人教版美术一上《我做的文具》优秀课教案

人教版一年级美术《我做的文具》教案大全一、教学目标1.让学生认识并了解各种文具的特点和用途。

2.培养学生动手制作文具的能力，提高学生的美术素养。

3.培养学生热爱生活，关注细节，培养审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识各种文具，学会制作简单的文具。

2.教学难点：文具的制作方法和创意设计。

三、教学准备1.教具：各种文具实物、图片、制作材料等。

2.学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。

四、教学过程（一）导入1.老师展示各种文具实物，引导学生观察并说出它们的名字。

2.学生分享自己最喜欢的文具及原因。

（二）新课讲解1.老师介绍各种文具的用途和特点，如铅笔、橡皮、尺子、彩笔等。

2.学生跟随老师一起认识文具的组成部分，如铅笔的笔尖、笔杆、橡皮擦等。

（三）制作文具1.老师示范制作简单的文具，如彩笔筒、铅笔盒等。

a.展示制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

b.讲解制作步骤，如剪裁、粘贴、装饰等。

c.演示制作过程，让学生跟随操作。

2.学生分组讨论，确定制作方案。

3.学生动手制作文具，老师巡回指导。

4.学生展示作品，互相欣赏、评价。

（四）创意设计1.老师引导学生思考如何让文具更具创意和实用性。

2.学生提出自己的想法，如加入卡通形象、设置隐藏功能等。

3.学生根据创意设计，对文具进行二次加工。

1.学生展示自己的作品，分享制作心得。

3.学生互相交流，学习借鉴。

五、课后作业1.学生回家后，根据所学内容，制作一个自己喜欢的文具。

2.家长协助孩子完成作业，并拍照至班级群，与其他家长和同学分享。

六、教学反思1.本节课通过实物展示、动手制作、创意设计等环节，让学生充分了解了文具的特点和用途，提高了学生的美术素养。

2.在制作过程中，学生积极参与，动手能力得到了锻炼，培养了学生的合作意识和创新精神。

3.课后作业的布置，使学生在家庭环境中继续发挥创意，提高了学生的学习兴趣。

4.教学过程中，老师应关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

人教版一年级美术上册《我做的文具》教学设计一. 教材分析《我做的文具》是人教版一年级美术上册的一课，通过本课的学习，让学生了解和掌握一些简单的美术制作技巧，培养学生的动手能力和创造力。

教材内容主要包括文具的种类、特点以及制作方法。

通过本课的学习，让学生能够根据自己的需求和喜好，制作出既实用又美观的文具。

二. 学情分析一年级的学生年龄较小，但他们对手工制作充满兴趣，具有很强的好奇心和求知欲。

他们在日常生活中已经接触过一些文具，对文具的种类和用途有一定的了解。

但他们对文具的制作过程和制作技巧还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解文具的制作方法，培养他们的动手实践能力。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握文具的种类、特点和制作方法。

2.培养学生动手实践能力和创造力，提高审美素养。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生对美术的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解文具的种类、特点和制作方法，培养学生动手制作能力。

2.教学难点：如何引导学生运用美术技巧，制作出既实用又美观的文具。

五. 教学方法1.直观演示法：通过教师的示范，让学生直观地了解文具的制作过程。

2.引导发现法：引导学生发现文具的特点，培养学生独立思考的能力。

3.合作交流法：鼓励学生相互合作，共同完成文具制作任务。

4.实践操作法：让学生亲自动手制作，提高学生的动手实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：制作示范文具，准备相关美术材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。

2.学生准备：带齐美术用品，提前了解文具的种类和用途。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种有趣的文具，引发学生对文具的兴趣，进而导入本课。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍文具的种类、特点和制作方法，让学生对文具制作有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）教师示范文具制作过程，边示范边讲解制作技巧。

学生在教师的指导下，开始动手制作自己的文具。

4.巩固（5分钟）教师选取几位学生的作品进行展示，让学生相互评价、交流，从而巩固所学内容。

小学一年级美术上册（我做的文具）教案小学一年级美术上册（我做的文具）教案一、教学目标知识与能力：在认真观察常用文具的根底上，通过摸一摸、猜一猜、做一做等环节进行橡皮泥造型、初步熟悉彩泥的性能，并逐渐学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。

