“高中生带手机上学的利与弊”辩论赛活动策划与总结

“高中生带手机上学的利与弊”辩论赛活动策划与总结第一篇：“高中生带手机上学的利与弊”辩论赛活动策划与总结“高中生带手机上学的利与弊”主题辩论赛活动策划一、活动背景黑夜给了我们黑色的眼睛，我们可以用她来寻找光明；辩论给了我们思考的心灵，我们可以用她来指导言行。

随着科技的发展，手机的功能越来越多，拥有手机的高中生数量也在增多。

那么，高中学生在校园使用手机，会给同学之间带来联络之便，但也可能影响学习，此事究竟利大还是弊大已经引起了学校、家长和社会各方的关注与思考。

基于此，乐山二中辩论社就此事开展一次主题辩论赛活动，从而使同学们正确认识带手机上学的利与弊，也提高社员的表达能力，思辨能力。

二、活动主题以辩会友，风采辩论三、活动目的1、此辩题贴近学生生活，可以让大家有话可说，提高社员们的口语表达能力以及临场应变的能力；2、通过本次活动，提高社员的思辨能力，能够辩证的看待问题，正确合理的看待和使用手机；3、通过辩论中的风采，使社员们充分展现个性，增强自信，丰富大家的课余生活，营造积极健康的校园文化氛围；4、通过辩场上的合作，增进社员间的友好关系，培养他们的创新、团队协作精神和社会适应的能力。

四、活动时间2017年3月28日上午10：00-11：00五、活动地点学校社团活动七楼辩论社教室六、邀请嘉宾辩论指导老师：韩秋苹高一语文老师：李双高一历史老师：方欢七、活动参与人员辩论社部分成员八、活动流程（一）活动前期准备1、选好辩题，按各自意愿，确定双方辩友；2、收集与辩题有关资料，队内交流为辩论做准备；3、准备好辩论赛所需要的相关物品：时间提示牌（红黄各两张），评委和辩手座位牌，布置好辩论场地。

（二）活动流程1、双方就座后，主持人宣布辩题、宣读比赛规则、介绍评委，介绍选手2、比赛开始，具体流程如下：（三人组辩论赛）（1）正方一辩立论陈词，时间3分钟（2）反方一辩立论陈词，时间3分钟（3）正方二辩进行一对一攻辩，时间3分钟（4）反方二辩进行一对一攻辩，时间3分钟（5）自由辩论，由正方开始，正反双方各5分钟（6）总结陈词：先反方三辩，时间4分钟；正方三辩，时间4分钟3、评判团评议，并对辩论作出点评；4、宣布比赛结果，并宣布比赛结束。

