高三研究物质性质方法和程序说课稿

研究报告物质的性质的方法和程序教案教案：教学目标：1.了解物质的性质的定义和分类；2.学习掌握研究物质性质的方法和程序；3.能够通过实验观察和实验数据分析，判断物质的性质。

教学重点：1.物质性质的定义和分类；2.研究物质性质的方法和程序。

教学难点：1.实验数据的分析和判断；2.对不同性质的物质进行分类和归纳。

教学过程：Step 1：引入新课 (5分钟)教师通过引入实际生活中的例子，如金属和非金属材料的性质差异，引起学生对物质性质的思考，并向学生提出问题：你们知道如何研究物质的性质吗？Step 2：讲解物质性质的定义与分类 (10分钟)教师讲解物质性质的定义和分类，如：化学性质、物理性质等。

并通过实例向学生展示不同性质的物质的特点和应用。

Step 3：介绍研究物质性质的方法和程序 (15分钟)教师介绍研究物质性质的方法和程序，并结合实例详细讲解。

1.实验方法：通过实验观察、实验测量等方法，获取物质的性质数据。

2.数据分析：通过收集实验数据，进行数据处理和分析，判断物质的特性。

如：密度测量实验中，可以通过实验数据计算物质的密度，并判断其是固体还是液体。

3.观察和比较：通过观察物质的外观、形状、颜色、透明度等特性，并与已知物质进行比较，判断物质的性质。

Step 4：实践探究 (30分钟)教师组织学生进行实验探究，以锌和铁为例，进行密度实验和化学性质实验。

1.密度实验：学生根据已给出的实验步骤，利用密度计对锌和铁进行密度测量，并记录实验数据。

2.化学性质实验：学生将锌和铁与盐酸接触，观察其反应，并记录实验现象和数据。

Step 5：数据分析与结果验证 (15分钟)学生根据实验数据进行数据分析和结果验证，并进行小组合作，互相交流和讨论。

学生通过实验数据判断锌和铁的物质性质，并与实验目的和结果进行比对。

Step 6：总结归纳 (10分钟)教师引导学生总结归纳研究物质性质的方法和程序，并对实验结果进行讨论。

Step 7：课堂小结 (5分钟)教师对本节课的重点知识进行总结，并提醒学生复习与巩固。

《研究物质性质的方法和程序》（第一课时）教学设计山东省泰安第一中学一、教学目标：1.认知性学习目标：（1）知道金属钠的物理性质及化学性质（钠跟水的反应），认识钠是一种很活泼的金属（2）在归纳金属钠的性质的过程中，理解研究物质性质的方法和程序2.技能性学习目标：（1）通过引导学生观察、分析实验现象，让他们初步学会怎样科学、合理地运用观察方法（2）学习药品的取用等基础实验操作3.体验性学习目标：体验对金属钠性质的探究，增强学生学习化学的兴趣，重视探究物质变化的奥秘二、教学重点：1.知识上重点和难点：金属钠的化学性质2.方法上重点和难点：使学生初步学会观察法在研究物质性质中的运用3.情感态度与价值观上重点和难点：培养科学思想方法三、教具与学具：1. 仪器：小刀、滤纸、镊子、石棉网、培养皿、玻璃片2. 试剂：金属钠、酚酞试液、水、硫酸铜溶液四、教学过程：［复习提问］我们学习了第一节《走进化学科学》，什么是化学科学呢？［学生回答］化学就是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的自然科学［引课］回答的很好！研究物质的性质是十分重要的，它对于我们认识和利用物质具有重要的作用，而且我们要想科学地研究物质的性质，就必须采用一定的方法和程序，这就是我们今天这节课所要学习的内容------《研究物质性质的方法和程序》的第一课时——研究物质性质的基本方法［投影］第二节研究物质性质的方法和程序（第一课时）一、研究物质性质的基本方法［设问］其实大家对于研究物质性质的方法并不陌生，在初中化学的学习中我们已经用到了这些方法。