提高学生的动脑动手能力，掌握各种捏制技巧。

启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

过程与方法：通过用橡皮泥做文具，让学生了解艺术与生活的关系，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方法美化和表现生活的能力。

陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，制造美的能力。

感情态度与价值观：在学习制作的过程中体验美制造美。

以爱惜文具爱生活的感情渗透。

让学生体会和发觉生活中的美，并以自己的制造制作活动加深体验。

初步尝试立体造型带来的乐趣，感受二、教学重难点教学重点：引导学生学习橡皮泥制作的根本手法团、捏、搓、按等，大胆尝试各种不同材料的造型方法，能运用根本制作方法塑造常用文具。

引导学生主动进行探究，翻开学生积极、丰富的制造性思维，引发对文具造型的兴趣。

教学难点：利用彩泥和其他材料大胆地造型，体验进行文具设计制作活动的乐趣，并对文具进行装饰。

锻炼学生细心观察和大胆制造的精神。

三、教学策略文具是学生最熟悉的朋友，橡皮泥、纸盒是孩子喜欢用来玩耍的材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。

因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的心愿，培养多方面的能力。

一年级学生年龄较小，课堂上精力不简单集中。

要引起学生的兴趣，故事、游戏、情景再现等方法是她们比拟简单接受的。

因此在导入新课上要下功夫。

讲授过程中我采纳谜语导入──摸一摸、猜一猜、做一做──引导创意展示自我──展示作品──你说我评──拓展等环节，通过学生制作文具，使学生最终能到达正确地用捏、搓、按、画等方法表达自己的设计意图，本课题的设置，既可以引导学生从生活入手，深刻了解相关知识，培养学生热爱生命、热爱自然的感情，同时也可以引导学生感受生活中的美、挖掘生活中的美，进而运用自己的智慧制造美，培养自学意识、创新意识和动手能力。

人教新课标一年级上册美术《第2课大家都来做：我做的“文具” 》教学设计一. 教材分析《第2课大家都来做：我做的“文具”》是人教新课标一年级上册美术课程的一部分。

本课的主要内容是通过学生动手制作自己的文具，培养学生的动手能力和创造力，同时让学生了解和欣赏不同的文具设计。

教材中包含了各种文具的图片和制作方法，以及一些简单的美术技巧，如剪纸、粘贴等。

二. 学情分析一年级的学生通常对动手操作和创造性活动非常感兴趣，他们喜欢通过自己的实践来学习新知识。

然而，由于年龄较小，他们的动手能力和注意力集中时间可能有限。

因此，在教学过程中需要教师耐心引导，给予学生足够的时间和空间来完成制作。

三. 教学目标1.让学生通过制作自己的文具，培养动手能力和创造力。

2.让学生了解和欣赏不同的文具设计，提高审美能力。

3.培养学生合作和分享的良好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成自己的文具制作。

2.教学难点：学生能够运用简单的美术技巧进行创作。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作过程，引导学生学习制作技巧。

2.互动法：教师与学生进行问答、讨论，促进学生思考和表达。

3.小组合作法：学生分组合作，共同完成制作任务。

六. 教学准备1.教具：准备一些文具样品和制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

2.课件：制作课件，展示不同文具的图片和制作方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的文具样品，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们喜欢这些文具吗？想不想自己动手制作呢？”引导学生积极参与课堂活动。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍本课的内容，展示课件中的文具图片和制作方法，引导学生了解和欣赏不同的文具设计。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师的指导，开始制作自己的文具。