班级辩论策划书辩题，应该禁止学生使用手机上课。

一、辩题背景和重要性。

随着科技的飞速发展，手机已经成为现代学生生活中不可或缺的一部分。

然而，学生在课堂上使用手机已经成为一种普遍现象，给教学秩序和学生学习效果带来了一系列负面影响。

因此，我们提出辩题，“应该禁止学生使用手机上课”。

二、辩论辩题的正方观点。

1. 提高学习效果，学生使用手机上课会分散他们的注意力，导致学习效果下降。

禁止学生使用手机可以帮助他们更好地专注于课堂内容，提高学习效果。

2. 增强教学秩序，手机使用会干扰教师的教学，打断课堂秩序。

禁止学生使用手机可以维护课堂纪律，提高教学效果。

3. 保护学生健康，长时间盯着手机屏幕不仅会导致视力下降，还可能引发颈椎病等健康问题。

禁止学生使用手机可以保护他们的身体健康。

三、辩论辩题的反方观点。

1. 提高学习兴趣，手机可以作为一种辅助工具，通过合理使用可以增加学生对学习内容的兴趣，提高学习积极性。

2. 拓宽学习资源，手机可以连接互联网，学生可以通过手机获取更多的学习资源，提升学习效果。

3. 培养自律能力，禁止学生使用手机可能会限制他们的自主选择权，而培养学生的自律能力正是教育的重要目标之一。

四、辩论辩题的论证方法和步骤。

1. 辩论前准备，收集相关数据和研究成果，了解学生使用手机上课的影响。

2. 辩论步骤：a. 第一轮辩论，正方和反方各自陈述自己的观点和论据。

b. 第二轮辩论，正方和反方交叉质疑对方观点，并进行辩论。

c. 第三轮辩论，正方和反方进一步展开辩论，总结观点。

3. 辩论评判标准，根据辩论过程中的论据、逻辑和语言表达等方面进行评判。

五、辩论辩题的预期结果。

通过辩论，我们希望能够全面了解学生使用手机上课的利弊，并为学校和教师提供决策参考。

无论是禁止学生使用手机上课，还是合理规范使用手机，我们都希望能够为学生提供一个良好的学习环境，提高他们的学习效果和学习兴趣。

辩论赛总结范例辩论赛作为一种语言艺术,有着悠久的历史,其作用也不言而喻。

古时墨子曾说：“夫辩者，将以明是非之分，审治乱之世纪，明同异之处，察明实之理。

处利害，决嫌疑。

”其意为，辩论的作用在于划清人们有关是非的界限，探察世道治乱的标准，判断事物同异的根据，权衡利弊得失，解决人们思想上存在的疑惑。

辩论可以让人辩是明非，坚持真理，锻炼思维能力，增长聪明才智，增进人与人的了解，促进相互沟通。

通过辩论，人们可以更好了解对方的立场和观点，求同存异，达到更高层次上的心理沟通。

我系以丰富校园生活，加强我系学风建设，提高学生的语言表达能力和应变能力，增强集体荣誉感为最终目标，开展了为期近一个月的辩论赛。

一，筹备工作，宣传工作在比赛的筹划阶段，学习部周密的策划和组织工作中发挥了很大的作用，秘书团为此积极的申请场地，桌椅，音响设备，邀请评委嘉宾。

在比赛前夕，宣传海报张贴于三栋教学楼大厅，食堂前及广播响彻校园。

二，辩论赛过程“金华杯”辩论赛总决赛于____月____日一栋大厅落下帷幕，激烈的角逐，精彩的对峙将战火点到最极至。

台上的辩手唇枪舌战，台下的观众亦热血沸腾，给本届“金华杯”辩论赛划上圆满的句号。

酒管七班勇夺桂冠，旅管二班位居第二，旅管三班取得第三名，杨丽、蒋绍广、赵璐、李娜同学被评为最佳辩手;酒管的陈宇、旅管的陈影、景区的余波、餐管的张良等____位同学被评为优秀辩手。

最后05级酒管餐管辅导员陈郡霞老师对于本次辩论赛做了精彩而详细的点评。

此次辩论赛活动得到了同学们的一致好评，同学们也都积极地参与了近来，使得辩论赛增色不少。

最后我们祝贺管理系“金华杯”辩论赛取得圆满成功，也期待更多类似优秀学生活动的举办。

三，辩论赛取得的成效1.参赛选手能力的提高：辩论赛是对辩论者能力和水平的全方位考察。

在辩论的过程中，辩论者要想在唇枪舌战，激烈对抗的辩论中征服战胜对手，所要具备的知识与能力是多方面的，为了这个目的，他们在台上充分展示自己，能力也在不知不觉中提高。

中学生带手机弊大于利经典辩论过程中学生带手机弊大于利经典辩论过程：正方（支持中学生带手机）开篇陈词：1.中学生带手机可以方便联系家长，及时沟通生活和学习情况。

例如，在上学或放学途中，遇到突发情况需要联系家长时，手机就成为了一个非常实用的工具。

2.中学生带手机可以随时获取信息，比如天气预报、新闻资讯等。

这有助于拓宽中学生的视野，增加知识储备。

3.中学生带手机也可以促进学习，例如使用教育应用或在线资源来辅助学习。

反方（反对中学生带手机）开篇陈词：1.中学生带手机容易造成沉迷游戏、社交媒体等问题，影响学习。

大量的研究表明，过度使用手机会对中学生的学习产生负面影响。

2.中学生带手机容易导致个人信息泄露，增加遭受网络欺凌和诈骗的风险。

近年来，青少年因为泄露个人信息而遭受网络欺凌和诈骗的案例不断增加。

3.中学生带手机会分散注意力，影响课堂效果。

在课堂上使用手机会分散学生的注意力，导致学习效果不佳。

正方一辩反驳：1.虽然手机确实存在沉迷游戏、社交媒体等问题，但是这并不是手机的错。

中学生应该被教育如何正确使用手机，而不是被禁止带手机。

2.关于个人信息泄露的问题，这并不是手机本身的问题，而是使用者的问题。

家长和学校应该加强对中学生的教育和监督，以确保他们正确地使用手机。

3.至于课堂效果问题，我认为这取决于使用手机的方式。

如果中学生只是利用手机查找资料、辅助学习，那么手机并不会影响课堂效果。

反方一辩反驳：1.正方辩友提到应该教育中学生如何正确使用手机，但是现实是很多中学生并没有自觉性，他们容易沉迷游戏、社交媒体等。

因此，禁止中学生带手机是一种有效的预防措施。

2.个人信息泄露和网络欺凌、诈骗等问题确实存在，而且近年来越来越严重。

这并不是否定手机的作用，而是提醒我们中学生带手机的风险是真实存在的。

3.中学生的主要任务是学习，过度使用手机会占用大量的时间和精力，影响他们的学习和成长。

即使有些中学生能够控制自己使用手机的频率和时间，但是大多数中学生仍然难以做到。

“带手机进校利与弊”辩论赛一、活动主题：“带手机进校利与弊”辩论二、活动目的：本届辩论赛主要为丰富同学们课余生活，活跃校园气氛开拓思想，体现惠贞书院学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态，培养发掘辩论人才。

