提高学生抗挫折能力——心理课教学设计

培养学生抗挫折能力的教案：朝抵抗力最大的路径走一、教学目标：1. 让学生理解挫折是生活中不可避免的一部分，培养学生正确看待挫折的态度。

2. 培养学生面对挫折时的积极心理素质，提高抗挫折能力。

3. 引导学生学会调整心态，寻找解决问题的方法，勇敢面对困难。

二、教学内容：1. 挫折的定义与普遍性2. 挫折对个人成长的影响3. 正确看待挫折的方法4. 提高抗挫折能力的策略5. 勇敢面对困难的实践指导三、教学方法：1. 讲授法：讲解挫折的定义、影响以及应对策略。

2. 案例分析法：分析典型的挫折案例，引导学生从中吸取经验教训。

3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此在面对挫折时的感悟和心得。

4. 实践演练法：引导学生运用所学方法，模拟面对挫折的情境，进行实际操作。

四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考挫折的普遍性，引发学生对挫折话题的兴趣。

2. 讲解：详细讲解挫折的定义、影响以及正确看待挫折的方法。

3. 案例分析：分享一些典型的挫折案例，让学生从中学习到应对挫折的策略。

4. 小组讨论：组织学生分组讨论，让学生分享彼此在面对挫折时的感悟和心得。

5. 实践演练：引导学生运用所学方法，模拟面对挫折的情境，进行实际操作。

五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。

2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。

3. 学生实践演练表现：评估学生在面对模拟挫折情境时的应对能力和心理素质。

六、教学拓展：1. 邀请心理专家进行讲座：邀请心理专家为学生讲解挫折心理的识别与调适，帮助学生更深入地了解自己的心理状态。

2. 组织心理沙龙：定期组织心理沙龙活动，让学生在轻松的氛围中分享彼此的心得体会，互相支持与鼓励。

七、教学资源：1. 案例库：收集各类挫折案例，用于课堂教学分析和讨论。

2. 心理测试工具：提供一些心理测试工具，帮助学生了解自己的心理状态，为教学提供参考。

3训练学生如何积极面对挫折心理健康辅导教案教案名称：训练学生如何积极面对挫折心理健康辅导教案一、教案背景随着社会竞争的日益激烈，学生在学习、生活和人际交往中难免会遇到挫折。

挫折会对学生的心理健康产生一定的影响，因此，培养学生积极面对挫折的能力显得尤为重要。

本教案旨在通过心理健康辅导，帮助学生认识挫折、学会调整心态，提高应对挫折的能力，促进学生全面发展。

二、教学目标1. 让学生了解挫折的定义和挫折产生的原因。

2. 培养学生正确的挫折观，学会调整心态，积极面对挫折。

3. 提高学生应对挫折的策略和方法，增强心理韧性。

4. 培养学生良好的心理素质，促进身心健康和谐发展。

三、教学内容1. 挫折的定义和类型2. 挫折产生的原因3. 正确看待挫折的意义4. 应对挫折的策略和方法5. 心理韧性的培养四、教学过程1. 导入：通过引入生活中常见的挫折案例，引发学生对挫折的思考，导入本节课的主题。

2. 讲解：讲解挫折的定义、类型和产生原因，使学生了解挫折的普遍性和不可避免性。

3. 讨论：组织学生分组讨论，分享自己遇到的挫折和应对方法，培养学生正确的挫折观。

4. 分享：邀请学生分享自己的挫折经历和心理调适过程，使学生认识到挫折对个人成长的意义。

5. 训练：开展心理韧性训练，教授学生应对挫折的策略和方法，提高学生心理韧性。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调正确看待挫折的重要性，鼓励学生积极面对生活中的挫折。

五、教学评价1. 学生对挫折的认知程度。

2. 学生对应对挫折策略和方法的掌握情况。

3. 学生心理韧性的提高程度。

六、教学资源1. 教案、PPT、教材等教学资料。

2. 心理健康辅导相关视频、音频资料。

3. 心理韧性训练道具和器材。

七、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中学会应对挫折。

2. 针对不同学生的心理特点，因材施教，提高教学效果。

3. 鼓励学生主动参与课堂，积极发言，增强互动性。

4. 教师应具备一定的心理健康知识，为学生提供专业指导。

提高孩子受挫能力课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解挫折的概念，认识到挫折是生活中不可避免的一部分。

