人教版美术一上《我做的文具》优秀课教案

人教版一年级美术《我做的文具》教案大全一、教学目标1.让学生认识并了解各种文具的特点和用途。

2.培养学生动手制作文具的能力，提高学生的美术素养。

3.培养学生热爱生活，关注细节，培养审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识各种文具，学会制作简单的文具。

2.教学难点：文具的制作方法和创意设计。

三、教学准备1.教具：各种文具实物、图片、制作材料等。

2.学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。

四、教学过程（一）导入1.老师展示各种文具实物，引导学生观察并说出它们的名字。

2.学生分享自己最喜欢的文具及原因。

（二）新课讲解1.老师介绍各种文具的用途和特点，如铅笔、橡皮、尺子、彩笔等。

2.学生跟随老师一起认识文具的组成部分，如铅笔的笔尖、笔杆、橡皮擦等。

（三）制作文具1.老师示范制作简单的文具，如彩笔筒、铅笔盒等。

a.展示制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

b.讲解制作步骤，如剪裁、粘贴、装饰等。

c.演示制作过程，让学生跟随操作。

2.学生分组讨论，确定制作方案。

3.学生动手制作文具，老师巡回指导。

4.学生展示作品，互相欣赏、评价。

（四）创意设计1.老师引导学生思考如何让文具更具创意和实用性。

2.学生提出自己的想法，如加入卡通形象、设置隐藏功能等。

3.学生根据创意设计，对文具进行二次加工。

1.学生展示自己的作品，分享制作心得。

3.学生互相交流，学习借鉴。

五、课后作业1.学生回家后，根据所学内容，制作一个自己喜欢的文具。

2.家长协助孩子完成作业，并拍照至班级群，与其他家长和同学分享。

六、教学反思1.本节课通过实物展示、动手制作、创意设计等环节，让学生充分了解了文具的特点和用途，提高了学生的美术素养。

2.在制作过程中，学生积极参与，动手能力得到了锻炼，培养了学生的合作意识和创新精神。

3.课后作业的布置，使学生在家庭环境中继续发挥创意，提高了学生的学习兴趣。

4.教学过程中，老师应关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

人教版一年级美术上册《我做的文具》教学设计一. 教材分析《我做的文具》是人教版一年级美术上册的一课，通过本课的学习，让学生了解和掌握一些简单的美术制作技巧，培养学生的动手能力和创造力。

教材内容主要包括文具的种类、特点以及制作方法。

通过本课的学习，让学生能够根据自己的需求和喜好，制作出既实用又美观的文具。

二. 学情分析一年级的学生年龄较小，但他们对手工制作充满兴趣，具有很强的好奇心和求知欲。

他们在日常生活中已经接触过一些文具，对文具的种类和用途有一定的了解。

但他们对文具的制作过程和制作技巧还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解文具的制作方法，培养他们的动手实践能力。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握文具的种类、特点和制作方法。

2.培养学生动手实践能力和创造力，提高审美素养。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生对美术的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解文具的种类、特点和制作方法，培养学生动手制作能力。

2.教学难点：如何引导学生运用美术技巧，制作出既实用又美观的文具。

五. 教学方法1.直观演示法：通过教师的示范，让学生直观地了解文具的制作过程。

2.引导发现法：引导学生发现文具的特点，培养学生独立思考的能力。

3.合作交流法：鼓励学生相互合作，共同完成文具制作任务。

4.实践操作法：让学生亲自动手制作，提高学生的动手实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：制作示范文具，准备相关美术材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。

2.学生准备：带齐美术用品，提前了解文具的种类和用途。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种有趣的文具，引发学生对文具的兴趣，进而导入本课。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍文具的种类、特点和制作方法，让学生对文具制作有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）教师示范文具制作过程，边示范边讲解制作技巧。

学生在教师的指导下，开始动手制作自己的文具。

4.巩固（5分钟）教师选取几位学生的作品进行展示，让学生相互评价、交流，从而巩固所学内容。

小学一年级美术上册（我做的文具）教案小学一年级美术上册（我做的文具）教案一、教学目标知识与能力：在认真观察常用文具的根底上，通过摸一摸、猜一猜、做一做等环节进行橡皮泥造型、初步熟悉彩泥的性能，并逐渐学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。

提高学生的动脑动手能力，掌握各种捏制技巧。

启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

过程与方法：通过用橡皮泥做文具，让学生了解艺术与生活的关系，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方法美化和表现生活的能力。

陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，制造美的能力。

感情态度与价值观：在学习制作的过程中体验美制造美。

以爱惜文具爱生活的感情渗透。

让学生体会和发觉生活中的美，并以自己的制造制作活动加深体验。

初步尝试立体造型带来的乐趣，感受二、教学重难点教学重点：引导学生学习橡皮泥制作的根本手法团、捏、搓、按等，大胆尝试各种不同材料的造型方法，能运用根本制作方法塑造常用文具。

