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《月球上的环形山》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解月球上的环形山的形成过程和特点；2. 培养学生的观察、分析和判断能力；3. 提高学生的实验操作能力；4. 增强学生对宇宙探索的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 月球上的环形山是什么？2. 环形山的形成过程；3. 环形山的特点和分类；4. 如何观察和解释环形山的形态；5. 实验：模拟环形山形成过程。
三、教学过程设计：1. 导入：通过播放宇宙探索相关视频或图片，引起学生对太空探索的兴趣，激发学生对环形山的好奇心；2. 提出问题：通过提问让学生思考月球上为什么会出现环形山，引导学生探索环形山的成因；3. 知识讲解：教师讲解月球环形山的形成过程、特点和分类，引导学生理解环形山的形态；4. 实验操作：让学生分组进行实验，模拟环形山的形成过程，观察实验结果，总结环形山形态的特点；5. 小结：通过讨论和总结，加深学生对环形山的理解和认识；6. 拓展延伸：布置相关阅读任务或实地观察任务，拓展学生的知识面，加深对宇宙探索的热情。
四、教学评价：1. 学生的实验操作能力：观察实验结果的准确性和分析能力；2. 学生的表达能力：对环形山形态的解释和总结能力；3. 学生的合作能力：小组合作完成实验任务的配合和沟通能力。
五、作业设计：1. 完成环形山相关知识的阅读理解题；2. 观察周围环境中的圆形凹陷地形，思考其形成原因，并写下自己的想法；3. 制作一个环形山的模型，展示并解释模型的特点和形态。
六、参考资料：1. 美国宇航局网站：关于月球环形山的研究报告；2. 天文杂志《天空与望远镜》相关期刊文章；3. 《宇宙探索大百科》月球章节。
七、教学反思：1. 学生对环形山这一主题的兴趣不错，但需要更多的实地观察和实验以加深对知识的理解；2. 教师在讲解环形山的形成过程时，可以结合更多的实例和案例，让学生更易于理解；3. 学生的实验操作能力需要进一步培养，可以增加更多的实验项目来提高学生的技能。
《月球上的环形山》作业设计方案一、教学背景分析《月球上的环形山》是一篇科普性质的文章，主要介绍了月球上的环形山的形成原因和特点。
通过进修这篇文章，学生可以了解月球表面的地貌特征，拓展他们的科学知识，培养他们对宇宙的好奇心和探索精神。
二、教学目标1. 知识目标：了解月球上的环形山的形成原因和特点。
2. 能力目标：培养学生的科学阅读能力，提高学生的文字理解和分析能力。
3. 情感目标：激发学生对宇宙的兴趣，培养学生的探索精神和科学精神。
三、教学内容与教学重点1. 教学内容：《月球上的环形山》的内容及相关知识。
2. 教学重点：环形山的形成原因和特点。
四、教学方法1. 阅读分析法：通过阅读文章，分析文章的结构和内容，理解文章的主题和要点。
2. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感悟，增进学生之间的交流和合作。
3. 实验探究法：通过展示图片和视频，让学生模拟月球表面的环形山形成过程，加深他们对环形山的理解。
五、教学过程设计1. 导入：通过展示月球表面的图片或视频引入话题，激发学生对月球的兴趣。
2. 进修任务：让学生阅读《月球上的环形山》这篇文章，理解文章内容，掌握环形山的形成原因和特点。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论环形山的形成过程和意义，增进学生之间的交流和合作。
4. 实验探究：通过展示实验视频或图片，让学生模拟环形山的形成过程，加深他们对环形山的理解。
5. 总结反思：让学生总结所学内容，反思自己的进修收获，展示他们对环形山的理解和认识。
六、教学评判与反馈1. 评判方式：通过学生的教室表现、作业完成情况和小组讨论的质量进行评判。
