初中地理备课参考 气温和降水

七年级地理《气温和降水》教案一、教学目标1. 让学生了解气温和降水的概念，理解它们对生活和生产的影响。

2. 培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。

3. 提高学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养。

二、教学内容1. 气温的概念、单位、变化规律及影响因素。

2. 降水的概念、形式、变化规律及影响因素。

3. 气温和降水对生活和生产的影响。

三、教学重点与难点1. 重点：气温和降水的概念、变化规律及影响因素。

2. 难点：气温和降水对生活和生产的影响。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究气温和降水的知识。

2. 运用案例分析法，让学生通过实际案例理解气温和降水对生活和生产的影响。

3. 利用多媒体辅助教学，增强学生对气温和降水的直观认识。

五、教学过程1. 导入：通过天气预报引入气温和降水的话题，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍气温和降水的概念、单位、变化规律及影响因素。

3. 案例分析：分析气温和降水对农业、旅游业等产业的影响。

4. 小组讨论：让学生探讨气温和降水对生活的影响，分享自己的感受。

5. 总结提升：总结气温和降水的知识，强调其对生活和生产的重要性。

6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

这五个章节的内容仅供参考，您可以根据实际教学需求进行调整。

希望对您有所帮助！六、教学活动设计1. 引入活动：通过展示不同地区的气温和降水数据，让学生感受气温和降水差异。

2. 探究活动：学生分组讨论，分析不同地区的气温和降水特点及成因。

3. 实践活动：让学生设计一款适合不同气候特点的服装，增强对气温和降水的认识。

七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对气温和降水知识的理解和掌握。

2. 课后作业：评估学生对气温和降水知识的应用能力。

3. 小组讨论：评价学生在实践活动中的表现，以及对气温和降水的理解。

八、教学资源1. 教材：七年级地理教材《气温和降水》相关章节。

2. 多媒体课件：气温和降水的图片、视频、数据等。

七年级地理《气温和降水》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解气温和降水的概念及其重要性。

学会使用气温和降水资料来分析不同地区的气候特点。

掌握气温和降水的测量单位及换算方法。

2. 过程与方法：通过观察图表和实例，培养学生的数据分析和地图阅读能力。

利用模拟实验和户外观察，增强学生对气温和降水现象的理解。

3. 情感态度价值观：培养学生对气候现象的兴趣和好奇心。

使学生认识到气温和降水对生活和生产的影响，提高环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：气温和降水的定义、测量及影响因素。

不同地区的气候特点及其对生活和生产的影响。

2. 教学难点：气温和降水数据的解读与分析。

气温和降水对地理环境的影响。

三、教学准备1. 教具准备：气温和降水图表、地图。

温度计、湿度计等气象工具。

户外观察所需的雨具、防晒用品等。

2. 教学资源：相关气象资料和案例。

网络资源，如天气预报网站、气象科普视频等。

四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学过的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

利用实例或生活现象引出气温和降水的话题。

2. 知识讲解：讲解气温和降水的定义、测量方法及影响因素。

通过图表和数据展示不同地区的气温和降水特点。

3. 实例分析：以具体地区为例，分析气温和降水对该地区生活和生产的影响。

引导学生关注气候变化对环境的影响，提高环保意识。

4. 户外观察：安排户外观察活动，让学生亲身体验气温和降水现象。

引导学生运用所学知识进行观察和分析。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调气温和降水的重要性。

激发学生对下一节课的兴趣。

五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 收集有关气温和降水的资料，进行进一步学习。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对气温和降水概念的理解程度，以及他们能否运用所学知识分析实际问题。