2. 学生能够掌握至少三种应对挫折的策略和方法。

3. 学生能够描述挫折对个人成长的影响，并列举出挫折带来的积极和消极后果。

技能目标：1. 学生能够运用所学策略，提高面对挫折时的应对能力。

2. 学生能够通过小组讨论、案例分析等形式，提升问题解决和团队合作的能力。

3. 学生能够运用自我反思的方法，总结自己在面对挫折时的心理反应和应对策略。

情感态度价值观目标：1. 培养学生积极面对挫折的态度，增强心理韧性。

2. 培养学生关爱他人，学会在挫折中互相支持和鼓励。

3. 培养学生认识到挫折是成长的阶梯，树立正确的人生观和价值观。

分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程旨在帮助学生提高受挫能力，结合学生年级特点，注重理论与实践相结合。

课程性质为心理健康教育，注重培养学生的心理素质和应对挫折的能力。

学生特点为处于青春期，面临学业、人际关系等多方面的压力，需要学会正确面对挫折。

教学要求以学生为主体，教师引导，采用多元化的教学方法和评估手段，确保学生能够达到课程目标。

通过本课程的学习，使学生具备应对挫折的信心和能力，促进其全面发展。

二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，组织以下教学安排：1. 挫折概念及影响- 理解挫折的含义，探讨挫折的普遍性。

- 分析挫折的两面性，了解挫折对个人成长的双重影响。

2. 应对挫折的策略- 学习认知行为疗法中的应对策略，如问题解决、自我对话等。

- 探索情绪调节技巧，如放松训练、情绪表达等。

3. 案例分析与讨论- 分析教材中提供的挫折案例，引导学生思考应对方法。

- 组织小组讨论，分享个人经历，促进学生间的交流与学习。

4. 自我反思与成长- 指导学生进行自我反思，认识自己在面对挫折时的心理反应。

- 引导学生建立积极的人生观，将挫折视为成长的机会。

教学大纲安排如下：第一课时：介绍挫折概念及影响。

抗挫折能力提升心理健康教案教案标题：抗挫折能力提升心理健康教案教学目标：1. 了解挫折对心理健康的影响。

2. 掌握提升抗挫折能力的方法和技巧。

3. 培养学生积极应对挫折的态度和心理素质。

教学内容：1. 挫折的定义和分类。

2. 挫折对心理健康的影响。

3. 抗挫折能力的重要性。

4. 提升抗挫折能力的方法和技巧。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题，让学生回忆一次他们曾经经历过的挫折，并描述自己当时的感受。

2. 引导学生思考，挫折对个人心理健康的影响。

二、知识讲解（15分钟）1. 定义和分类挫折，解释挫折对心理健康的影响。

2. 介绍抗挫折能力的概念和重要性。

三、案例分析（15分钟）1. 分组讨论，给学生提供几个实际案例，让他们分析案例中的挫折原因和可能的解决方法。

2. 每个小组汇报讨论结果，并与全班分享。

四、方法和技巧讲解（15分钟）1. 介绍一些提升抗挫折能力的方法和技巧，如积极思考、设立目标、寻求支持、保持乐观等。

2. 强调每个方法和技巧的重要性，并给予实际案例进行说明。

五、角色扮演（20分钟）1. 分组进行角色扮演，学生可以选择一个挫折情境，并扮演不同角色，展示如何应对挫折。

2. 角色扮演结束后，进行讨论和反思，学生分享自己的体会和感受。

六、总结和反思（10分钟）1. 总结本节课学到的知识和技巧。

2. 让学生回顾自己的挫折经历，思考是否能够应用本节课学到的方法和技巧。

3. 鼓励学生积极面对挫折，提升自己的抗挫折能力。

教学评估：1. 角色扮演中的表现和讨论参与度。

2. 学生对提升抗挫折能力的方法和技巧的理解和应用能力。

3. 学生对自身挫折经历的反思和总结。

教学资源：1. 挫折案例分析材料。

2. 提升抗挫折能力的方法和技巧的PPT或教材。

3. 角色扮演的情境设定和角色卡片。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极面对挫折，运用所学方法和技巧。

