1.1.1我们周围的生物教案

我们周围的生物教案第一章：认识生物1.1 教学目标：让学生了解生物的基本特征，如生命活动、生长和繁殖等。

使学生能够识别常见的植物和动物。

1.2 教学内容：生物的基本特征：生命活动、生长、繁殖、适应环境等。

常见植物和动物的识别：树木、花卉、昆虫、鸟类等。

1.3 教学活动：观察身边的植物和动物，记录它们的生命特征。

进行植物和动物的分类游戏，提高学生对不同生物的认识。

第二章：生态系统2.1 教学目标：让学生了解生态系统的概念和组成。

使学生能够分析不同生态系统中的生物与非生物因素的相互作用。

2.2 教学内容：生态系统的概念：生物群落、生物圈、生态位等。

生态系统的组成：生物成分（生产者、消费者、分解者）和非生物成分（阳光、水、土壤等）。

2.3 教学活动：进行生态系统模型制作，让学生亲身体验生物与非生物因素的相互作用。

讨论不同生态系统中的生物如何适应环境，举例说明。

第三章：生物的适应与进化3.1 教学目标：让学生了解生物适应环境的重要性。

使学生能够理解生物进化的基本原理。

3.2 教学内容：生物适应环境的意义：生存、繁衍后代等。

生物进化的基本原理：自然选择、遗传变异、物种形成等。

3.3 教学活动：观察不同生物的特征，分析它们的适应性。

通过实验或观察，让学生了解生物进化的证据，如化石、遗传物质等。

第四章：人类与生物的关系4.1 教学目标：让学生了解人类与生物之间的关系。

使学生能够认识到保护生物多样性的重要性。

4.2 教学内容：人类与生物的关系：利用生物、影响生物栖息地等。

保护生物多样性的意义和方法：自然保护区、可持续利用等。

4.3 教学活动：调查当地生物多样性的状况，了解保护措施。

进行角色扮演或辩论，探讨人类活动对生物多样性的影响及解决方案。

第五章：生物技术的应用5.1 教学目标：让学生了解生物技术的基本概念。

使学生能够理解生物技术在生产和生活中的应用。

5.2 教学内容：生物技术的基本概念：基因工程、细胞工程、酶工程等。

生物：1.1.1《我们周围的生物》教案（苏教版七年级上）一、教学目标：知识性目标：1、举例说出生物的主要类群。

2、举例说出生物的生命现象。

技能目标：1、培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。

2、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。

情感目标：培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。

二、教学重点：1、举例说出生物的主要类群。

2、举例说出生物的共性。

三、教学准备：1、自制课件。

2、FLASH：（1）生物的主要类群填图；（2）生物的应激性。

四、教学过程：多媒体展示课堂练习：1．把下图中的植物归位：水杉桫椤睡莲（1）属于蕨类植物的是桫椤；属于裸子植物的是水杉；属于被子植物的是睡莲。

（2）属于我国一级保护植物的是水杉、桫椤。

2．植物类群中种类最多的是（ A ）A．被子植物 B.裸子植物 C.蕨类植物 D.藻类植物3．乌贼遇到敌害，会喷放墨汁，这一现象属于生物特征中的（ B）A．生物的生长和繁殖 B.生物对外界刺激作出反应C．生物能排泄废物 D.生物需要呼吸4．你能认识图中的动物吗？先说出它们的名称，然后归类。

（1）属于鱼类的是热带鱼；属于两栖类的是青蛙；属于爬行类的是龟；属于鸟类的是丹顶鹤；属于哺乳类的是熊猫；属于环节动物的是蚯蚓；属于软体动物的是海葵；属于节肢动物的是螃蟹；（2）属于脊椎动物的是热带鱼、熊猫、龟、丹顶鹤、青蛙。

属于无脊椎动物的是螃蟹、海葵、蚯蚓。

（3）图片中属于国家保护动物的是熊猫、丹顶鹤。

5.调查我们身边的生物。

（附表）本节课首先按照学生的认知规律，由简单到复杂，引导学生认识生物的生命现象，然后通过游戏的形式，师生间展开活动，让学生在游戏中进行交流，从而激发学生们的学习兴趣，培养了学生热爱自然，关爱生物的情感意识。

练习板书设计第一节我们周围的生物一、生物的主要类群二、生物的生命现象1、生物：有生命的物体生长发育、新陈代谢、遗传变2、生物的种类异、应激性、生物体都能适应环境3、生物的分类影响环境、生物有严整有序的结构。