2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度，以及他们能否与他人合作共同解决问题。

《气温和降水》教学方案教学目标1.知道气温、气温日变化、气温年变化、日平均气温、年平均气温、气温日较差、气温年较差等相关概念。

2.能够绘制出气温曲线图，掌握气温曲线图判读的基本方法和技巧。

重点难点【教学重点】1.知道气温的日变化和年变化等概念。

2.会计算气温日较差和年较差。

3.学会绘制气温曲线图。

【教学难点】1.理解一天当中气温最高值和最低值出现的时刻，以及一年之中陆地平均气温最高值和最低值出现的月份。

2.学会阅读气温变化曲线图。

第1课时教学过程【课程引入】展示图片资料：2月份我国黑龙江漠河和海南岛的自然景观，春节期间我国南北两个城市的节日景观——广州花市和哈尔滨冰灯，同一时间我国南北方出现了这么大的温度差异，气温的分布和变化规律是什么？对人类的生产、生活造成了什么样的影响？【讲授新课】（板书）第三章复杂多样的自然环境第二节气温和降水一、气温的变化1.气温和气温的变化自主阅读教材相关内容，回答下列问题：1.什么是气温？2.气温变化主要有哪两种？3.气温的时间变化主要分为哪两种？其含义分别是什么？生：（可能的答案）1.气温：指的是大气的冷暖程度。

2.气温的变化主要有时间变化和空间变化两种。

3.气温的时间变化主要可分为：气温日变化和气温年变化。

气温日变化：指的是气温在一天中的变化。

气温年变化：指的是气温在一年中的变化。

（板书）2.气温的测量方法在气象观测中，人们使用设置在百叶内的气温计观测气温。

想一想，为什么要把气温计放在百叶箱里呢？你平时是如何观察气温变化的？生：（可能的答案）百叶箱是安置测定温度、湿度仪器用的防护设备。

它的作用是防止太阳对仪器的直接辐射和地面对仪器的反射辐射，使仪器免受强风、雨、雪等的影响，并使仪器感应部分有适当的通风，能真实地感应外界空气温度和湿度的变化。

保证测得的数据更加准确。

在一般情况下，人们在平时可以通过读温度计来观测气温的变化。

（板书）3.气温日较差和气温年较差自主阅读教材相关内容，小组讨论并回答：1.在一天当中，陆地最高和最低气温一般出现在什么时候？2.在一年之中，陆地平均气温最高值和最低值一般出现在哪月？2.什么是气温日较差和气温年较差？生：（可能的答案）1.气温最高值：出现在午后2点（14：00）左右。

第四章第二节气温和降水一、气温1.气温：空气的温度，常用℃表示。

2.气温的差异是造成自然景观和我们生存环境差异的主要因素之一。

一日中最高气温与最低气温之差。

一天中的最高气温出现在午后2点（14时）左右，最低气温出现在日出前后。

一年中，北半球气温，大陆上7月最高，1月最低；一年中，南半球气温，大陆上7月最低，1月最高。

一年中，北半球气温，海洋上8月最高，2月最低。

二、世界气温的分布1. 世界年平均气温的分布：从低纬度向两极气温逐渐降低（低纬度气温高）2. （1）气温日较差：最高气温与最低气温的差（2）气温年较差：一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差3. ①最炎热的大陆：非洲②最寒冷的大陆：南极洲③除南极洲外，寒冷区域最大的洲是亚洲。

4. （1）等温线密集的地方，气温差别大；等温线稀疏的地方，气温差别小。

（2）等温线在北半球比较弯曲，在南半球比较平直。

（3）①1月份等温线：陆地上向南凸，海洋上向北凸；②7月份等温线：陆地上向北凸，海洋上向南凸。

三、气温曲线图七月八月2825四、主要降水类型1. （1）从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。

（2）降雨是降水的主要形式。

（3）雾、露不是降水。

2.降水形成有两个基本条件：①空气中含有足够的水汽和凝结核；②空气温度下降到水气能够凝结出来的程度。

主要降水类型：①对流雨：湿润空气受热膨胀上升，变冷凝结而形成的降雨。

②地形雨：湿润空气水平运动时，遇到山地，沿山坡“爬升”，温度下降，水汽凝结，在迎风坡产生的降水。

③锋面雨：当冷空气与暖空气相遇时，相对较轻的暖空气被“抬升”，遇冷凝结而产生的降水。

五、世界降水的分布1.世界降水的分布：①赤道附近降水多，两极地区降水少；②南北回归线穿过的大陆西部或中部降水少，东岸降水多；③中纬度地区陆地内部降水少，沿海地区降水多。

