我的脸。

“妈——”“妈——”背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……母亲大声问：“你来干什么？”“我……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了！“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角……”母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。

我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。

“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”那天母亲数落了我一顿。

数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。

初中母爱群文阅读教学设计引言：母爱是世界上最伟大、最无私的情感之一。

通过群文阅读的方式，可以让中学生深入理解母爱的深邃与伟大。

本文将探讨一种针对初中生的母爱群文阅读教学设计。

主体部分：一、教学目标通过母爱群文阅读教学，促使学生：1. 了解母爱的真正含义及其世界性；2. 分析群文阅读中母爱形象的共性与特点；3. 掌握阅读与分析群文的基本方法和技巧；4. 增强学生的情感认知能力和审美鉴赏能力。

二、教学内容1. 群文阅读材料的选择：选择包含母爱形象的多部作品，如小说、诗歌、散文等，涵盖各种文学流派，突显不同文化背景下母爱的表达方式。

2. 教学流程：（这里为了方便表达，将教学流程划分为几个小节）（小节一：背景介绍）介绍母爱在不同文化背景中的重要地位，激发学生对母爱的思考与情感共鸣。

（小节二：文本导入）导入群文阅读教学内容，向学生简要介绍所选文本，激发学生对文本的兴趣与好奇心。

（小节三：整体阅读）学生按照教师指导，对所选文本进行整体阅读，了解文本的背景、情节及文学特征。

（小节四：角色读者）指导学生从不同角色的视角来读文本，如母亲、孩子、旁观者等，探讨不同角度对母爱的感受与诠释。

（小节五：语言分析）指导学生分析文本中所使用的具有表现力的语言手法，如比喻、象征、修辞等，以及这些手法对母爱形象的塑造。

（小节六：情感共鸣）通过教师引导，让学生表达自己对母爱的情感与感悟，培养学生对母爱的感恩之情。

（小节七：文本对比）引导学生将多个文本进行对比分析，比较不同文本中母爱形象的共性与个性，促进学生深入理解母爱的普遍性。

（小节八：艺术欣赏）通过阅读与欣赏母爱相关的画作、音乐等艺术形式，培养学生的审美鉴赏能力。

三、教学方法与手段1. 教师讲授：通过讲解、示范等方式，向学生传授母爱群文阅读的相关知识和技巧。

2. 学生合作：通过小组合作、讨论等形式，激发学生的思维与想象力，培养学生合作探究的能力。

3. 多媒体辅助：利用多媒体技术，展示群文阅读的教学内容，让学生在视觉和听觉上都能有更深入的体验。

《品味母爱》群文阅读教学设计法哈牛学校肇丹1、群文议题:母爱2、群文材料:《浴着光辉得母亲》《感受拳拳慈母心》《回忆我得母亲》《孩子,我为什么打您》《母爱就是一根穿针线》3、群文特点本课选用得五篇文章,抒写得都就是“母爱”,但各自叙述得内容不同,有怀念母亲得,有得表现母爱得方式,有得歌颂母爱得独特,有得表现孩子对母亲爱得回报;叙述得方式也不尽相同,有通过回忆来表现对母亲得怀念得,有得直接表达情感得,有得采用借物喻人得方式表现母爱,也有对比描写得……这组群文采用多种表达方式,多角度地反映了母爱得伟大。

教学目标:1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法,阅读五篇文章,初步认识母爱得不同表现形式,让学生感受母爱得伟大。

2、引导学生结合阅读材料,联系生活经历,述说自己对母爱得认识,相机进行品德教育。

3、推荐课外阅读《感悟母爱》这本书,激发学生持续阅读得兴趣,感受阅读得乐趣,培养学生浓浓得亲情。

教学重难点:1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法,阅读五篇文章,初步认识母爱得不同表现形式,让学生感受母爱得伟大。

