人教版美术一上《我做的文具》优秀课教案
- 格式:doc
- 大小:30.00 KB
- 文档页数:5
人教版一年级美术《我做的文具》教案大全一、教学目标1.让学生认识并了解各种文具的特点和用途。
2.培养学生动手制作文具的能力,提高学生的美术素养。
3.培养学生热爱生活,关注细节,培养审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点:认识各种文具,学会制作简单的文具。
2.教学难点:文具的制作方法和创意设计。
三、教学准备1.教具:各种文具实物、图片、制作材料等。
2.学具:剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
四、教学过程(一)导入1.老师展示各种文具实物,引导学生观察并说出它们的名字。
2.学生分享自己最喜欢的文具及原因。
(二)新课讲解1.老师介绍各种文具的用途和特点,如铅笔、橡皮、尺子、彩笔等。
2.学生跟随老师一起认识文具的组成部分,如铅笔的笔尖、笔杆、橡皮擦等。
(三)制作文具1.老师示范制作简单的文具,如彩笔筒、铅笔盒等。
a.展示制作材料,如彩纸、剪刀、胶水等。
b.讲解制作步骤,如剪裁、粘贴、装饰等。
c.演示制作过程,让学生跟随操作。
2.学生分组讨论,确定制作方案。
3.学生动手制作文具,老师巡回指导。
4.学生展示作品,互相欣赏、评价。
(四)创意设计1.老师引导学生思考如何让文具更具创意和实用性。
2.学生提出自己的想法,如加入卡通形象、设置隐藏功能等。
3.学生根据创意设计,对文具进行二次加工。
1.学生展示自己的作品,分享制作心得。
3.学生互相交流,学习借鉴。
五、课后作业1.学生回家后,根据所学内容,制作一个自己喜欢的文具。
2.家长协助孩子完成作业,并拍照至班级群,与其他家长和同学分享。
六、教学反思1.本节课通过实物展示、动手制作、创意设计等环节,让学生充分了解了文具的特点和用途,提高了学生的美术素养。
2.在制作过程中,学生积极参与,动手能力得到了锻炼,培养了学生的合作意识和创新精神。
3.课后作业的布置,使学生在家庭环境中继续发挥创意,提高了学生的学习兴趣。
4.教学过程中,老师应关注每个学生的表现,及时给予指导和鼓励,使学生在轻松愉快的氛围中学习。
人教版一年级美术上册《我做的文具》教学设计一. 教材分析《我做的文具》是人教版一年级美术上册的一课,通过本课的学习,让学生了解和掌握一些简单的美术制作技巧,培养学生的动手能力和创造力。
教材内容主要包括文具的种类、特点以及制作方法。
通过本课的学习,让学生能够根据自己的需求和喜好,制作出既实用又美观的文具。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小,但他们对手工制作充满兴趣,具有很强的好奇心和求知欲。
他们在日常生活中已经接触过一些文具,对文具的种类和用途有一定的了解。
但他们对文具的制作过程和制作技巧还不够熟悉。
因此,在教学过程中,需要注重引导学生了解文具的制作方法,培养他们的动手实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握文具的种类、特点和制作方法。
2.培养学生动手实践能力和创造力,提高审美素养。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力,激发学生对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生了解文具的种类、特点和制作方法,培养学生动手制作能力。
2.教学难点:如何引导学生运用美术技巧,制作出既实用又美观的文具。
五. 教学方法1.直观演示法:通过教师的示范,让学生直观地了解文具的制作过程。
2.引导发现法:引导学生发现文具的特点,培养学生独立思考的能力。
3.合作交流法:鼓励学生相互合作,共同完成文具制作任务。
4.实践操作法:让学生亲自动手制作,提高学生的动手实践能力。
六. 教学准备1.教师准备:制作示范文具,准备相关美术材料(如彩纸、剪刀、胶水等)。