并通过辩论引导学生养成良好的生活、学习习惯。

三、活动宗旨：锻炼口才，完善个人道德修养；关注校园，展现惠贞学子风采。

四、活动时间安排：12月4日中午12：15五、活动地点：中学部四楼演播厅六、活动对象：全体学生。

高一、高二分别组成联队，选出四名辩手进行对决。

高一联队为正方，观点是“带手机进学校利大于弊”；高二联队为反方，观点是“带手机进学校弊大于利”。

6年级到高二每班各选出一名代表到演播厅现场观看，其他同学收看电视转播。

七、参赛要求：1、各参赛队领队（班主任）、队员仔细阅读本次辩论赛方案，熟悉有关赛程安排。

2、各参赛队于每场比赛开始前10分钟到达比赛现场，以利于组委会对赛事的统筹安排及各场比赛准备工作的顺利进行，如有迟到予以相应扣分处理。

3、请在每场比赛之前做好细致的准备工作，以利于辩手在比赛中发挥出自己的最高水平。

4、遵守比赛纪律及比赛规则，服从大会工作人员安排，尊重评委评判。

5、在观众提问阶段，观众要遵守比赛规则，所提问题要与辩题相关，不得故意刁难辩手。

观众提问需经两名或两名以上评委同意后方才有效。

八、辩论赛程序（由辩论赛主席即主持人执行）1 、主持人介绍参赛队及其所持立场：参赛队伍是正和反两队，辩题是“带手机进学校利大于弊，还是弊大于利？”高一联队为正方，观点是“带手机进学校利大于弊”；高二联队为反方，观点是“带手机进学校弊大于利”2 、由正方开始，各个参赛队员依次进行自我介绍3 、主持人介绍评委4 、主持人介绍比赛程序、宣布比赛开始5、正方一辩陈词，限时两分钟6、反方一辩陈词，限时两分钟7、自由辩论，正反方各五分钟（正反方轮流发言，每轮发言只限一名辩手）8、观众提问，可向正反方各提三个9、反方三辩总结陈词，限时三分钟10、正方三辩总结陈词，限时三分钟11、评委退席商议12、评委代表点评13、主持人宣布比赛结果九、奖项设置：辩论胜利团一队正反方最佳辩手各一名爱心义卖一、活动主题：雪灾、汶川地震让我们学会奉献自己的爱去帮助那些生活在困苦之中的人们。

高二（9）班使用手机利弊辩论赛班会材料【辩题】高中生使用手机利大于弊（正方）高中生使用手机弊大于利（反方）【辩论过程】【主持人朱倩文】各位同学走进中学校园，我们会发现许多同学都拥有自己的手机。

从某种意义上说，手机已经成为他们生活的极为重要的部分。

在校园，有手机引发的种种问题也同样的引起了学校的关注和思考。

高中生在校园使用手机，会给同学们之间带来联络之便，但也可能影响学习，此事究竟利大还是弊大已是现在校园的热门话题。

我们班这个班会就举行关于《高中生使用手机利弊》为主题展开辩论：正方所持观点是：高中生使用手机利大于弊反方所持观点是：高中生使用手机弊大于利今天双方选手就要以此为话题进行一场精彩的辩论。

在辩论赛正式开始之前，请允许我宣读一下比赛中的注意事项：1、开篇立论、自由辩论以及总结陈词环节，每方使用时间剩余 30 秒时，我们回以一阵警；用时满时，以铃声中止发言（请示意）示声提醒（请示意）。

其他环节中间，无用时提醒。

终止铃声响，发时言辩手必须停止发言，否则作违规处理。

2、在比赛中禁止出现挑衅性或不文明的语言。

下面我宣布辩论赛正式开始。

【正方一辩（章增峰）】手机是时代科技发展的产物其目的是为了提高人们沟通的方便.当前手机在国内发展的速度和普及率就证明了人们对手机的需求.科技的发展就是为了人们服务的既然有先进的技术为人所用为什么要禁止呢再者，手机的如今有许许多多的功能：手机是一种很快捷又方便的联系工具；又是一种不错的消遣工具。

手机已成为我们生活中必要的工具。

这些都证明了手机明显是利大于弊的！所以我方坚决认为，中学生使用手机一定是利大于弊的。

谢谢【反方一辩（廖晓铭）】高中生使用手机弊大于利！接下来，我将从以下角度进行论证我方观点。

第一：从哲学角度出发，中学生在校园内使用手机娱乐的危害日积月累，必将影响终身发展。

马克思唯物辩证法的发展观认为，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。

当中学生上课迷上了手机游戏，用手机 QQ 在学校谈恋爱，或登陆手机不健康网站等等，甚至日积月累忍受手机辐射，这些不但影响了中学生的学习成绩，更使中学生的身心健康受到了危害，使中学生的世界观、人生观、价值观受到扭曲，不利于终身发展。