引导学生主动进行探究，翻开学生积极、丰富的制造性思维，引发对文具造型的兴趣。

教学难点：利用彩泥和其他材料大胆地造型，体验进行文具设计制作活动的乐趣，并对文具进行装饰。

锻炼学生细心观察和大胆制造的精神。

三、教学策略文具是学生最熟悉的朋友，橡皮泥、纸盒是孩子喜欢用来玩耍的材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。

因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的心愿，培养多方面的能力。

一年级学生年龄较小，课堂上精力不简单集中。

要引起学生的兴趣，故事、游戏、情景再现等方法是她们比拟简单接受的。

因此在导入新课上要下功夫。

讲授过程中我采纳谜语导入──摸一摸、猜一猜、做一做──引导创意展示自我──展示作品──你说我评──拓展等环节，通过学生制作文具，使学生最终能到达正确地用捏、搓、按、画等方法表达自己的设计意图，本课题的设置，既可以引导学生从生活入手，深刻了解相关知识，培养学生热爱生命、热爱自然的感情，同时也可以引导学生感受生活中的美、挖掘生活中的美，进而运用自己的智慧制造美，培养自学意识、创新意识和动手能力。

人教新课标一年级上册美术《第2课大家都来做：我做的“文具” 》教学设计一. 教材分析《第2课大家都来做：我做的“文具”》是人教新课标一年级上册美术课程的一部分。

本课的主要内容是通过学生动手制作自己的文具，培养学生的动手能力和创造力，同时让学生了解和欣赏不同的文具设计。

教材中包含了各种文具的图片和制作方法，以及一些简单的美术技巧，如剪纸、粘贴等。

二. 学情分析一年级的学生通常对动手操作和创造性活动非常感兴趣，他们喜欢通过自己的实践来学习新知识。

然而，由于年龄较小，他们的动手能力和注意力集中时间可能有限。

因此，在教学过程中需要教师耐心引导，给予学生足够的时间和空间来完成制作。

三. 教学目标1.让学生通过制作自己的文具，培养动手能力和创造力。

2.让学生了解和欣赏不同的文具设计，提高审美能力。

3.培养学生合作和分享的良好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成自己的文具制作。

2.教学难点：学生能够运用简单的美术技巧进行创作。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作过程，引导学生学习制作技巧。

2.互动法：教师与学生进行问答、讨论，促进学生思考和表达。

3.小组合作法：学生分组合作，共同完成制作任务。

六. 教学准备1.教具：准备一些文具样品和制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

2.课件：制作课件，展示不同文具的图片和制作方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的文具样品，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们喜欢这些文具吗？想不想自己动手制作呢？”引导学生积极参与课堂活动。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍本课的内容，展示课件中的文具图片和制作方法，引导学生了解和欣赏不同的文具设计。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师的指导，开始制作自己的文具。

教师巡回指导，解答学生的问题，提供帮助。

4.巩固（5分钟）学生完成制作后，教师学生展示自己的作品，让其他同学欣赏和评价，以此巩固所学知识。

人教版一年级上册美术《我做的文具》教案《我做的文具》教案(一)教学目的尝试用不同的艺术形式进行表现，我做的文具体验进行文具设计制作活动的乐趣。

在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。

我做的文具教学要求活动方式强调自由表现，大胆创造，我做的文具外化自己的情感和认识，注意设计的功能目的。

教学重点打开学生积极、丰富的创造性思维，我做的文具引发对文具造型的兴趣。

教学难点文具的造型、装饰。

教学准备各种文具图片、不同材料制作的文具图片资料，布置学生课前到文具店参观各式各样的文具。

教学过程一、导入1.观看“文具聚合”投影片段。

(激发学习兴趣，并使这种兴趣转成持久的情感态度。

)2.说说你所认识的文具的名字。

(让学生回忆认识的文具)二、说一说，想一想，比一比1.出示几种精美的文具，让学生说出文具美在哪里。

(引导学生对文具的造型与色彩特征进行分析，让学生知道文具有造型的美和色彩的美。

造型方法是：基本型的添加和装饰)2.想一想怎样才能做好一件文具?学生讨论，回答教师总结。

3.出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，让学生来对比。

(让学生知道要做好一件文具就要型和色相结合。

)三、欣赏文具，讨论做法1.欣赏各种不同媒材制作的文具。

了解手工制作文具的艺术特色，懂得制作文具的材料是多样的。

2.看看自己所带的材料，四人小组讨论可做什么文具。

(提示：可以把各种材料组合、添加或把自己的文具添加装饰、)四、学生作业四人一组，合作进行文具制作。

五、想一想、排一排把各小组的作业排起来，组织同学相互参观，点评。

组织做买卖讨价还价的游戏。

六、小结文具是我们日常的学习用品，但是用我们的双手制作出来的文具就变成了小艺术品，可以玩，可以欣赏。

在平时只要大家多动脑筋，随手就可制作出漂亮的文具。

七、教学追记(略)《我做的文具》教案(二)教学目标：1.通过用身边的纸盒、橡皮泥等材料，，发挥自己的想像，动手做美丽的文具，培养学生的动手能力及手脑协调的能力。

人教新课标一年级上册美术《第12课我做的“文具” 》教学设计一. 教材分析《第12课我做的“文具”》是人教新课标一年级上册美术课程的一部分。

本课的主要内容是通过制作自己的文具，培养学生的动手能力和创造力，同时让学生了解文具的形状、功能和使用方法。

教材中提供了多种制作文具的教程，如制作铅笔盒、笔筒等，并鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的文具作品。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和动手欲望，他们喜欢通过实际操作来学习新知识。