2.学生准备:带齐美术用品,提前了解文具的种类和用途。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过向学生展示各种有趣的文具,引发学生对文具的兴趣,进而导入本课。
2.呈现(5分钟)教师向学生介绍文具的种类、特点和制作方法,让学生对文具制作有一个整体的认识。
3.操练(10分钟)教师示范文具制作过程,边示范边讲解制作技巧。
学生在教师的指导下,开始动手制作自己的文具。
4.巩固(5分钟)教师选取几位学生的作品进行展示,让学生相互评价、交流,从而巩固所学内容。
小学一年级美术上册(我做的文具)教案小学一年级美术上册(我做的文具)教案一、教学目标知识与能力:在认真观察常用文具的根底上,通过摸一摸、猜一猜、做一做等环节进行橡皮泥造型、初步熟悉彩泥的性能,并逐渐学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。
提高学生的动脑动手能力,掌握各种捏制技巧。
启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。
过程与方法:通过用橡皮泥做文具,让学生了解艺术与生活的关系,提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。
在生活与艺术的联系和互动中,获得用艺术的方法美化和表现生活的能力。
陶冶学生情操,培养学生审美能力及表现美,制造美的能力。
感情态度与价值观:在学习制作的过程中体验美制造美。
以爱惜文具爱生活的感情渗透。
让学生体会和发觉生活中的美,并以自己的制造制作活动加深体验。
初步尝试立体造型带来的乐趣,感受二、教学重难点教学重点:引导学生学习橡皮泥制作的根本手法团、捏、搓、按等,大胆尝试各种不同材料的造型方法,能运用根本制作方法塑造常用文具。
引导学生主动进行探究,翻开学生积极、丰富的制造性思维,引发对文具造型的兴趣。
教学难点:利用彩泥和其他材料大胆地造型,体验进行文具设计制作活动的乐趣,并对文具进行装饰。
锻炼学生细心观察和大胆制造的精神。
三、教学策略文具是学生最熟悉的朋友,橡皮泥、纸盒是孩子喜欢用来玩耍的材料,可塑性强,并且充满着大自然的气息。
因此,以它作为学习的内容,不但可以引发学生的兴趣,满足孩子天生好动好玩的需要,还可以通过游戏活动激发学生自主学习的心愿,培养多方面的能力。
一年级学生年龄较小,课堂上精力不简单集中。
要引起学生的兴趣,故事、游戏、情景再现等方法是她们比拟简单接受的。
因此在导入新课上要下功夫。
讲授过程中我采纳谜语导入──摸一摸、猜一猜、做一做──引导创意展示自我──展示作品──你说我评──拓展等环节,通过学生制作文具,使学生最终能到达正确地用捏、搓、按、画等方法表达自己的设计意图,本课题的设置,既可以引导学生从生活入手,深刻了解相关知识,培养学生热爱生命、热爱自然的感情,同时也可以引导学生感受生活中的美、挖掘生活中的美,进而运用自己的智慧制造美,培养自学意识、创新意识和动手能力。
人教新课标一年级上册美术《第2课大家都来做:我做的“文具” 》教学设计一. 教材分析《第2课大家都来做:我做的“文具”》是人教新课标一年级上册美术课程的一部分。
本课的主要内容是通过学生动手制作自己的文具,培养学生的动手能力和创造力,同时让学生了解和欣赏不同的文具设计。
教材中包含了各种文具的图片和制作方法,以及一些简单的美术技巧,如剪纸、粘贴等。
二. 学情分析一年级的学生通常对动手操作和创造性活动非常感兴趣,他们喜欢通过自己的实践来学习新知识。
然而,由于年龄较小,他们的动手能力和注意力集中时间可能有限。
因此,在教学过程中需要教师耐心引导,给予学生足够的时间和空间来完成制作。
三. 教学目标1.让学生通过制作自己的文具,培养动手能力和创造力。
2.让学生了解和欣赏不同的文具设计,提高审美能力。
3.培养学生合作和分享的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点:学生能够独立完成自己的文具制作。
2.教学难点:学生能够运用简单的美术技巧进行创作。
五. 教学方法1.示范法:教师通过示范制作过程,引导学生学习制作技巧。
2.互动法:教师与学生进行问答、讨论,促进学生思考和表达。
3.小组合作法:学生分组合作,共同完成制作任务。