辩论复盘模板
辩题，应该禁止学生使用手机上课。

正方观点：
1. 学生使用手机上课会分散注意力，影响学习效果。

2. 手机上课容易导致学生沉迷网络，影响身心健康。

3. 学生使用手机上课容易造成学习不公平，一些学生可能会利用手机作弊。

反方观点：
1. 学生使用手机上课可以帮助他们更好地获取信息和资源，促进学习。

2. 手机是现代社会不可或缺的工具，学生需要学会合理使用。

3. 学生使用手机上课可以增加课堂参与度，促进互动和讨论。

辩论复盘：
在这场辩论中，正方提出了学生使用手机上课会分散注意力、
影响学习效果的观点，并且指出了手机上课可能会导致学生沉迷网络、影响身心健康的问题。

这些观点都是基于学生的学习和身心健
康出发，具有一定的说服力。

反方则提出了学生使用手机可以帮助
他们获取信息和资源，促进学习的观点，同时也指出了手机是现代
社会不可或缺的工具，学生需要学会合理使用。

这些观点强调了手
机的积极作用，也是有一定说服力的。

在辩论复盘中，我们可以看到这个辩题的讨论点主要集中在学
生使用手机对学习和身心健康的影响上。

正方和反方都提出了一些
具体的例子和论据来支持自己的观点，但是也有一些观点并没有得
到充分的论证。

在未来的辩论中，可以加强对于具体案例和数据的
引用，来增加论点的说服力。

同时，也可以考虑从教育的角度出发，探讨如何引导学生合理使用手机，以及如何在课堂上更好地管理学
生的手机使用。

纵观人类几千年的历史，从最初的四肢爬行到直立行走，从蒙昧无知到文明开化，从手工劳作到大机械化生产，正是科技的力量使人类一步步的前进，一步步向更高层次发展。

第一次工业革命将人类带入了机器时代，第二次工业革命使电能走入了千家万户，在第三次工业革命中，电脑等一系列的电子产品走入了公众的视线。

手机，作为一种新型电子通讯设备，成为了大众新宠。

我方认为：1。

手机可以随时随地和人沟通只要一按号码，千里之遥可以近在咫尺，拉近人与人之间的距离，方便父母与住宿的我们进行联系，也是及时的传递信息的工具，如果不是这样为何政府职能部门都要设专门的热线呢？2、手机可以满足信息时代的要求，让人们及时的掌握最新的消息，在信息时代中及时的信息就是财富。

3、手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西，学生时代是一个人一生中最美好的时光，手机的使用让我们能更及时的把最美好的记忆保存。

4、手机的附加功能强大，可以拍照听歌查字典。

5、手机里的闹钟装置,可以随时使用，相信大部分同学都不会特意带个闹钟来学校，而是使用手机的闹钟功能定时吧。

手机作为科技进步带给人类的新工具，是新事物，是符合社会发展规律和人民根本需求的。

本身并无利弊对错。

如今，身处信息时代的中学生们已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。

所以，拥有作为现代社会主要沟通工具之一的手机，是社会发展进步的必然。

因此我方认为：中学生使用手机利大于弊。

从使用手机的现状来看，我们总结出中学生使用手机有利的方面：我方认为中学生带手机利大于弊，对方辩友一再强调中学生是来学习，而手机里面的游戏会影响学习。

我觉得对方只是片面之词，众所周之，我们现在是科技的时代，我也不否认我们是来学校学习的，但是这个学是不像以前死板的学，而是灵活的学更重要的是接触社会的学习。

两耳不闻天下事，闭门只读胜贤书的时代已经过去了。

有手机不代表我们就玩物丧志，而且现在的手机也越来越智能，当我们不会的知识或是不解的问题都可以通过手机来获取，这也是更新知识的一种渠道，并且更快更急时，本来我们学习的时间就很宝贵，这也是在短时间吸取知识最快的一种方法。

高二（9）班使用手机利弊辩论赛班会材料【辩题】高中生使用手机利大于弊（正方）高中生使用手机弊大于利（反方）【辩论过程】【主持人朱倩文】各位同学,走进中学校园，我们会发现许多同学都拥有自己的手机。

从某种意义上说，手机已经成为他们生活的极为重要的部分。

在校园，有手机引发的种种问题也同样的引起了学校的关注和思考。

高中生在校园使用手机，会给同学们之间带来联络之便，但也可能影响学习，此事究竟利大还是弊大已是现在校园的热门话题。

我们班这个班会就举行关于《高中生使用手机利弊》为主题展开辩论：正方所持观点是：高中生使用手机利大于弊反方所持观点是：高中生使用手机弊大于利今天双方选手就要以此为话题进行一场精彩的辩论。

在辩论赛正式开始之前，请允许我宣读一下比赛中的注意事项：1、开篇立论、自由辩论以及总结陈词环节，每方使用时间剩余30秒时，我们回以一阵警示声提醒（请示意）；用时满时，以铃声中止发言（请示意）。

其他环节中间，无用时提醒。

终止铃声响，发时言辩手必须停止发言，否则作违规处理。

2、在比赛中禁止出现挑衅性或不文明的语言。

下面我宣布辩论赛正式开始。

【正方一辩（章增峰）】手机是时代科技发展的产物,其目的是为了提高人们沟通的方便.当前手机在国内发展的速度和普及率就证明了人们对手机的需求.科技的发展就是为了人们服务的,既然有先进的技术为人所用,为什么要禁止呢?再者，手机的如今有许许多多的功能：手机是一种很快捷又方便的联系工具；又是一种不错的消遣工具。

