《在学校里工作的人们》教学反思.

学校工作人员教学反思一个学期即将结束，我回顾了自己在本学期里所做的工作，认真反思，总结积累经验，希望能取得更大的进步，我是一名语文教师，更是一位班主任，不仅要抓好自身的教学工作，更要肩负起班级的管理和学生的教育工作。

社会、家庭把一个个天真活泼，充满朝气的孩子送到学校，交给我们老师，这是对我们当教师的多大信任啊，那么我们就应该懂得如何去爱我们的教育事业，乃至于爱我们眼前的每一位学生。

有了对教育事业的爱，有了对班级、对学生的爱，才能凭着认真负责的工作态度，深入、细致地开展工作，用恰当、灵活的工作方法教育好、培养好学生，尤其是后进生。

工作中，我虚心向他人学习，努力积累教育教学经验。

经常阅读教育教学杂志报刊，学习《新课标》，积极参加校本培训，认真备课，教法力求灵活有实效，让学生自主性地参与学习，培养他们创新意识、探究精神。

在上好课的同时，细致地批阅作业，并帮助学生及时订正。

课外对学习有困难的学生进行辅导。

让学生学好文化课的同时，我努力培养学生能力，想方设法让学生积极主动地参与到班级的管理与建设中。

与学生合作是班主任工作的重点。

《新课程标准》明确指出“教师是一个决策者，而不再是一个执行者。

”对于班级管理，我们不能“一手包办”，也不能“放任自流”，而应建立以学生为主体、全员参与，以教师为主导、协助管理的合作关系，建立一套自律的班级管理模式，通过民主、自主的竞选后，在班干部上岗前，要作好岗前培训，使他们明确自己的职责和工作范围，以及要达到的目的(或效果)。

学生在工作中总会表现出稚嫩的一面，需要老师去指导、去组织。

因此，在班干部日常管理中，对出现的问题要及时处理解决。

同时，通过每周的班会和其它渠道，对班级现状了如指掌，做到活而不乱、严而有度，并根据实际情况做出下一步决策。

柏拉图说：“教育者的品质为教育成功的因素。

”身教重于言教。

我努力从小事抓起，让学生养成良好的行为习惯。

低年级儿童缺少自主意识，教室里有时粉笔掉地上或地上出现果壳纸屑，很多学生都不会自觉地去捡，于是我就以身示范，自己捡、自己扫。

教科版道德与法治三年级上册第11课《在学校里工作的人们》（第一课时）教学设计一. 教材分析本课是教科版道德与法治三年级上册第11课《在学校里工作的人们》（第一课时），教材主要介绍了在学校里工作的人们，包括老师、校长、门卫、清洁工等，通过认识这些工作人员，让学生了解他们在学校中的重要作用，培养学生尊重和感激他人的情感。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于学校生活中的一些基本工作人员有一定的了解。

但他们对这些工作人员的具体工作内容、工作意义和工作付出的认识还不够深入。

此外，学生对于尊重和感激他人的情感态度还有待培养。

三. 教学目标1.让学生认识学校中不同工作岗位的工作人员，了解他们的工作内容。

2.培养学生尊重和感激学校工作人员的情感。

3.引导学生了解不同职业的意义，培养学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识学校中不同工作岗位的工作人员，了解他们的工作内容。

2.难点：培养学生尊重和感激学校工作人员的情感，引导学生了解不同职业的意义，培养学生的社会责任感。

五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟学校工作人员的工作场景，让学生身临其境，了解他们的工作内容。

2.讨论交流：学生进行小组讨论，分享对不同职业的认识和感受，培养学生的表达能力。

3.情感教育：通过故事、案例等形式，引导学生体验学校工作人员的辛勤付出，培养学生的尊重和感激之情。

六. 教学准备1.准备相关的工作人员照片或图片，用于展示和讨论。

2.准备相关的故事或案例，用于情感教育。

3.准备黑板，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用照片或图片，展示学校中不同工作岗位的工作人员，如老师、校长、门卫、清洁工等，引导学生认识他们。