2. 家庭作业：要求学生写一篇关于自己经历的挫折和应对方法的心得体会。

正确对待挫折小学心理健康教案正确对待挫折小学心理健康教案（通用9篇）作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的正确对待挫折小学心理健康教案（通用9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

正确对待挫折小学心理健康教案篇1辅导目标：1、让学生知道挫折是人生的正常现象，学会战胜挫折的方法，迈向成功。

2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。

正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。

3、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。

辅导重难点：能够正确面对自己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。

辅导对象：五、六年级辅导过程：一、热身游戏，引出挫折游戏：进化论1、师开场白：“同学们，今天我们来做一个有趣的小游戏，看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。

2、课件出示游戏方法：全体同学先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同学进行猜拳(用“剪刀、石头、布”的形式)。

赢者进化为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，而后再找同是大鸡的同学猜拳，猜赢者进化为凤凰，猜输者退化为鸡蛋。

以此类推。

3、全班开始游戏活动，活动结束后记住自己的身份。

4、师采访成功进化为“凤凰”的学生：“在游戏中，你的感受是什么?”5、师分别采访还是“鸡蛋”“小鸡”“大鸡”的学生：“在游戏中，你的感受是什么?”6、小结引出：在游戏中，我们并不是一帆风顺，有的同学进化成功，有的同学进化失败。

同样，在我们的学习和生活中，也不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。

这些失败，这些逆境，也就是挫折(板书：挫折)二、主题活动，认识挫折1、师：在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事还是坏事呢?请看小明、小刚、小红三人遇到挫折后的表现。

(出示课件：挫折是坏事? 小明：期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振; 小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级小刚：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。

心理安康关于挫折的教学设计15篇心理安康关于挫折的教学设计15篇心理安康关于挫折的教学设计1 【教学目的】1.知识目的：理解挫折对人生的影响，懂得挫折可以磨练意志，在挫折中增长智慧。

观看视频，设身处地的讨论总结出应对挫折的方法。

2.才能目的：运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的才能。

通过讨论应对挫折的详细方法，进步合作探究才能。

3.情感态度价值观目的：努力从挫折中领悟和探究智慧。

擅长用名人、先进人物事迹鼓励自己。

感悟面对挫折要选择坚强，认同面对挫折的正确态度，初步形成在日常学习、生活中自尊、自信、乐观向上的生活态度。

【教学重难点】1.重点：挫折对人生的影响具有两面性。

2.难点：树立正确对待挫折的态度和掌握战胜挫折的方法。

【教学过程】教学导入：出示图表──本班同学曾经遭遇挫折情况的统计表图表内容：初一(8)班共23人，其中8人认为在开展兴趣爱好和培养技能方面遇到困难;6人认为学习方面没能获得理想成绩;3人在新学校新环境适应方面有困难;3人身体受到意外伤害带来挫折;3人属于学习、兴趣爱好培养和人际关系方面都遇到问题。

师：通过课前调查，老师理解到了我们班同学遇到的挫折，有的同学已经解决了他面前的挫折，有的同学在战胜挫折的过程中，还有一些同学的问题急待解决。

在上节课的学习中，我们知道了挫折与人生相伴，我们要用坚强的态度面对它。

那么今天，我们进一步学习挫折，找到战胜挫折的方法。

当挫折再次发生时，我们要沉着地打败它。

今天我们就一起来学习挫折面前也沉着。

教学环节一：播放视频一(4分半钟)2023年11月林丹参加央视节目开讲大时代讲述他的心路历程和自己的奋斗经历。

2023年的雅典奥运会，林丹在第一轮就出局了。

之后林丹陷入人生当中最痛苦的21天，他非常地难受地去面对自己完毕了这一次重要的比赛。

最难受的是他不知道要怎么面对所有关心他的人，甚至他的父母。

回到国内的时候他又特别害怕，他希望把自己关起来，可以让所有人都不看到他。

如何帮助学生提高抗挫折能力心理健康教育活动课教学设计中心小学三（2）活动设计每个人都会面临失败和竞争，人的心理承受能力越高，挫折带给他的消极作用越小。

相反，如果心理承受能力低，必然会使自己总是处于一种不利的状态下，影响自己的学习和进步。

可见,培养学生具有坚强的意志，有助于他们顺利走过漫长的学习和生活历程，使他们具有健康的心理。

辅导目的：教育学生遇到挫折不要屈服，而要正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起，以更大的信心迎接新的挑战，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。