我们在初中化学学习中认识了哪些物质呢？［学生交流］我们在初中化学学习中认识的物质有：氢气、氧气、二氧化碳、硫酸、盐酸、氢氧化钠、铁、硫酸铜、氯化钡等［小组讨论］现在让我们以大家熟悉的硫酸、氢氧化钠为例，分小组讨论，说说它具有哪些物理性质和化学性质? 我们是通过什么方法来研究硫酸的物理性质和化学性质的？［组间交流］第一组学生：浓硫酸是无色、粘稠、油状液体，不易挥发，易溶于水，密度比水大，运用观察法研究硫酸的物理性质；稀硫酸能与指示剂作用，能与活泼金属、金属氧化物、碱、盐反应，我们运用观察法和实验法研究硫酸的化学性质第二组学生：氢氧化钠是一种白色固体，极易溶于水，易潮解，我们运用观察法研究它的物理性质；氢氧化钠能与指示剂作用，与非金属氧化物、酸、盐反应，运用观察法和实验法研究它的化学性质通过学习几种碱而总结出碱的通性，这用到了分类法将酸的通性与碱的通性对比，用了比较法。

研究物质的性质的方法和程序教案一、教学目标：1.了解研究物质性质的重要性和意义。

2.掌握研究物质性质的常用方法和程序。

3.能够应用所学方法和程序进行相关实验和观测。

二、教学内容：1.物质性质的概念和分类。

2.研究物质性质的常用方法和程序。

三、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过引入如下问题进行导入：你知道物质的性质有哪些？它们对于我们的生活有什么作用？导入问题激发学生思考，开启学习兴趣，并引导学生认识到物质性质的重要性和意义。