2. 世界“雨极”——乞拉朋齐；世界“干极”——阿塔卡马沙漠。

【例1】关于世界各地降水量季节分配的叙述，正确的是：（）A．南北纬30°～40°的大陆西岸夏季多雨B．南北纬40°～60°的大陆西岸各月湿润C．南北纬30°～40°的大陆东岸冬季多雨D．赤道附近各月降水都较少【答案】B【解析】世界各地降水量季节分配，南北纬40°～60°的大陆西岸各月湿润。

《气温和降水》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够了解气温和降水对地球生态系统的重要性，掌握气温和降水的测量方法以及对生物和人类的影响。

一、导入1. 请同砚们回顾一下上节课进修的内容，气温和降水对地球生态系统有什么影响？举例说明。

2. 为什么气温和降水是地球上最重要的气候因素之一？3. 你知道如何测量气温和降水吗？请简要描述一下。

二、观点诠释1. 气温：指空气的热度，通常用摄氏度或华氏度来表示。

2. 降水：大气中的水汽凝结成液滴或固体颗粒，落到地面上的现象。

三、进修重点1. 气温的测量方法：气温计、红外线测温仪等。

2. 降水的测量方法：雨量计、雷达等。

3. 气温和降水对生物和人类的影响。

四、进修过程1. 进修气温的测量方法：通过实验操作，让学生亲自测量室内外的气温，并比较两者的差别。

2. 进修降水的测量方法：观看视频介绍，了解不同类型的雨量计和雷达在测量降水量上的应用。

3. 探讨气温和降水对生物和人类的影响：让学生分组讨论，总结气温和降水对植物、动物和人类的影响，并展示给全班。

五、稳固练习1. 选择题：气温和降水是地球上最重要的哪两种气候因素？A. 风速和湿度B. 气压和云量C. 气温和降水D. 日照和地表温度2. 简答题：简要描述一下气温的测量方法。