手机已成为我们生活中必要的工具。

这些都证明了手机明显是利大于弊的！所以我方坚决认为，中学生使用手机一定是利大于弊的。

谢谢【反方一辩（廖晓铭）】高中生使用手机弊大于利！接下来，我将从以下角度进行论证我方观点。

第一：从哲学角度出发，中学生在校园内使用手机娱乐的危害日积月累，必将影响终身发展。

马克思唯物辩证法的发展观认为，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。

当中学生上课迷上了手机游戏，用手机QQ在学校谈恋爱，或登陆手机不健康网站等等，甚至日积月累忍受手机辐射，这些不但影响了中学生的学习成绩，更使中学生的身心健康受到了危害，使中学生的世界观、人生观、价值观受到扭曲，不利于终身发展。

使用手机利弊辩论赛班会材料辩题
尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！今天我们将就“使用手机利弊”展开一场激烈的辩论赛。

手机已经成为我们生活中不可或缺的一部分，它给我们带来了方便和乐趣，但同时也带来了一些负面影响。

在这场辩论中，我们将就手机的利与弊展开辩论，希望能够得出一个结论。

首先，让我们来看看手机的利。

手机可以让我们随时随地与家人和朋友保持联系，解决紧急问题；它也可以让我们获取信息、学习知识，提高学习效率；此外，手机还可以带来娱乐和放松，让我们享受音乐、视频和游戏。

可以说，手机给我们的生活带来了诸多便利和乐趣。

然而，手机的使用也存在一些弊端。

首先，长时间使用手机会对视力造成损害，甚至导致近视；其次，过度使用手机会影响学习和工作效率，让我们沉迷于虚拟世界无法自拔；另外，手机还会让我们沉迷于社交网络和游戏，影响我们的生活质量和人际关系。

在这场辩论中，我们将就手机的利与弊进行深入讨论，希望能够得出一个结论。

在我看来，手机的利大于弊，只要我们正确使用
手机，合理安排时间，充分发挥其便利和乐趣的同时，避免其负面影响，我们就能够享受到手机带来的好处。

让我们共同努力，正确使用手机，让它成为我们生活中的好帮手。

谢谢！。

中学生校园使用手机利大于弊四辩总结陈词对于校园里学生使用手机，其利大于弊，可总结如下：
一、使用手机有利于学习：方便地获取各种资讯，从而提高学习效率；能够更好地和老师家长以及同学们交流，从而拓宽视野；可以安装学习软件，及时复习知识及查阅相关素材。

二、使用手机可以在时间合理安排上节省更多的精力：手机上的日程
安排软件可以帮助学生安排好每日的活动，使得学生的时间更有效率。

三、使用手机可以更好地应对考试：学生可以通过随手查阅答案，更
好地了解考试题目，及时纠正答题思路，从而辅助考试应对。

四、使用手机也可以自我管理：学生可以利用手机中的健康管理软件
记录运动量，监测体重，从而更好地掌握自己的身体健康状况。

总的来说，学生使用手机既可以提高学习效率，又可以帮助他们更好
地安排时间，加强自我管理能力，这使得手机在校园里的学生使用利大于弊。

辩论比赛策划
辩论辩题，是否应该禁止学生在校园内使用智能手机？
正方观点：
1. 提高学生学习效率，禁止使用智能手机可以减少学生上课时
分心使用手机的情况，使学生更专注于老师的讲解和课堂内容，提
高学习效率。

2. 保护学生眼睛健康，长时间使用智能手机会对学生的视力造
成伤害，禁止使用可以有效减少学生眼睛受损的风险。

3. 避免网络安全问题，学生使用智能手机上网可能会面临网络
安全问题，如个人信息泄露、网络诈骗等，禁止使用可以减少学生
遭受网络安全威胁的可能性。

反方观点：
1. 提高学生学习兴趣，智能手机可以作为学生学习的辅助工具，通过使用手机可以查找更多相关资料，丰富学生的学习内容，提高
学生的学习兴趣。

2. 培养学生信息素养，禁止使用智能手机会限制学生获取信息
的途径，而现代社会信息爆炸，学生需要具备信息素养，通过使用
手机可以培养学生获取、分析和利用信息的能力。