2.知识讲解（20分钟）（1）物质性质的概念和分类教师通过简洁明了的讲解，向学生介绍物质性质的概念，并详细解释其分类，如物质的物理性质、化学性质、机械性质等。

（2）研究物质性质的常用方法和程序教师向学生介绍常用的研究物质性质的三种方法：观察法、实验法和测试法，并结合具体实例，解释它们的应用场景和操作步骤。

3.案例分析与讨论（20分钟）教师提供一些经典的案例，引导学生运用已学知识，分析并讨论如何使用合适的方法和程序来研究物质性质。

例如：如何判断一种未知溶液中是否含有盐类物质？4.实验操作（30分钟）学生按照教师的指导，进行实验操作，通过实际操作来学习研究物质性质的方法和程序。

例如：利用观察法，观察不同物质在加热过程中的变化。

5.学生实践（20分钟）学生根据教师的要求，选取一种物质，并自主设计实验步骤和程序，研究其特定性质。

学生可以选择观察法、实验法或测试法，来得出相应的结论。

6.总结归纳（10分钟）教师和学生共同总结本节课所学内容，强调学习物质性质的重要性和意义，并回顾整个研究物质性质的方法和程序，以及实验操作的要点。

四、拓展延伸：学生可以进一步扩大实验范围，设计更复杂的实验来进一步研究物质的性质。

同时，学生还可以利用图书馆、互联网等资源进行实证研究，深入探究物质性质的更多方面。

五、教学评估：1.课堂参与度评估：对学生在讨论与实验环节的积极参与程度进行评估。

2.实验报告评估：根据学生实验报告的设计合理性、操作方法准确性以及实验结论的科学性等方面进行评价。

《研究物质性质的方法和程序》讲义在我们生活的这个世界里，物质无处不在。

从我们呼吸的空气，到日常使用的各种物品，无一不是由物质构成。

那么，如何去深入了解这些物质的性质呢？这就需要一套科学有效的方法和程序。

一、观察法观察是研究物质性质的第一步。

通过我们的感官，如眼睛看、鼻子闻、耳朵听、手触摸等，对物质的外观、状态、颜色、气味、硬度等方面进行直接的感知。

比如说，当我们拿到一块金属，首先会看到它的颜色是银色还是金色，表面是光滑还是粗糙。

用手触摸，感受它是冰冷的还是温热的，质地是坚硬还是柔软。

闻一闻，判断是否有特殊的气味。

但需要注意的是，单纯的观察往往具有一定的局限性。

因为我们的感官所能获取的信息是有限的，而且有时还可能会出现错觉和误判。

二、实验法实验是研究物质性质的重要手段。

通过设计和进行各种实验，可以更准确、更深入地了解物质的性质。

在进行实验时，首先要明确实验的目的，即想要探究物质的哪方面性质。

然后，根据目的选择合适的实验方法和仪器设备。

例如，如果想研究一种物质的溶解性，就需要准备不同的溶剂，在一定的条件下进行溶解实验，并观察溶解的情况。

如果要研究物质的可燃性，就需要进行燃烧实验，观察燃烧的现象，如火焰的颜色、是否产生烟雾等。

实验过程中，要严格控制实验条件，保证实验的准确性和可重复性。

同时，要详细记录实验过程中的各种数据和现象。

三、分类法对物质进行分类有助于我们系统地研究它们的性质。

可以根据物质的组成、结构、性质等方面的特点进行分类。

常见的分类方法有很多，比如按照物质的状态，可以分为固体、液体和气体；按照物质的组成成分，可分为纯净物和混合物；按照化合物的性质，又可以分为酸、碱、盐、氧化物等。

通过分类，我们能够将众多的物质进行有条理的整理，从而更方便地总结和归纳它们的共性和个性，发现规律。

四、比较法比较是认识事物的重要方法之一。

在研究物质性质时，通过将不同的物质进行对比，可以更清晰地了解它们之间的差异和相似之处。

一、教学目标1. 让学生了解物质性质的概念及其分类。

2. 使学生掌握研究物质性质的方法和程序。

3. 培养学生运用实验技能和科学思维分析问题、解决问题的能力。

二、教学内容1. 物质性质的概念及其分类2. 研究物质性质的方法：观察法、实验法、比较法、分类法、归纳法等。

3. 研究物质性质的程序：选择研究方法、设计实验方案、实施实验、观察实验现象、分析实验结果、得出结论。

三、教学重点与难点1. 教学重点：物质性质的概念及其分类，研究物质性质的方法和程序。

2. 教学难点：研究物质性质的程序，实验操作技能的培养。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究物质性质。

2. 利用实验、观察、讨论等教学手段，培养学生的动手能力和科学思维。

3. 案例分析，让学生通过实际案例掌握研究物质性质的方法和程序。

五、教学准备1. 实验室用具：试管、烧杯、滴定管等。

2. 实验试剂：酸、碱、盐等常见化合物。

3. 教学课件和教案。

六、教学过程1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生思考物质性质的重要性，激发学生学习兴趣。

