四年级科学下册 周围的生物1教案 冀教版

10.《周围的生物》教案教学目标一、知识与技能1.能制定出较完整的观察计划。

2.能通过观察发现生物与其生活环境相适应的一些特点。

3.能归纳出生物的基本特征。

二、过程与方法1.能根据生物的特征判断哪些是生物，哪些是非生物。

2.能通过多种途径搜集与生物相关的资料。

三、情感态度与价值观1.能与其他同学分工合作制定研究计划，进行观察、记录、发表观察结果。

2.在观察中始终不伤害生物，保持对生物的珍爱态度。

教学重点制定较为完整的观察计划，总结和归纳生物的主要特征。

教学难点制定较为完整的观察计划，总结和归纳生物的主要特征。

教学准备生物与非生物图片、记录纸、笔、画笔。

教学过程（一）导入新课：师：你见过小鸡的生长过程吗？你见过一个小小的婴儿会长大吗？你见过蝴蝶是怎样变化来的吗？你知道一粒种子是怎样长成植物的吗？这些都是小小的生命，生命是美妙的，生命是生物所特有的，让我们尊重生命，了解生命，珍爱生命吧！（板书课题）（二）学习新课：1.活动1：观察记录周围的生物。

（1）师：要了解生命，首先要观察周围的生物，就要制定观察计划。

（2）学生制定观察计划，教师进行适当的指导。

（3）汇报观察计划，教师提出观察要求。

（4）学生开始观察周围的生物，并进行记录。

（5）小组在全班汇报观察记录情况，汇报共发现了多少种生物。

（6）交流观察到的生物，选择两种生物向全班同学介绍它们的特征和生活环境。

（7）讨论：我们怎样判断研究对象是有生命的还是没有生命的呢？也就是说，生命有哪些主要特征呢？（8）阅读科学在线，了解科学家判断生物与非生物的标准。

（9）检查观察过程中的生物与非生物是不是正确。

（10）师：判断38页图中，哪些是生物，哪些是非生物？（11）小组交流自己的分类结果和理由。

2.活动2：认识更多的生物。

师：利用课下时间，通过图书、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更多的生物，收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来。

（三）巩固练习：通过本课学习，你有哪些收获？教学反思。

10.周围的生物教学设计一、课程目标◆知识与目标认识周围的生物。

记录它们的特点和生活。

◆能力与过程1．能制定出较完整的观察计划。

2．能通过观察发现生物与其生活环球境相适应的一些特点。

3．能归纳出生物的基本特征。

4．能根据物体的特征判断哪些是生物，哪些地非生物。

◆情感态度与价值观从小养成学生关心生物、热爱自然的情感。

树立学生保护环境的意识。

二、教学重点能通过观察发现生物与其生活环球境相适应的一些特点。

三、教学难点能归纳出生物的基本特征。

四、教学用具多媒体设备及其展示材料。

五、教学过程同学们，你们的家里养有宠物吗？（学生回答）那给大家说说你们家养的是什么宠物？你家的宠物有哪些有意思的事情？（学生活动）同学们说了各种各样的可爱的宠物和它们的趣事，让大家知道了好多小动物的特点。

除了动物外，我们的家里还可能养着一些花花草草，这些植物和动物都是我们身边的宝贵财富，是我们人类的亲密朋友，所以，我们一定要保护生物资源，同危害生物资源的行为作斗争。

既然生物对我们很重要，又是我们的朋友，那大家知道地球上有多少种生物吗？大家可以猜猜。

（学生）猜一猜。

科学家说目前已经知道的生物大约有150多万种。

但是还有至少三四千万种没有发现鉴定。

也就是说我们现在知道发现的生物只是所有生物中很少的一部分。

面对神奇的大自然，大家又没有信心去发现生活在其中的神奇生物呢？（学生）有！（导入新课）从今天开始，就让我们来发现大自然的神奇生物吧，好不好？我们先从我们周围的环境开始做起。

（活动）观察、记录周围的生物教师：我们在前几课的活动中已经知道了如何来进行一次科学观察。

在进行一次观察和实验的时候，首先要对整个活动进行计划。

（教师指导）如何来计划观察、记录生物的探究活动？这里要注意解决这样一个问题：如何区分生物和非生物。

大家可以小组内讨论自己的计划和方法，也要和其他小组相互学习，借鉴别人计划的优点。

在实地的观察中，同学们要将自己观察到的动物的名字写下来，并注意观察生物的特征及其生活的环境。

小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料《周围的生物》说课稿尊敬的各位老师：大家好！我说课的内容是冀教版四年级《科学》下册《周围的生物》一课。

本次说课包括五个部分：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书。

一、说教材：1．教材分析。

本教材把“周围的生物”作为第三单元第一节，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，只有了解什么是生物，什么是非生物，生物具备哪些生命现象，才能为进一步学习科学打下坚实的基础，并以此激发学生学习科学的兴趣。

2．教学目标：根据素质教育和新课改的精神，我确定教学目标如下：（1）了解生物和非生物，并加以区别，认识几种周围的常见生物，说明生物具有的生命现象。

（2）培养学生的观察能力，分析问题、解决问题和发散思维的能力。

（3）增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。

培养学生学习科学的兴趣。

3．教学重点：生物和非生物的区别。

培养学生学习科学的浓厚兴趣。

4．教学难点：培养学生的发散思维能力及观察、分析问题的能力。

5．突破重难点的关键：通过播放多媒体课件，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出生物和非生物的特征，来区分生物和非生物。