六. 教学准备1.教具:准备一些文具样品和制作材料,如彩纸、剪刀、胶水等。
2.课件:制作课件,展示不同文具的图片和制作方法。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示一些有趣的文具样品,引起学生的兴趣,并提出问题:“你们喜欢这些文具吗?想不想自己动手制作呢?”引导学生积极参与课堂活动。
2.呈现(10分钟)教师向学生介绍本课的内容,展示课件中的文具图片和制作方法,引导学生了解和欣赏不同的文具设计。
3.操练(10分钟)学生分组合作,根据教师的指导,开始制作自己的文具。
教师巡回指导,解答学生的问题,提供帮助。
4.巩固(5分钟)学生完成制作后,教师学生展示自己的作品,让其他同学欣赏和评价,以此巩固所学知识。
人教版一年级上册美术《我做的文具》教案《我做的文具》教案(一)教学目的尝试用不同的艺术形式进行表现,我做的文具体验进行文具设计制作活动的乐趣。
在生活与艺术的联系和互动中,获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。
我做的文具教学要求活动方式强调自由表现,大胆创造,我做的文具外化自己的情感和认识,注意设计的功能目的。
教学重点打开学生积极、丰富的创造性思维,我做的文具引发对文具造型的兴趣。
教学难点文具的造型、装饰。
教学准备各种文具图片、不同材料制作的文具图片资料,布置学生课前到文具店参观各式各样的文具。
教学过程一、导入1.观看“文具聚合”投影片段。
(激发学习兴趣,并使这种兴趣转成持久的情感态度。
)2.说说你所认识的文具的名字。
(让学生回忆认识的文具)二、说一说,想一想,比一比1.出示几种精美的文具,让学生说出文具美在哪里。
(引导学生对文具的造型与色彩特征进行分析,让学生知道文具有造型的美和色彩的美。
造型方法是:基本型的添加和装饰)2.想一想怎样才能做好一件文具?学生讨论,回答教师总结。
3.出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具,让学生来对比。
(让学生知道要做好一件文具就要型和色相结合。
)三、欣赏文具,讨论做法1.欣赏各种不同媒材制作的文具。
了解手工制作文具的艺术特色,懂得制作文具的材料是多样的。
2.看看自己所带的材料,四人小组讨论可做什么文具。
(提示:可以把各种材料组合、添加或把自己的文具添加装饰、)四、学生作业四人一组,合作进行文具制作。
五、想一想、排一排把各小组的作业排起来,组织同学相互参观,点评。
组织做买卖讨价还价的游戏。
六、小结文具是我们日常的学习用品,但是用我们的双手制作出来的文具就变成了小艺术品,可以玩,可以欣赏。
在平时只要大家多动脑筋,随手就可制作出漂亮的文具。
七、教学追记(略)《我做的文具》教案(二)教学目标:1.通过用身边的纸盒、橡皮泥等材料,,发挥自己的想像,动手做美丽的文具,培养学生的动手能力及手脑协调的能力。
人教新课标一年级上册美术《第12课我做的“文具” 》教学设计一. 教材分析《第12课我做的“文具”》是人教新课标一年级上册美术课程的一部分。
本课的主要内容是通过制作自己的文具,培养学生的动手能力和创造力,同时让学生了解文具的形状、功能和使用方法。
教材中提供了多种制作文具的教程,如制作铅笔盒、笔筒等,并鼓励学生发挥自己的想象力,创作出独特的文具作品。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和动手欲望,他们喜欢通过实际操作来学习新知识。
然而,由于年龄较小,他们的动手能力和创造力还在发展中,需要教师的引导和鼓励。
此外,学生可能对文具的形状、功能和使用方法有一定的了解,但需要进一步加深认识。
三. 教学目标1.让学生通过制作自己的文具,培养动手能力和创造力。
2.让学生了解文具的形状、功能和使用方法。
3.培养学生对美术学科的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点:制作自己的文具,了解文具的形状、功能和使用方法。
2.教学难点:发挥想象力,创作出独特的文具作品。
五. 教学方法1.示范法:教师通过示范制作文具的过程,引导学生学习制作方法。