3. 讨论题：你认为气温和降水对地球生态系统的影响有哪些？举例说明。

六、拓展延伸1. 观看相关纪录片或读取相关文章，了解气温和降水对举世气候变化的影响。

2. 在家中或学校周围进行实地考察，测量当天的气温和降水量，并记录下来进行比较分析。

七、总结反思通过本节课的进修，我们了解到气温和降水对地球生态系统的重要性，掌握了气温和降水的测量方法以及对生物和人类的影响。

希望同砚们能够在平时生活中多关注气温和降水的变化，珍爱环境，增进生态平衡的发展。

以上就是本节课的进修内容，希望同砚们能够认真进修，做好笔记，有问题及时向老师请教。

祝大家进修愉快！。

气温和降水-湘教版七年级地理上册教案一、教学目标知识目标1.了解气温和降水对地球上生物和人的影响。

2.掌握气温和降水的测量方法及其影响因素。

能力目标1.学习主动提出问题并进行分析和解决问题的能力。

2.培养观察、实验设计、数据整理及统计分析等科学探究能力。

情感目标1.增强学生对自然的探究和向往，培养保护自然的意识和责任心。

2.激发学生学习地理的兴趣，提高地理学科的底层知识。

二、教学重点1.气温和降水对人类社会与自然环境的影响。

2.气温和降水的测量方法及其影响因素。

三、教学难点1.如何理解气温和降水对人类社会与自然环境的影响。

2.掌握气温和降水的测量方法及其影响因素。

四、教学内容及教学方法1. 教学内容（1）气温1.定义气温概念。

2.气温的形成与变化。

3.气温测量方法及影响因素。

4.气温对生物与人类社会的影响。

（2）降水1.定义降水概念。

2.降水的形成与种类。

3.降水的测量方法及影响因素。

4.降水对生物与人类社会的影响。

2. 教学方法（1）讲授法通过PPT、多媒体等形式讲解气温和降水的概念、测量方法以及影响因素，引导学生发现气温和降水对人类社会与自然环境的影响。

（2）实验法自制气温和降水的实验装置，通过实验观察、测量、收集数据，并分析探究气温和降水对生物与人类社会的影响。

五、教学步骤1. 导入环节通过班会、学生交流等形式，探讨气温和降水对我们日常生活的影响以及如何保护自然环境。

2. 讲解气温和降水的概念通过多媒体等形式，讲解气温和降水的概念和基本特征。

3. 实验探究1.制作气温和降水的实验装置，收集数据。

2.分析数据，探究气温和降水对生物与人类社会的影响。

4. 小结回顾教学中涉及到的重点难点内容。

六、教学评价1.学生学习笔记。

2.实验报告、分组讨论等途径，对学生进行探究能力的评价。

3.课后作业，对学生自主思考和练习的评价。

七、教学反思本堂课上，学生参与积极，对气温和降水的概念及其影响因素有了一定的了解。

《气温和降水》教案教学目标：知识与技能：①了解气温的测定方法。

②阅读“平均气温分布”图，掌握世界气温分布的一般规律。

③分析理解世界气温分布的基本原因。

④绘图与读图能力：气温年变化曲线图。

过程与方法：①通过阅读“等温线分布”图，能够说出世界年平均气温的分布规律。

②通过绘制和阅读“气温年变化曲线”图，加强读图能力的训练。

情感态度与价值观：①体会气温与生活关系，关注生活。

②在绘图与读图中培养严谨的科学态度。

教材分析：教学重点：①世界气温分布的一般规律。

②绘图与读图：气温年变化曲线图。

教学难点：①读图：世界一、七月平均气温分布图。

②绘图：气温年变化曲线图。

教学过程：第一课时教学设计新课引入：学校开展冬令营活动，一是去北方冰城哈尔滨，一是去南国椰岛海南。

你的意见和理由呢？归纳：气温成为装点地球风景的重要因素，影响着我们的生产与生活，也成为我们最关注的气候要素之一。

板书：第二节气温和降水转承：既然气温与我们的生产生活如此密切，我们用什么工具，如何测量它？（学生自学P62：测定气温）板书：一、气温的测定问题归纳：气温测量的工具、单位、符号、环境、方法，日平均气温的计算等。

转承：如果我们把世界各地年平均气温相等的点连接起来，标注在地图上，就得到一张世界平均气温分布图。

在这张图上，我们可以看出世界气温分布的一般规律。

板书：二、世界气温的分布学生读图：P61—P63：4-6图，4-8图，4-9图（看图例，注意颜色差别，等温线标注温度）教师引导：①4-6图：找出南北半球20℃等温线。

探究：南北回归线之间温度范围、最炎热大洲。

②4-6图：找出南北半球-10℃等温线。

探究：北极圈以北和南极圈以南温度范围、最寒冷大洲。

③4-6图：由赤道出发，两位探险者分别向北向南旅行，他们对气温的感觉如何？归纳规律：由低纬度向两极，气温逐渐降低。

转承：在理论上，纬度相同的地方，得到的太阳辐射强度一样，气温也应该近似，等温线就会与纬线完全平行甚至重合，但是……教师引导：④4-6图，等温线是否与纬线完全平行？就南北半球来说，等温线哪个更平直？哪个更弯曲？为什么？探究：地球表面状况的差异影响气温的分布。

初中地理《气温和降水》教案一、教学目标1．能说出气温的概念，能结合气温曲线图，说出气温日变化变化和年变化规律；结合1月、7月平均气温分布图，总结气温的空间变化规律。