2.呈现（10分钟）简要介绍每位工作人员的工作内容，让学生了解他们在学校中的重要作用。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享对不同职业的认识和感受。

讨论结束后，邀请部分学生进行分享。

品德与社会教案：《学校里工作的人们》《在学校工作的人们》山东人民版小学三年级品德与社会上册第二单元：可爱的学校第二课：在学校工作的人们活动过程：第一课时一、调查交流：1、学生将自己对老师一天的观察记录在小组内进行交流。

2、讨论：通过记录老师的一天，发现了什么？二、说一说1、将交流的体会在全班说说。

2、向老师说一句自己最想说的话。

三、教师引导：老师引导阅读教科书40页上的学生作文，引发学生的情感共鸣。

四、讨论1、根据前面的学习和活动，讨论自己今后的打算。

2、将自己的打算写下来以勉励自己。

五、学知：1、结合教科书42页的介绍，了解学校的主要组织机构。

2、让学生说一说自己还知道哪些相关的知识。

六、采访活动：1、教师说明活动要求：在学校里找一个自己最想了解的地方，去采访一下那里的工作人员。

2、采访准备：（1）想清楚自己最想了解的地方是哪里，如果遇到没有人的情况应该怎么办。

（2）根据自己想了解的情况设计好采访问题。

（3）安排好时间，做好采访记录。

（4）注意文明礼貌。

3、学生活动。

七、活动总结：1、交流采访结果和自己的采访体会。

2、教师引导小结：在我们的学校中，有许许多多的人为了我们辛勤地工作者，他们分工合作，为学校的发展做也了自己的贡献。

3、给自己最想感谢的人做一张“感谢卡”。

八、课下延伸：赠送“感谢卡”。

六、板书设计敬爱的老师教师节: 9月10号第二课时学校离不开他们活动准备：1、笔记本。

2、学校结构设置图、全体教职工照片。

教学过程：一、导入新课导语：同学们经过这几天的观察了解，大家都看到了，学校里除任课老师，还有许多人为我们辛勤地工作者，他们分工合作，为学校的发燕尾服贡献着自己的力量，学校离不开他们，让我们都来说说他们、写写他们吧！二、了解教职工1、老师出示全体教职工合影照片。

学生说说知道的教职员工，使学生认识全体教职员工。

2、教师出示学校机构设置图。

学生说说知道的部门及职能，教师再作补充介绍。

三、汇报交流1、学生整理自己的材料，做好交流的准备。

2、在学校里工作的人们第一课时教学目标：1、教育学生知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。

