识字量检测表

菱窠路小学2013-2014年下期一年级一班半期形成性评价反馈表尊敬的家长：【试卷分析】进步：本次半期测试，我们还是可以感受到通过前期的训练，孩子的写话能力有所提升，有个别孩子的写话能力已经初步形成，能通过观察，提取图画中的信息要素，并通过组织语言文字，形成一段生动具体的故事画面。

但是大部分孩子还是只能有一两句话描述图画里看到的内容，亦或者是自己想说的话不能说清楚。

但写话能力的提升也不再一朝一夕，希望在后期，我们继续携手，促进他们的进步。

不足：1．在几次的测试中，我们发现学生偏旁扩字能力差异很大，识字量较大的孩子可以添加10多个，而一部分孩子连基准都未能达到。

原因是多样的，但我想只要我们关注到问题，那么一定有应对的办法。

在之后的建议中我们将给家长介绍一下偏旁归类识字的一些要求。

2.另外，我们发现孩子的基础知识掌握不够扎实，遗忘率很高。

典型题型：看拼音写词语、组词、填写反义词、量词搭配、按原文填空等等。

在后期的学习中，家长需要在家着力让孩子将之前学过的生字词、要求背诵的课文加以反复背诵听写记忆。

3.其次，阅读题目前是一个弱项，孩子练习做得不够。

那么下半学期，在学校我们将针对阅读进行专项训练，并教授孩子关于阅读题型的相关练习方法，以提升孩子的理解能力。

家长也可以在家给孩子进行相关的、适量的阅读练习。

给家长的建议：本册教材要求学生学习30个常用偏旁。

在第一单元“金钥匙”中提示学生开始将学到的常用偏旁归类列表，目的就是想让学生从汉字表意的特点入手，积累表意的偏旁，知道它们的名称和大概表示的意思，逐渐感悟汉字的特点，领会汉字的造字规律，实现量变（已认字几百个）到质变的飞跃，为形成独立识字（包括读写合流）能力做准备。

学到的程度：知道名称；了解表示的意思；能举例说明。

办法：（1）生活中识字过程中有意识地引导孩子观察字体的偏旁和间架结构；（2）平时就培养孩子养成经常回头看（复习）的习惯7、请家长认真阅读，并根据孩子的学习状况自己拟定帮助孩子的学习计划，认真完成家长反馈单。