2．通过阅读地图，提高读图分析图的能力；通过小组讨论法，提高团结协作能力。

3．能够运用关于气温的知识，解释生活中的现象，树立理论联系实践的观念。

二、教学重难点【重点】气温的时间变化和空间变化。

【难点】用关于气温的知识，解释生活中的现象，树立理论联系实践的能力。

三、教学过程环节一：导入新课多媒体导入。

利用多媒体播放2018年10月1日的天气预报，让学生注意仔细观看聆听天气预报员的话。

其中涉及到了这样一句“明天天气转凉，最高气温是16℃”，提问学生“气温是什么呢?”进而导入新课。

环节二：新课教学1．气温的概念【教师活动】让学生自主观看教材，找到气温的概念。

【学生活动】归纳回答。

【教师总结】气温是大气的冷暖程度。

2．气温的时间变化教师过渡：回顾课前所观看的天气预报，里面提到了“最高气温”，有最高气温必然会涉及到对应的最低气温，说明一天当中的气温是在变化的。

教师出示地图：北京某年10月1日气温日变化曲线图【问题】最高气温、最低气温分别出现在什么时候?【学生回答】自主归纳、回答。

【教师总结】气温日变化图分布规律：最高气温出现在14时，最低出现在日出左右。

教师补充：生活中还会听到“平均气温”这样描述气温的词语，补充日平均气温、月平均气温的相关知识。

【过渡】气温除了一天当中有变化外，在一年当中有变化吗?【师生共同总结总结】气温在一年当中的变化就是气温的年变化，在一年中北半球陆地月平均最低气温出现在1月，月平均最高气温出现在7月。

【过渡语】秋天，天气会渐渐转凉，为什么候鸟这个时候会向南飞。

继而引出空间变化。

3．气温的空间变化教师活动：首先让学生阅读课中阅读“等温线的基本知识”，之后出示“中国1月平均气温分布图”（学生结合图例进行分析）。

【问题】（1）0℃等温线大致经过哪些地方?（2）气温的分布规律?【学生活动】归纳总结。

七年级地理《气温和降水》教案一、教学目标1.让学生了解气温和降水的概念、分布规律及其对生活和生产的影响。

2.培养学生运用地图分析气温和降水分布的能力。

3.增强学生对我国气候特点的认识，提高学生的环保意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：气温和降水的分布规律。

2.教学难点：气温和降水对生活和生产的影响。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.请同学们回忆一下，我们学过的地理知识中，哪些内容与气温和降水有关？2.对，气温和降水是地理环境中的重要因素。

今天我们就来学习《气温和降水》这一节。

二、自主学习1.请同学们打开教材，阅读第一部分“气温的分布规律”。

a.气温的分布规律是什么？b.影响气温分布的主要因素有哪些？三、课堂讲解1.教师根据教材内容，讲解气温的分布规律及其影响因素。

2.结合地图，分析气温的分布特点。

四、案例分析1.教师展示不同地区的气温分布图，让学生观察并分析气温分布规律。

第二课时一、复习导入1.请同学们回忆一下上一节课我们学习的气温分布规律。

2.那么，我们继续学习《气温和降水》这一节，今天的内容是降水的分布规律。

二、自主学习1.请同学们打开教材，阅读第二部分“降水的分布规律”。

a.降水的分布规律是什么？b.影响降水分布的主要因素有哪些？三、课堂讲解1.教师根据教材内容，讲解降水的分布规律及其影响因素。

2.结合地图，分析降水的分布特点。

四、案例分析1.教师展示不同地区的降水分布图，让学生观察并分析降水分布规律。

五、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。

六、课后作业1.根据教材内容，绘制气温和降水的分布图。

2.思考：气温和降水对我们的生活和生产有哪些影响？七、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、案例分析等方式，让学生了解了气温和降水的分布规律及其影响因素。

在教学中，注重培养学生的地图分析能力和环保意识。

但教学过程中，部分学生可能对气温和降水的分布规律理解不够深入，需要在课后加强巩固。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