2、引导学生结合阅读材料,联系生活经历,述说自己对母爱得认识,相机进行品德教育。

教学准备:课件、群文资料课时安排:1课时教学过程一、激趣导入,初识课型,板书课题1、同学们,世界上最深沉、最博大、最崇高得爱就是什么?那就就是母爱。

当我们上学时,就是谁亲切得向我们招手?-就是母亲,当我们遇到困难左右彷徨时,就是谁为我们指点迷津?--就是母爱。

同学们,今天我们就展开一次以母爱为主题群文阅读【板书:群文阅读】2、“群”得意思就是:聚集在一起。

今天,我们“母爱”为议题,把这五篇文章集合在一起阅读,大家有信心吗?[课件出示:群文阅读得题目]【板书课题:“品味母爱”】二、分层推进,感悟体会,练习表达(一)共读一篇,打开思路,汲取经验1、咱们先来共读第一篇美文。

[课件出示:《浴着光辉得母亲》](教师配乐朗读,深情地感染学生。

母爱小学群文阅读教学设计一、教学目标通过本次阅读教学，学生将能够：1.了解母爱的伟大与深刻意义；2.掌握群文阅读的基本方法与技巧；3.培养学生的情感认知与思维能力。

二、教学内容本次教学将围绕“母爱”主题进行群文阅读，内容包括散文、诗歌、童话等多种文本形式。

三、教学流程1. 导入（5分钟）教师可引用一段关于母爱的经典名言，如"母爱是世间最伟大的力量"，以激发学生对母爱的兴趣。

2. 导读（10分钟）教师可以通过图片、诗歌或小故事等形式，引导学生了解母爱的不同表现方式，同时提问促使学生思考母爱的特点和影响。

3. 阅读与分析（30分钟）教师将准备一篇关于母爱的文章，要求学生默读，并就以下问题展开探讨：- 文章中描绘的母爱有哪些感人之处？- 你认为母爱对孩子的成长有何影响？- 在你的亲身经历中，有没有感受到母爱的力量？4. 创作与分享（30分钟）教师要求学生结合自身的经历和情感，创作一篇关于母爱的作文、诗歌或小故事，并鼓励他们与同学分享自己的创作。

5. 总结与拓展（15分钟）教师引导学生回顾今天的学习内容，并提出一些拓展问题，如“在文学作品中，你觉得哪个角色的母爱最感人？为什么？”鼓励学生思考和阐述个人观点。

6. 作业布置（5分钟）教师布置一篇有关母爱的阅读任务，并要求学生完成相应的阅读报告或作业。

四、教学方法1. 集体讨论法：通过对文本内容的深入讨论，激发学生的思考和表达能力。

2. 创作与分享：通过学生的创作与分享，培养他们的审美能力和自我表达能力。

五、教学评价1. 学生的参与度和表达能力；2. 学生对母爱主题的理解与思考的深度；3. 学生通过创作与分享展现的情感和心理。

小学语文群文阅读《品味母爱》教学设计及选文本文将围绕“品味母爱”这一主题展开，通过阅读三篇美文《慈母情深》、《秋天的怀念》和《母爱是一根穿针线》，感悟母亲的爱，掌握阅读方法，关注作者借助人物语言、动作、神态、外貌、心理活动等描写表现人物思想感情的方法，体会从不同角度来表现母爱，唤起学生敬爱母亲的情感。

在课例研究指导学法方面，我们先以《慈母情深》为例，通过勾画出感动的语句并做批注，想想作者通过怎样的写作方法让你有如此的感受，再细细品味母爱。

例如，“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。

”这句话描写了母亲在工作中的辛劳和对孩子的浓浓爱意，作者抓住了人物突出的外貌描写，让我们感受到了母爱就是那弯曲的脊背。

在范例指导以点带面方面，我们可以展示批注，分享交流。

例如，从“背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”这句话中，我们可以感受到母亲的辛劳和疲惫，作者通过描写母亲的动作和外貌，让我们感受到母亲的深情厚爱。