教师巡回指导，解答学生的问题，提供帮助。

4.巩固（5分钟）学生完成制作后，教师学生展示自己的作品，让其他同学欣赏和评价，以此巩固所学知识。

人教版一年级上册美术《我做的文具》教案《我做的文具》教案(一)教学目的尝试用不同的艺术形式进行表现，我做的文具体验进行文具设计制作活动的乐趣。

在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。

我做的文具教学要求活动方式强调自由表现，大胆创造，我做的文具外化自己的情感和认识，注意设计的功能目的。

教学重点打开学生积极、丰富的创造性思维，我做的文具引发对文具造型的兴趣。

教学难点文具的造型、装饰。

教学准备各种文具图片、不同材料制作的文具图片资料，布置学生课前到文具店参观各式各样的文具。

教学过程一、导入1.观看“文具聚合”投影片段。

(激发学习兴趣，并使这种兴趣转成持久的情感态度。

)2.说说你所认识的文具的名字。

(让学生回忆认识的文具)二、说一说，想一想，比一比1.出示几种精美的文具，让学生说出文具美在哪里。

(引导学生对文具的造型与色彩特征进行分析，让学生知道文具有造型的美和色彩的美。

造型方法是：基本型的添加和装饰)2.想一想怎样才能做好一件文具?学生讨论，回答教师总结。

3.出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，让学生来对比。

(让学生知道要做好一件文具就要型和色相结合。

)三、欣赏文具，讨论做法1.欣赏各种不同媒材制作的文具。

了解手工制作文具的艺术特色，懂得制作文具的材料是多样的。

2.看看自己所带的材料，四人小组讨论可做什么文具。

(提示：可以把各种材料组合、添加或把自己的文具添加装饰、)四、学生作业四人一组，合作进行文具制作。

五、想一想、排一排把各小组的作业排起来，组织同学相互参观，点评。

组织做买卖讨价还价的游戏。

六、小结文具是我们日常的学习用品，但是用我们的双手制作出来的文具就变成了小艺术品，可以玩，可以欣赏。

在平时只要大家多动脑筋，随手就可制作出漂亮的文具。

七、教学追记(略)《我做的文具》教案(二)教学目标：1.通过用身边的纸盒、橡皮泥等材料，，发挥自己的想像，动手做美丽的文具，培养学生的动手能力及手脑协调的能力。

人教新课标一年级上册美术《第12课我做的“文具” 》教学设计一. 教材分析《第12课我做的“文具”》是人教新课标一年级上册美术课程的一部分。

本课的主要内容是通过制作自己的文具，培养学生的动手能力和创造力，同时让学生了解文具的形状、功能和使用方法。

教材中提供了多种制作文具的教程，如制作铅笔盒、笔筒等，并鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的文具作品。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和动手欲望，他们喜欢通过实际操作来学习新知识。

然而，由于年龄较小，他们的动手能力和创造力还在发展中，需要教师的引导和鼓励。

此外，学生可能对文具的形状、功能和使用方法有一定的了解，但需要进一步加深认识。

三. 教学目标1.让学生通过制作自己的文具，培养动手能力和创造力。

2.让学生了解文具的形状、功能和使用方法。

3.培养学生对美术学科的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：制作自己的文具，了解文具的形状、功能和使用方法。

2.教学难点：发挥想象力，创作出独特的文具作品。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作文具的过程，引导学生学习制作方法。

2.引导法：教师提出问题，引导学生思考和探索文具的形状、功能和使用方法。

3.鼓励法：教师鼓励学生发挥想象力，创作出独特的文具作品。

六. 教学准备1.教材：人教新课标一年级上册美术《第12课我做的“文具”》2.材料：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子等制作文具所需的材料3.课件：展示不同形状、功能和使用方法的文具七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考文具的形状、功能和使用方法，激发学生的兴趣。

呈现（10分钟）教师展示不同形状、功能和使用方法的文具，如铅笔盒、笔筒等，引导学生观察和描述。

操练（10分钟）教师示范制作文具的过程，如制作铅笔盒。

学生在教师的指导下，动手制作自己的文具。

巩固（5分钟）教师学生展示自己制作的作品，引导学生相互欣赏和评价，巩固所学知识。

拓展（5分钟）教师鼓励学生发挥想象力，创作出独特的文具作品。

第12课我做的“文具”一、教学内容本节课是《人教版小学美术一年级上册》第12课的内容，通过制作简单的文具，培养学生的动手能力和审美意识。

学生将学习如何运用身边的材料，如彩纸、塑料瓶、木棒等，制作出实用的文具，如笔筒、书签、笔袋等。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握制作文具的基本方法，提高动手能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美意识。

