2021年小学六年级上册语文教案 怀念母亲

六年级语文《怀念母亲》教案一、教学目标1.理解课文《怀念母亲》的主题思想和情感表达。

2.掌握课文中的生字词和重点句子。

3.培养学生热爱母亲、尊敬长辈的美好情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。

2.教学难点：分析课文中的重点句子，理解其深刻含义。

三、教学过程1.导入教师简要介绍课文背景，引导学生关注作者季羡林对母亲的怀念之情。

学生分享自己与母亲之间感人的小故事，激发学生对母亲的热爱之情。

2.课文阅读与理解学生自读课文，感知课文内容。

教师提问，引导学生回答，检查学生对课文的理解程度。

学生分组讨论，分析课文中的重点句子，理解其含义。

3.生字词学习教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。

学生用自己的语言解释生字词的意思，教师点评并纠正。

学生默写生字词，教师检查。

4.课文分析教师引导学生分析课文结构，划分段落，概括段意。

学生找出课文中的关键词语，体会作者对母亲的怀念之情。

教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

5.课堂讨论教师提出问题，引导学生展开讨论：你认为作者为什么会对母亲如此怀念？你从课文中感受到了哪些母爱的美好？你是如何表达对母亲的感激之情的？6.作业布置学生根据自己的理解，写一篇关于母亲的作文，题目自拟。

学生搜集关于母爱的名言警句，下节课分享。

7.课堂小结学生分享自己的学习心得，表达对母亲的感激之情。

四、教学反思教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

学生反馈本节课的学习感受，提出意见和建议。

五、教学延伸开展“母爱主题”的手抄报、绘画、演讲等活动，让学生更深入地感受母爱。

邀请家长参加学校的“母爱主题”活动，共同见证学生的成长。

通过本节课的学习，学生能够深刻理解课文《怀念母亲》的主题思想和情感表达，掌握课文中的生字词和重点句子，同时培养热爱母亲、尊敬长辈的美好情感。

重点难点补充：1.教学重点：深入理解课文《怀念母亲》中作者对母亲的深切怀念，通过课文学习，让学生能够体会到母爱的伟大与无私。

《怀念母亲》教案（通用10篇）《怀念母亲》教案 1【教材简析】《怀念母亲》是人教版小学语文六年级上册第二单元中的第二篇课文，该文表达了季羡林先生对生母及祖国母亲深深的思念之情。

【教学目标】知识与能力：1、能正确读写“真挚、寝不安席、频繁、朦胧、凄凉、斑驳、篇章”等词语。

2、流利有感情地朗读课文，并能透过关键词句感悟深沉的爱国之情。

过程与方法：生活迁移，逐步引领。

情感与价值观：感念母亲的养育之恩，体会季羡林旅居海外对祖国异常强烈的思念之情。

【教学重点】体会关键词句在表情达意方面的作用。

【教学难点】通过朗读感悟、品味揣摩，体会季羡林对两个母亲同样崇高的敬意和同意真挚的爱慕，激发学生的爱国热情。

【教学课时】一课时【教学过程】一、谈话引入，感念母恩1、全世界，有且仅有一个称呼是相同的，你们知道这个称呼是什么吗？对，这个称呼就是母亲。

同学们想一想，为什么全世界不同肤色、不同国别、不同语言的人们喊出了一个同样的称呼呢？（学生自由交流）2、同学们，你爱你的母亲吗？为什么？（学生自由交流）二、关注留守，畅抒别情是啊，在我们成长的足迹中，无不倾注了母亲全心全意的关爱，哪怕是一个眼神、一句唠叨、一声抚慰、一次等待……一切的一切，回想起来都是那么窝心，那么温暖。

可是，因为种种无奈，我们不得不与父母分开，例如为了学业，我们在校住宿，一个星期才能与父母团聚一次；也有的父母，为了给你们一个更灿烂的明天，选择远走他乡挣钱养家，有时一年都见不到一面。

同学们，与母亲分别的日子里，你想念母亲么？思念无法遏制的你，经常会处于什么样的情景当中呢？三、品读课文，情感共鸣“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