《我们周围的生物》教材是以人与“生物圈”为主线，而想要了解生物圈，就要从它的构成联系到我们的生活，循序渐进的了解。

我们知道生物圈是由生物和非生物组成的，而这个生机勃勃的生物圈的主导是——生物。

把“周围的生物世界”定为第一章是理所当然的，它是引导学生了解生物、了解生物圈的第一步。

为了让学生认识生物，掌握好生物的基础就非常重要。

“我们周围的生物”作为第一章的第一节，对学生之于生物的认知举足轻重。

从生活入手，从学生周围的生物开始了解，方能奠定一个坚实牢固的基础，深入浅出的令学生明白生物的作用，生物圈的构成等，才能为以后生物学的学习打下良好的基础。

本课教材内容的按排也独具特色，首先，通过简单明了而又通俗易懂的文字逐一描述了生物的基本特点，符合初一新生的认识水平，达到了过目不忘的效果。

其次，每一基本特征都配有学生耳熟能详的相关图片，丰富了学生的感性认识，加深了学生对生物各种基本特征的理解。

【知识与能力目标】1、能举例说出常见生物的名称。

2、了解生物的生命现象。

3、能区分动物和植物，并了解它们对环境会造成哪些影响。

【过程与方法目标】培养观察能力，分析问题的能力和表达能力。

【情感态度价值观目标】增加热爱大自然，热爱生物，保护环境，热爱生命的情感，增强好奇心和同理心。

【教学重点】1、举例说出生物的主要类群。

2、培养热爱大自然，热爱动物的情感。

3、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。

【教学难点】培养观察能力，分析问题的能力和自我表达能力。

◆课前准备1、自制课件（动物，植物，同类群的动植物图片，让学生了解分辨）2、生物主要类群填图3、生物的应激性【引言】我们生活在一个异常美丽的星球，广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生。

但组成自然界的物体不外乎两种——（同学根据教师的引导思考）有生命的物体和无生命的物体。

【讲授新课】一、观察分析——生物的种类教师：请同学们举例，生活中都有哪些物体？并请同学将它们归类，思考为什么这样归类？指出其中哪些是生物？学生：举手回答，举例（人，狗，花，树木等）教师：那么如何判断哪些是生物？学生：生物是有生命的。

1.1.1《观察周边环境中的生物》教案一、教学目标1.知识目标：（1）掌握观察的一般方法，利用观察认识周围环境中的生物；（2）通过观察与讨论，尝试区分生物与非生物的区别。

2. 科学思维：（1）观察周边环境中的生物，认识一些常见的动物、植物和微生物；（2）通过观察、比较和讨论，对生物的形态结构、生活环境以及生活习性等进行总结和归纳。

3.情感态度与价值观：学会关注周围生物的生存状况，加强保护生物的意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：通过对周边环境中生物的观察，掌握观察的一般方法。

2.教学难点：通过观察、比较和讨论，尝试区分生物与非生物的区别。

三、教学方法讨论法、观察法、谈话法四、教学过程1、导入新课展示镇海林蛙图片，提问:你认识图中的动物吗?引导学生不要盲目下结论，要通过观察、比较更深入地认识生物。

在老师的引导下，学生了解到镇海林蛙和日本林蛙是不同物种。

激发兴趣，为学习观察法做铺垫。

2、探究新知探究一、观察校园、公园或林地中的生物（1）今天我们就当一次“小小科学家”来观察校园、公园或林地中的生物。

请同学来思考进行观察的步骤有哪些?学生四人为一组进行讨论、学生代表回答，师生共同总结。

(2)教师强调注意事项:①注意安全，不脱离小组擅自行动②认真观察，如实记录(不能凭个人好恶取舍)③不损害植物和伤害动物，不破坏生物的生活环境。

探究二:科学方法-观察（1）请同学们阅读课本P5,并进行自主学习①如何进行观察?②什么是观察?观察的要求有哪些呢?（2）请同学们阅读课本P5,同桌两人为一组进行讨论科学观察除了用肉眼，还可以借助哪些工具?科学观察有什么要求? 教师提问，学生展示思考成果，教师展示图片，加深学生的理解。

探究三、生物的归类通过观察，你能说出我们周边环境中有哪些生物吗?还有没有一些我们人类肉眼看不到的生物呢?请学生展示思考成果，教师展示图片讲解。

师生共同总结。

探究四、科学方法通过上面的学习，我们可以提炼出生物学常用的科学探究方法一一观察。

2024人教版初中生物七年级上册《第一节观察周边环境中的生物》教学设计一、教材分析《第一节观察周边环境中的生物》是人教版初中生物七年级上册的开篇内容，主要引导学生初步认识生物的基本特征，通过观察身边的生物，激发学生对生物学习的兴趣，培养他们的观察力和科学探究能力。