湘教版初中地理初一地理上册《气温和降水》说课稿一、教材分析《气温和降水》是湘教版初中地理初一地理上册的第一单元，主要围绕气温和降水两个主题展开。

本单元主要内容包括气候带、气温和气压、气温分布规律、降水和农田利用等知识点。

通过对气温和降水的学习，学生能够了解不同地理区域的气候特征，以及气候对当地的农田利用和人们的生活产生的影响。

二、教学目标1.知识与能力目标：–了解气候带的划分以及各自的气温和降水特征。

–掌握气温和气压的基本概念与关系。

–了解不同地区的气温分布规律，并能分析其原因。

–了解降水的类型、分布规律以及对农田利用的影响。

2.过程与方法目标：–激发学生的学习兴趣，培养探究和思考问题的能力。

–注重观察实际现象和进行实地考察，培养学生的实践操作能力。

–引导学生运用地理工具和技术，获取信息并进行综合分析。

3.情感态度价值观目标：–增强学生对地理学科的兴趣与了解，培养地理思维和地理意识。

–培养学生对自然环境的关注和保护意识，提高其对气候变化的认知。

三、教学重点和难点1.教学重点：–学习不同气候带的气温和降水特征。

–掌握气温和气压的关系。

–理解气温分布规律及其原因。

–了解降水的类型与分布规律。

–掌握降水对农田利用的影响。

2.教学难点：–理解气温与气压的关系。

–分析气温分布规律的原因。

–理解降水对农田利用的影响。

四、教学过程1. 导入环节通过图片、实物或视频等资源，向学生展示不同气候带的风景和气温特征，引发学生对气温和降水的思考，增加对话题的兴趣。

2. 概念解释与知识讲解2.1 气候带的划分及特征•根据地球的纬度及气候特征，将地球划分为寒带、温带和热带等气候带。

•解释每个气候带的平均温度、降水量以及典型景观特征。

2.2 气温和气压的关系•解释气温是空气热量多少的表达方式。

•理解气压是地面上空气对单位面积的压强。

•引导学生思考并讨论，气温和气压之间是否有关系，以及关系如何。

2.3 气温分布规律及原因•介绍不同地域气温分布特点，如低纬度地区温暖，高纬度地区寒冷。

气温和降水 - 中图版七年级地理上册（王民主编）教案一、教学目标1.理解气温和降水的概念和作用；2.了解气温和降水影响人们生产和生活的方式；3.掌握气温、降水的测量方法和相关单位，能够进行简单的数据分析；4.深入了解气候变化和全球气候问题。

二、教学内容1.气温的定义和测量方法；2.气温变化的原因和作用；3.降水的定义和测量方法；4.降水的类型及对人们生产、生活的影响；5.全球气候问题及应对措施。

三、教学方法1.讲授法：通过讲解课文，介绍相关知识点和案例；2.实验法：通过温度计、雨量计等设备进行实验，让学生亲身感受和了解；3.探究法：通过小组讨论、调查研究等方式探究气温、降水对本地区的影响；4.案例分析法：通过现实案例分析全球气候问题及应对措施。