2. 反馈机制：定期给学生提供反馈，指导他们改进进修方法和提升进修效果。
七、拓展延伸1. 组织学生进行实地考察，观察月球表面的环形山，深化他们对环形山的认识。
2. 组织学生进行科学实验，模拟月球表面环形山的形成过程，培养他们的实验能力和科学精神。
八、教学资源准备1. 教学用具：图片、视频、实验器械等。
《月球上的环形山》导学案第一课时导学目标：1. 了解月球表面的特征及环形山的形成原理。
2. 掌握月球表面地形特征的描述和分析方法。
3. 培养学生对宇宙探索的兴趣和好奇心。
导学内容：1. 月球表面的特征及环形山的形成原理。
2. 环形山的分类和特点。
3. 月球表面地形特征的描述和分析方法。
导学步骤：一、导入（10分钟）1. 引导学生思考：你知道月球表面有哪些特征吗？为什么月球上会有环形山？2. 展示月球表面的图片，让学生观察并描述月球表面的特征。
二、学习环形山的形成原理（20分钟）1. 讲解环形山的形成原理：环形山是由流星撞击月球表面形成的，撞击后形成巨大的坑状凹陷，周围堆积成环形山。
2. 展示环形山的图片，让学生观察并分析环形山的特点。
3. 引导学生讨论环形山的分类和特点。
三、探究月球表面地形特征的描述和分析方法（30分钟）1. 分组讨论：学生分组，观察月球表面的图片，描述并分析月球表面地形特征。
2. 汇报讨论结果：每组汇报他们的观察和分析结果，其他组进行评价和补充。
3. 教师总结：总结月球表面的地形特征描述和分析方法，引导学生进行总结和思考。
四、课堂小结（10分钟）1. 教师进行课堂小结，强调月球表面的特征及环形山的形成原理。
2. 鼓励学生积极参与宇宙探索，培养他们对宇宙的兴趣和好奇心。
五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生以《月球上的环形山》为主题，撰写一篇短文，描述月球表面的特征和环形山的形成原理。
2. 提醒学生按时完成作业并认真对待。
导学案评价：本导学案设计了多种教学活动，既包括了理论讲解，又有图片展示和分组讨论，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。
同时，布置了有针对性的作业，能够帮助学生巩固所学知识。
第二课时导学目标：1. 了解月球表面的特征，掌握环形山的形成原理和特点；2. 掌握月球上著名的环形山有哪些，以及它们的特点和地理位置；3. 能够运用所学知识解释月球上环形山的形成过程。
《月球上的环形山》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解月球表面的特征，尤其是环形山的形成原因和特点；2. 培养学生的观察和分析能力，提高他们对天文学知识的兴趣；3. 激发学生对科学探索的热情，培养其科学精神和创新能力。
二、教学内容：1. 月球表面的特征和地貌；2. 环形山的形成原因和特点；3. 月球上闻名的环形山及其特点。
三、教学过程：1. 导入环节：通过播放一段关于月球表面的视频或展示一些月球表面的图片，引导学生了解月球的特征和地貌；2. 知识讲解：介绍月球上的环形山是如何形成的，讲解环形山的特点和分类；3. 案例分析：选取几个月球上闻名的环形山，让学生通过观察和分析，了解它们的特点和形成原因；4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论一个他们自己感兴趣的环形山，分享他们的钻研效果；5. 实践操作：让学生通过实验或模拟操作，体验环形山的形成过程；6. 总结反思：引导学生总结所学知识，反思自己的进修收获和不足的地方。
四、教学评判：1. 教室表现：考察学生在教室上的参与度和表现；2. 作业评定：安置相关作业，考察学生对所学知识的掌握水平；3. 实验报告：要求学生完成实验报告，评判其实验设计和结果分析的能力；4. 小组展示：要求学生进行小组展示，评判其团队合作和表达能力。