2.引导法:教师提出问题,引导学生思考和探索文具的形状、功能和使用方法。
3.鼓励法:教师鼓励学生发挥想象力,创作出独特的文具作品。
六. 教学准备1.教材:人教新课标一年级上册美术《第12课我做的“文具”》2.材料:彩纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子等制作文具所需的材料3.课件:展示不同形状、功能和使用方法的文具七. 教学过程导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生思考文具的形状、功能和使用方法,激发学生的兴趣。
呈现(10分钟)教师展示不同形状、功能和使用方法的文具,如铅笔盒、笔筒等,引导学生观察和描述。
操练(10分钟)教师示范制作文具的过程,如制作铅笔盒。
学生在教师的指导下,动手制作自己的文具。
巩固(5分钟)教师学生展示自己制作的作品,引导学生相互欣赏和评价,巩固所学知识。
拓展(5分钟)教师鼓励学生发挥想象力,创作出独特的文具作品。
第12课我做的“文具”一、教学内容本节课是《人教版小学美术一年级上册》第12课的内容,通过制作简单的文具,培养学生的动手能力和审美意识。
学生将学习如何运用身边的材料,如彩纸、塑料瓶、木棒等,制作出实用的文具,如笔筒、书签、笔袋等。
二、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握制作文具的基本方法,提高动手能力。
2. 过程与方法:通过观察、讨论和实践,培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度价值观:培养学生对美术的兴趣,提高审美意识。
三、教学难点1. 如何引导学生观察生活,发现身边可利用的材料。
2. 如何指导学生运用手工技巧,制作出美观实用的文具。
四、教具学具准备1. 教具:PPT、教材、实物展示2. 学具:彩纸、塑料瓶、木棒、剪刀、胶水、画笔等五、教学过程1. 导入新课:展示一些用废旧材料制作的精美文具,激发学生的兴趣。
2. 新课学习:引导学生观察教材,了解制作文具的基本方法。
3. 实践操作:学生分组合作,利用身边的材料制作文具。
4. 展示评价:学生展示自己的作品,互相评价,教师给予鼓励和建议。
5. 总结拓展:总结本节课的学习内容,引导学生关注生活中的美术元素。
六、板书设计1. 第12课我做的“文具”2. 教学内容:制作文具的基本方法3. 教学目标:掌握制作方法,提高动手能力,培养合作学习的能力,提高审美意识4. 教学难点:观察生活,发现可利用的材料;运用手工技巧,制作美观实用的文具5. 教学过程:导入新课、新课学习、实践操作、展示评价、总结拓展七、作业设计1. 制作一个自己喜欢的文具,要求美观实用。
2. 写一篇关于制作过程的日记,记录自己的心得体会。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到,学生是否掌握了制作文具的基本方法。
2. 教学过程中是否存在不足,如何改进。
3. 学生的学习兴趣是否提高,如何进一步激发学生的创造力。
4. 如何引导学生关注生活中的美术元素,提高审美意识。
通过本节课的教学,使学生了解制作文具的基本方法,提高动手能力和审美意识。
小学美术《我做的文具》教学设计(通用3篇)小学美术《我做的文具》教学设计(通用3篇)作为一名教师,总归要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的小学美术《我做的文具》教学设计(通用3篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
小学美术《我做的文具》教学设计1一、教学目标知识与能力:在仔细观察常用文具的基础上,通过摸一摸、猜一猜、做一做等环节进行橡皮泥造型、初步熟悉彩泥的性能,并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。
提高学生的动脑动手能力,掌握各种捏制技巧。
启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。
