教师学历结构情况统计表

学校基本情况统计表
（一）学校基本概况
注：计算生均时，学生数指填表时学年度初（9月份）的学生数。

请说明学历未达标教师姓名、年龄、学历、职称、所属专业、所任年级、学科；教师余缺情况（专业、学科、年级、人数）。

注：1.学生数以各学年度9月份上报的统计数字为准。

2.不计学生户籍所在地，以实际在校学生为准。

3.借读生的流失率不作统计。

（二）学校队伍建设情况
3.教师发展水平
（1）近三年教师公开发表、获奖论文数量统计
（三）学校教育教学业绩
注：无法填写的项目可空着。

注：填市级以上获奖情况。

注：1. 生均经费、生均公用经费，用“元”表示，其余均以“万元”表示。

2. 所有数据均采取报表期末累计数。

3. 学生数是指上、下半年学生数的平均数。

（五）学校设施设备使用情况
注：各校可根据实际专用教室设置情况调整以上所列室名。

使用情况是指上一学年使用的次数。

注：使用情况指上一学年实际使用的情况。

音乐舞蹈系本科教学工作合格评估自评报告二O一五年九月目录一、音乐舞蹈系概况 (2)二、本科教学工作 (3)1.办学思路与领导作用 (3)1.1音乐舞蹈系定位与规划 (3)1.2领导作用 (5)1.3人才培养模式 (8)2.教师队伍 (10)2.1数量与结构 (10)2.2教育教学水平 (11)2.3教师培养培训 (12)3.教学条件与利用 (14)3.1教学基本设施 (14)3.2经费投入 (15)4.专业与课程 (15)4.1专业建设 (16)4.2课程与教学 (17)4.3实践教学 (22)5.质量管理 (26)5.1教学管理队伍 (26)5.2质量监控 (26)6.学风建设与学生指导 (28)6.1学风建设 (28)6.2服务与指导 (30)7.教学质量 (31)7.1德育 (31)7.2专业知识和能力 (33)7.3体育美育 (34)7.4校内外评价 (34)7.5就业 (34)8.办学特色 (35)三、存在的问题及整改措施 ..................................... . (36)音乐舞蹈系本科教学工作合格评估自评报告一、音乐舞蹈系概况音乐舞蹈系是2001年经甘肃省教育厅批准，依托原合作民族师范高等专科学校基础教学部建立音乐教育专业（专科），2002年把音乐教育、美术教育专业从基础部分离成立艺术系，2008年4月，应学校升本和音乐、美术专业建设发展的需要，成立了音乐舞蹈系。

在十几年的办学过程中积累了丰富的人才培养经验，建立了严谨的教学管理制度。

音乐舞蹈系设党总支、办公室、团总支、工会小组等管理部门，现有音乐学本科（本科）、舞蹈学（本科）、舞蹈表演（专科）三个专业，有7个教学班，326名学生，其中在读本科生304人，已成功培养10届专科毕业生共430人。

音乐专业下设声乐、器乐、理论等三个教研室，舞蹈专业设舞蹈教研室。

音乐舞蹈系现有专任教师35人，其中教授2人，副教授6人，副高及以上职称教师占专任教师总数的23%；讲师18人，占51%；助教及见习教师人数9人，占专任教师总数的25%。

人员结构统计表
项目统计数据
员工总数500人
性别比例男性：55%，女性：45%
年龄分布20-29岁：40%，30-39岁：35%，40-49岁：20%，50岁以上：5%
学历结构本科：40%，硕士：30%，博士：20%，其
他：10%
职位分布初级：25%，中级：35%，高级：25%，管
理：15%
部门分布部门A：25%，部门B：20%，部门C：15%，部门D：10%，其他部门：30%
入职时间分布今年新员工：20%，1-3年员工：30%，3-5年员工：25%，5年以上员工：25%
薪资水平平均薪资：¥8000元/月，薪资范围：¥4000-¥12000元/月
以上是本公司的人员结构统计表，包含了员工总数、性别比例、年龄分布、学历结构、职位分布、部门分布、入职时间分布以及薪资水平等方面的信息。