三、教学难点1. 如何引导学生观察生活，发现身边可利用的材料。

2. 如何指导学生运用手工技巧，制作出美观实用的文具。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、教材、实物展示2. 学具：彩纸、塑料瓶、木棒、剪刀、胶水、画笔等五、教学过程1. 导入新课：展示一些用废旧材料制作的精美文具，激发学生的兴趣。

2. 新课学习：引导学生观察教材，了解制作文具的基本方法。

3. 实践操作：学生分组合作，利用身边的材料制作文具。

4. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。

5. 总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的美术元素。

六、板书设计1. 第12课我做的“文具”2. 教学内容：制作文具的基本方法3. 教学目标：掌握制作方法，提高动手能力，培养合作学习的能力，提高审美意识4. 教学难点：观察生活，发现可利用的材料；运用手工技巧，制作美观实用的文具5. 教学过程：导入新课、新课学习、实践操作、展示评价、总结拓展七、作业设计1. 制作一个自己喜欢的文具，要求美观实用。

2. 写一篇关于制作过程的日记，记录自己的心得体会。

八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，学生是否掌握了制作文具的基本方法。

2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

3. 学生的学习兴趣是否提高，如何进一步激发学生的创造力。

4. 如何引导学生关注生活中的美术元素，提高审美意识。

通过本节课的教学，使学生了解制作文具的基本方法，提高动手能力和审美意识。

小学美术《我做的文具》教学设计（通用3篇）小学美术《我做的文具》教学设计（通用3篇）作为一名教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的小学美术《我做的文具》教学设计（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学美术《我做的文具》教学设计1一、教学目标知识与能力：在仔细观察常用文具的基础上，通过摸一摸、猜一猜、做一做等环节进行橡皮泥造型、初步熟悉彩泥的性能，并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。

提高学生的动脑动手能力，掌握各种捏制技巧。

启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

过程与方法：通过用橡皮泥做文具，让学生了解艺术与生活的关系，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方法美化和表现生活的能力。

陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。

情感态度与价值观：在学习制作的过程中体验美创造美。

以爱惜文具爱生活的情感渗透。

让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。

初步尝试立体造型带来的乐趣，感受二、教学重难点教学重点：引导学生学习橡皮泥制作的基本手法团、捏、搓、按等，大胆尝试各种不同材料的造型方法，能运用基本制作方法塑造常用文具。

引导学生主动进行探究，打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。

教学难点：利用彩泥和其他材料大胆地造型，体验进行文具设计制作活动的乐趣，并对文具进行装饰。

锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。

三、教学策略文具是学生最熟悉的朋友，橡皮泥、纸盒是孩子喜欢用来玩耍的材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。

因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力。

一年级学生年龄较小，课堂上精力不容易集中。

要引起学生的兴趣，故事、游戏、情景再现等方式是她们比较容易接受的。

人教版小学一年级上册美术教案我做的“文具”授课日期：年月日教学目标：知识与技能：通过观察欣赏不同文具的外形和色彩,了解文具的功能性、实用性、审美性并用彩泥材料制作出立体文具,提高立体造型的能力。

过程与方法：了解文具的特征与色彩特点运用捏、搓、按、镶嵌等泥塑技法设计制作出新颖的文具。

情感、态度与价值观：在制作过程中体会制作文具的乐趣,感受装饰学习用具的喜悦和成就感。

教学重难点：教学重点:表现立体造型的能力。

教学难点:引导学生从多角度认识表现‘文具’。

教学准备:课件、各种绘画工具。

教学过程：一、导入阶段大屏幕直接打出课题《我做的“文具”》1、教师：解释“文具”定义，直接揭示课题——进行板书设计意图：目标明确2、教师：“你还知道哪些文具？”（学生回答）教师点击屏幕图片同学欣赏。