化念中心小学__2013_至__2014_年度__上_学期月检测教学达标情况分析表学校：化念小学年级：一年级科目：数学检测月：９月化念中心小学_2013__至_2014_年度_上学期月检测教学达标情况分析表学校：化念______年级：_____二_科目：_____数学_________检测月：_九月___________化念中心小学__3013_至__2014_年度__上_学期月检测教学达标情况分析表学校：_化念小学__年级：___三___科目：___数学___检测月：___9月____化念中心小学__2013_至__2014_年度__上_学期月检测教学达标情况分析表学校：化念小学年级：四年级科目：数学检测月：９月化念中心小学2013至2014年度上学期月检测教学达标情况分析表学校：化念小学年级：五年级科目：数学检测月：九月化念中心小学_2013至2014_年度_上_学期月检测教学达标情况分析表学校：_中心小学_年级：_六年级_科目：数学检测月：九月份化念中心小学_2013__至_2014_年度_上学期月检测教学达标情况分析表学校：化念______年级：_____二_科目：_____语文_________检测月：_九月___________化念中心小学2013至_2014年度上学期月检测教学达标情况分析表学校：______年级：_三_____科目：____语文__________检测月：___九月份_________化念中心小学2013至2014年度上学期月检测教学达标情况分析表学校：化念小学年级：四年级科目：语文检测月：九月化念中心小学2013至_2014年度上学期月检测教学达标情况分析表学校：__化念____年级：_五_____科目：_语文_____________检测月：__9月__________化念中心小学2013至2014年度上学期月检测教学达标情况分析表学校：化念小学年级：六年级科目：语文检测月：九月化念中心小学2013至2014年度上学期月检测教学达标情况分析表化念中心小学__3013_至__2014_年度__上_学期月检测教学达标情况分析表学校：_化念小学__年级：___三___科目：___数学___检测月：___10月____化念中心小学__2013_至__2014_年度__上_学期月检测教学达标情况分析表学校：化念小学年级：四年级科目：数学检测月：10月化念中心小学_2013至2014_年度_上_学期月检测教学达标情况分析表学校：_中心小学_年级：_六年级_科目：数学检测月：十月份化念中心小学_2013__至_2014__年度__上_学期月检测教学达标情况分析表学校：______年级：三______科目：_____语文_________检测月：____________化念中心小学2013至2014年度上学期月检测教学达标情况分析表学校：化念小学年级：四年级科目：语文检测月：十月化念中心小学_2013至2014_年度_上_学期月检测教学达标情况分析表学校：_中心小学_年级：_六年级_科目：数学检测月：十月份学校：化念小学年级：一年级科目：语文检测月：十一月学校：化念小学年级：二年级科目：语文检测月：期中化念中心小学2013 至2014 年度学期上学期检测教学达标情况分析表学校：化念小学年级：三年级科目：语文检测月：十一月化念中心小学2013至2014年度期中检测教学达标情况分析表学校：化念小学年级：四年级科目：语文化念中心小学2013至2014 年度学期期中检测教学达标情况分析表学校：化念小学年级：五年级科目：语文检测月：化念中心小学2013 至2014 年度学期期中检测教学达标情况分析表学校：化念小学年级：六年级科目：语文检测月：11月化念中心小学2013至2014 年度上学期期中检测教学达标情况分析表学校：化念小学年级：一年级科目数学表学校：化念小学年级：二科目：数学检测月：十一学校：化念小学年级：三年级科目：数学检测月：期中化念中心小学2013至2014 年度上学期期中检测教学达标情况分析表学校：化念小学年级：四年级科目：数学检测月：十一月学校：化念小学年级：五年级科目：数学检测月：期中学校：化念小学年级：六年级科目：数学检测月：化念中心小学2013 至2014年度学期十二月检测教学达标情况分析表学校：化念小学年级：二年级科目：语文检测月：十二月化念中心小学_2013__至2014_年度_上_学期月检测教学达标情况分析表学校：______年级：______科目：______________检测月：__十二月__________化念中心小学2013至2014年度月考检测教学达标情况分析表学校：化念小学年级：四年级科目：语文化念中心小学2013 至2014 年度学期期中检测教学达标情况分析表学校：化念小学年级：六年级科目：语文检测月：11月化念中心小学_2013至2014_年度_上_学期月检测教学达标情况分析表学校：_中心小学_年级：_六年级_科目：数学检测月：十二月份。

第一单元主备人：单元教材分析：本单元为专项识字，编排了四篇课文--《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。

从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物;从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。

《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。

《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助识字，拓展了学生的识字渠道。

《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字能力。

《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。

单元学情分析：经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方法。

本单元就是在此基础上，安排了四篇识字课文，进一步鼓励学生拓展识字渠道，扩大学生的识字量，促使学生养成主动识字的良好习惯。

对于一年级的学生来说，他们以形象思维为主，采用图文结合的方式可以帮助他们有效地提高识字效率。

但是由于受到知识和思维水平的限制，他们掌握的识字方法有限，难以对识字保持持久的兴趣，因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生活经验，创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣，鼓励他们借助汉语拼音自主识字、读文，并采用形式多样、活泼有趣的教学手段在指导识字中给予一定的方法指导。