”道出了全天下母亲对子女的牵挂。

“谁言寸草心，报得三春晖。

”也刻画出普天下子女对母亲感激不尽的情怀。

现在，我们打开课本第22页，默默勾画出季羡林与你心意相通的地方，记录下你和季羡林一脉相通的情感涓流。

不理解的地方也做上记号，一会我们共同解读季羡林的心声。

六年级语文《怀念母亲》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《怀念母亲》。

（2）学习并掌握生字词，增强语文词汇量。

（3）分析并欣赏课文中运用修辞手法的句子。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）通过课文学习，培养学生对母亲的感恩之情。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲，尊敬母亲的良好品质。

（2）引导学生学会珍惜与亲人相处的时光，懂得感恩。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，丰富词汇量。

（3）分析课文中的修辞手法，提高语文素养。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的深深的母爱。

（2）如何引导学生将课文中的情感与自身实际相结合，培养感恩之心。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或故事引导学生谈论母亲，激发学生对母亲的敬爱之情。

（2）教师简要介绍课文作者背景及课文内容。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）学生通过工具书或讨论，学习生字词。

3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，分析作者表达的思想感情。

（2）每组选代表进行分享，总结课文主题。

4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。

（2）讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

5. 情感教育：（1）引导学生从课文中学到的关爱母亲、尊敬母亲的重要性。

（2）让学生结合自身经历，谈谈对母亲的爱和感激之情。

四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于“我的母亲”的作文，表达对母亲的爱和感激。

五、教学反思1. 教师课后对学生作业进行批改，了解学生对课文内容的理解程度。

2. 对教学过程中存在的问题进行总结和改进，为后续教学做好准备。

六、教学策略1. 情境创设：通过播放温馨的背景音乐或展示母亲与孩子相处的图片，营造温馨的氛围，使学生更容易进入课文情境。

2. 情感互动：鼓励学生在课堂上分享与母亲相关的感人故事或经历，促进师生间的情感交流。

怀念母亲教学设计（通用10篇）怀念母亲教学设计（通用10篇）《怀念母亲》这篇课文以回忆的形式，介绍了季羡林先生对生身母亲和祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。

下面是小编收集整理的怀念母亲教学设计，欢迎阅读参考！怀念母亲教学设计篇1【教材分析】《怀念母亲》是人教版六年级上册第二组的一篇精读课文，是季羡林先生所写。

课文以回忆的形式，介绍了作者对亲生母亲和祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲深深的眷恋。

由于学生的年龄特点，对作者表达的深厚的感情缺乏体验，在感受情感方面会存在一定的困难。

【教学目标】1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚”等六个词语。

2、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。

3、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。

4、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。

5、学习体会关键词句，结合课外资料理解课文内容的读书方法。

【教学重点】引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。

【教学过程】一、激情导入播放图片师：刚才看这个短片，除了个别同学在交头接耳，议论。

其他同学都很专注。

我从你们的坐姿和眼神中能看出来，你们或许有些感动，有些温暖，甚至觉得甜蜜。

那么此刻，带着这些感受再次轻轻的呼喊这个名字-----母亲。

轻轻的呼喊……我们每个孩子对自己的母亲都有着深厚的，不一样的感情。

同样，有位国学大师他对母亲也有着特殊的感情。

现在让我们一起走进这位国学大师，走近她内心丰富的情感世界。

板书课题----怀念母亲（齐读课题）介绍作者二、检测预习课前大家对课文做了充分的预习，现在老师要检查检查。

小学六年级语文上册《怀念母亲》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，理解词语的含义。

1.3能够分析课文结构，概括课文内容。

2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，提高合作学习的能力。

2.2通过课文分析，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：3.1感受作者对母亲的怀念之情，培养对亲人的敬爱之情。

3.2培养爱国情怀，传承中华优秀传统文化。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者的情感。

1.2学习生字词，积累词语。

2.教学难点：2.1分析课文结构，概括课文内容。

三、教学过程1.导入新课1.1教师板书课题《怀念母亲》，引导学生关注课题，思考：课文会讲述一个怎样的故事？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。