3. 适应社会发展，智能手机已成为现代社会不可或缺的一部分，禁止使用将使学生与社会的发展脱节，不利于他们适应未来的工作
和生活。

结论：
综上所述，是否应该禁止学生在校园内使用智能手机是一个复
杂的问题。

正方强调禁止使用可以提高学生学习效率、保护学生眼
睛健康和避免网络安全问题，而反方则认为智能手机可以提高学生
学习兴趣、培养信息素养和适应社会发展。

因此，我们应该权衡利弊，采取合理的管理措施，既能限制学生过度使用智能手机的负面
影响，又能充分发挥其正面作用，促进学生全面发展。

辩论复盘模板
辩题，应该禁止学生在校园内使用手机。

正方观点：
1. 学生在校园内使用手机会分散他们的注意力，影响学习效果。

2. 手机使用可能导致学生沉迷网络，影响身心健康。

3. 禁止学生使用手机可以减少校园欺凌和不良行为的发生。

反方观点：
1. 学生使用手机可以方便他们获取信息和学习资料。

2. 手机是一种交流工具，可以帮助学生与家长和朋友保持联系。

3. 学校应该教育学生正确使用手机的方法，而不是一味禁止。

复盘：
在这场辩论中，正方和反方都提出了一些合理的观点。

正方强调了学生使用手机可能对学习和身心健康造成的负面影响，而反方则强调了手机的实际用途和学校应该教育学生正确使用手机的重要性。

然而，我们可以看到，正方的观点更加贴近学生的实际情况。

学生在校园内使用手机的确会分散他们的注意力，影响学习效果，而且手机使用也可能会导致学生沉迷网络，影响身心健康。

因此，应该禁止学生在校园内使用手机，以维护学生的学习环境和身心健康。

当然，学校也应该加强对学生的教育，教导他们正确使用手机的方法。

中学生辩论会《中学生在校使用手机利与弊》5篇范文第一篇：中学生辩论会《中学生在校使用手机利与弊》辩论会辩论会：也叫辩论赛，还有的叫做论辩赛。

它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种知识的竞赛、思维反映能力的竞赛、语言表达能力的竞赛、也是综合能力的竞赛。

一、辩论会的流程：1、主持人致辞：2、主持人先公布本次辩论会的题目；介绍选手姓名及正反方所持观点等。

3、介绍嘉宾评委及比赛细则：4、比赛开始①陈词阶段。

正反双方的一辩陈述本方观点。

②攻辩阶段。

正反双方二三辩可相互提问。

并由双方一辩做攻辩小结。

③自由辩论。

正反双方可自由辩论，表达各自的见解。

互相说自己的道理。

④双方四辩作总结，再次强调本方观点。

5、观众自由提问时间6、宣布比赛结果并总结发言。

参与人员：主持人评审团；正方和反方各有：一辩二辩三辩和四辩（进行总结的人）辩论赛细则：1、陈词（6分钟，正反双方各3分钟）由双方一辩一次完成，按正→反顺序进行。

每方用3分（剩30秒时有一次提示），时间用完时发言必须终止；陈词要求观点鲜明，思路清晰，言简意赅，逻辑性强。

2、攻辩（10-12分钟，正反方攻辩时间各4分钟，攻辩小结各1-2分钟）（1）攻辩由正方辩手开始，正反方交替进行。

（2）正反方二、三辩参加攻辩。

正反方一辩作攻辩小结。

正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。

攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。

（3）攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。

不能重复提问和回避问题。

每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。

（4）正反方选手完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。

（5）每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。

辩方每次回答不得超过30秒。

2023中学辩论赛策划书(通用9篇)中学辩论赛策划书1一、辩论主题：手机应不应该“上学”？二、活动目的：1、构建班级文明环境，促进班风、学风建设；2、活跃班级文化氛围，丰富学生的课余生活，激发学生的学习热情，并提高翱翔班学生的综合素质。

三、活动时间：4月22日四、活动地点：215班教室五、主办方：蔚县二中215班班委会六、活动方式：本次比赛采用分数评判法七、活动流程：（一）将班级学生从中间分为两组，并抽签决定正反方；（二）正反方同学自愿报名参加辩论赛预赛；（三）预赛：将正反方报名学生各随机分为两组，进行现场自由辩论，由班主任高老师、实习班主任兰老师共同选出各四名表现突出者，组成正反方辩论组。

（四）现场对决：1、立论陈词阶段，各限时2分钟；2、攻辩环节，提问和回答均不得超过90秒；3、自由辩论环节，各自累计8分钟；4、总结呈词阶段；5、观众提问环节；6、辩论结束，评委进行点评；7、嘉宾致辞，并为优秀观众、最佳辩手和获胜方颁奖；8、主持人发言致谢，比赛结束。

八、奖项设置：1、优胜方奖品为彩页本；2、最佳辩手1名奖品为英语笔记本；3、参与奖6名奖品为黑色碳素笔。

九、预算：共计58元1、彩页本1个12元；2、英语笔记本4个20元；3、碳素笔6支12元；4、矿泉水14瓶14元。

中学辩论赛策划书2一、辩论主题：手机应不应该“上学”？二、活动目的：1、构建班级文明环境，促进班风、学风建设；2、活跃班级文化氛围，丰富学生的课余生活，激发学生的学习热情，并提高翱翔班学生的综合素质。

三、活动：4月22日四、活动地点：215班教室五、主办方：蔚县二中215班班委会六、活动方式：本次比赛采用分数评判法七、活动流程：（一）将班级学生从中间分为两组，并抽签决定正反方（二）正反方同学自愿报名参加辩论赛预赛（三）预赛：将正反方报名学生各随机分为两组，进行现场自由辩论，由班主任高老师、实习班主任兰老师共同选出各四名表现突出者，组成正反方辩论组。

关于手机利与弊的策划书3篇篇一关于手机利与弊的策划书一、活动主题“手机利弊知多少”二、活动目的1. 让学生了解手机的利与弊，引导学生正确使用手机。

2. 培养学生的思辨能力和创新精神。

3. 增进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。

三、活动主体[学校名称]全体学生四、活动时间及地点1. 活动时间：[具体时间]2. 活动地点：[具体地点]五、活动内容及安排1. 活动宣传：制作宣传海报，张贴在学校宣传栏和教学楼等显著位置。