同时要结合课文插图、多媒体课件等帮助学生理解词语意思，在识字的过程中注重发展儿童的语言能力。

当前入学的孩子，“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。

在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。

课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。

小学汉语拼音教学质量测评方案为了更好地落实汉语拼音教学，使学生能学会利用汉语拼音学习生字，开展阅读，为今后的语言文字学习打下坚实的基础，现制定本测评方案。

一、测评对象使用“义务教育课程标准实验教科书”的茅麓小学全体一年级学生。

二、测评时间时间：2010年11月16—11月20。

三、测评内容（一）口试内容：测评学生能否准确地认读声母表、韵母表、整体认读音节表、音节、音节词、音节句、“认一认”中的生字。

（二）笔试内容：1、正确抄写母、韵母、音节。

2、听老师读声母、韵母，能正确书写。

3、默写汉语拼音字母表。

四、测评方法。

（一）口试内容采取一对一个别进行，由一年级语文老师分别进班进行测试。

1、认读拼音字母的测试方法。

（1）教师随机抽取声母、韵母、整体认读音节，让学生认读。

并统计认读的正确率。

（2）学生认读时，教师不催促，不作提示，只对读错的拼音字母做上记号。

如果学生开始认读错，后又自行纠正，应视为正确。

（二）笔试内容由老师统一出题，学生写在本子上，收上来批改。

2、认读音节词、音节句的测试方法。

（1）测试开始时的指导语：“请你拼读词语(句子)，要看清楚，读正确。

”（2）教师随机抽取音节词语（音节句），让学生认读。

并统计认读的正确率。

（3）学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对拼错的词语（句子）做上记号。

如果学生开始拼错，后又自行纠正，应视为正确。

五、评价方法对学生的测试成绩以“优秀、良好、及格、需努力”等第形式进行评价。

六、统计分析测评的主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。

测评后一年级语文老师可以从两个方面进行统计分析。

1、对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习情况的档案资料。

2、对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善以后的教学。

小学一年级拼音过关总结一年级拼音教学结束后，11月18日，学校对一年级全体学生进行了汉语拼音过关验收，目的是为了检验学生对拼音的学习掌握情况和进一步改进教师的教学。