教材以生活中的实例为切入点，使学生在实际操作中理解生物的多样性和生物与环境的关系。

二、教学目标1. 知识目标：学生能列举出身边的常见生物，理解生物的基本特征，如生长、繁殖、需要营养等。

2. 能力目标：培养学生的观察力，学会用科学的方法观察和描述生物，初步具备探究生物的能力。

3. 情感目标：激发学生对生物的好奇心和热爱，培养他们尊重生命、保护环境的意识。

三、教学重难点教学重点：理解生物的基本特征，学会观察和描述生物的方法。

教学难点：引导学生从多角度观察生物，理解生物与环境的相互关系。

四、教学过程（一）、导入新课（5分钟）1. 播放一段自然环境的视频，如森林、海洋、草原等，让学生欣赏并思考：这些环境中有什么生物？2. 提问：同学们，你们平时在哪些地方见过生物？（公园、家、学校、田野等）3. 引导学生观察教室周围，提出问题：我们的教室里有没有生物？如果有，你能找到它们吗？4. 揭示课题：今天，我们将学习如何观察和识别我们周边环境中的生物。

这就是我们生物课的第一节——观察周边环境中的生物。

（二）、新知探究（20分钟）1. 定义生物：首先，解释生物的定义，即有生命的物体，能生长、繁殖、适应环境等。

2. 生物的特征：通过图片或实物展示，介绍生物的基本特征，如绿色植物、动物、昆虫等。

3. 观察方法：讲解观察生物的基本方法，如用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻，还可以使用放大镜等工具。

4. 实例分析：选取几个常见的生物，如蚂蚁、绿萝、蝴蝶等，分析它们的特征和生活习性。

（三）、实践操作（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组分配一个环境（如校园、公园、家庭等）。

我们周围的生物一、教学目标1. 让学生了解和认识周围的生物，培养学生的观察能力和生物知识。

2. 培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。

3. 引导学生运用科学方法进行探究，提高学生的科学素养。

二、教学内容1. 身边的植物：了解常见的植物种类，认识植物的特点和作用。

2. 常见的动物：了解常见的动物种类，认识动物的特点和习性。

3. 微生物的世界：认识微生物的种类，了解微生物在自然界中的作用。

4. 人类与生物：了解人类与生物的关系，认识生物对人类生活的重要性。

5. 生态环境保护：学习生态环境保护的知识，培养学生的环保意识。

三、教学方法1. 观察法：引导学生观察身边的生物，培养学生的观察能力。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的发现和心得。

3. 实践操作：组织学生进行户外实践活动，亲身体验生物的世界。

4. 案例分析：通过分析具体的生物案例，引导学生深入理解生物的知识。

四、教学准备1. 教师准备相关的生物资料和图片。

2. 准备户外实践活动所需的工具和材料。

3. 设计好教学活动和教学评价。

五、教学评价1. 学生能正确识别身边的植物、动物和微生物。

2. 学生能理解人类与生物的关系，认识到生物对人类生活的重要性。

3. 学生能提出生态环境保护的措施，表现出环保意识。

4. 学生能在实践活动中有条理地进行观察、分析和讨论。

六、教学步骤1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注周围的生物，激发学生的学习兴趣。

2. 学习身边的植物：介绍常见的植物种类，讲解植物的特点和作用，引导学生进行观察和讨论。

3. 探索常见的动物：介绍常见的动物种类，讲解动物的特点和习性，引导学生进行观察和讨论。

4. 认识微生物的世界：介绍微生物的种类，讲解微生物在自然界中的作用，引导学生进行观察和讨论。

5. 了解人类与生物：讲解人类与生物的关系，强调生物对人类生活的重要性，引导学生进行思考和讨论。

6. 生态环境保护：介绍生态环境保护的知识，提出具体的保护措施，引导学生培养环保意识。

第一节观察周边环境中的生物
◆教学目标
1．通过具体的实践活动，能够说出科学观察的基本步骤并掌握科学观察法。

（探究实践、科学思维）
2．通过观察、比较，发现所观察生物之间的异同，并尝试提出探究问题。

（科学思维、探究实践）
3．通过观察了解周边环境中的生物，增强热爱自然、保护环境的意识与责任感。

（态度责任）
◆教学重难点
说出科学观察的基本步骤并掌握科学观察法。

◆教学过程
要避开可能存在危险的生物或场地。

【对比观察】杨树、柳树是周边环境中常见的植物，在观察的过程中请同学们认真观察它们有哪些共同点和不同点？并填写相应的表格：
【观察】如果周围有光叶子花，请仔细
【思考分析】通过刚才观察，想一想观
惊扰动物。