总之，通过本文的教学，我们可以更好地理解母爱的伟大和深刻，感悟到母亲的辛劳和付出，唤起学生敬爱母亲的情感。

从这句话中，我感受到母亲的辛勤劳苦。

我从“直起来了”、“褐色”和“疲惫”这几个词中感受到母爱，就是那一双疲惫的眼睛。

我来感性地读一读，这是动作和神态的描写。

母亲大声问：“你来干什么？”从中我感受到母亲的工作环境很差。

我从“大声”这个词中感受到，这是语言的描写，教师板书：语言。

有事快说，别耽误妈干活！”从中我感受到母亲挣钱艰辛，争分夺秒。

我从“快”和“别耽误”这些词中感受到，这是语言的描写。

母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

从中我感受到母亲挣钱不容易。

我从“掏”、“揉得”、“皱皱的毛票”和“龟裂”这些词中感受到，这是动作的描写。

母亲却已将XXX在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”从中我感受到母亲支持我看书。

母爱群文阅读教学设计一、引言在教学活动中，教师既要注重学生的知识与技能的培养，也要关注他们的情感与人格的发展。

由于群文阅读是培养学生阅读兴趣，拓展学生阅读广度和文化视野的有效手段，本文将围绕母爱这一主题展开群文阅读教学的设计。

二、教学目标1.了解母爱对个体成长的重要性，并能运用所学知识理解相关文本；2.培养学生阅读兴趣，提升阅读能力和阅读理解水平；3.拓宽学生的文化视野，培养学生的人文素养和情感发展。

三、教学内容1.选取与母爱相关的文学作品或文章，如《红楼梦》中贾母的形象塑造，某些新闻报道中的母爱故事等；2.根据学生的具体情况和学习需求，选择适合的文本进行阅读。

四、教学过程1.导入环节通过一段温情的音乐和图片，激发学生对母爱的情感共鸣。

可以播放母爱相关的歌曲或家庭影片，引导学生回忆自己与母亲之间的点滴，促使他们主动想要了解更多关于母爱的内容。

2.阅读理解将选取的文本分段呈现给学生，要求他们仔细阅读，并回答相关问题，引导学生深入理解母爱在其中起到的作用。

学生可以分小组进行讨论，再进行整体展示，既能培养他们的阅读理解能力，又有利于培养他们的合作意识。

3.文本分析在学生掌握了基本内容后，引导他们进一步分析文本中的语言、意境和人物情感描写等。

通过分析文本中的句子结构、修辞手法和形象描述，加深学生对文本的理解，培养学生的文学素养和审美情操。

4.情感体验让学生尝试写一篇关于母爱的作文，可以围绕母亲的形象、对母亲的情感表达、童年时的母爱体验等进行写作。

同时，鼓励学生在作文中融入自己的情感和经历，表达对母爱的感激和思考，促进学生情感的发展和成熟。

五、教学评价1.基于学生的阅读理解和表达能力，设计作文评价指标，对学生的作文进行评分；2.定期通过小组讨论、个人演讲或写作指导等形式，了解学生在群文阅读过程中的学习状况和阅读态度，及时给予反馈和指导。

六、教学拓展与延伸1.鼓励学生主动阅读与母爱有关的其他文学作品，如《儿子与情人》、《呼啸山庄》等，培养学生的阅读兴趣和解读能力；2.开展母爱主题的艺术创作活动，如绘画、摄影、音乐创作等，让学生通过艺术表达和情感分享，进一步体验和感悟母爱的力量。