学生：自愿回答自己所知道的文具。

设计意图：使学生充分的了解“文具”的种类和与众不同的造型。

3、教师：“文具是个大家族它们的形状各异颜色不同。

今天，羊村的村长也来到了我们的课堂，它邀请同学们每人做一支笔，谁做的好还有小奖品呢！你们有信心做好吗？“有”。

师：”好！让我们仔细欣赏一下笔都有哪些颜色和形状。

”师边点击屏幕边讲解所准备的图片（多种形状、颜色的笔、材料不同）设计意图：让学生充分的了解笔的颜色、形状的多样性，从普通的常见的笔到有创意的、多功能的笔，从而理解什么叫做有创意的笔、什么叫做多功能的笔。

二、授新阶段1、教师：“你知道学生的作品是什么材料制成的？”（彩泥）学生：回答自己所看到的文具。

设计意图：教师准备的文具图片让学生从种类、造型、色彩、功能、材质等多角度的去了解“文具”认识“文具”，让学生在视觉上得到了充分的享受，激发他们对文具的兴趣。

通过欣赏学生的作品来激发学生的制作文具的欲望，从而引出彩泥性质及技法。

2、教师：点击屏幕让学生欣赏彩泥基本技法，师生互动进行彩泥技法操。

学生：彩泥基本技法操和教师一起互动简单练习几种泥塑的基本动作，有助于学生对基本技法的记忆。

教学目标1、观察自己和同学的文具,说出常用文具的特点和作用。

2、通过看看、摸摸文具,欣赏多种方法设计制作的文具,了解文具的特征后,运用彩泥设计出造型新颖、功能性强色彩鲜艳的常用文具。

3.学生进行简单的造型练习,体会制作文具的乐趣,感受装饰文具的喜悦和成就感。

2学情分析一年级的小朋友课堂常规还没有完全养成,学习习惯还比较差,注意力容易不集中等.因此教师的教学态度和教学理念起决定作用.如果能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱.3重点难点1、观察自己和同学的文具,说出常用文具的特点和作用。

2、通过看看、摸摸文具,欣赏多种方法设计制作的文具,了解文具的特征后,运用彩泥设计出造型新颖、功能性强色彩鲜艳的常用文具。

3.学生进行简单的造型练习,体会制作文具的乐趣,感受装饰文具的喜悦和成就感。

4教学过程4.14.1.1教学活动活动1I活动】教学过程一、导入阶段1.谈话导入:你有哪些文具?铅笔、尺子、文具盒……2.引出课题:《我做的文具》二、发展阶段1.文具有哪些呢?今天我们一起去逛逛文具店,看看到底有多少种文具吧！图片展示，总结三大类文具，笔类:铅笔、圆珠笔、水笔、勾线笔、记号笔、彩笔、蜡笔、彩铅、毛笔、钢笔等等。

纸质类:美工本、田字本、方格本、素描本等等。

工具类:尺子、卷笔刀、小刀、剪刀、双面胶、透明胶、卡纸、橡皮擦、学具、橡皮泥、涂改液、订书机、文具盒、笔袋、书包。

2.文具的特征、色彩、作用。

笔,圆柱体:本子,方形,长方形。

3.学习橡皮泥制作的基本手法请学生们拿出一块橡皮泥,根老师一起来做一做。

引领学生学习基本手法:揉、按、搓、捏等。

（板书基本方法）①揉;将彩泥放在手心里,揉成一个圆球。

大团彩泥用手心来揉/卜团的彩泥可以用大拇指和食指揉。

②按;把橡皮泥球按压成方形。

③搓;将橡皮泥搓成条或水滴状。

④捏;将橡皮泥条捏出尖,一个橡皮泥铅笔的基本形就完成了。

4.装饰橡皮泥铅笔,图片欣赏装饰好的铅笔。

一年级上册《我做的文具》教案人教版一年级上册《我做的文具》教案人教版一年级上册《我做的文具》教案教材简析：文具是学生最熟悉的朋友，本科就是引导学生利用各种工具尝试使用不同的艺术形式表现文具。