辅导前准备1、故事录音：《牛顿一一受辱发奋》。

2、收集班中一些能够在挫折中奋起，并取得成功的典型事例，并作好介绍的准备。

3、准备心理测试的问卷（每人一份）。

4、准备好名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。

辅导步骤一、谈话引入揭示课题1、谈话同学们，老师想请摔过跤的站起来，谁能说说摔跤的滋味。

2、揭题在生活中，人人都希望走一条平坦的路，但人生不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。

有人说，挫折是人人有份的“快餐”，也就是说，在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种困难失败，乃至遭受不幸。

这时候，你是被挫折吓倒，一蹶不振，还是以顽强的意志走向成功呢？老师想请同学回答这个问题一一对，我们应该在哪里跌倒，就在哪儿爬起来。

板书课题：跌倒了，爬起来！二、辩析事例导出问题1、导言挫折对不同的人有不同的意义，法国大作家巴尔扎克曾经说过：苦难对天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。

80年代末，在我国的南方某市，曾经发生了两个震撼全国的真实故事，故事的主人公都是十来岁的小男孩。

下面请同学们来看这两个故事。

2、利用投影出示这两个故事故事一：一个11岁的小男孩，他同桌同学手表丢了，那位同学告诉老师手表可能是他偷走了，老师找他了解一下情况，并没有认定是他偷的，但他承受不了这个刺激，竞上吊自杀了。

故事二：一个年仅10岁的小男孩，在知道自己身患绝症后，还顽强地与死神博斗，忍受着常人难以忍受的痛苦，坚持接受化疗。

勇敢面对挫折心理健康教案勇敢面对挫折心理健康教案「篇一」一、目的：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。

这些都与人的心理品质有关。

如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。

现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。

社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

二、活动目标：1、让同学们知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。

三、活动准备：1、心理小测试题（抽奖纸条8张）2、小花54朵（明天我提供）四、活动过程：（一）快乐的花儿A、同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

B、这朵美丽的小花就代表你自己，花是美丽的，你同样是美丽的。

人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景。

（放影像大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花）老师（手指画面）：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。

生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。

A、我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历“虫害”“风雨”，我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢？（二）心情变化今天带来了个盒子。

有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。

（一个盒子有8张纸团，分别请每组选一位同学上去模，只能摸出一个，多则取消）大家看他们的表情。

也让他们说说心理变化。

）（体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？——“好奇”的情绪，着急的情绪手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期待的情绪手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪，他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪，失落与喜悦，羡慕与沮丧，成功与机遇）（三）战胜挫折与困难A、刚才大家也知道得到礼品而高兴，没有得到而沮丧，同样我们遇到困难时也难免会泄气，这时我们要学会坚持不懈的精神。

战胜挫折心理健康教育课教学设计战胜挫折心理健康教育课教学设计范文（通用13篇）作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的战胜挫折心理健康教育课教学设计范文（通用13篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

战胜挫折心理健康教育课教学设计1活动目标：认知目标：让学生学会正确、全面地认识自我。

情感目标：建立良好的自我形象，对自己充满自信心。

行为目标：发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自我。

活动重点：正确认识自我的优缺点，接纳自我。

活动难点：保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。

活动准备：一把小镜子，《相信自己》光碟一张。

活动过程：一、导入新课1、小品小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说：“又是不及格！”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊！”小明却无精打采地说：“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达！”2、思考引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色。

（1）你认为小明说的对吗？为什么？（2）你想对小明说些什么？（3）通过这个小品你能明白什么？3、师：偶尔一两次考试不理想并不能说明什么，我们要全面、正确地认识自己。

二、活动主体1、小品《照镜子》大致内容：两位同学按要求闭上眼睛，老师用染红的手指点一位学生的鼻子，问：“这是什么？”学生回答：“鼻子”。

接着再点另一位同学的额头，问：“这是什么？”学生回答：“额头”。

学生回答的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头上了，他们却全然不知。

然后让他们面向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名其妙，最后老师把小镜子递到他们手里，他们这才发现真相。