2. 讲解物质性质的概念及其分类：教师引导学生理解物质的物理性质和化学性质，举例说明各种性质的特点。

3. 介绍研究物质性质的方法：教师讲解观察法、实验法、比较法、分类法、归纳法等方法，并通过实际案例进行分析。

4. 讲解研究物质性质的程序：教师阐述选择研究方法、设计实验方案、实施实验、观察实验现象、分析实验结果、得出结论的过程。

5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调物质性质的概念、研究方法和程序。

七、课堂练习1. 根据物质性质的概念，区分物理性质和化学性质。

3. 根据实验结果，分析实验现象背后的物质性质，并得出结论。

八、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。

2. 完成课后练习题，加深对物质性质的理解。

3. 预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。

九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学质量。

研究物质性质的方法和程序学案设计物质性质的研究是化学科学的核心内容之一，它包括物质的化学性质（如酸碱性、氧化还原性等）和物理性质（如密度、熔点、沸点等）。

为了研究物质的性质，科学家们发展出了一系列的方法和程序。

下面是一个关于物质性质研究的教学案设计。

教学目标：1.了解物质性质的研究方法和程序；2.掌握常用的物质性质测试方法。

教学准备：1.实验器材：试管、酒精灯、试剂瓶等；2.实验药品：氢氧化钠溶液、盐酸等。

教学过程：第一步：导入（5分钟）通过展示一瓶溶有酸性物质的水，引出学生对物质性质的研究兴趣和需求。

第二步：讲解研究方法和程序（10分钟）1.以物质的酸碱性为例，介绍常用的研究方法和程序。

如使用试纸、酒精灯、试管等实验器材，先将待测试物质与试剂进行反应，然后观察反应结果，最后根据反应结果判断物质的性质。

2.强调实验的安全操作，包括戴手套、穿实验服、注意火源等。

第三步：实际操作（30分钟）1.指导学生进行实际操作。

首先，给学生展示酸碱试纸和酸性溶液的反应，让学生观察反应结果。

然后，让学生使用试纸测试几种不同物质（如洗涤液、果汁等）的酸碱性，并记录下结果。

2.鼓励学生提问和进行思考。

通过提问，激发学生分析和总结的能力。

如为什么一些物质呈酸性呢？酸性的物质一般有什么特点？第四步：讲解其他物质性质的测试方法（10分钟）1.介绍温度的测量方法：使用温度计或热敏纸测量物质的温度。

2.介绍密度的测量方法：使用密度瓶或电子秤测量物质的质量和体积，然后通过计算得到物质的密度。

第五步：综合实验（20分钟）1.设计一个综合实验，要求学生根据已学知识测试一种物质的多个性质。

2.需要学生自行安排实验步骤和操作方法，并记录实验结果。

3.实验结束后，让学生用自己的话总结实验结果和得出结论。

第六步：讨论和总结（10分钟）1.让学生分享实验结果和得出的结论。

2.引导学生讨论为什么一些物质具有相同的性质，为什么一些性质可以通过观察和测量得到。

《研究物质性质的方法和程序》学历案一、学习目标1、了解研究物质性质的基本方法，包括观察法、实验法、分类法和比较法。

2、掌握研究物质性质的基本程序，能够运用这些程序研究常见物质的性质。

3、通过对物质性质的研究，培养科学探究的能力和创新精神。

二、学习重难点1、重点（1）研究物质性质的基本方法和程序。

（2）运用观察、实验等方法研究常见物质的性质。

2、难点（1）如何设计合理的实验方案来研究物质的性质。

（2）对实验现象的准确观察和分析，以及得出科学的结论。

三、学习过程（一）引入在我们的日常生活和科学研究中，经常需要研究各种物质的性质。

比如，我们要了解一种新药物的疗效，需要研究它在人体内的作用机制和效果；我们要开发一种新材料，需要研究它的物理、化学性质等等。

那么，如何科学、有效地研究物质的性质呢？这就需要我们掌握一定的方法和程序。

（二）研究物质性质的方法1、观察法观察是研究物质性质的第一步。

通过用肉眼或借助仪器观察物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点等物理性质，以及物质在不同条件下的变化情况。

例如，观察金属钠的外观，我们可以看到它是银白色、有金属光泽的固体。

2、实验法实验是研究物质性质的重要手段。

通过设计和进行实验，可以更深入地了解物质的性质。

在进行实验时，要注意控制实验条件，准确记录实验现象和数据，并对实验结果进行分析和解释。

比如，探究金属钠与水的反应，我们可以将一小块钠投入水中，观察钠在水中的运动、溶液的变化以及是否有气体产生等现象。

3、分类法分类是对物质进行系统研究的一种方法。

根据物质的组成、结构、性质等将其分类，可以更好地总结和归纳物质的通性和特性。

例如，根据物质在常温常压下的状态，可以将物质分为固体、液体和气体；根据物质的组成元素，可以将物质分为单质和化合物。

4、比较法比较是研究物质性质的常用方法。

通过比较不同物质的性质，可以发现它们之间的相似性和差异性，从而更深入地理解物质的性质。

比如，比较钠和钾与水的反应，可以发现它们都能与水剧烈反应，但钾与水反应更加剧烈。

高中化学说课稿《研究物质性质方法和程序》说课稿说课稿
步骤现象展示金属钠的保存情况取出金属钠后用小刀切割观察金属钠的切面及变化思考（1）金属钠为什么要保存在煤油里？这说明金属钠具有什么样的性质？（2）金属钠很容易切开吗？这说明金属钠具有什么样的性质? (3)金属钠的新切面有无光泽?放置一会呢?这说明金属钠具有什么样的性质?过渡性问题的提出为隔绝与空气接触，将金属钠保存在煤油中，那么，保存在水里行不行? 实验与观察：实验内容：将一小块钠放入滴有少量酚酞溶液的水中，注意观察所发生的所有现象，并随手做好记录：现象结论思考:思考下列系列问题组，分析上述现象所能得出的结论（1）钠块为什么会浮在水面上?
（2）钠块为什么会变为规则的小球？（3）钠块为什么会在水面上作无规则的运动并发出丝丝声? （4）滴有酚酞溶液的水为什么变红了? （5）上这些现象各说明金属钠具有什么性质?你能自己写出该反应的化学方程式吗？(做完实验后在个人独立思考的基础上小组内交流) 与金属铁的化学性质进行比较（1）你认为金属钠能够像铁一样与盐酸反应吗？（2）金属铁与硫酸铜溶液反应生成金属铜和硫酸亚铁，请你预测：金属钠与硫酸铜溶液能够反应吗？如果能反应，应该得到什么产物？资料显示：金属钠与硫酸铜反应生成一种蓝色沉淀并放出一种气体，这是为什么？你能写出该反应的化学方程式吗？(在个人独立思考的基础上小组内交流) 2演示实验研讨金属钠与氧气的反应过渡性问题提出
金属钠在空气中很容易被氧化，它在常温下与在加热的情况下氧化，结果一样吗？实验与观察
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研究物质性质的方法和程式》说课稿Office各位评委老师上午好，我是号考生今天我说课的题目是《研究物质性质的方法和程式》的第一课时一，教材分析本节课出自山东科学教育出版社出版的高中化学必修一第一章第二节，本节教材编排在“走近化学科学”之后，介绍了研究物质性质的基本方法和程式，并以钠为例对研究物质性质的方法进行应用。