在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方法美化和表现生活的能力。

教学目标：1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

2、引导学生运用橡皮泥表现各种文具的形象，提高学生立体表现能力。

教学重点：打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。

教学难点：文具的造型、装饰。

教学准备：1、纸盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶。

2、师生共同收集各种造型新颖、别致的文具。

教学活动过程：第一节一、引导阶段：猜谜语：说一说你的一种文具的形状、大小、功能，请大家猜一猜是哪种文具。

（目的是引导学生观察并抓住每种文具的特征。

）看老师制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）大家试着用橡皮泥做一枝铅笔，看谁做的像，请他介绍一下用了哪些制作方法。

出示几种造型、花纹独特的铅笔，引导学生观察，讨论一下用什么方法可以在橡皮泥做的铅笔上装饰上这么好看的花纹，试着做一下。

通过制作，总结出用橡皮泥进行文具造型的方法是：基本形制作和添加装饰。

可用的造型手段有：搓、捏、按等。

二、再分组合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一组做的最多，造形最新颖独特。

引导学生搓成不同的线、捏成各种的点和立方体、长方体形象进行组合，如制作铅笔盒时，可制作方形、椭圆形等外形，并可夸张其长短及粗细，并装饰上小花纹，使制作的文具更有新意。

三、在充分肯定学生大胆、自由的设计基础上，进行相互欣赏和交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的学习用品。

四、收拾与整理：要求学生制作前铺一张旧报纸在桌子上，以免把桌子弄脏。

制作结束后，要及时收拾剩余的橡皮泥。

课后拓展：课后利用多余的橡皮泥再设计制作几种学习用品。

布置下一课时带纸盒、纸袋等废旧物品。

第二课时：一、引导阶段：欣赏各种不同媒材制作的文具，了解制作文具的材料与手段是多样的。

我做的文具教案一、教学目标本课的教学目标是让学生通过观察和绘画，提高图像识别能力和色彩搭配能力，同时培养学生的创新思维和审美素养。

二、教学重点和难点本课的教学重点是通过观察和绘画，让学生掌握基本的图像识别能力和色彩搭配技巧。

教学难点是引导学生运用所学知识，自主创作出新颖、美观的文具作品。

三、教学过程1.课程引入在课程开始时，教师通过展示一些漂亮、有趣的文具图片，引导学生讨论各自喜欢的文具，并鼓励他们表达出喜欢的原因。

这样，可以激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.知识点讲解教师详细讲解图像识别和色彩搭配的基本知识，包括图像的构成、色彩的属性与搭配等。

同时，教师也要介绍一些文具的基本常识，以便学生更好地理解绘画对象。

3.案例分析教师选取一些典型的文具作品，进行案例分析。

在分析过程中，教师引导学生观察作品的图像识别和色彩搭配特点，并鼓励他们尝试分析、评价这些作品。

这样，可以培养学生的审美能力和评价能力。

4.课堂练习教师组织学生进行课堂练习，以帮助他们巩固所学知识，提高实践能力。

在此环节中，教师需巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。

同时，教师也要鼓励学生发挥创新思维，创作出独特的文具作品。

5.作业与评价方式教师在课堂上展示部分学生的作品，让其他学生对展示的作品进行评价，发表自己的看法和建议。

在此过程中，教师也要引导学生学会尊重和欣赏他人的作品，并鼓励他们提出建设性的意见和建议。

同时，教师也要就本次课程进行总结，指出学生的不足之处及优点，以便学生更好地提高自己的绘画水平。

四、教学方法和手段本课程主要采用以下教学方法和手段：1.引导法：教师通过展示文具作品，引导学生自主观察、分析、评价作品，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.讲解法：教师讲解图像识别和色彩搭配等基本知识点，以便学生更好地理解绘画对象。

3.小组讨论法：在教师的指导下，学生分组进行讨论，互相学习、互相帮助，培养学生的协作精神和创新思维。

4.实践法：学生通过观察、分析、评价作品，以及课堂练习和创作实践，不断提高自己的绘画技能和审美素养。

人教新课标一年级上册美术《第12课我做的“文具” 》教案一. 教材分析《第12课我做的“文具”》是人教新课标一年级上册美术的一课。

本课的主要内容是通过学生制作自己喜欢的文具，培养学生的动手能力和创造力，同时加深学生对文具的认识和理解。

教材中提供了多种文具的制作方法，如彩泥文具、纸制文具等，学生可以根据自己的喜好和实际情况选择制作。

二. 学情分析一年级的学生动手能力强，好奇心重，对于自己喜欢的文具会有很高的热情。

但部分学生可能对一些制作方法不熟悉，需要教师的引导和帮助。

此外，学生的审美观和创造力也有所不同，教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，制作出独特的文具。