（1）、思考：刚才的小品对你有什么启发？（2）、师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上的优点和缺点。

战胜挫折一、教学目标1. 让学生了解挫折的普遍性和不可避免性。

2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。

3. 提高学生心理素质，增强抗挫折能力。

二、教学内容1. 挫折的定义与分类2. 挫折的影响3. 面对挫折的积极心态4. 战胜挫折的方法与技巧5. 挫折案例分享与讨论三、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的定义、分类、影响以及战胜挫折的方法与技巧。

2. 案例分析法：分享挫折案例，引导学生进行讨论与思考。

3. 小组讨论法：分组讨论面对挫折的应对策略，培养学生的团队协作能力。

4. 实践演练法：设计情景剧，让学生亲身体验挫折，学会运用所学方法战胜挫折。

四、教学准备1. 准备相关PPT课件。

2. 收集挫折案例，制作成幻灯片或打印出来。

3. 准备情景剧剧本，分配角色。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示挫折的图片，引导学生思考挫折的普遍性和不可避免性。

2. 讲解挫折的定义与分类：简要介绍挫折的定义，详细讲解挫折的分类，让学生了解不同类型的挫折。

3. 分析挫折的影响：讲解挫折对个人心理、情绪和行为的影响，引导学生认识到挫折的严重性。

4. 培养面对挫折的积极心态：讲解积极心态的重要性，引导学生学会调整心态，以积极的心态面对挫折。

5. 讲解战胜挫折的方法与技巧：详细讲解战胜挫折的方法与技巧，如分析原因、调整目标、寻求支持等。

6. 分享挫折案例，进行讨论：展示收集到的挫折案例，引导学生进行讨论，思考如何战胜挫折。

7. 小组讨论面对挫折的应对策略：分组讨论，让学生分享自己的经历，总结出应对挫折的有效方法。

9. 总结与反思：让学生总结本次课程的收获，反思自己在面对挫折时的应对方式，并提出改进措施。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对挫折的认识和应对策略的理解。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、分享和倾听他人意见的态度。

3. 实践演练：观察学生在情景剧中的表演和对战胜挫折方法的运用，评估他们的实际操作能力。

战胜挫折一、教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。

2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。

3. 提高学生自我调节情绪和心理承受能力。

二、教学重点与难点：重点：认识挫折，学会调整心态，掌握应对挫折的方法。

难点：培养学生面对挫折时的积极心态和自主应对能力。

三、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的经历和感受。

2. 案例分析法：分析典型挫折案例，引导学生思考应对策略。

3. 角色扮演法：让学生模拟不同情境，学会换位思考和沟通。

4. 启发式教学法：引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题。

四、教学准备：1. 准备相关挫折案例，用于分析和讨论。

2. 准备小组讨论的道具和材料。

3. 准备PPT，包括教学内容和图片等。

五、教学过程：1. 导入：通过PPT展示挫折的图片和问题，引导学生思考挫折的普遍性和不可避免性。

2. 什么是挫折：介绍挫折的定义，让学生认识到挫折是人生的一部分。

3. 挫折案例分析：分享一些典型的挫折案例，引导学生分析案例中的人物如何应对挫折。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的挫折和应对方法。

5. 角色扮演：选取一些典型的挫折情境，让学生模拟扮演，学会换位思考和沟通。

6. 战胜挫折的方法：引导学生总结应对挫折的方法，如积极心态、寻求帮助、调整目标等。

7. 自我调节情绪：教授学生一些自我调节情绪的技巧，如深呼吸、冥想、运动等。

8. 总结与反思：让学生总结本次课程的收获，制定自己的应对挫折计划。

9. 作业布置：让学生写一篇关于自己应对挫折的故事或感悟。

10. 课后跟进：教师通过、邮件等方式与学生保持联系，了解他们的进展和困惑，给予指导和鼓励。

六、教学拓展：1. 邀请心理专家进行讲座：邀请心理专家为学生进行有关挫折和心理健康的讲座，以提高学生的心理素质。

2. 组织心理沙龙：定期组织学生参加心理沙龙活动，让他们在轻松的氛围中分享自己的心得体会，互相支持和鼓励。

心理健康挫折教育教案范例一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。

2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。

3. 提高学生心理韧性，增强抗挫折能力。

4. 引导学生正确看待失败，树立自信，勇敢面对生活中的挑战。

二、教学内容1. 挫折的定义与类型2. 挫折的原因与影响3. 面对挫折的心理调适方法4. 增强抗挫折能力的策略5. 实际案例分析与讨论三、教学过程1. 导入：通过故事、视频等形式引入挫折的概念，引发学生对挫折的思考。