品味母爱群文阅读教学设计母爱，是世间最伟大、最无私的情感。

它超越了亲情，无论在何时何地，都在默默地支撑着我们。

通过群文阅读教学，我们可以引导学生深度思考母爱的伟大，并培养他们的情感和阅读能力。

本文将介绍一种品味母爱群文阅读教学的设计方案。

一、教学目标本次教学旨在通过群文阅读，使学生：1. 了解和感受母爱的伟大与无私；2. 培养学生的阅读理解、思辨和分析能力；3. 培养学生的情感表达能力。

二、教学内容我们将选择几篇有关母爱的群文，包括诗歌、散文、小说等不同体裁的作品。

这些作品将涵盖母爱的多个方面，如母爱的伟大、母爱的牺牲、母爱的力量等。

三、教学步骤【引入】通过简短的引言或图片展示，引导学生思考母爱的伟大和意义。

让学生分享自己对母爱的理解和感受，并激发学生的好奇心和兴趣。

【朗读并分析文本】老师或学生自愿朗读一篇有关母爱的文本，并引导学生仔细观察文本内容，分析文本结构、语言特点和表达手法。

教师可针对学生的分析提问，引导学生深入思考。

【文本讨论】组织学生分成小组进行文本讨论，让他们互相交流对于文本的理解和感受。

鼓励学生提出自己的见解，并启发他们思考文本背后的深层含义。

【情感体验】通过情感体验活动，让学生深入感受母爱的伟大。

可以选择展示一段真实的母爱事迹视频，或是进行情感写作活动，让学生写一封感谢母亲的信，表达对母爱的感激之情。

【创作活动】组织学生进行创作活动，鼓励他们以母爱为主题写一篇作文、诗歌或故事等。

学生可以根据自己的实际经历、观察或想象创作，唤起他们对母爱的深刻理解和表达。

【展示和分享】让学生相互分享自己的创作作品，在班级内进行展示。

鼓励学生讲述创作的背景和灵感来源，增强他们的表达能力和自信心。

【总结】进行教学总结，引导学生回顾本次教学的收获和体验。

让学生思考母爱对他们的影响和意义，并提醒他们要珍惜和尊重母爱。

四、评价方式本设计方案中，我们将采用多种方式进行评价，如学生的参与度、文本讨论的质量、创作作品的创意和表达等。

群文阅读教学设计母爱一、引言在群文阅读教学中，教师应该注重培养学生的情感和审美能力，培养他们对文学作品的热爱和理解能力。

母爱是一个永恒的话题，通过引导学生阅读有关母爱的文学作品，可以帮助他们更好地理解母爱的伟大和复杂性。

本文将提供一份针对群文阅读教学设计母爱的教案。

二、教学目标1. 帮助学生认识和理解母爱的表现形式和内涵；2. 培养学生的审美情感和阅读理解能力；3. 培养学生的文学创作能力，鼓励他们表达对母爱的感激之情。

三、教学内容和方法1. 教学内容1.1 母爱的定义和内涵；1.2 不同文学作品中的母爱形象；1.3 母爱的表达方式和意义。

2. 教学方法2.1 小组讨论：学生分成小组，就教材中的相关文章进行讨论，分享彼此的理解和感受；2.2 课堂朗读：选择一段表达母爱的文学作品，请学生轮流朗读，体验其中的情感表达；2.3 问题引导：提出一些问题引导学生思考，如何理解和诠释作品中的母爱形象；2.4 创作分享：鼓励学生创作一篇表达对母爱的感激之情的文章，并在课堂上分享。

四、教学过程1. 导入：介绍文章作者和作品背景，激发学生对母爱话题的兴趣。

2. 学习和讨论：小组讨论：教师将学生分成小组，每组选择一段关于母爱的文章进行讨论和分析。

学生讨论的内容包括：母爱的表现形式、母爱对他们个人的影响等。

3. 朗读和解读：选择一段描述母爱的文学作品，请学生轮流朗读。

然后进行解读，分析作品中母爱形象的表现方式和意义。

4. 问题引导：提出几个问题引导学生思考：4.1 你对母爱的理解是什么？4.2 你认为母爱应该如何表达？4.3 不同作品中的母爱形象有何异同？5. 创作分享：鼓励学生在课堂上创作一篇表达对母爱的感激之情的文章，并鼓励他们分享自己的作品。