【过渡】我们在观察的同时还要做好观察记录，并认真填写观察记录表。

在观察记录表中我们要记录观查人、班级、观查地点、观查时间、有的还有观查时的天气情况，同时还能自行设计具体的观察内容。

【强调】无论是怎样的观察记录表，我。

1.1 我们周围的生物教学目标：1. 概述生物学的概念，举例说出生物的生命现象和基本特征2. 激发学生学习生物学的兴趣教学重点、难点：认识生物的基本特征教学方法与手段：学生举例、教师讲授教学过程：教师活动学生活动设计意图展示图片：①蚂蚁：下雨前搬家！②大雁：南方也是我的家！③春芽：我也想长高哦！④蜜蜂：花蜜是我的最爱！⑤向日葵：我的笑脸总是迎向太阳！⑥织布鸟：家的感觉真好！世界是如此的神奇和美妙！在自然界里，我们可以观察到蚂蚁觅食、大雁南飞、春芽吐绿、蜜蜂采蜜、葵花向阳、小鸟的筑巢和觅食等等，这些都属于生命现象。

你能举例说出自然界中生物的生命现象吗？一、生物的概念什么是生物？你能尝试用自己的语言描述生物的概念吗？小结：生物是有生命的物体。

思考：熊猫玩具是生物吗？机器人是生物吗？活动：火眼金睛辨识生物和非生物展示图片：白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇、落叶、蝉蜕后的壳讨论：在我们周围是否生活着我国特有的珍稀生物呢？二、生物的基本特征1. 生物大多都有细胞结构多媒体展示图片：一只美丽的蝴蝶落在树叶上举例说出自然界中常见的生命现象，如蚂蚁搬家、燕子衔泥、孔雀开屏等。

举例说出动物、植物、微生物都是生物。

说出生物是有生命的物体。

说出机器人和熊猫玩具都不是生物。

观察图片，思考、说出白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇是生物；落叶和蝉蜕的壳是非生物。

观察图片，从图片上获取信息，动物由动物细胞组成，植物由植物细胞组成。

一只美丽的蝴蝶落在树叶上，虽然它们看起来那么的不同，但它们有共同的特征。

观察图片，说一说动物和植物相似的特征是什么？小结：生物体大多都是由细胞构成。

2. 生物能生长和发育多媒体展示图片和文字：一颗小小的檞果经过一段时间能长成一棵大橡树，想一想幼苗是如何长成橡树的？这个过程发生了哪些变化？多媒体展示图片：葵花籽在适宜的条件下萌发、生长生物的另一特征是生长和发育。

生长是变大的过程，如一粒向日葵种子萌发、生长，长出幼嫩的小叶，这就是生长。

第一节我们周围的生物◆教学目标1．通过观察一些生物与非生物，会比较它们的区别；2．举例说明生物具有的共同特征。

◆教学重难点【教学重点】1．能够举例说明生物具有的共同特征；2．增强热爱生命、保护自然的情感。

【教学难点】培养观察能力和分析问题的能力。

◆教学准备【教师】多媒体PPT。

【学生】提前预习。

◆教学过程一、导入新课【教师】展示PPT，看看几张图片判断哪些属于生物，哪些不是？并思考所有这些生物有什么共同的特征？【学生】讨论思考。

二、讲授新课（一）认识周围的生物【教师】请同学们准备好纸和笔，我们观察一组图片（展示PPT），大家边看边把画面中的生物和非生物分开记录下来，看谁记得最多，分得准确。

准备好了吗？开始。

【学生】一边认真观看一边紧张记录。

【教师】（及时评价）先从数量上了解情况，如记录了3种生物的同学请举手，4种以上的同学请举手，5种以上的请举手等。

然后请2～3名同学谈谈记录情况，给予评价鼓励。

【教师】你们是怎样把它们区分开来的呢？【学生】因为生物是有生命的。

【教师】非常好！下面我们就来研究一下生命有哪些特征。

（二）生物的生命现象【教师】（展示PPT）这是一只正在捕鱼的小鸟，我们看看小鸟有一些什么特征？再想想这些特征其他生物是不是也具有？请同学们分组讨论。

【学生】（拿出课前准备的小标本或实物，对照小鸟找出它们的共同特征，并进行热烈的讨论）小鸟要吃东西，需要营养，人和其他动物也需要营养。

【教师】人和动物需要营养，那么植物也需要营养吗？【学生】植物也需要，我们为植物浇水、施肥就是为它们提供营养。

【教师】生物只有在营养充分的情况下才能健康地生长。

生物还有什么特征呢？【学生】小鸟要呼吸，如果没有氧气会弊死的，人和动物都需要呼吸。

【教师】很好！那么植物需要呼吸吗？【学生】要，小学自然课里讲菜窖里有大量的CO2，这就是菜进行呼吸时放出来的。

【教师】对，植物在有光的情况下，光合作用强于呼吸作用，会吸收大量的CO2，释放大量的O2；而在黑暗的环境中正好相反。