了解学校的工作人员为自己的学习生活付出了艰辛的劳动。

懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

2、对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。

3、了解老师的工作职责，，知道我们的成长离不开老师的辛勤培育。

4、能说出和老师之间的故事，尊重老师。

教学重难点：1、了解老师的工作职责，，知道我们的成长离不开老师的辛勤培育。

2、知道对别人表示感谢不仅是一种口头的谢谢，更重要的是落实到行动上，理解尊重别人的劳动。

教学准备：1、学生在课前准备短小的表演。

2、调查在学校工作的劳动者的工作。

了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。

教学环节：一、课前活展示：表演二、情景导入：教师展示学校风光及工作人员照片，让学生说说在学校工作的人们。

师小结导入课题（板书）三、自主合作探究，分享采访收获。

1、结合导学案中自主学习的问题，观察书中插图，理解途中的意思。

（生汇报、补充，教师点拨）2、学生交流采访收获。

3、听了同学们的汇报，你最想说什么？4、想听听他们的心里话吗？播放录音。

5、此时你最想对他们说什么？6、小组合作探究导学案合作探究中的1.2题。

（以小组为单位汇报）提出自己的困惑，集体交流解答。

四、检测提升：1、导学案中检测提升1.2题2、小表演，他做得怎么样？帮他们改正，演一演。

五：归纳整理1、学生汇报自己所学。

2、制作感谢卡教学反思：课前教师有效的组织学生进行调查采访，使学生在采访后有所收获。

同时教师创设一的氛围，打消学生的顾虑，使学生说真话。

有效的完成了本节的教学任务。

改进之处：多给学生发言的机会，要充分调动学生的参与性。

2、在学校里工作的人们第二课时教学目标：1、了解其他工作人员的职责。

2、懂得学校工作人员的工作是自己学习和成长不可缺少的，要尊重他们的劳动。

3、了解学校的发展变化。

【教学内容】：《在学校工作的人们》第一课时教学设计三年级上册第二单元第二课《在学校工作的人们》之《敬爱的老师》【教材分析】：“在学校工作的人们”这一主题活动是在学生熟悉了学校环境设施的基础上，引导学生去了解学校里的人——老师。

教科书的呈现是“老师的一天”从不同角度提供了老师关心同学的四幅画面，使学生了解老师从早到晚忙忙碌碌，所做的工作是繁杂的、艰辛的，从中真切地感受老师时刻关心着同学们的成长，对老师的敬意由衷产生。

以激发学生心中的真情实感，获得更深切的感受。

【教学目标】：1、通过活动，初步了解并感受为学生服务的老师的辛苦，使学生学会关注并尊重学校工作的老师，同时尊重老师的劳动成果。

2、通过这次活动，让学生真正热爱学校，关心学校，尊敬老师和她们的劳动，并能用自己的方式表达心中的感激之情。

通过这次活动，让学生真正热爱学校，关心学校，尊敬老师和她们的劳动，并能用自己的方式表达心中的感激之情。

【活动过程】：一、导入新课1、播放歌曲《每当我走过老师窗前》。

2、导语：同学们歌中歌颂的人是谁？你们喜欢你们的老师吗?老师就像母亲一样无微不至地关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着老师的心血和汗水，那么这次活动就让我们走进老师的工作，生活中，去更多地了解他们的世界好吗?(板书：敬爱的老师）二、汇报交流同学们你们几乎天天跟老师在一起，有哪位同学细致的观察过老师这一天的工作，谁来给大家说说，共同分享一下。

生答：师小结：在汇报交流中，同学们知道了老师每天早早来到学校，为我们上课、备课、批改作业，护送学生放学，晚上回家还要备课、批改作业，真不容易啊！师：接下来我们观看四张图片，第一张图片老师在干什么？第二张图片老师在干什么呢？第三张图片老师在干什么呢？生答：师：同学们，你观看了这四张图片有什么感受啊？生答：（板书：辛苦）师小结：是啊，老师是非常的辛苦和忙碌的。

三、体验 xx导语：同学们通过认真观察，不仅对教师有所了解，而且有更多收获，让我们一起来体验老师的爱。

品德与社会《学校里工作的人们》教学设计品德与社会《学校里工作的人们》教学设计教学目标：1、情感、态度、价值观：尊重学校里的每一位工作人员，并能用自己的方式表达心中的感激之情。