六、教学评价通过观察学生的参与度、讨论和解读的质量，以及他们的创作水平，教师可以对学生的学习效果进行评价和反馈。

同时，教师还可以组织学生进行互评，帮助他们相互学习和提高。

七、延伸拓展教师可以引导学生进一步阅读和研究有关母爱的文学作品，扩大他们对母爱主题的了解。

品味母爱群文阅读教学设计教学内容简析：1、群文议题：“母爱”2、群诗材料：《浴着光辉的母亲》《感受拳拳慈母心》《回忆我的母亲》《母亲的“存折”》《母爱是一根穿针线》3、群文特点：本课选用的五篇文章，抒写的都是“母爱”，但各自叙述的内容不同，有怀念母亲的，有的表现母爱的方式，有的歌颂母爱的独特，有的表现孩子对母亲爱的回报；叙述的方式也不尽相同，有通过回忆来表现对母亲的怀念的，有的直接表达情感的，有的采用借物喻人的方式表现母爱，也有对比描写的这组群文采用多种表达方式，多角度地反映了母爱的伟大。

教学目标：1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。

2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行品德教育。

3、推荐课外阅读《感悟母爱》这本书，激发学生持续阅读的兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生浓浓的亲情。

教学重难点：1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。

2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行品德教育。

教学准备：课件、群文资料课时安排：1课时教学过程一、激趣导入，初识课型，板书课题1、同学们，世界上最深沉、最博大、最崇高的爱是什么？那就是母爱。

当我们上学时，是谁亲切的向我们招手？—是母亲，当我们遇到困难左右彷徨时，是谁为我们指点迷津？——是母爱。

同学们，今天我们就展开一次以母爱为主题的群文阅读【板书：群文阅读】2、“群”的意思是：聚集在一起。

今天，我们“母爱”为议题，把这五篇文章集合在一起阅读，大家有信心吗？［课件出示：群文阅读的题目］【板书课题：“品味母爱”】二、分层推进，感悟体会，练习表达共读一篇，打开思路，汲取经验1.咱们先来共读第一篇美文。

［课件出示：《浴着光辉的母亲》］2.听了老师的课文朗读，文中这位母亲给你留下了什么印象？3. 请用一句话简单概括一下“我”在公共汽车上的见闻。

2019年四年级语文上册《凉州词示儿》练习语文A版一、看拼音写词语。

Liáng zhōu cí pú tao cuī cù jūn wáng mò míng qí miào sòng dài lǎo wēng （）（）（）（）（）（）（）二、形近字组词。

词（）催（）莫（）翁（）祭（）伺（）摧（）摸（）嗡（）察（）葡（）君（）宋（）琵（）乃（）菊（）裙（）穴（）瑟（）奶（）三、根据课文内容回答问题。

1、《凉州词》这首诗描写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表现了将要出征的战士们的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，写出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、背写古诗《凉州词》并解释诗句的意思。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、我还知道描写战争的古诗有两首。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、《示儿》这首诗通过描写作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

《品味母爱》群文阅读教学设计法哈牛学校肇丹1、群文议题:母爱2、群文材料:《浴着光辉的母亲》《感受拳拳慈母心》《回忆我的母亲》《孩子，我为什么打你》《母爱是一根穿针线》3、群文特点本课选用的五篇文章，抒写的都是“母爱”，但各自叙述的内容不同，有怀念母亲的，有的表现母爱的方式，有的歌颂母爱的独特，有的表现孩子对母亲爱的回报;叙述的方式也不尽相同，有通过回忆来表现对母亲的怀念的，有的直接表达情感的，有的采用借物喻人的方式表现母爱，也有对比描写的……这组群文采用多种表达方式，多角度地反映了母爱的伟大。