识字量检测表————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：的到主三产新一地用同所现是为那成起如了以道活把么不子学太进力在小工事前等有就多面着电人时去民没开上全发日而五这可作家样心大下自方部只我要好后长实国十过都又社来生动于问水们会对之法外和也行分从政个出里经本很他年能种定高中得二还见月说你天看两业当度什回象打义物儿情口论些想公几七门加体做最先东老此九八常女著知相级题放四关气位入期头制命结给真因然西性己数向其话代队展理表将教战资点重内次果通合化与路完农明应由党反名无各利六白解机但今便建叫意者手原革提使间平军立或第百量总少山正比员走文线条耍改务科更别美吃流难斗万再书治深收系听马领保信已才组联住究变运界金统且形必议记管怎它安车任处近边取并受认非阶被海极志料报南育基图何官接思质则呢决华设指研热她干件帮劳术及区光目每夫争身强市场眼声济品快带交北共直千亲布求计许导至石世特造花根达步器林王拿示拉办际校服积众群举该节亚省观即未精复风算死席树厂据调专约传越奸母局照备支增土类易钱婚程较空神技历火请单克讲兵团元权号告胜字爱毛京德选却持师转参整油清商须斯铁米广孩半具势委张装习织笑色连批青集院式压府早病板切觉找规友球望识往验谈河吗士紧族虽江除感食苦音站准般列引试村况呀失始包曾影低候哥洋黑倒确周跟怕段若晚破念似随格害推故养费断细温助满黄甚标英容防父速兴喜需红续言房片落修乐采游苏草田块哪消首项妇买离够价功银衣县坐双送城型写足赛巴职状台史证船止视古飞木罢希愿远注角鱼查投司屋急继显财欢阳弟固旧免效律答渐啦旅响妈严医谁错刻派轮良尺姐存啊孔初云归尽护击刀副令跑施款星男余坚富息按致读差像扬坏适创滑留叶帝协置武让轻负靠益纪敌朝待艺穿围吧率姑脚端阿供责夜换抗层皮营属配独划维雨密宽某企值监简迫判客既忙排洲闻底例称均久敢午考汽依演慢冷仍药短室血材恩货察背激春烟救芬饭毫守构另优借担虫乡获杂顶桥仅酒微波肯讨态付伤居乱凭圆画奇爷班印岁座减限诸钟预君策呼床鲜宣逐句停乎掉略卖赶互善零源卫承章环童素跳州纸您怪矿绝终封困戏充朋娘央吸述刚降案脸假汉语李诉普齐尼左占右瓶福含散灯植痛馆松杀兰粉唱险掌恶沙酸玩妹架斤针削肥移静肉罗丝超弹曲肆旁误菜景粮牛替野攻顾束模脑礼鼓课赞液输巷退惊犯罪烈冲藏播忽评练测谢挥编检境麦哈熟异范努露暗票翻睛径否缺夺促亦升登户培套茶钢危迎棉脱香哭搞堂夏鼠访突歌训灭祖射恐亮陈抓尚烧贵欧敬味尤嘴核宗盘凤临础补纳弱爸启伟孙甲街咱盛骨遇盖损蒙操潮兄胡耳混羊载辨倍控麻雄威弄稳狗昨销阵讯届晓雷伸闹丰附铜份鸟园顺庭末索奶磨宝泥镜店塞玉庄镇楼探额鸡永贫败舞吹侵毒岛航摇幕竟托毕寻横途概睡洗湖凡陆抵枝笔恼岸筑季洞煤介莫齿执录亿宁龙扩冬港卡招沿括缘秋妻健亩鲁阻召怀卷醒勇阴绩喝胞伯暴拜敞荣刺遍雪猪触篇忘抽恨旗休订炉杆械绿瓦巨逃亡惯氏征贸缩盾寸私疑顿偏唯津冰残版隔枪绍聪析剂聚杯佛谋透瞧窗姓墙穷欲挂庆谷粒献壁摆寨硬染沉狠楚追灵井抢剧税序晨乙灰牙厚喊袋薄践幸抱软皆奖奋苗握闭圈奴警氧虎刘域乃迅振粗浪瓜纷汗秩禁援杨尖映寒遣怒壮缓猫净尾堆俗圣彩博菌避彼遗蛋泪废怜督祝牌拆裁纯耐迷盐诗燃智勒洪距矛伙丽赵库桌裂愈雕剥惜股湿丹铺虚炮吨尊瞒驻钻择皇延徒拖乘竹奏彻拍康繁忍辛幼捉典勤览伐番汇妙殖渡涉劝牧岩贝辆箱糠珠浅贯柱网洁稿抬脉碎盟稻灾坦兔池旋鞋巧祥婆售川螺乌爆唤腿塔奔鬼厅垂妄耕贡释碗愁稍柴宜寄滚喷奥审擦仪授炼辈辞暖慌玻糊辟插趣悟奉涂斜债润甘捕叹叔湾侧壤乏丁宪震冒诚扎壳腐纵猛淡墨泰幅呆迹冠词鸣挑株骂沈夹予锦宫旱梦摄倾劲遭豆荷仙贺璃签帽页艰舍腰允爬丈秘虑浓扫迟伍泻秀乒累饮懂倘朗阀吉臣骗胆摸截森吴貌衡励符荒扇潜纺仿狂邻亏浮沟戴疾泛拔赏悲盆毁蜂珍锋纤妥购闪黎晶扶融邀灌胶拥撤辉肃疗绕殊揭邮饰隶仁唐泽梁恢竞偷赤渔哲骤耗伏宾孤纱贼卵仔默呈宋顽辩暂刑巩炭扑剩荡币申唉磁厘欺鼻狐仗袖割违污姻盗肚添棒泼漏挖耀颜患祸恰碰纹障贴刊胸朱牲栽柳嫂饿朵瑞龄颗弃炸郎冻鉴忠兼岂闯昼钢蒸蓄臂凝艇紫挤趁宿誉趋闷覆腾饲饱驾役乳塑喂弯昌阅匪徐凉袭斑燕租帖豪腹箭坡吐雅倡秤俱咬帐尘籍遵寿刷搬鹊丢叙汤拾旨芽舒窝跃肩碍陷摩脂偶缝欠蝇侮阁烦储详筒忧跌孟踏瞎饼眉拆绪峰阔稀猴拒牵绳搭畜尝键牢烂钉焦凶秒兽仰铃锅掘疮棋桑葡歇瘦蚕叛谅佩抛匹鸦翁隐剑昏蛇症辽妨仇羽扣苍橡悄享滋撞轨浙忆犹梅乞伴舌耻悬庙猜隆贷泉蜜铸骑赖雀汪卧拔敏惠晴蚊槽戎矮陪椅慰缸蓝巡返勉递逼码杜惨涨滴嫁剪埋轰俩屈劣敲锻屡琴吓罚闲郑伪吊扰丧译昆勿册篮漠岭狼膜棍筹柔挺桃贪弦悉宴驱肝捐鸭舅愤丙迈扯浸恭肤锁泡厉陶爹愚狡厌仆描愧循拳浆慈胀辱链脏骄冤偿旬隙谊甜穴掩旦粘眠惑嚷鹿匠赔宇竭吞腊摘飘墓抚嫩醉吵捧梯凯杰翼匀蓬芳迁携柄壶哀崇谨桂丑笼孝涌估糕催遮漆衰绵柜丛饥穗蚀逢慕昂筋乔疆栏怨薪巾侨岗秧浇浑傅辅塘赴柏纠拼躲疯恋悔棵宅渠铅慎贤跨咐舰赠畅询颈尸扭狮驶汁溜睁御鄙嘱弊漂咳溪驴贞砖梳萄蜡卜羞枯慧晒填竿踢矩躺酬虾厨捷殿茎肠胁绸绘桶吩腔爪蚁蔬坑疏钞霸锐煮傲盼龟牺洒廉辰舟惭串弓挡顷淋熊餐燥鹰膀郊劫臭婶滤峡欣戚雾狱旺轧恳猎绣暑葛熔堪。