在义务教育初中化学中，已经学过金属铁，碳酸钠，氢氧化钠等钠的化合物的知识以及金属活动顺序表。

为系统地现在学习研究物质性质的基本方法和钠的知识奠定了基础，作为高中化学新课程标準要求掌握的典型金属单质，学好钠的知识又可以为以后学习其他金属元素做良好的知识铺垫，从而更好的学习元素週期律知识及初步学会元素族知识的学习方法和族元素结构，性质，存在，用途之间的联络。

因此本节在高一化学中起着承上启下的作用，在高中化学必修教材中具有重要是地位和作用。

二，教学目标1，使学生了解钠的物理性质和相关化学性质，认识金属钠是一种非常活泼的金属2，让学生进一步熟练药品的取用和加热等基础实验操作3，引导学生观察，分析实验现象，让学生体会怎样科学，合理的观察实验；通过对金属钠性质的实验**，让学生学会科学合理的运用观察，实验，分类，比较等方法研究物质的性质：培养学生全面观察，分析，描述实验现象的能力；同时培养学生合作的学习精神。

三，教学重点和难点重点：钠的物理性质和相关化学性质难点：对实验现象的观察，分析，推断和归纳；初步学会科学合理的运用观察，实验，分类，比较等方法研究物质的性质四，教学方法化学是一门以实验为基础的科学，根据本节教学目标，教材特点及学生的认知心理和认知规律，主要採用“实验**”的教学方法，重视实验该学生带来的感性认识，通过分组实验和演示实验，让学生通过对对实验现象的观察，记录，分析，教师的引导，学生的交流，讨论，总结出钠的相关性质。

通过“实验**”的教学方法，学生对知识的理解更加清晰，明确；调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，提高学生观察，分析问题的能力。

★★★★★★★★★★鲁科版高中化学（必修1）第1章第2节《研究物质性质的方法和程序》说课一、说教材1、教材分析现代教学理论认为：课堂教学应充分体现学习知识的过程，重视学生思维的启发，学习方法的指导和学生能力的培养。

根据《普通高中化学课程标准》“课程的设计以学生发展为本，关注学生科学探究的过程和方法，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观”的设计理念，我设计了这一节内容。

本节内容是鲁科版高中化学（必修1）第1章第2节《研究物质性质的方法和程序》第一课时。

本节教材编排在“走进化学科学”之后，介绍了研究物质性质的基本方法和程序，并以钠为案例对研究物质性质的基本方法进行应用。

在义务教育初中化学中所学的铁金属以及碳酸钠、氢氧化钠等钠的化合物知识和金属活动顺序表，为现在学习钠的知识奠定了基础。

作为高中化学新课程标准要求掌握的典型金属单质，学好钠的性质可以为以后学习其它金属元素作良好的知识铺垫，从而更好地学习元素周期律知识，初步学会元素族知识的学习方法以及结构、性质、存在、用途之间的联系。

所以本节在高一化学中起了承上启下的作用，是新课程中实现过程方法目标的重要载体，在必修化学教材中具有重要的意义和地位。

2、教学目标：（1）知识与技能①使学生了解金属钠的物理性质及主要的化学性质（钠跟水、氧气的反应），认识钠是一种很活泼的金属。

②知道钠的保存，了解钠的用途。

（2）过程与方法引导学生观察、分析实验现象，让他们体会怎样科学、合理地运用观察方法。

通过对钠的性质的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，使学生学会科学、合理地运用观察、比较、实验等方法，培养学生全面观察、分析和描述实验现象的能力，提高学生的实验、推理、归纳能力，同时，培养学生合作学习精神。