教学目标:1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。

2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行品德教育。

3、推荐课外阅读《感悟母爱》这本书，激发学生持续阅读的兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生浓浓的亲情。

教学重难点:1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。

2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行品德教育。

教学准备:课件、群文资料课时安排:1课时教学过程一、激趣导入，初识课型，板书课题1、同学们，世界上最深沉、最博大、最崇高的爱是什么?那就是母爱。

当我们上学时，是谁亲切的向我们招手?-是母亲，当我们遇到困难左右彷徨时，是谁为我们指点迷津?--是母爱。

同学们，今天我们就展开一次以母爱为主题群文阅读【板书:群文阅读】2、“群”的意思是:聚集在一起。

今天，我们“母爱”为议题，把这五篇文章集合在一起阅读，大家有信心吗?[课件出示:群文阅读的题目]【板书课题:“品味母爱”】二、分层推进，感悟体会，练习表达(一)共读一篇，打开思路，汲取经验1.咱们先来共读第一篇美文。

[课件出示:《浴着光辉的母亲》](教师配乐朗读，深情地感染学生。

群文议题人教版语文五年级上册课文人教版语文七年级上册课文《黄冈小状元快乐阅读》五年级上册1、通过重点语句的批注阅读，感悟母亲的爱，掌握阅读方法。

2、关注作者借助人物语言、动作、神态、外貌、心理活动等描写表教学目标现人物思想感情的方法。

3、体会从不同角度来表现母爱，体会母亲的辛劳和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情感。

关注作者借助人物语言、动作、神态、外貌、心理活动等描写表现教学重难点人物思想感情的方法。

一、谈话导入明晰要求有一种爱，伟大而平凡，如润物春雨，似拂面和风；有一份情，无私而博大，绵绵不断，情谊深长。

它——就是母爱。

同学们，母爱是一个永恒的话题，她是一首永远唱不完的歌，是一部永远拍不完的电影，她值得我们用一辈子去欣赏、去品味。

今天我们围绕“品味母爱”这个主题，来上一节群文阅读课，齐读课题。

教学过程这节课我们将要欣赏三篇美文：《慈母情深》、《秋天的怀念》和《母爱是一根穿针线》，这一组文章中我们将要学习在三位作家的眼中母爱分别是什么？他们又分别抓住了母亲的什么描写来表现人物深沉的情感的呢？这是这节课我们要着重研讨的议题。

现在，让我们一起跟随作者去细细品味那深沉的母爱。

二、范例指导以点带面1、我们先走进课文《慈母情深》，来读读那些触动我们心弦的语句，也许你会有许多的收获与发现。

出示阅读要求：（1）请你勾画出你特别感动的语句并做批注。

（1）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。

你从这句话中哪些词语感受到了什么？（从“极其瘦弱、弯曲”这两个词语感受到了母亲工作不容易，母亲对孩子浓浓的爱）这一句是从哪方面描写母亲的？（指名：外貌）作者抓住了人物突出的外貌描写，让我们感受到了母爱就是那弯曲的脊背。

如何把这份浓浓的母爱读出来呢？（指名读，齐读）（2）背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……从这句话中我感受到（母亲辛勤劳苦）。

母爱主题群文阅读教学设计一、引言母爱是世界上最伟大、最无私的情感，它在人类文明的发展中扮演着至关重要的角色。

为了向学生传递母爱的伟大和力量，我们设计了一套母爱主题的群文阅读教学方案。

二、教学目标1.了解母爱的含义和重要性；2.培养学生对母爱的敬重和感激之情；3.培养学生的阅读理解和批判思维能力；4.激发学生的学习热情和创造力。

三、教学内容和活动1. 母爱主题群文选材精心选择一些关于母爱的经典文学作品、散文和诗歌，如《红楼梦》中的贾母、《西游记》中的观音菩萨、《诗经》中的《小雅·采薇》等。