小学语文评课记录小学语文评课记录 11、有效应用教具：小黑板。

提前写好需检测词语，并背向学生。

在适当时间给学生展示，让学生朗读。

应用小黑板，节省时间，提高效率。

2、小组合作学生有充分准备。

每组发放学习记录单，有利于学生小组合作学习。

3、听写词语。

对大多词语进行听写，部分词语教师在黑板上写出拼音，让学生写词语。

让学生动手书写，可检测学生是否到达会写的程度，对学生识字写字的本事起到了检测和巩固的作用。

教学提议：1、学生朗读本事需要加强，教师应注重学生朗读指导。

朗读是阅读教学的重要组成部分。

明确第三学段朗读目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

我们的教师，应把这一教学目标贯穿语文教学始终。

对于正确、流利朗读要求，只要解决了学生的识字问题，只要要求学生多读几遍，就很容易到达这两个目标。

朗读指导的重点应放在有感情地朗读这一块，提议：根据自我体会的感情来朗读课文，并在朗读课文的过程中，不断体会语言所表达的感情，两者相互促进；教师经过示范朗读，并对学生进行朗读指导。

相信感情是读出来的，不是讲出来的。

2、识字和写字教学应加强。

一流教师注重学生识字本事的培养，指导、帮忙、鼓励学生独立识字，同时注重学生识字和写字的兴趣、习惯和书写姿势。

二流教师注重学生学会生字，到达会认、会写的目标，并完成识字量。

三流教师缺乏识字和写字教学方法，不懂识字和写字教学目标，识字和写字教学本事差，效果差。

我们把培养学生独立识字的本事，最为目前识字教学的重要资料。

不但使学生学会用字典查字法，并培养学生利用字典识字的良好习惯。

同时，教师引导学生结合联系上下文推想词语的意思。

这一教学环节，不宜采取小组合作方式，应鼓励学生独立识字，提高独立识字本事，养成独立识字习惯。

在识字教学过程中，教师还应注重识字教学的`深度。

如：咀嚼的嚼，是多音字。

教师李娇娇讲到两种读音，并结合每种读音进行组词。

我之后查询，嚼字应为三种读音，教师授课时的讲解与我查询的结果不相符。

一年级语文分析报告8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级语文能力培养与测试题目两篇一年级语文能力检测1班级：姓名：一、看拼音，写词语（60分）lǜ cǎo chūn jiéshuō huà bǎi huāqífàɡāo xìnɡ zhīdào suìyuè jiā zhǎnɡ xiùqmínɡ liànɡ shōu kàn shēnɡ qì fānɡ xiànɡértshìfēi yīn wèi zhào piàn niǎo yǔ huā xiānzhúzi chánɡ duǎn yánɡɡuānɡ lěnɡdàn liànxhái zi bānɡ mánɡ húshuǐ dì qiú xīnɡ kōnɡ二、比一比，再组词（24分）李（）高（）明（）已（）季（）亮（）名（）己（）做（）为（）在（）孩（）作（）办（）再（）该（）气（）贝（）总（）坐（）汽（）见（）聪（）座（）三、看图写话（16分）看看图上是什么时候？都有谁？她们在哪儿？在干什么？想想她们在说什么？再写下来。

一年级下册语文专项能力检测2班级：----------性别：----------得分：--------命题意图与特点：本次命题，，以“注重基础，注重应用，注重过程”为原则，发展学生的识字能力，注重学生良好书写习惯的养成。

采用“听、读、写”等多种形式考查学生的识字能力。

知识点上力求覆盖面广，题量适中，难度度值大概在0.8左右。

本卷努力保证体现学生一个学期刻苦学习的成果，让学生能够正常发挥出已有水平；以考查大多数学生的能力为主，同时也要照顾到少数尖子生的发展，力求让不同程度的学生有不同的收获，不同能力的学生有不同的作为，满足差异。