2、知识与技能：使学生知道人的职业虽然有差异，但都是为大家服务的。

每个人的劳动都应得到大家的尊重。

3、行为与习惯：使学生学会关注并尊重身边的每一个人，同时尊重别人的劳动成果。

4、过程与方法：通过不同的途径了解学校里工作人员的工作，能用实际行动表示对他们的感激之情。

教学重点：使学生学会关注并尊重学校里的每一位工作人员，且能用自己的方式表达心中的感激之情。

教学难点：体会学校工作人的辛苦，学会尊重他们的劳动。

教学时间：1课时教学准备：1、（教师准备）：有关采访的课件及组织工作。

2、（学生准备）：课前了解各部门的作用，做好记录。

彩色笔、卡纸。

设计理念：《学校里工作的人们》是三年级上册第四单元《我喜欢我们的学校》中的第二个主题。

本课主要是让学生通过观察、采访，了解学校工作人员的工作，知道他们工作的辛苦，并懂得尊重他们的劳动，对他们的劳动表示感谢。

教学过程：一、创设情景，声像导入1、课件展示：我们的学校师述：同学们，在学校有很多工作人员在为我们服务，他们在不同部门工作。

上课之前，同学们自己去调查了解了各部门的作用，下面请大家跟老师一起回忆一下我们了解的内容。

2、小组交流汇报。

生（1）：教导处是组织开展教学工作的地方。

生（2）：图书室是为同学们提供读书的场所。

生（3）：总务处是为教学提供服务的部门。

......3、师：在学校里，除了给我们上课的老师外，还有很多的人在为大家服务。

你知道他们在哪儿工作？知道他们在做什么吗？二、选择采访对象1、你想采访谁？把你最感兴趣的或还没弄明白的问题来问问他。

2、课件展示。

猫咪咪：小朋友你知道采访时要注意哪些事项吗？让我来告诉你吧！①采访之前要约好时间、地点；②要准备采访提纲；③采访时要注意礼貌；④提问要清楚明白；⑤要做记录。

在学校里工作的人们教学目标：1.通过调查、采访、互动交流等方式了解学校里的教师以及其他工作人员的工作职责。

2.学校里的工作人员都在用不同的方式为学校服务，为学生服务，我们应该尊重他们的劳动。

3.学会用自己的实际行动感谢学校里各个岗位上的工作人员，尊重他们的劳动成果。

4.学会采访和与人交流。

教学重点：通过调查、采访、互动交流等方式了解学校里的教师以及其他工作人员的工作职责。

教学难点：激发学生对学校里各个岗位上的工作人员的热爱，用实际行动感谢他们，尊重他们的劳动成果。

教学准备：教师：课件，感谢卡学生：完成《在学校里工作的人们》工作情况调查表，观察并记录学校工作人员的一天。

教学过程：一、引入话题，唤醒生活。

游戏：猜一猜。

出示老师的图片，猜一猜他是谁？在游戏中认识了这么多的老师，除了这些你还认识哪些老师和工作人员？学生交流在学校里的工作人员。

2、揭示课题。

二、合作学习，体验生活活动一：工作内容，我了解认识了这么多的老师，你们了解他们的工作情况吗？1、小组交流课前的调查收获。

全班交流，任课教师的工作情况。

2、教师补充老是某一部分的工作内容。

3、体验老师体验老师的工作，写粉笔字的动作。

全体起立，伸出小手，跟随电脑一起写。

写完之后想说什么什么什么感受？学生交流自己的感受。

5、老师天天如此，写字只是老师工作中微不足道的一点，老师的工作还有很多。

出示老师工作情况的数据，通过这组数据，你对老师的工作又有怎样的认识呢？通过这份数据体会到了老师的辛苦，甚至还有老师带着种种不适坚持工作呢，所有老师的工作都是一样的繁忙和劳累，他们太辛苦了，让我们一起对老师说：您辛苦了！学校里其他工作人员的工作又是怎样的呢？小组交流出示在学校里工作的人们的图片。

活动二：工作心声，我知道1、学校里工作的人们面对辛苦的工作，他们的心情是怎样的？2、根据图片看一看他们的心情。

3、老师的工作这么辛苦，为什么很开心呢？老师在什么时候比较生气着急呢？播放视频，寻找答案。

在学校里工作的人们小学品德教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年品德与社会《在学校工作人们》说课及反思文章来源老师范文吧课件三年品德与社会《在学校工作的人们》说课及反思一．说教材我说课的内容是教科版义务教育课程标准试验教科书《品德与社会》三年级上册第三单元《我爱我们的学校》的第四课《在学校工作的人们》。