2.2教师检查学生的朗读情况，纠正发音。

3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读，理解词语的含义。

3.2学生分享生字词的识记方法，互相交流。

4.分析课文结构4.1教师引导学生分析课文结构，划分段落。

4.2学生概括每个段落的主要内容。

5.理解课文内容5.1教师提问：课文讲述了作者对母亲的哪些怀念之情？6.感受作者情感6.1教师引导学生关注课文中的关键词句，体会作者的情感。

7.小组讨论7.1教师提出讨论话题：课文中的母亲具有哪些品质？7.2学生分组讨论，分享讨论成果。

8.课堂小结8.2学生复述课文主要内容，巩固知识。

9.作业布置9.1学生完成课后练习题。

9.2家长签字确认，监督孩子完成作业。

四、教学反思1.本节课通过朗读、分析、讨论等方式，使学生深入理解课文内容，感受作者对母亲的怀念之情。

2.学生在课堂上积极参与，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

3.教师应及时关注学生的学习情况，调整教学节奏，提高教学效果。

4.在今后的教学中，教师要更加注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合素质。

五、教学资源1.课文原文2.生字词表3.课文结构分析图4.课后练习题六、教学延伸1.课后组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。

六年级语文教案《怀念母亲》六年级语文教案《怀念母亲》1教学目标：1、会写8个生字，学会“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

教学重点：抓住文中表情达意的关键词，理解作者对母亲的悔恨之情，有感情地朗读课文。

教学难点：体会作者的思想感情。

教学准备：季羡林资料及相应文稿《赋得永久的悔》，制作相关课件。

一、谈话导入、播放音乐导入新课1、出示季羡林照片师简介季羡林生平及主要经历。

（课件展示）2、母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱，此时，你脑海里浮现出母亲怎样的形象？用一两个词来形容（————的母亲）,每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱，著名学者季羡林的文章，也对母亲独特的解释，这节课，我们一起走进季羡林的这篇——怀念母亲，齐读课题。

简简单单的四个字,却伴随着季羡林的一生。

再读课题。

读出怀念的意味。

（出示课题《怀念母亲》板书）读，读出“怀念”的情感。

）二、检查预习1、作者在文章中提到了哪两位母亲？2、作者对这两位母亲怀着怎样的情感？3、出示词语“真挚”“食不下咽”“寝不安席”“频来入梦”“朦胧”“可见一斑”等词语检查学生读音。

三、学习第一自然段季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。

那么，作者怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起读读第一自然段。

1、作者怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？2、作者说“我一生有两个母亲”是哪两个母亲？文中哪句话概括交代了作者对两位母亲的情感？3、抓重点语句，理解对母亲的怀念出示句子：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。

我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

四、失母之痛——永久的悔恨走近季羡林：我们提起季羡林，看到更多的是他头上的光环，然而，当我们走进作者的内心深处，你们会发现作者心中有一个深深的痛，永久的悔，他曾说：我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。

《怀念母亲》六年级语文教案5篇《怀念母亲》是人教版六年级上册第二单元的第二篇课文。

这一单元的主题是“祖国在我心中”，通过本组课文的学习，要让学生感受中华儿女的爱国情怀。

下面是小编为大家整理的《怀念母亲》六年级语文教案5篇，希望大家能有所收获!《怀念母亲》六年级语文教案1一、教学目标：1、会写本课的生字新词;2、有感情地朗读课文，理解课文内容;3、揣摩重点语句，感受作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

二、教学重难点：揣摩重点语句，感受作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

三、教学过程：1、创设情境，谈话导入同学们，课前我们来做一个交流，你们知道“国宝”指什么吗?(是什么?生：熊猫)对，是我们国家的大熊猫被称为国宝，然而在北京大学曾经有一位九十多岁的老人也被称为“国宝”，你们知道他是谁吗?(生：季羡林)回答得非常正确，正是季羡林老先生。