五、教学资源：1. 月球表面的图片和视频资料；2. 环形山的形成原因和特点资料；3. 实验器械和模拟工具。
六、教学反思：通过本次作业设计方案，学生将能够深入了解月球表面的特征和环形山的形成原因，培养其科学精神和创新能力，激发其对天文学知识的兴趣。
希望通过这样的教学活动，能够激发学生对科学探索的热情，培养其终身进修的能力和科学思维。
《月球上的环形山》作业设计方案一、教学背景分析《月球上的环形山》是一篇描写月球表面地貌的科普文章，适合初中生阅读。
通过阅读这篇文章，学生可以了解月球表面的特点以及环形山的形成原因，拓展他们的科学知识面，激发对宇宙的探索兴趣。
同时，通过阅读这篇文章，学生还可以培养阅读理解能力和科学素养。
二、教学目标1. 知识目标：了解月球表面的特点和环形山的形成原因。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的科学素养。
3. 情感目标：激发学生对宇宙的探索兴趣，培养学生的好奇心和求知欲。
三、教学重点与难点1. 重点：了解月球表面的特点和环形山的形成原因。
2. 难点：理解环形山的形成原因，并能够用自己的语言表达出来。
四、教学方法1. 导入法：通过图片或视频展示月球表面的图片，引起学生对月球的兴趣。
2. 听说法：让学生朗读文章，提高他们的阅读理解能力。
3. 合作进修法：让学生小组合作，讨论月球表面的特点和环形山的形成原因，增进学生之间的交流和合作。
五、教学过程设计1. 导入：通过展示月球表面的图片或视频，引起学生对月球的兴趣。
2. 阅读文章：让学生阅读《月球上的环形山》，并回答问题。
3. 讨论：让学生小组合作，讨论月球表面的特点和环形山的形成原因。
4. 总结：总结文章内容，强化学生对月球表面地貌的理解。
5. 扩展：让学生自主拓展相关知识，如其他行星的地貌特点等。
六、作业设计1. 阅读理解题：根据文章内容，回答问题。
2. 作文题：以“如果你有机缘登上月球，你会想要探索什么？为什么？”为题，写一篇短文。
3. 实践任务：让学生制作一个模型，展示月球表面的环形山。
七、评判方式1. 阅读理解题和作文题的答案是否准确、完备。
2. 模型制作是否符合要求，展示效果如何。
八、教学反思通过本次教学，学生对月球表面的特点和环形山的形成原因有了更深入的了解，阅读理解能力和科学素养也得到了提升。
在未来的教学中，可以结合更多的实践任务，让学生更加深入地了解月球表面地貌，培养他们的实践能力和探索精神。
《月球上的环形山》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解月球上的环形山是如何形成的；2. 帮助学生理解环形山的形态特征和分类；3. 提高学生的观察和分析能力，培养科学探索精神；4. 激发学生对宇宙探索的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 月球表面的环形山分布情况；2. 环形山的形成原因；3. 环形山的形态特征和分类；4. 环形山与地球上的火山的区别。
三、教学过程：1. 导入环节（10分钟）：通过播放一段月球表面的影像视频，引导学生进入主题，激发他们对月球的好奇心和探索欲望。
2. 知识讲解（30分钟）：讲解月球表面的环形山分布情况，以及环形山的形成原因和形态特征，引导学生认识到环形山是月球表面的一个重要塞貌特征。
3. 实践操作（40分钟）：让学生分组进行实地观察环形山的照片或模型，让他们通过观察和比较，认识到不同类型的环形山之间的差别，并进行分类。
4. 总结与讨论（20分钟）：让学生结合实践操作的结果，进行总结和讨论，引导他们思考环形山与地球上的火山的区别，并探讨环形山对我们的生活和科学钻研的意义。
四、教学评判：1. 实地观察报告（40%）：要求学生结合实地观察的结果，撰写一份观察报告，包括对不同类型环形山的描述和分类。
2. 教室表现（30%）：评判学生在教室讨论和实践操作中的表现，包括积极参与、合作认识和观察分析能力等方面。