（3）情感态度与价值观通过对金属钠的实验探究，进一步激发学生学习化学的兴趣，让他们乐于探究物质变化的奥秘。

培养学生科学、严谨、求实的实验习惯和态度。

3、教学重点与难点重点：金属钠的化学性质，尤其是钠与水反应。

第1章 认识化学科学第2节 研究物质性质的方法和程序（第1课时）说课稿一. 教材分析1. 教材内容、地位和作用 【教材内容】【地位和作用】研究物质的性质是化学科学的主要任务之一，为此，掌握研究物质性质的科学方法是十分必要的。

学生在初中化学学习中已经运用观察、实验、分类、比较等方法认识了氧气、氢气、二氧化碳等物质的性质，为他们系统地总结整合研究物质性质的方法奠定了基础。

本节教学内容具有承前启后的作用，在运用有关方法研究钠及其化合物性质的过程中，既可加深学生对观察、实验、分类、比较等方法的认识，为他们后续学习其他物质的性质提供指导，同时又可使他们系统地学习钠及其化合物的知识，达到课程标准对于金属钠的教学要求。

本节教学既是学科研究方法讨论课，也是物质性质研究课。

通过本节教学，不仅能让学生接受科学思想方法的熏陶，掌握研究物质性质的方法和金属钠的有关知识与技能，而且能培养学生的探究能力、理论联系实际的能力、合作学习的能力等，加深他们对化学科学的认识，增强他们运用科学的思想方法指导自己行为的意识。

2. 教学目标根据课程标准、教材内容确定本节教学的教学目标。

【知识与技能】①使学生了解金属钠的物理性质及主要的化学性质，认识钠是一种很活泼的金属。

②使学生了解氧化钠和过氧化钠的物理性质和主要的化学性质。

③使学生进一步熟练药品的取用，加热等基础实验操作。

【过程与方法】①通过引导学生观察、分析实验现象，让他们体会怎样科学、合理地运用观察方法。

②通过对钠跟氧气的反应的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。

③在归纳金属钠性质的过程中，让学生体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用。

【情感态度与价值观】①通过对金属钠性质的探究，加深学生对化学科学的认识，激发他们学习化学的兴趣，让他们乐于探究物质变化的奥秘。

②通过系列实际问题的解决，使学生增强灵活运用各种研究方法的意识。

研究物质性质的方法和程序（第一课时）各位老师,上午好!今天我说课的题目是：研究物质性质的方法和程序（第一课时）。

以下是我的说课流程。

一、设计理念新课程标准提出以培养学生化学学科素养为主旨，教学中创设真实的问题情境，开展以化学实验为主的多种探究活动，积极倡导“教、学、评”一体化，促进每个学生化学学科核心素养得到不同程度的发展。

二、教学分析教材分析本节位于鲁科版必修一第一章第二节，初中学生学习了铁等金属的性质，并总结了金属的通性，本节既是对初中知识的延伸，又为后续氯、铁、硫、氮及其化合物性质的学习提供方法和思路指导，在教材中起到了承上启下的作用。

学情分析具备基础：学生在初中已经认识了氧气、铁、二氧化碳、水、盐酸等物质的性质，在认识这些物质性质的过程中用到了实验、观察、比较等研究方法，并具备初步的实验基本操作能力。

认知障碍：学生初中知识掌握不够扎实系统，初高中知识衔接存在障碍，无法基于问题做出预测与假设，实验方案设计能力未经系统培养，实验中无法较全面地观察获取信息以及分析现象与性质的逻辑关系方面存在障碍。

仍需发展：因此学生基于问题预测假设能力、基于实验目的的实验方案设计能力、实验观察能力、基于证据分析推理能力有待于提高。

教学及评价目标：基于以上分析，设立了本节课的教学目标：1、通过对金属钠性质研究等一系列探究活动，认识钠是一种活泼的金属单质，了解钠的物理性质和化学性质。

2、通过对金属钠性质研究，体会怎样科学、合理地运用研究物质性质的基本方法。

3、通过对钠性质的探究，能根据化学问题做出预测和假设，并依据实验目的和假设设计实验方案，并完成实验，分析、推理获得实验结论并依据证据分析和解决实际问题。

4、激发学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，同时树立安全意识和环保意识，联系生产生活，培养将化学知识与生产生活实践相结合的意识。

教学重点：通过对金属钠的性质学习，建立研究物质性质的基本方法。

教学难点：科学、合理地运用研究物质性质的基本方法来研究物质的性质。