2. 讲授：讲解挫折的类型、原因和影响，以及面对挫折的心理调适方法。

3. 互动：分组讨论，分享彼此在面对挫折时的经历和感悟。

4. 实践：指导学生制定增强抗挫折能力的计划，并进行实际操作。

5. 总结：通过案例分析，引导学生正确看待失败，树立自信，勇敢面对生活中的挑战。

四、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的相关知识，引导学生了解挫折的普遍性和影响。

2. 互动法：分组讨论，让学生分享彼此的经历，增强课堂的参与性。

3. 实践法：让学生制定抗挫折计划，并进行实际操作，提高心理韧性。

4. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生正确看待失败，树立自信。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享环节的积极性。

2. 抗挫折计划：评估学生制定的计划是否切实可行，以及执行情况。

3. 案例分析：评价学生在分析案例时的理解程度和观点阐述。

4. 心理韧性测试：课前课后进行心理韧性测试，观察学生的变化。

六、教学准备1. 教学材料：挫折相关文章、视频、案例等。

2. 教学工具：投影仪、白板、黑板等。

3. 小组讨论指南：为学生提供讨论的话题和问题。

4. 心理韧性评估工具：用于评估学生的心理韧性。

七、教学环境1. 教室布置：座位安排成圆形或小组形式，便于讨论和互动。

2. 氛围营造：轻松、开放的氛围，鼓励学生自由表达。

3. 时间安排：确保每个环节有足够的时间进行。

八、教学拓展1. 邀请心理专家进行讲座：邀请心理专家为学生讲解挫折和心理健康的关系。

抗挫折心理健康教育教案抗挫折心理健康教育教案作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的抗挫折心理健康教育教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