3. 作业完成情况（30%）：评判学生对知识的掌握情况，包括作业的完成度和质量等。
五、教学反思：通过本次作业设计方案，学生不仅可以了解月球上的环形山是如何形成的，还可以提高他们的观察和分析能力，培养他们的科学探索精神。
同时，也可以激发学生对宇宙探索的兴趣和热情，为他们未来的进修和发展打下良好的基础。
希望学生在这个过程中能够获得知识的同时，也能够收获成长和快乐。
《我们来造“环形山”》教学设计教学目标：科学概念： 1、环形山是月球地形的主要特征。
2、环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因。
过程与方法： 1、建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。
2、根据现象推测环形山的成因，学习合理地控制多种因素。
情感态度与价值观： 1、体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计实验方案的重要性。
2、能够大胆地想象，表达自己的想法。
3、意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的。
教学准备：沙、石块、色子、小铁球、橡皮、玻璃球、实心球、塑料槽、直尺、镊子等。
活动方案教师导学案探究活动活动一：月球上的环形山1．阅读课本第51页内容，了解月球的特殊地貌“环形山”。
2．思考：月球上的环形山是怎样形成的？3．我的推测：推测的依据：4．小组交流，形成共识。
一、创设情境，引入新课谈话激趣：古人用肉眼观察月球，把月球上的阴影想像成了月兔和桂花树，现在人们已经能近距离观察月球了，让我们来看看月球表面到底是什么样的？（出示环形山图片）这是一组宇航员近距离拍摄下来的月球图片，从中你们看到了什么？（板书：环形山）你从图片中看到月球环形山有什么特点呢？（板书：特点：圆形、杂乱、数量多、有深浅。
）活动一：月球上的环形山过渡：看到这里，你最想了解关于它的什么问题呢？（它是怎样形成的？）下面我们就一起进入活动一去探究吧！1、学生自主学习2、小组内交流3、小组展示汇报课堂预设：这里可能有两种说法：一种是由于撞击形成的，另一种是由于火山喷发月球上的环形山是怎样形成的？活动二：造一些“环形山”1. 小组讨论： （1）这个模拟实验怎样做？ （2）实验中需要哪些材料？这些材料分别模拟月球上的哪些环境？所需材料：2．小组合作，模拟造一些“环形山”，并形成记录。
3．思考：在造“环形山”的过程中有什么发现？我的发现： 4．关于月球上环形山是怎样形成的，我们还有哪些推测？依据是什么？ 推测1：推测2：推测3： 5．阅读课本52页“有关环形山形成原因的学说”，与自己的推测进行比较，并写出你觉得较合理的解释。
《月球上的环形山》作业设计方案一、教学背景分析：《月球上的环形山》是一篇科幻小说，讲述了一个关于未来科技与人类生存的故事。
通过这个故事，可以引导学生探讨科技发展对人类社会的影响，思考人类与自然的干系，培养学生的创新认识和社会责任感。
本次作业设计旨在通过学生的阅读理解和创作能力，加深对小说主题的理解和思考。
二、教学目标：1.了解科幻小说《月球上的环形山》的故事情节和主题。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。
3.引导学生思考科技发展对人类社会的影响，培养学生的创新认识和社会责任感。
4.通过写作练习，培养学生的创作能力和表达能力。
三、教学内容和流程：1.导入环节（10分钟）：教师简要介绍《月球上的环形山》的故事背景和主题，激发学生对科幻小说的兴趣。
2.阅读理解（30分钟）：学生阅读《月球上的环形山》，并回答相关问题，加深对小说内容的理解。
3.讨论分享（20分钟）：学生分组讨论小说中涉及的科技发展、人类社会与自然的干系等主题，并进行分享交流。