二、说教法：因为学生是四年级的学生，对生物和非生物这些事物陌生，教师的首要任务是让学生融入科学课之中，找到一种自然的感觉。

要创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。

从学生熟悉的知识为切入点，引导学生走入新知识，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动他们学习的积极性，发挥其主体作用。

这节课的教法要以培养学生学习兴趣为基点。

我认为无论是教法还是学法在本课都应围绕“兴趣”做文章。

三、说学法：倡导自主学习、合作探究，让学生通过观察、分析等，培养他们的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘其潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。

四、说教学过程：（一）创设情境，激发兴趣，导入新课。

小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料
《周围的生物》学案
一、学习目标
1．能制定出较完整的观察计划。

2．能归纳出生物的基本特征。

二、重点难点
1．能根据生物的特征判断哪些是生物，哪些是非生物。

2．能与其他同学分工合作制定研究计划，进行观察、记录、发表观察结果。

三、导学问题
使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。

1．你见过蝴蝶是怎样变化来的吗？
2．生物的基本特征是什么？
四、参考资料
生物（英语：Organism，又称生命体、有机体）是有生命的个体。

生物最重要和基本的特征在于生物进行新陈代谢及遗传。

生物具备合成代谢以及分解代谢，这是互相相反的两个过程，并且可以繁殖下去, 这是生命现象的基础。

自然界是由生物和非生物的物质和能量组成的，无生命的包括物质和能量叫做非生物，（新陈代谢是生物与非生物最本质的区别）。

地球上的植物大约有50多万种，动物约有150多万种。

多种多样的生物不仅维持了自然界的持续发展，而且是人类赖以生存和发展的基本条件。

但是现存的动物急剧减少，只有原来地球上的动物的十分之一。

人类及其他生物共同居住在生物圈这个美丽家园中。

生物圈包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。

生物圈是最大的生态系统，生态系统包括森林生态系统，湿地生态系统，海洋生态系统，城市生态系统，农田生态系统等。

（冀教版）四年级科学下册教案第四单元生长与变化10. 周围的生物课题10．周围的生物类型新授课时三课时教学目标探究目标1. 能制定出较完整的观察计划。

2．能归纳出生物的基本特征。

3．能通过多种途径收集与生物相关的资料。

情感目标1．能与其它同学分工合作制定研究计划进行观察、记录。

2．在观察中始终不伤害生物，保持对生物的珍爱态度。

知识目标1．能说出三条以上生物与非生物的区别。

2．能说出“机器人”不是生物的理由。

教学方法复习巩固√现代教学√自主探究√记录汇报√创设情景√引导观察√分组合作√交流展示√启发引导√激发质疑√师生互动√表优励缺√教学过程(第一课时)引入一、师讲授：在我们的地球上，生活着许多生物，科学家们目前知道的生物大约由150多万种，他们认为至少还有三四千万种生物等待我们去发现、鉴定探究活动一、活动：“观察、记录周围的生物”1．制定小组观察计划。

2．完成小组观察计划，准备寻找的材料和工具。

3．说说寻找中应该注意的事项。

4．分组寻找（室外活动）。

（教师从旁观察，及时指导。

）5．小结：我们的活动感受。

6．整理工具，洗干净小手。

拓展一、整理我们的寻找记录（第二课时）引入一、教师出示蝴蝶和蝴蝶标本1．提出疑问：“它们有什么不同？” 2．生观察比较蝴蝶和蝴蝶标本的不同。

探究活动一、交流活动：“寻找到的生物”1．分组汇报我们的寻找收获。

2．统计小组和全班的记录数据。

3．思考：为什么有的小组发现的种类多，有的小组发现的少？二、活动：“周围生物介绍会”教学过程探究活动1．每组推荐一名同学，向大家介绍两种生物。

（要求说出它的特征和生活环境，我们在哪，怎么找到的？）2．简单记录他们的介绍。

3．引导互相评价。

拓展一、将寻找的范围扩大继续寻找各种生物，并查找相关的资料介绍（第三课时）引入一、讲故事引入1．教师讲达尔文的故事。

2．说说故事教会我们什么？探究活动一、活动：“区分生物和非生物”1．讨论：我们怎么判断研究对象是有生命还是没有生命的呢?也就是说，生命有哪些主要特征？2．看“科学在线”了解科学家是怎么区分的。

第1单元第1章探索生命的奥秘
第一节我们周围的生物
一、教学目标：
知识性目标：
1、举例说出生物的主要类群。

2、举例说出生物的生命现象。

技能目标：
1、培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。

2、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。

情感目标：
培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。

二、教学重点：
1、举例说出生物的主要类群。

2、举例说出生物的共性。

三、教学准备：
1、自制课件。

2、FLASH：（1）生物的主要类群填图；（2）生物的应激性。

四、教学过程：
水杉桫椤睡莲（1）属于蕨类植物的是桫椤；属于裸子植物的是水
（1）属于鱼类的是热带鱼；属于两栖类的是青
板书设计
第一节我们周围的生物
一、生物的主要类群二、生物的生命现象
1、生物：有生命的物体生长发育、新陈代谢、遗传变
2、生物的种类异、应激性、生物体都能
适应环境
3、生物的分类影响环境、生物有严整有序的结构。

游戏：填写生物名称
课外探究实验：。