抗挫折心理健康教育教案1一、活动背景：当困难一来，事情一多，期望一高时，学生丝毫也没有信心去面对每一件事。

具体表现在：对什么事都不敢尝试、害怕竞争、害怕失败……久而久之，学生会对自己的实力产生怀疑，原先所具备的自信心正在慢慢消失。

可见，培养学生们的抗挫折能力，增强其自信心尤为重，所以借这节班会我们来就“善待挫折”展开活动。

二、活动目的：（1）通过本次主题班会，使学生了解挫折在人生路上的不可避免性；提高挫折的承受力，掌握对待挫折的正确方法。

（2）让学生树立信心，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。

遇到挫折时，能善待挫折，努力战胜挫折，做生活的强者。

（3）通过讨论发言，使学生能够正确对待挫折，提高抗挫能力，掌握正确对待挫折的办法。

三、活动实施过程：（一）谈话导入课题。

老师：今天老师给大家带来两个故事。

故事一：北京申奥形象大使、曾经的体操冠军桑兰，当她在一次比赛训练中不幸摔伤瘫痪时，所有的人都为她叹息。

但当她始终微笑着面对伤痛、面对世界时，所有的人都被“桑兰微笑”感动了。

人们记住了桑兰，不是因为金牌，而是因为她在挫折面前勇敢的微笑。

故事二：偏远山区落后贫穷，学生没有宽敞的教室、没有干净的本子、没有漂亮的书包、没有漂亮的铅笔橡皮，但是他们依然有一颗热爱学习的心。

（出示图片）老师：谁来谈谈你的感受。

（学生汇报交流）。

老师：在生活中，并不是事事顺心，事事如意。

在现实中，每一个人的生活道路都不可能是一条笔直、宽阔、平坦的大道，总是布满坎坷与荆棘。

坎坷在每个人的生活中都存在着，只不过或大或小罢了，它们就是我们平时所遭受的挫折。

让我们一起善待挫折（出示课题）。

让我们自己成长的更加坚强。

小学生心理健康教育教案：勇敢面对挫折一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。

2. 培养学生勇敢面对挫折的态度。

3. 引导学生学会调整心态，积极应对挫折。

4. 提高学生心理素质，增强心理韧性。

二、教学重点1. 挫折的普遍性和不可避免性。

2. 勇敢面对挫折的态度。

3. 调整心态，积极应对挫折的方法。

三、教学难点1. 如何引导学生正确看待挫折。

2. 如何培养学生勇敢面对挫折的勇气。

3. 如何让学生学会调整心态，积极应对挫折。

四、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解挫折和勇敢面对挫折的重要性。

3. 小组合作法：分组进行合作活动，培养学生的团队精神和沟通能力。

五、教学准备1. 准备相关的案例材料。

2. 准备教学课件和幻灯片。

3. 准备小组合作活动的道具和材料。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们遇到过挫折吗？有什么感受？2. 学生分享自己的经历和感受。

二、讲解挫折的普遍性和不可避免性（10分钟）1. 教师讲解挫折的定义和特点。

2. 学生理解挫折的普遍性和不可避免性。

三、案例分析（15分钟）1. 教师呈现典型案例，引导学生分析案例中人物面对挫折的态度和做法。

2. 学生讨论：为什么勇敢面对挫折很重要？四、小组合作活动（15分钟）1. 教师布置小组合作任务：设计一种方法，帮助同学们勇敢面对挫折。

2. 学生分组讨论，并提出具体的方法和建议。

2. 学生分享自己的收获和感悟。

3. 布置作业：写一篇关于勇敢面对挫折的感悟文章。

六、教学内容与活动设计（10分钟）1. 教师通过讲解和示例，向学生介绍应对挫折的策略，如积极思考、寻求帮助、调整目标等。

2. 学生通过小组讨论，探索适合自己的应对挫折的方法。

七、课堂练习与分享（15分钟）1. 教师布置课堂练习：让学生写出自己曾经遇到的挫折，并思考如何勇敢面对。

战胜挫折心理健康教育课教学设计战胜挫折心理健康教育课教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的战胜挫折心理健康教育课教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

战胜挫折心理健康教育课教学设计1一、教学内容：健康心理、身体二、教学目标：学生知道健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、懂得心理健康与身体健康的辩证关系。

三、教学重点：健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、心理健康与身体健康的辩证关系。

四、教学难点：学生心理状况的分析五、教学方法：设问法、归纳法、讨论法、讲授法、范例分析法六、教学过程：(一) 导入课题提出问题：你认为生活中最重要的是什么?备选答案(健康、、事业、爱情、亲情、友情、美貌、品质等)组织形式：小组讨论、汇总(学生发言后教师总结如下)：同学们：随着新世纪的来临人们对健康的要求越来越重视，健康是全人类的头等大事。

每个人都希望自已健康，只有拥有健康才能拥有一切。

可是什么是健康呢?人们总是习惯上把不生病的人说成是完全健康的人，这是不完全正确的，还有人认为身体强壮就是健康，这种理解也不够完整，究竟怎样才算是健康呢?联合国世界卫生组织提出健康的含义是：健康的含义：在心理上、身体上和社会交往上保持健全的状态。

人体是一个统一的整体，这不仅指身体各器官、各系统经过神经系统的整合作用而形成一个相互影响、相互制约的统一体，而且还指人的心理和生理相互作用、相互影响而构成一个整体。

(二) 研讨课的内容：“心理健康与身体健康”1、身体健康是指无身体疾病和缺陷，体格健壮，各器官系统机能良好，有较好的适应的能力和对疾病的抵抗能力等。

2、心理健康是指人们对于的影响以及自身的变化能够适应，并保持谐调一致。

从心理学角度分析它包括以下三层含义：(1)心理健康是指较长时间内的，持续的'心理状态不是短暂的。

战胜挫折心理健康教育课教学设计战胜挫折心理健康教育课教学设计模板（通用22篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的战胜挫折心理健康教育课教学设计模板，希望对大家有所帮助。