4.作业安置（10分钟）：要求学生结合小说内容，思考未来科技发展对人类社会的影响，并撰写一篇短文，表达自己的观点和想法。
5.作业完成（40分钟）：学生完成作业并逐一交流分享，教师进行点评和指导。
四、教学评判：1.阅读理解能力：通过学生对小说的阅读和理解，检验学生的阅读能力和文学素养。
2.思辨能力：通过讨论分享和作业撰写，检验学生的思辨能力和创新认识。
3.表达能力：通过作业完成和交流分享，检验学生的表达能力和语言表达能力。
五、教学反思：通过本次作业设计，学生可以在阅读小说的过程中，思考科技发展对人类社会的影响，培养创新认识和社会责任感。
同时，通过写作练习，提高学生的文学素养和表达能力。
希望学生能够在这个过程中，不仅仅是完成作业，更能够深入思考，发现自己的成长和改变。
月球上的“环形山”教学设计
仁元
一、教材和教学容的分析
月球上的环形山是在教科版《科学》教科书六年级下册《宇宙》单元的第三课《我们来造“环形山”》的基础上设计出来的教学容。
教科书上的设计意图是引导学生充分利用前两课及过去积累的有关宇宙方面的知识，运用从三年级学习科学以来培养起来的科学探究能力，通过造“环形山”，自主探究月球上布满环形山这一特殊地貌的形成原因。
造“环形山”的真实目的不在于“造山”，实质上是让学生尝试制作“实验模型”，以模拟实验的方式来探究月球环形山的成因。
使学生自主完成“根据人们已知的事实现象提出问题——月球上的环形山是怎样形成的？”“利用掌握的月球知识和有关宇宙空间特别是月球周围空间的状态作出推测——月球上的环形山形成的可能原因”，“寻找验证推测的科学研究方法——尝试用人工的方法制造出推测到的那些力量，看能否造出“环形山”（建立实验模型）”，“分析造出‘环形山’所获得的信息，推想月球上环形山形成的可能原因”。
这样一个学习过程实质上是一个利用科学模型探究、解决问题的严谨、完整的科学探究过程。
而就本课而言，学生在发现环形山及它的特点时就已经开始思考，这样形状的月貌是怎么形成的呢？其实在此刻学生已经开始对于环形山的成因进行猜想，根据儿童心里发展趋势，在这个时候介入是对于本课教学比较科学的处理。
不过早出现模拟实验有利于学生思维开放性的发展，让学生充分推测环形山的成因。
所以本课我课题定为“月球上的环形山”，教学重点确定在学生充分的分析、推断、交流上，通过多媒体技术不断为学生的推断提供考量的资料，使学生的主体性得到落实。
二、教学目标分析
根据六年级学生的具体情况，我将教学的三维目标定义为：
1.科学概念
（1）知道月球环形山的主要特征——大小不一、深浅不同、近似圆形、层层叠叠。
（2）知道环形山的形成可能有多种原因，其中陨石撞击是主要原因。
2．探究过程
（1）推测月球环形山的诸多成因。
（2）模拟陨石撞击月面实验，推断环形山形成原因。
3．情感、态度、价值观
（1）体验科学探究需要大胆假说和细致检验。
（2）体验科学推理及模拟实验在解决未知现象中的重要性。
学生推测环形山形成的原因成为本课的重点，六年级具备一定的推理、交流的能力，在交流的过程中由于事情的未知性往往可以引起学生思维火花的碰撞。
三、学生特征分析：
学生通过不同的渠道获得了大量的关于月球知识和现象，但这些都是间接的。
如何检验和解释？这正是学习本课的强大动力。
通过调查学生了解的环形山的成因有这几种，陨石撞击、火山喷发、人为原因、自然形成等等。
其中前两者成因的信服度往往偏高，因为这些同学往往看过类似的科普书籍，这种强烈的信服会使得学生很难产生去考虑其他成因的思考。
这点需要教师好好把握、引导。
交流的时候力求有证据，教师不偏向任何一方的推断，教师只偏重证据，这也就是在讨论的过程中不断通过多媒体提供实际资料的重要原因。
四、教学方法和策略设计
本课所用到的主要教学方法有，探究式教学、现代教育技术（多媒体、相机等）、模拟实验、逻辑推理、讨论交流等。
通过对于环形山成因的推测形成生生交流的教学场景，使学生成为学习的主体。
五、教学环境和资源的准备：
教师准备：
教具：PPT课件、陨石撞击月面的模拟动画，实物展台，相机。