今天，我们就来学习他的一篇散文，题目是《怀念母亲》。

(师板书课题，生齐读课题)2、走进季羡林对于季老先生，相信同学们应该不陌生。

我们在五年级的时候曾经学过关于他的课文--《小苗与大树的对话》，还有他写的《自己的花是给别人看的》。

那么，谁能简单地为大家介绍一下季羡林先生呢?在了解作者这一个环节中，学生都做了预习，手头有有关季羡林的相关资料。

在做汇报时，师应引导学生放下手头资料，口头表述自己所知道的季羡林，可以简短，可以只说一点，忌学生照着资料读。

【作者简介：季羡林(1911.8.2~2009.7.11)，字希逋(bu，一声)，又字齐奘，山东聊城市临清人。

国际东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。

历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长，是北京大学惟一的终身教授。

通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。

“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。

六年级上册语文《怀念母亲》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握生字词，增强词汇量。

（3）分析课文结构，理解母亲的形象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过课文内容，展开联想和想象，培养语感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲，尊敬母亲的美好情感。

（2）学会感恩，懂得珍惜与父母相处的时光。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习并掌握生字词。

3. 分析课文结构，理解母亲的形象。

三、教学难点1. 体会作者对母亲的怀念之情。

2. 学会通过课文内容，展开联想和想象，培养语感。

四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生进入课文情境，体会作者情感。

2. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，发表自己的见解。

3. 采用启发式教学法，引导学生思考，培养学生的创新意识。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示母亲的图片，引导学生谈论对母亲的认识和感受。

（2）教师简要介绍课文作者及相关背景。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文的意境。

（2）学生通过课文，自主学习生字词，并组内交流。

3. 合作学习（1）学生分角色朗读课文，体会作者对母亲的怀念之情。

（2）组内讨论：课文是如何表现母亲的形象的？作者是如何表达对母亲的思念之情的？4. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，分析母亲的形象。

（2）教师讲解生字词，帮助学生巩固学习。

5. 练习与拓展（1）学生进行课后练习，巩固所学知识。

（2）学生展开联想和想象，创作以母亲为主题的诗歌或短文。

6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）学生分享自己的学习收获，反思自己在学习过程中的优点与不足。

六、教学评价1. 学生能够流畅地朗读课文，正确理解课文内容。

2. 学生能够熟练掌握并运用课文中的生字词。

3. 学生能够分析并描述母亲的形象，理解作者对母亲的怀念之情。

人教版六年级上册语文教案《怀念母亲》一、教学目标：1.知识目标：学会生字，能正确读写“食不下咽、寝不安席、真挚、朦胧、凄凉、思潮起伏、可见一斑”等词语。

2.能力目标：有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.情感目标：感受作者对两个母亲，即生母和祖国母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

二、教学重点：引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读与体会，深刻感受作者对两个母亲，即生母和祖国母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

三、教学难点：引导学生深刻感受作者对两个母亲，即生母和祖国母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

四、教学准备：1.教师准备：多媒体课件。

2.学生准备：预习课文，搜集有关季羡林的资料。

五、教学过程：（一）启发谈话，导入新课。

1.教师启发谈话：同学们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人。

你们热爱自己的母亲吗？你们知道著名的国学大师季羡林先生也有一位伟大的母亲吗？让我们一起走进季羡林先生的《怀念母亲》。

（教师板书课题）2.学生交流课前搜集的季羡林的资料。

（教师加以引导和归纳）3.教师小结：季羡林先生是一位著名的语言学家、文学家、史学家和佛学家。

他对祖国、对母亲有着深深的敬意和真挚的爱慕之情。

他在很多篇散文中都写到过自己的母亲。

今天我们将要学习的《怀念母亲》就是其中的一篇。

（教师板书课题）4.学生齐读课题。

（教师加以引导）（二）初读课文，整体感知。

1.教师提出学习要求：请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读一读这篇课文。

注意读准字音，读通句子，读顺课文。

并思考这篇课文主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？2.学生根据学习要求自读课文。

（教师巡视并加以指导）3.检查学生自读情况。

（教师重点指导以下生字词语）食不下咽寝不安席真挚朦胧凄凉思潮起伏可见一斑4.学生交流对课文的理解。

（教师加以引导和归纳）5.教师小结：这篇课文主要回忆了作者对两位母亲的怀念之情。

一位是作者的亲生母亲，另一位是作者远离故土后怀念的祖国母亲。