过程与方法:通过用橡皮泥做文具,让学生了解艺术与生活的关系,提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。
在生活与艺术的联系和互动中,获得用艺术的方法美化和表现生活的能力。
陶冶学生情操,培养学生审美能力及表现美,创造美的能力。
情感态度与价值观:在学习制作的过程中体验美创造美。
以爱惜文具爱生活的情感渗透。
让学生体会和发现生活中的美,并以自己的创造制作活动加深体验。
初步尝试立体造型带来的乐趣,感受二、教学重难点教学重点:引导学生学习橡皮泥制作的基本手法团、捏、搓、按等,大胆尝试各种不同材料的造型方法,能运用基本制作方法塑造常用文具。
引导学生主动进行探究,打开学生积极、丰富的创造性思维,引发对文具造型的兴趣。
教学难点:利用彩泥和其他材料大胆地造型,体验进行文具设计制作活动的乐趣,并对文具进行装饰。
锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。
三、教学策略文具是学生最熟悉的朋友,橡皮泥、纸盒是孩子喜欢用来玩耍的材料,可塑性强,并且充满着大自然的气息。
因此,以它作为学习的内容,不但可以引发学生的兴趣,满足孩子天生好动好玩的需要,还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望,培养多方面的能力。
一年级学生年龄较小,课堂上精力不容易集中。
要引起学生的兴趣,故事、游戏、情景再现等方式是她们比较容易接受的。
《我做的“文具”》教学设计
东方红乡中心小学
陈亚艳
《我做的“文具”》教学设计
(人教版小学美术一年级第12课)
教学目标:
1.学生通过仔细观察不同的问句的外形和色彩,运用踩
你材料,用捏、搓、按的方法设计制作与众不同的学
习用具,了解问句的功能性,实用性,审美性。
提高
学生立体造型能力。
2.通过看看、摸摸文具,欣赏多种方法设计制作的问句,
了解问句的特征后,运用彩泥设计出造型新颖、功能
性强、色彩鲜艳的常用文具。
3.学生进行简单的造型练习,体会制作文具的乐趣,感
受装饰学习用具的喜悦和成就感。
教学重点:表现立体造型的能力
教学难点:如何引导学生从不同角度认识感受表现对象。
教师准备:彩泥,文具食物,课件。
教学过程:
一.导入。
师:同学们!今天我们来玩猜谜语的游戏好不好?谁猜对了就会得到老师的礼物!(播放课件出示谜语)
1.头上两把刀,双脚甩上腰,腰中有个眼,眼中一管萧。
(剪刀)
2.像糖不是糖,有圆也有方,帮你改错字,劳累不怕脏。
(橡皮)
师:你们真聪明!这么快就都猜出来了,今天我们就一起来做一做这些文具!
本书课题——《我做的“文具”》
二.欣赏
1.师:在做文具之前我们先来认识认识文具。
(教师出示
文具实物)
2.请学生动手摸一摸自己的文具,说一说它们对你来说谁的本领大?为什么?
3.师:你们说的都很有道理,我们来看看文具们自己是怎
么说的吧!(出示课件《文具们的争论》)
4.师:原来他们的本领都很大,有的能写字,有的能画图,
还有的能帮我们改正错别字!他们真了不起!
三.尝试创作,探究制作方法和要点
1.师:现在我们来玩一个游戏,用橡皮泥做一个你喜欢的文具,分小组进行比赛,在三分钟之内看哪个小组先做完!先完成的小组会得到奖励!
2.教师队比赛结果进行简单评价,让学生讨论是怎样做的。
四:创新设计,探索新知
1.师:你们做的文具都很漂亮,那你们想不想看看其他小朋友制作的文具呀?(课件播放学生作品)
2.学生观察讨论:这些文具漂亮不漂亮?为什么?怎么做的?和你做的文具有什么不同?
师小结:这些文具用了捏,搓,按等方法进行装饰,颜色搭配非常丰富和鲜艳。
3.师:你们想不想让自己做的文具变得漂亮,让他们具有更多的功能?例如:一支铅笔能写字,也能改错别字,或者能画出彩色的线条!请小组讨论然后汇报。
(一分钟)
4.师:你们说的真好!我们来看一下作业要求吧!(课件出示作业要求)我们现在局来看看谁做的文具最漂亮,功能最新颖。
5.学生制作,教师巡回辅导(课件播放背景音乐)五.展示,交流
1.请完成作业的学生上台展示作品,并对大家介绍介绍自己的文具,大家评价一下作品。
2.教师进行简单的小结。
六.拓展
课件出示用各种材料制作的文具,激发学生课后多搜集多种工具材料,制作不同效果的文具。