将这些文学作品与现实生活中的母爱故事相结合，以多样化的形式呈现给学生。

2. 培养学生的阅读理解和批判思维能力引导学生在阅读后进行文本分析和主题探究。

通过问题导向的讨论，学生将能够深入理解母爱的内涵和意义，并形成自己的观点和见解。

3. 丰富教学活动的形式组织学生进行小组讨论和合作学习，让学生互相分享自己的阅读心得和体会。

此外，还可以组织学生参观相关的展览和剧场，激发学生的创造力和表达能力。

四、教学评价1.多元评价方式除了传统的笔试和口试外，学生还可以通过写作、说故事、绘画等形式进行评价。

这样能够更好地发掘学生的思维潜力和创造力。

2.个性化评价根据学生的不同兴趣和学习特点，灵活采用适合学生的评价方式。

例如，对于对文学有浓厚兴趣的学生，可以要求他们写一篇关于母爱的故事或诗歌；对于善于表达的学生，可以要求他们进行朗读或演讲。

五、教学预期效果通过母爱主题群文阅读教学，我们期望学生能够深入理解母爱的伟大和力量，培养学生的感恩之情，提升学生的阅读理解和批判思维能力，在学生心中播种爱与奉献的种子，为培养具有人文关怀和社会责任的新时代公民打下坚实基础。

六、总结母爱主题群文阅读教学设计旨在通过精心选材和多元化的教学活动，培养学生对母爱的敬重和感激之情。

通过学习和探究母爱的故事，学生将能够接受爱与奉献的教育，更好地理解并传承母爱的伟大情感。

有关母爱群文阅读教学设计教学目标：1. 培养学生对母爱的理解和体验；2. 培养学生阅读理解和分析能力；3. 提高学生的写作和表达能力。

教学内容：1. 选取关于母爱的群文阅读材料，包括诗歌、散文、小说片段等；2. 解读和讨论母爱群文的主题、情感表达和艺术手法；3. 分析母爱群文中的人物形象、情节发展和语言运用；4. 引导学生通过写作、朗读等方式表达对母爱的理解和体验。

教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师通过引用关于母爱的经典名言或给学生讲述一个关于母爱的故事，激发学生对母爱的想象和情感。

步骤二：阅读与分析（15分钟）教师提供母爱群文的阅读材料，学生独立阅读后，教师引导讨论以下问题：1. 文章有关母爱的主题和情感表达是什么？2. 文章中的哪些细节和描述让你感受到了母爱的力量？3. 作者在文章中使用了哪些修辞手法来表达母爱？步骤三：分析人物形象和情节发展（15分钟）教师选择一篇母爱群文，分析文章中的人物形象和情节发展，引导学生思考母爱如何影响人物的成长和情节的发展。