学具：用以模拟月面的塑料水槽、沙，用以模拟陨石的大小不同的铁球，轻重不同的塑料球，尺子，盘子。
学生准备：
阅读月球的相关资料。
六、教学过程
月球上的“环形山”
教学目标：
科学概念
（1）知道月球环形山的主要特征——大小不一、深浅不同、近似圆形、层层叠叠。
（2）知道环形山的形成可能有多种原因，其中陨石撞击是主要原因。
2．探究过程
（1）推测月球环形山的诸多成因。
（2）模拟‚陨石撞击月面‛实验，推断环形山形成原因。
3．情感、态度、价值观
（1）体验科学探究需要大胆假说和细致检验。
（2）体验科学推理及模拟实验在解决未知现象中的重要性。
教学重点：根据月球环形山的观察特征推测环形山的诸多成因。
教学难点：利用模拟实验的过程推断月球环形山的成因。
教学准备：
1．教具：PPT课件、陨石撞击月面的模拟动画，实物展台，。
2．学具：用以模拟月面的塑料水槽、沙或面粉，用以模拟陨石的大小不同的铁球，轻重不同的塑料球，尺子，注射器、面粉、盘子。
教学过程：
一、导入（时长：7分钟）
1、大家知道1969年美国的“阿波罗11号”载人飞船登月成功后，人类终于实现了登月的梦想，虽然我国探月起步较晚，但航天技术正一步步趋向成熟。
在我国众多的卫星当中，有一种卫星叫“嫦娥号”你们知道它的任务是什么吗？
2007年我国发射了嫦娥一号，开启探月工程的第一步，2010年承载着梦想的嫦娥二号再次起飞，让我们再来回顾下这激动人心的时刻。
（视频）。
2、通过嫦娥二号传回月球表面地貌图，（课件出示：嫦娥二号传回来的数据图）有什么特点？
3、出示课题：我们把月球上这样的地貌称为“环形山”。
介绍环形山的基本数据（课件出示：环形山的数量，最大、最深、最小环形山的数据。
）
二、环形山的特点。
（时长：16分钟）
1、（出示课件图片：各种环形山图；要求：宏伟、壮观）你认为环形山都有哪些特点？
（分布杂乱，数量众多、有大有小、有深有浅、环中有环。
）板书（3分钟）
2、讨论：你觉得环形山是怎样形成的？说说你这样推测的依据。
把讨论的结果记录下来。
（板书：火山喷发、陨石撞击、人为挖掘….）（2分钟）
3、汇报、交流。
（10分钟）
同学们说出了自己的看法，环形山大概有这几种形成的原因，这些当中你最赞同哪种？最不可能的是哪种？（统计人数，预设：陨石撞击、火山最有可能，人为挖掘最不可能。
）
【先板书所有成因的可能，了解猜想原因，然后题不同意见，交流、归纳出“火山喷发”“陨石撞击”。
】
4、出示图片：对比地球火山和陨石坑。
三、造“环形山”（时长：13分钟）
1、如何才能造出环形山呢？不如我们来做一个模拟实验吧？老师给你提供这样一些材料，你能设计模拟这样一个过程吗？（3分钟）
【课件出示：.老师为同学们准备了这些材料：用水槽装着的面粉、不同大小和轻重的小球和尺子，能根据这些材料来模拟陨石撞击的过程吗？它们分别代表什么？（面粉代表月球原来状态、各种小球代表各种陨石、尺子用来确定小球撞击的高度。
）】
2、模拟造“环形山”。
（6分钟）
3、展示各小组造出的环形山，照片出示。
（老师提问：1、大小不一的环形山是怎么形成的？深浅不同呢？环中有环等等。
）
4、小结：通过模拟实验，我们发现小球能够造出类似“环形山”的地貌。
5、介绍科学家发现的最新对于环形山成因的解释。
（出示视频：科学家模
拟撞击的过程；资料：1972年月球受到陨石撞击。
）
5、提问：如果是陨石撞击，那撞完的陨石都到哪里去了呢？
6、小结：环形山很有可能是因为陨石撞击形成，我们还需要进一步找证据。
四、课堂总结：（时长：4分钟）
1、看来要证明月球上的环形山到底是怎么形成的，我们还需要获得更多的信息来收集证据。
老师这也为同学们准备了一些。
（视频）
师：通过模拟实验我们发现了陨石撞击和火山喷发都有可能是环形山形成的原因，要证明环形山形成的真正原因，我们需要不断的去寻找新的证据。
七、板书设计
月球上的环形山
特点成因
分布杂乱陨石撞击
数量众多火山喷发
有大有小人工挖掘
有深有浅。
环中有环。