三. 教学目标1.让学生掌握制作文具的基本方法，提高动手能力和创造力。

2.培养学生的审美观，让学生能够欣赏和评价自己和他人的作品。

3.加深学生对文具的认识和理解，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握制作文具的基本方法，提高动手能力和创造力。

2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，制作出独特的文具。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作过程，引导学生掌握制作方法。

2.引导法：教师引导学生发挥想象力和创造力，制作出独特的文具。

3.互相评价法：学生之间互相欣赏和评价作品，提高审美观。

六. 教学准备1.教师准备制作文具的材料，如彩泥、纸张、剪刀、胶水等。

2.准备一些文具的图片或者实物，用于引导学生认识和理解文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些文具的图片或者实物，引导学生认识和理解文具，激发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师呈现本课的制作文具的方法，如彩泥文具、纸制文具等，让学生选择自己喜欢的方法进行制作。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手制作文具，给予学生必要的帮助和指导。

4.巩固（5分钟）学生完成制作后，教师学生互相欣赏和评价作品，提高学生的审美观。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力和创造力，制作出独特的文具。

一年级美术《我做的文具》教案一年级美术《我做的文具》教案（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的一年级美术《我做的文具》教案，欢迎阅读与收藏。

一年级美术《我做的文具》教案篇1教学目标：1.在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

2.发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。

3.使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

教学重点：打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。

教学难点：在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。

学具准备：1.纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版2.师生共同收集各种新颖别致的文具教学媒体：录音机、实物投影仪教学过程一、组织教学：按常规进行。

二、导入新课1.出示教具“外星人”展示板。

导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。

创设教学情境。

进入教学的特定情境，说出自己的感受。

贴近学生的年龄，激发学习兴趣。

2.想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。

说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。

利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自己，锻炼其表达能力，增强自信心。

认识文具特点体会造型美、色彩美。

三、讲授新课1.情景引申。

它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。

我们怎么做哪？设疑集思。

相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。

充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神。

2.组织学生相互解决问题。

人教版美术一年级上册《第12课我做的“文具”》教学设计1一. 教材分析《第12课我做的“文具”》是人教版美术一年级上册的教学内容。

本节课主要让学生通过观察、思考、动手制作的过程，培养学生的动手能力和创新能力，同时使学生对文具产生浓厚的兴趣。

教材中提供了多种文具的制作方法，如纸筒笔、纸袋铅笔盒等，方便学生选择自己喜欢的方式进行制作。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对美术课程充满兴趣。

他们具备一定的动手能力，但审美观念和创意思维尚在培养中。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的创意思维，同时给予耐心指导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生了解和认识各种文具的制作方法，提高动手能力。

2.通过观察、思考、动手制作的过程，培养学生的创新意识和审美能力。

3.培养学生热爱文具、热爱美术的情感，激发他们对学习的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握文具的制作方法，培养动手能力。

2.教学难点：如何引导学生观察、思考，激发创意思维，提高审美能力。

五. 教学方法1.示范法：教师通过演示文具制作过程，引导学生了解和掌握制作方法。

2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发创意思维。

3.鼓励法：教师对学生的作品给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.制作文具所需的材料和工具，如彩纸、胶水、剪刀等。

3.学生作品展示板。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示各种有趣的文具作品，引发学生的兴趣，提问：“你们喜欢这些文具吗？它们是怎么做出来的呢？”引导学生思考和讨论。

呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，介绍文具的制作方法，如纸筒笔、纸袋铅笔盒等。

同时，教师演示制作过程，让学生初步了解制作方法。

操练（10分钟）教师引导学生分组进行制作实践。

学生可以根据自己的喜好选择制作方法，也可以尝试创新。

教师在过程中给予个别指导和鼓励。

巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让其他同学欣赏和评价。