四、教学重点与难点1.教学重点：气温和降水的测量方法和相关单位，降水对人们生产、生活的影响；2.教学难点：全球气候问题及应对措施。

五、教学过程1. 气温的概念和测量方法（30分钟）1.讲解气温的概念和测量方法；2.实验：使用温度计进行气温测量。

2. 气温变化的原因和作用（30分钟）1.通过讲解课文，了解气温变化的原因和作用；2.探究气温对生活和农业生产的影响。

3. 降水的概念和测量方法（30分钟）1.讲解降水的概念和测量方法；2.实验：使用雨量计进行降水测量。

4. 降水的类型及对人们生产、生活的影响（30分钟）1.通过讲解课文，了解降水的类型和对人们生产、生活的影响；2.探究降水对当地生活的影响。

5. 全球气候问题与应对措施（30分钟）1.通过案例分析，了解全球气候问题及应对措施；2.学生小组分角色讨论气候问题，并提出应对措施。

六、教学评价1.对气温、降水测量和相关单位有基本了解；2.掌握气候变化的原因和作用；3.知道降水对人们生产、生活的影响；4.了解全球气候问题及应对措施。

【七年级】七年级地理气温和降水教案内容目标（一）科学知识与技能：1．知道1月份0°等温线经过的地区，能够通过等温线图分析我国冬夏气温分别特征。

2．认知温度拎的分割依据，能在图上找到我国主要的温度拎。

3．阅读我国年降水量分布图说出我国降水的空间分布特点，根据四城市的降水柱状图了解我国降水的季节分配特点。

4．介绍我国主要的和暖地区，认知其景观的差异。

（二）过程与方法通过写作各种图表，进一步稳固读图方法，能快速的从地图上活动有价值的地理信息。

（三）情感、态度、价值观通过自学气温和降水的原产，介绍我国各地异彩纷呈的迷人风光，唤起对伟大祖国的爱好之情。

重点、难点教学重点１．我国冬夏气温分布的特点和主要的温度带。

２．我国降水的时空原产规律和主要的和暖地区。

教学难点１．秦岭－淮河一线的地理意义２．我国温度带和干湿地区的划分依据教学方法情景模拟，分组讨论，当堂达标教学用具多媒体课件，地图册，课本教学过程教学内容学生活动教师活动（一）新课引入根据展示图片讨论我国各地气温和降水的区别，激发对于我国气温和降水分布的学习兴趣。

展现我国各地气温和降水的图片，鼓励学生分析探讨（二）学习目标展示写作自学目标，产生印象，带着目标回去自学展示目标，简单解释目标的内容。

（三）冬季气温的原产１．分成四个小组，分别代表海口、武汉、北京和漠河，找出所代表城市的温度范围，估计一个具体的温度值，写在题板上展示给全班。

２．找到最低和最低气温所在的小组和数值，排序温差，总结规律：自南向北逐渐减少，南北温差非常大。

３．在课本图上描出０°ｃ等温线经过的地区１．展现《中国一月气温分布图》，鼠标页面相同部分增进学生对于所代表的城市的边线印象。

２．引导学生观察四个小组的气温变化，找出最高的最低的小组的位置，启发学生总结我国冬季气温的分布规律。

３．特别强调０°ｃ等温线的意义和边线（四）夏季气温的分布１．分为四个小组，分别代表广州、哈尔滨、乌鲁木齐和拉萨，找到所代表城市的温度范围，估算一个具体内容的温度值，写下在题板上展现给全班。

教学目标：1. 让学生了解气温和降水的概念和测量方法。

2. 让学生掌握气温和降水的变化规律及其对人类生活的影响。

3. 培养学生的观察力和分析能力，增强学生的环保意识。

教学内容：1. 气温的概念及测量方法。

2. 降水的概念及测量方法。

3. 气温和降水的变化规律及其对人类生活的影响。

教学重点与难点：重点：气温和降水的概念及测量方法。

难点：气温和降水的变化规律及其对人类生活的影响。

教具和多媒体资源：1. 投影仪。

2. 电脑及配套软件。

3. 气温和降水数据图表。

4. 地图。

教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问了解学生对气温和降水的认知情况。

2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析相结合的方式进行教学。

3. 学生活动：设计小组任务，让学生进行数据收集、整理和分析，以及地图标注等活动。

教学过程：1. 导入：提问导入，问学生“你们知道什么是气温和降水吗？它们是如何测量的？”2. 讲授新课：首先介绍气温和降水的概念及测量方法，然后讲解气温和降水的变化规律，最后分析气温和降水对人类生活的影响。

3. 巩固练习：分小组，每组选取一个城市，让学生收集该城市的气温和降水数据，并绘制图表进行分析。

4. 归纳小结：总结气温和降水的概念、测量方法及变化规律，强调气温和降水对人类生活的影响。

评价与反馈：1. 设计评价策略：小组报告、口头反馈、自评和互评相结合。

2. 为学生提供反馈，指导学生如何改进。

作业布置：1. 收集当地的气温和降水数据，并绘制图表进行分析。

2. 分析当地的气温和降水对农业、交通和生活等方面的影响。

3. 写一篇短文，描述一次极端天气事件及其对当地的影响。

教师自我反思：本节课的教学内容较为抽象，需要学生具备一定的地理基础知识。

在教学过程中，应注重联系实际，通过案例分析帮助学生理解气温和降水对人类生活的影响。

同时，要关注学生的反应，及时调整教学策略，确保学生能够掌握所学知识。