步骤四：语言运用与分析（15分钟）教师选择一段具有代表性的语言片段，引导学生分析其中的修辞手法、比喻、排比等，让学生理解作者通过语言的运用传递出的情感和意义。

步骤五：写作表达（20分钟）教师为学生提供写作任务，比如写一篇关于自己母亲的故事，或者是为母亲写一封感谢信。

学生可以结合所学的母爱群文中的情感表达和修辞手法进行创作。

步骤六：朗读与分享（15分钟）学生可以选择朗读自己所写的作品，或者选择某篇母爱群文进行朗读，通过朗读和分享，加深对母爱的理解和体验，同时提高口语表达能力。

步骤七：总结与反思（10分钟）教师引导学生总结课堂所学内容，反思自己对母爱的理解是否得到了拓展和深化，以及阅读和写作中的收获与不足。

扩展活动：学生可以在家自主选择一篇母爱群文进行阅读和分析，并写下自己的感受和体会，然后与同学们进行分享和讨论。

通过以上教学设计，学生将深入了解母爱群文的主题和情感表达，提高阅读理解和分析能力，同时培养写作和表达能力。

《品味母爱》群文阅读教学设计法哈牛学校肇丹1、群文议题:母爱2、群文材料:《浴着光辉的母亲》《感受拳拳慈母心》《回忆我的母亲》《孩子，我为什么打你》《母爱是一根穿针线》3、群文特点本课选用的五篇文章，抒写的都是“母爱”，但各自叙述的内容不同，有怀念母亲的，有的表现母爱的方式，有的歌颂母爱的独特，有的表现孩子对母亲爱的回报;叙述的方式也不尽相同，有通过回忆来表现对母亲的怀念的，有的直接表达情感的，有的采用借物喻人的方式表现母爱，也有对比描写的……这组群文采用多种表达方式，多角度地反映了母爱的伟大。

教学目标:1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。

2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行品德教育。

3、推荐课外阅读《感悟母爱》这本书，激发学生持续阅读的兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生浓浓的亲情。

教学重难点:1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。

2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行品德教育。

教学准备:课件、群文资料课时安排:1课时教学过程一、激趣导入，初识课型，板书课题1、同学们，世界上最深沉、最博大、最崇高的爱是什么?那就是母爱。

当我们上学时，是谁亲切的向我们招手?-是母亲，当我们遇到困难左右彷徨时，是谁为我们指点迷津?--是母爱。

同学们，今天我们就展开一次以母爱为主题群文阅读【板书:群文阅读】2、“群”的意思是:聚集在一起。

今天，我们“母爱”为议题，把这五篇文章集合在一起阅读，大家有信心吗?[课件出示:群文阅读的题目]【板书课题:“品味母爱”】二、分层推进，感悟体会，练习表达(一)共读一篇，打开思路，汲取经验1.咱们先来共读第一篇美文。

[课件出示:《浴着光辉的母亲》](教师配乐朗读，深情地感染学生。

小学母爱群文阅读教学设计本教学设计旨在通过群文阅读的方式，让小学生更好地理解和感知母爱的伟大，并培养他们对母爱的尊重与感激之情。

一、教学目标1. 学生能够理解和解读群文中的母爱主题，并能够举一反三，将其运用到生活中。

2. 学生能够发表个人观点，表达对母爱的情感，思考母爱对于个人成长的影响。

二、教学准备1. 带有母爱主题的群文阅读材料，如绘本《爱的故事》、童话故事《雷锋的妈妈》等。

2. 每位学生准备一份笔记本或纸张，用于记录自己对于母爱的理解和感受。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过问题启发学生思考：什么是母爱？你对母爱有什么理解和感受？2. 群体阅读（15分钟）教师选择一篇或几篇带有母爱主题的群文材料，并将其朗读给学生听。

学生可以同时跟读，以加深对课文的理解。

3. 小组合作讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组选择一篇群文材料，并展开讨论，交流彼此的理解和感受。

教师可以设立一些问题，引导学生思考，例如：你对故事中母爱的理解是什么？你有没有类似的亲身经历？4. 个人思考及表达（10分钟）学生在笔记本或纸张上，写下自己对母爱的理解和感受。

鼓励学生用自己的语言表达，可以包括改编故事、写诗、画画等。

5. 分享与展示（15分钟）志愿者学生可以主动分享自己的作品和想法，其他学生也可以提问或发表意见，增强互动与交流。

6. 情感认知（15分钟）教师可以利用影片、图片或音乐等媒体素材，让学生通过感受和体验，更加深入地认识母爱的伟大和无私。

7. 概括总结（5分钟）教师可以帮助学生概括、总结这堂课的主要内容，并讨论母爱对于个人成长的重要性。

四、巩固拓展教师可以布置作业，要求学生在家中继续阅读有关母爱的群文作品，并就所读内容写下心得体会。

同时，教师可以引导学生关注周围的母爱事件，进行观察和记录，并在下节课进行分享与交流。

五、教学反思通过本节课的教学活动，学生能够通过群体阅读的方式，感受和理解母爱的伟大，增强对母爱的尊重与感激之情。