战胜挫折心理健康教育课教学设计篇1一、教学目标1、知识目标：引导学生认识挫折，认识人生难免会有挫折，用积极的心态面对挫折，勇敢地面对挫折，才能获得成功。

2、能力目标：通过教学使学生学会面对挫折，学会应付挫折的方式。

3、情感态度与价值观：激发学生克服困难、战胜挫折的心理动机，提高自身对挫折的承受力，获得成功启示。

二、教学重点、难点重点：认识挫折是生活中的一部分，认识到用积极的态度面对挫折才能成功。

难点：学会积极地面对挫折，学会应付挫折的方式。

三、教学方式：讲解、自由回答和分组讨论、看图片、学故事、活动、听音乐等四、教学过程：幻灯片开始投影……（一）、导入：同学们，在上次课我们一起交流了关于在我们生活当中出现的怎样看待逆反心理现象的内容，在今天上新课内容之前，老师想做个小小的调查。

在我们过年过节的时候，经常会听到祝福语，同学们说说，你们都听到过哪些祝福语吗？答案可能有：新年快乐；越来越漂亮；心想事成；梦想成真等。

同学们都说得很好。

老师这里也收集了一些祝福语（幻灯片投影），比如：一帆风顺，万事如意，梦想成功，马到功成……当然也有很多是同学们刚刚说到的。

那么大家想想，这些祝福在现实中真的能实现呢？学生回答：不能……其实，在生活当中，我们会经常遇到困难和挫折，假如处理得当，它们会成为人生经历中的一笔财富；假如处理不当，它们就会成为我们人生的包袱，那么我们应该怎样认识挫折，面对挫折呢？这就是我们今天要讲的新内容《人生难免有挫折》。

（二）、瞭望台——关于日本年轻人受挫的故事1、老师介绍书本里“瞭望台”的故事：日本一位才华横溢的人报考某大公司，大出意外的是他竟未被录用，他不能忍受这样的挫折，就自杀了。

挫折挑战心理课教学设计引言挫折是人生中常遇到的一种情绪体验，无论是学习、工作还是个人生活中，都难免面临各种各样的困难和挑战。

而如何应对挫折、积极面对困难是每个人都需要掌握的重要心理素养。

因此，对于学生而言，在课堂中学习、了解并掌握应对挫折的相关知识和技能显得尤为重要。

本文将探讨挫折挑战心理课的教学设计，旨在帮助学生提升应对挫折的能力。

一、教学目标1.了解挫折的定义和分类。

2.认识挫折对心理的影响。

3.掌握应对挫折的常见方法与技巧。

4.培养积极应对挫折的心理素质。

二、教学内容1.挫折的定义和分类1.1 什么是挫折？1.2 挫折的分类及特点。

2.挫折对心理的影响2.1 挫折可能引发的心理问题。

2.2 挫折对个体的心理影响。

3.应对挫折的方法与技巧3.1 接受现实和情绪调节。

3.2 寻求支持与建立社交网络。

3.3 思考和解决问题的能力。

3.4 建立积极的自我形象。

4.培养积极应对挫折的心理素质4.1 培养乐观心态和自信心。

4.2 培养适应能力和应变能力。

4.3 培养自律和毅力。

三、教学方法1.讲授法。

通过讲解挫折的定义、分类及对心理的影响，引导学生了解挫折的概念和重要性。

2.案例分析法。

通过真实案例分析，让学生更好地理解挫折对心理的影响，并启发学生想到应对挫折的方法与技巧。

3.小组讨论法。

将学生分成小组，让他们讨论某些特定情境下的挫折，并提出应对方案和建议。

4.角色扮演法。

通过角色扮演的形式，让学生身临其境地感受挫折带来的心理冲击，并学会应对挫折的方法。

5.自主学习法。

布置作业，要求学生在家自主学习和思考如何应对自己遇到的挫折，并撰写心得体会。

四、教学过程1.导入：通过讲述一个真实的故事，引发学生对挫折的思考和学习的兴趣。

2.知识讲解：讲解挫折的定义和分类，引导学生了解什么是挫折以及不同类型的挫折。

3.案例分析：提供若干个不同案例，让学生分组进行讨论和分析，并找出相应的应对方法。

4.小组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一种挫折情景进行讨论，找出最佳的应对方案，并汇报给全班。