此表格的目的是提供公司的人员结构概览，有助于了解员工的整体情况，以支持人力资源管理和战略决策。

新疆财经大学外语系本科教学工作水平评估自评报告第一部分：发展简况第二部分：师资队伍第三部分：教学条件第四部分：教改措施第五部分：教改成就第六部分：社会实践第七部分：特色项目第八部分：展望未来第一部分发展简况新疆财经大学外语系成立于2000年12月，其前身为新疆财经学院基础部外语教研室。

外语系下设综合办公室和三个教研室，即英语专业教研室、第一公共外语教研室和第二公共外语教研室。

其中英语专业教研室承担本系英语专业的教学及全院的普通研究生教学和MBA的英语教学等任务；第一公共外语教研室承担全院本(专)科大学英语教学任务；第二公共外语教研室承担全院民族班的基础英语、成人英语、俄语及日语等第二外语的教学任务。

除承担全校公共外语教学工作外，自2001年9月，外语系开始招收英语专业专科学生；2002年9月，开始招收英语专业本科学生。

截至2006年，毕业学生达116名。

现有在校本(专)科学生487名，其中汉族学生266名，占总人数的54.6%，少数民族学生221人，占45.4%；本科学生379人，占77.8%，专科学生108人，占22.2%。

外语系教师承担着繁重的教学任务，在完成教学工作的同时，也积极开展了科研工作。

三年来，全系共发表论文61篇，其中，教育教学类研究论文44篇。

作为西北第二家的乌鲁木齐IELTS（雅思）考试中心于2003年正式落户新疆财经学院以来，外语系一直有专人承担着考试的管理和业务工作。

第二部分师资队伍外语系现有教职员工70人，专职教师65人，其中英语教师60人，俄语教师4人,日语教师1人。

中青年教师是师资队伍的主体。

建系以来，先后聘请外籍教师18人，援疆教师1人，教学效果良好。

目前聘有英语外籍教师3人。

外语系的师资队伍中，青年教师一直占有较大比例。

近年来，职称结构、学历结构一直处于不断改善的进程。

以师资学历结构为例，除了表三所列，目前有一人在国内攻读博士学位，24人在职攻读硕士学位，两三年内，具有硕士以上学位的教师将有明显的增加。

教师个人现状分析武胜县鼓匠初中：蒋云华【内容摘要】兴国在教，兴教在师。

建设一支合格的、高水平的、持续稳定发展的教师队伍，是推行素质教育，提高教育教学质量的关键。

作为一名农村小学校的管理者，必须认真分析农村教师的现状，采取有效的对策，充分调动教师积极性，全面推进教书育人工作。

从数据中分析：1．教师学历层次不断提高。

现在，具有本、专科学历的教师有173人，占教师总数96.1%；具有本科学历的教师已有82人，占教师总数的45.6%；所有被调查的180名教师中，学历达标率为100%。

2．与教师学历普遍提高相对应，教师的职称结构更加合理。

高级教师有18人，占教师总数的10%；中级教师有76人，占教师总数的42.2%。

3．年龄分布情况。

35周岁以下教师72人，占教师总数40%；36—45周岁教师77人，占教师总数42.7%；46—55周岁教师28人，占教师总数15.6%；55周岁以上教师3人，占教师总数1.7%。

反映出的问题：1、教师年龄合理，中青年教师多；2、竞争意识不强，责任意识淡薄；3、骨干教师短缺，无领头名教师；4、教师调动频繁，队伍不够稳定。

一、教师现状及成因1、经济待遇不公虽说教师较之过去经济待遇有所提高，但作为一个有一定素质与修养的群体，他们渴望体面的生活，渴望有温馨的场所，渴望在社会、家庭有坚实的文体地位，但现实是捉襟见肘，社会地位、经济地位、飞龙片区部分教师基本情况调查统计表(表一）职称数量 学历 职称 年龄 本科 专科 中师 35岁以下 36-45岁 46-55岁 55岁以上 高级教师18 15 3 高级教师 1 7 8 2 中级教师76 47 27 2 中级教师 13 42 20 1 初级教师86 20 61 5 初级教师 58 28 合计 180 82 91 7 合计72 77 28 3家庭地位与教师神圣的光环有相当差距。

尤其是农村教师更差。

城里的学校有的有门面出租收入，老板捐赠等，可以改善老师福利；农村学校没有什么收入；城里教师在家长、学生的强烈要求下，有的从事了有偿家教，农村教师没有；目前公务员的补贴已兑现，而教师绩效工资短斤缺两，姗姗来迟。