然而，由于年龄较小，他们的动手能力和创造力还在发展中，需要教师的引导和鼓励。

此外，学生可能对文具的形状、功能和使用方法有一定的了解，但需要进一步加深认识。

三. 教学目标1.让学生通过制作自己的文具，培养动手能力和创造力。

2.让学生了解文具的形状、功能和使用方法。

3.培养学生对美术学科的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：制作自己的文具，了解文具的形状、功能和使用方法。

2.教学难点：发挥想象力，创作出独特的文具作品。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作文具的过程，引导学生学习制作方法。

2.引导法：教师提出问题，引导学生思考和探索文具的形状、功能和使用方法。

3.鼓励法：教师鼓励学生发挥想象力，创作出独特的文具作品。

六. 教学准备1.教材：人教新课标一年级上册美术《第12课我做的“文具”》2.材料：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子等制作文具所需的材料3.课件：展示不同形状、功能和使用方法的文具七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考文具的形状、功能和使用方法，激发学生的兴趣。

呈现（10分钟）教师展示不同形状、功能和使用方法的文具，如铅笔盒、笔筒等，引导学生观察和描述。

操练（10分钟）教师示范制作文具的过程，如制作铅笔盒。

学生在教师的指导下，动手制作自己的文具。

巩固（5分钟）教师学生展示自己制作的作品，引导学生相互欣赏和评价，巩固所学知识。

拓展（5分钟）教师鼓励学生发挥想象力，创作出独特的文具作品。

第12课我做的“文具”一、教学内容本节课是《人教版小学美术一年级上册》第12课的内容，通过制作简单的文具，培养学生的动手能力和审美意识。

学生将学习如何运用身边的材料，如彩纸、塑料瓶、木棒等，制作出实用的文具，如笔筒、书签、笔袋等。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握制作文具的基本方法，提高动手能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美意识。

三、教学难点1. 如何引导学生观察生活，发现身边可利用的材料。

2. 如何指导学生运用手工技巧，制作出美观实用的文具。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、教材、实物展示2. 学具：彩纸、塑料瓶、木棒、剪刀、胶水、画笔等五、教学过程1. 导入新课：展示一些用废旧材料制作的精美文具，激发学生的兴趣。

2. 新课学习：引导学生观察教材，了解制作文具的基本方法。

3. 实践操作：学生分组合作，利用身边的材料制作文具。

4. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。

5. 总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的美术元素。

六、板书设计1. 第12课我做的“文具”2. 教学内容：制作文具的基本方法3. 教学目标：掌握制作方法，提高动手能力，培养合作学习的能力，提高审美意识4. 教学难点：观察生活，发现可利用的材料；运用手工技巧，制作美观实用的文具5. 教学过程：导入新课、新课学习、实践操作、展示评价、总结拓展七、作业设计1. 制作一个自己喜欢的文具，要求美观实用。

2. 写一篇关于制作过程的日记，记录自己的心得体会。

八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，学生是否掌握了制作文具的基本方法。

2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

3. 学生的学习兴趣是否提高，如何进一步激发学生的创造力。

4. 如何引导学生关注生活中的美术元素，提高审美意识。

通过本节课的教学，使学生了解制作文具的基本方法，提高动手能力和审美意识。

小学美术《我做的文具》教学设计（通用3篇）小学美术《我做的文具》教学设计（通用3篇）作为一名教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的小学美术《我做的文具》教学设计（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学美术《我做的文具》教学设计1一、教学目标知识与能力：在仔细观察常用文具的基础上，通过摸一摸、猜一猜、做一做等环节进行橡皮泥造型、初步熟悉彩泥的性能，并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。

提高学生的动脑动手能力，掌握各种捏制技巧。

启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

过程与方法：通过用橡皮泥做文具，让学生了解艺术与生活的关系，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方法美化和表现生活的能力。

陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。

情感态度与价值观：在学习制作的过程中体验美创造美。

以爱惜文具爱生活的情感渗透。

让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。

初步尝试立体造型带来的乐趣，感受二、教学重难点教学重点：引导学生学习橡皮泥制作的基本手法团、捏、搓、按等，大胆尝试各种不同材料的造型方法，能运用基本制作方法塑造常用文具。

引导学生主动进行探究，打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。

教学难点：利用彩泥和其他材料大胆地造型，体验进行文具设计制作活动的乐趣，并对文具进行装饰。

锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。

三、教学策略文具是学生最熟悉的朋友，橡皮泥、纸盒是孩子喜欢用来玩耍的材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。

因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力。

一年级学生年龄较小，课堂上精力不容易集中。

要引起学生的兴趣，故事、游戏、情景再现等方式是她们比较容易接受的。