《品德与社会》课程标准中强调：教学要与学生的生活严密相连，以体验去感受生活，从而使学生从心灵深处真正理解、敬重、感谢老师以及在学校中为自己效劳的工作人员。

教材的活动支配即是虚拟的社会生活，也是现实生活实际，学生易于承受和理解，便于操作。

由于本单元在教材中有着承上启下地位，对这节课我拟定了以下教学目标：1．学问与技能：初步学习运用视察、访问等方法进展简洁的调查，知道学校是造就人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为造就学生效劳的。

2．行为与习惯：了解并感受为学生效劳的工作人员的辛苦，使学生学会关注并敬重学校工作的每一个人，同时敬重他们的劳动成果3．情感、看法、价值观：酷爱学校，关怀学校，敬重老师和学校工作人员和他们的劳动，并能用自己的方式表达心中的感谢之情。

二．说教法、学法品社学科要求教育的内容和形式必需贴近儿童的生活，反映儿童的须要，强调学生用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。

教材选择的这个话题对学生来说特别熟识，但是，我班有许多孩子是独生子女，由于家长的溺爱，学生思想狭隘，对于教自己课程的教师的辛苦工作，因为经常能够接触，所以他们比拟简单理解。

而且我发觉学生虽然在遇到教师时能说出教师好，但并不是真正发自内心，还有的学生只向自己班主任教师问好，对其他教师那么熟视无睹。

另外我班几乎都是农夫工子女，由于家庭环境的影响，不太讲究公共卫生，顺手乱扔垃圾的现象时有发生，学校的清洁工人辛苦的维持校内卫生，他们觉得心安理得。

至于对学校中其他部门的工作人员的工作状况更是知之甚少，对他们也没有必要的敬重。

因此引导学生通过自己去调查、访问，去发觉学校中的工作人员为自己供应的效劳，去感受他们静默为自己付出的爱心，从而真正去感谢他们，敬重他们是本课的重点。

《在学校里工作的人们》教学反思《在学校里工作的人们》教学反思班上很多孩子都是独生子女，跟大多数独生子女一样，他们多以自我为中心，不懂得尊重别人，尊重别人的劳动成果，不懂得感恩。

对在学校里工作的人付出辛勤的劳动不理解，也不明白他们的辛勤劳动对自己的成长是有不可或缺的作用的。

针对这些问题，我在本课设计了“调查采访——整理资料——交流汇报”三个环节。

学生对本课的教学内容和上课方式都很感兴趣，每一位同学都积极参与到采访活动中去，特别是在准备阶段，很多同学精心设计了很多问题。

因为学生比拟小，而且是第一次进展这样的活动，对他们的准备工作我作了一定的指导，但指导太多反而限制了他们的思维，比方在准备阶段的时候，我对他们说采访的时候要尊重别人，设计的问题要适宜，不要对别人造成伤害。

在模拟采访时，当学生问我对工资是否满意的时候，我呆了一下，想不到他们会问这个问题，我接下来问的`一个问题：“为什么会这样问呢？”给了学生一个暗示性的作用，似乎这个问题不该问，以致后来他们采访时问的问题都形式化了，同时，采访的时候他们都是照着自己设计好的问题一个个地问，当被采访者答复的问题没有答到点上的时候，他们也不擅长重新调整问题，比方当他们问校工工作是什么的时候，校工说校长叫做什么就做什么，详细负责哪方面的工作没有说出来，也就是采访没到达效果，我只好在旁边提示他们。

这也许是由于学生在准备采访调查的时候，老师对这次采访调查的要求，要理解那些详细的内容指导不到位。

不过总的来说这节课还是成功的完成了预设的教学要求，到达了预设的教学目的，同学们通过采访调查明白了在学校里工作的人们工作的辛勤，懂得了尊重他们的劳动成果，知道自己的安康成长离不开他们的辛勤劳动。

孩子们在课堂上学的主动、练得积极，以极大的热情投入采访调查和汇报活动中去，当他们看到清洁阿姨的手上裂开的小口子时露出了心疼的表情，当他们会主动要求送给食堂伯伯一罐花生油的时候，我知道他们已经从心里懂得尊重他们，懂得感恩。