利用学校广播、公众号等平台进行宣传，介绍活动的目的、时间、地点和内容，吸引学生积极参与。

在班级内进行宣传，鼓励学生组成小组参与活动。

2. 活动准备：准备活动所需的道具和奖品。

邀请相关专家或老师担任评委，确保评选的公正性和专业性。

安排工作人员负责活动的组织和协调。

3. 活动流程：第一阶段：知识竞赛各小组通过必答题、抢答题等环节，展示自己对手机利与弊的了解。

第二阶段：主题演讲各小组选派一名代表进行主题演讲，阐述自己对手机利与弊的看法。

第三阶段：现场辩论各小组围绕“手机是否影响人际关系”这一辩题展开辩论。

4. 活动后续：在学校网站或公众号上发布活动报道和优秀作品，扩大活动影响力。

六、活动预算1. 宣传费用：海报制作费[X]元，活动宣传单[X]元。

2. 活动材料费用：共计[X]元。

3. 奖品费用：共计[X]元。

4. 其他费用：共计[X]元。

5. 总预算：共计[X]元。

七、注意事项1. 活动过程中要注意安全，避免发生意外事故。

2. 要保持活动现场的整洁和卫生，不乱扔垃圾。

3. 活动结束后要及时清理现场，归还借用的物品。

4. 工作人员要认真履行职责，确保活动的顺利进行。

[策划部门/策划人][时间]篇二关于手机利与弊的策划书一、活动背景随着科技的不断进步，手机已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。

手机的出现给人们的生活带来了极大的便利，但同时也带来了一些负面影响。

为了让人们更好地认识手机的利与弊，我们计划举办一次关于手机利与弊的策划书。

谢谢主席，评委，对方辩友，大家好：手机作为科技进步带给人类的新工具，是新事物，是符合社会发展规律和人民根本利益的。

本身并无利弊对错。

就像我们的“水”一样，其利弊取决于使用者的使用方法。

而我们今天的使用者是中学生，使用场所是校园（有老师的监管指导），所以我方坚决认为中学生校园使用手机利大于弊。

首先使用手机是社会发展的必然。

手机普及到学生人群中，反映了通讯科技在我国的迅猛发展，它就像网络上的QQ在学生中的普及率很高一样。

其实这是一件很平常的事儿，没有必要把它想得太复杂，我们只是把一部无线电话带在了身上而已。

所谓的“手机使用的低龄化会助长攀比风”根本不成立，如果所有人的心态摆正，不将手机看成一种奢侈品，就像手表、电子词典一样，又何来这一说法呢？我们不能只将焦点聚在手机是否适合中学生上，而要透过现象看本质——关注中学生的心理健康问题，攀比不是因为手机才出现的，更不会因为中学生不使用手机攀比就不存在了。

再者针对“手机的使用会影响学习”，这是个过于片面的说法。

我的朋友40%拥有手机，他们也没有因此受到影响。

学习的事情还是要看自己，不要因为自己学习不好就把责任归咎于客观原因，忽视了主观原因。

况且现在手机的功能很多，在学校老师的指引下我们可以很好的使用，助于学习，丰富学识，拓宽思路，陶冶身心，拉近人与人的关系。

青少年是祖国的希望，是社会主义现代化的建设者，接班人。

在这花园中，作为花朵的我们或许有可能会长虫子，但是别忘了还有我们园丁般的老师，他们总是会适时地为我们除草除虫，引导我们的枝叶向着阳光，甚至当我们慵懒地犯错地时候，他们也会利用硬邦邦的支架把我们加以规范。

而我们也在这其中锻炼了自己的自律意识，让自己充满阳光。

这不就是孟子说的那句话吗——“天将降大任于斯人也，必先苦其心志。

”相信在时代进步的潮流中，有我们敬爱的老师指导我们的船舵，我们一定会是时代潮流的佼佼者。

谢谢大家！欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求。

辩论比赛活动方案
辩题，应该禁止学生使用手机在校园内。

正方观点：
1. 学生使用手机在校园内会分散注意力，影响学习效率。

在课
堂上，学生可能会玩游戏、刷社交媒体，而不是专心听讲。

2. 手机使用可能导致学生沉迷于虚拟世界，影响身心健康。

长
时间使用手机会导致眼睛疲劳、头痛等问题，还可能影响睡眠质量。

3. 学生使用手机在校园内可能会导致不良行为，比如传播不良
信息、欺凌他人等。

学校应该为了维护学生的健康成长和校园秩序
而禁止使用手机。

反方观点：
1. 学生使用手机在校园内有利于紧急情况下的联系。

如果学生
遇到紧急情况，使用手机可以快速联系家长或者老师，保证安全。

2. 手机是学习和生活的重要工具，禁止使用手机会限制学生获
取信息和进行学习。

学生可以使用手机进行查阅资料、学习新知识。

3. 禁止使用手机可能导致学生对学校规定的不满和抵触情绪，
影响学校的管理秩序。

学校应该鼓励学生正确使用手机，而不是一
味禁止。

结论：
在辩论中，我们认为学校应该在一定程度上限制学生使用手机
在校园内。

虽然手机在紧急情况下有利于联系，但是学生使用手机
的不良行为和影响学习效率的问题也不容忽视。

因此，学校可以规
定在课堂上和特定区域内禁止使用手机，同时鼓励学生正确使用手机，提高他们的自我管理能力。

策划有关手机辩论赛策划书3篇篇一《手机辩论赛策划书》一、活动主题手机的利与弊二、活动目的通过举办手机辩论赛，引发同学们对于手机在生活中利与弊的深入思考和探讨，提高同学们的思辨能力、语言表达能力和团队协作能力，同时增进同学之间的交流与互动。

三、活动主体[学校名称]全体学生四、活动时间[具体时间]五、活动地点[详细地点]六、活动准备1. 确定辩论赛的辩题：手机的利与弊。

2. 组建辩论赛评委团队，邀请具有一定辩论经验和评判能力的老师或学生担任评委。

3. 组织报名参赛队伍，每个队伍由 4 名辩手组成，可以自由组队或班级推荐。

4. 准备辩论赛所需的设备，如音响、话筒、投影仪等。

5. 制作辩论赛的宣传海报、宣传单等宣传材料，进行活动宣传。

7. 安排工作人员负责现场布置、设备调试、计时计分、秩序维护等工作。

七、活动流程1. 开幕式主持人介绍活动背景、目的和流程。

学校领导致辞，强调辩论赛的意义和价值。

参赛队伍代表宣誓，保证遵守比赛规则，公平竞争。

2. 比赛环节立论陈词：正方一辩和反方一辩分别进行立论陈词，阐述己方观点和论据，时间各为 3 分钟。

自由辩论：双方辩手进行自由辩论，时间为 10 分钟，交替发言，力求充分展示己方观点，反驳对方观点。

3. 评委点评：评委对比赛进行点评，指出双方队伍的优点和不足之处，提出改进建议。

4. 颁奖仪式：根据评委的评分结果，评选出冠、亚、季军队伍和最佳辩手，并进行颁奖。

5. 闭幕式主持人宣布比赛结果。

参赛队伍代表发表感言，分享参赛心得和收获。

主持人宣布活动闭幕。

八、活动宣传1. 海报宣传：制作精美的宣传海报，张贴在学校宣传栏、教学楼等显眼位置，吸引同学们的关注。

2. 宣传单宣传：印发宣传单，发放到各个班级和宿舍，介绍活动的时间、地点、辩题和报名方式等信息。

3. 网络宣传：利用学校官方网站、公众号、班级群等网络平台发布活动通知和宣传信息，扩大活动的影响力。

九、活动预算1. 宣传费用：海报制作费、宣传单印刷费等，预计[X]元。

策划有关手机辩论赛策划书3篇篇一《手机辩论赛策划书》一、活动主题手机对我们生活的影响二、活动目的通过辩论赛的形式，引导同学们深入思考手机在我们生活中的作用，以及如何正确使用手机。

三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、参赛队伍正方：手机对我们生活有益反方：手机对我们生活有害六、活动流程1. 开场致辞主持人介绍活动背景、目的和参赛队伍，宣布比赛规则。

2. 开篇立论正方一辩和反方一辩分别进行开篇立论，阐述各自的观点和论据，时间为 3 分钟。

3. 攻辩环节正方二辩选择反方二辩或三辩进行攻辩，反方二辩选择正方二辩或三辩进行攻辩，攻辩双方各有 2 分钟时间。

4. 自由辩论正反双方进行自由辩论，时间为 8 分钟。

6. 观众提问观众向正反双方提问，时间为 5 分钟。

7. 评委点评评委对比赛进行点评，指出双方的优点和不足。

8. 颁奖环节根据评委打分，评选出获胜队伍和最佳辩手，并进行颁奖。

七、比赛规则1. 开篇立论要求观点明确，论据充分，逻辑清晰。

2. 攻辩环节要求攻辩双方围绕主题进行提问和回答，不得进行人身攻击。

3. 自由辩论要求双方辩手积极参与，不得打断对方发言。

5. 观众提问要求观众遵守秩序，不得干扰比赛进行。

八、奖项设置1. 获胜队伍奖：颁发给比赛获胜的队伍。

2. 最佳辩手奖：颁发给比赛中表现出色的辩手。

九、活动预算1. 奖品费用：[具体金额]用于购买获胜队伍和最佳辩手的奖品。

2. 宣传费用：[具体金额]用于制作宣传海报、传单等。

3. 场地布置费用：[具体金额]用于布置比赛场地。

4. 其他费用：[具体金额]用于购买比赛所需的道具等。

十、注意事项1. 活动前要做好充分的准备工作，确保比赛的顺利进行。

2. 活动中要注意维护秩序，确保观众和参赛选手的安全。

3. 活动后要及时清理场地，保持环境整洁。

篇二《手机辩论赛策划书》一、活动背景随着科技的不断发展，手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。

然而，手机的使用也带来了一些问题，如沉迷手机、手机依赖等。