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苏轼词两首背景知识梳理1.作者作品苏轼(1037～1101)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。
北宋杰出的文学家、书画家。
因“乌台诗案”被贬黄州，任团练副使。
苏轼的文学作品代表着北宋文学创作的最高成就。
散文方面，其文汪洋恣肆，明白畅达；诗歌方面，题材丰富，开创了豪放词风，对后世产生了很大影响。
著有《东坡乐府》《东坡七集》。
代表作有《念奴娇·赤壁怀古》《江城子·密州出猎》《水调歌头》等。
苏轼与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，三人均被列入“唐宋八大家”之中。
苏轼与黄庭坚并称“苏黄”，与辛弃疾合称“苏辛”。
书画方面，苏轼擅长行书、楷书，善画枯木怪石，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。
他注重提携后人，有“苏门四学士”：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之。
2.文题解读(1)“念奴娇”，词牌名。
“念奴”原是唐代天宝年间的著名歌女，因其善歌且声调高亢，能掩盖住钟鼓笙竽等乐器的嘈杂音响，故用作词牌名。
“赤壁怀古”是词题，表明该词书写的内容是游览赤壁、追念古人。
“赤壁”即赤鼻矶，今湖北省黄冈市西，北临长江。
“怀古”即追念古代人物或历史事件，常用作有关古迹的诗题、词题。
本词作者在传说中的赤壁之战古营垒边，面对浩渺无穷的长江水，怀念周瑜等英雄豪杰，抒发了自己韶华已逝、功业未成的忧愤之情。
(2)“定风波”，词牌名。
此词作于苏轼被贬黄州后的第三个春天。
这首词通过写野外偶遇风雨这一生活中的小事，于简朴中见深意，于寻常处生奇景，表现出作者旷达超脱的胸襟，寄寓着作者超凡脱俗的人生理想。
3.背景探寻1079年，苏轼因“乌台诗案”被抓进监狱，关押一百余天，从肉体到精神上受尽侮辱和折磨，几近死亡边缘。
经多方面竭力营救，幸免一死，出狱后被贬为黄州团练副使，1080年以罪人身份到达黄州。
谪居黄州时期，是苏轼忧患深重的时期，他形容自己当时的处境是“只影自怜，命寄江湖之上；惊魂未定，梦游缧绁之中”。
在暴风雨过后的相对宁静中，苏轼开始深入思考社会、人生与理想等的关系问题，从而达到澄明的境界，使精神得到升华，进而从苦难中奋起，创作了大量的优秀作品。
第5课苏轼词两首学习重点1．记：积累字词名句，背诵这两首词。
2．读：反复诵读，理清思路；体会诗词的意境美、语言美；感受苏轼豁达乐观的人格魅力，培养面对困难能保持乐观通达的精神。
3．写：运用双关手法完成片段作文写作。
4．练：学习衬托的手法。
一、诵记名言警句文本名句1．大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
2．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
3．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
4．人生如梦，一尊还酹江月。
5．莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
6．竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
7．回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
苏轼诗词名句1．不识庐山真面目，只缘身在此山中。
——《题西林壁》2．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
——《饮湖上初晴后雨》3．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
——《赠刘景文》4．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——《惠崇春江晚景》5．旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——《送安敦秀才失解西归》6．人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。
——《和子由渑池怀旧》7．白露横江，水光接天。
纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
——《赤壁赋》8．寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
——《赤壁赋》9．山高月小，水落石出。
——《后赤壁赋》二、了解文学常识作者及背景苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士。
与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。
在文章上，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一；在诗坛上，词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”；在书法上，擅长行书、楷书，能自创新意，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；在绘画上，喜作枯木怪石，论画主张神似。
诗文有《东坡文集》等，词有《东坡乐府》。
《念奴娇赤壁怀古》是宋神宗元丰五年(1082)，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州游赤壁时所写。
苏轼此时深感年岁渐老，事业功名未有所成，郁郁于心。
因见景顿生种种联想，借往事抒发感慨。
《定风波》作于宋神宗元丰五年(1082)的三月七日，时苏轼谪居黄州已是第三年。
第5课苏轼词两首你从北宋走来，带着风雨，挟着你的诗文；你从古代走来，携着沧桑，印着你的超然。
你让后人景仰，让后人敬慕，你的为人、你的诗文、你的品行，亦将永恒后世。
你用豁达乐观的态度化解掉人生路途中的坎坷磨难，你用如椽大笔写出了千古第一豪放词《念奴娇·赤壁怀古》，你用豪情抒发了“千古文人的英雄梦”。
⊙课内素材豪放旷达的苏轼作为文人，难免就喜欢在政治上毫不避讳地抒发己见。
几乎就是才华同义词的苏轼也不例外，作为保守派的苏轼对王安石的变法维新更是狂炮猛轰。
北宋神宗元丰二年，变法推行的第十个年头，面对苏轼犀利的批判，王安石终于坐不住了。
苏轼因此被贬湖州，接着又遭逮捕，送到汴梁受审，史称“乌台诗案”。
大量跟苏轼有交往的文人墨客都受到株连，就连已经逝去的苏轼的老师欧阳修及其家人也未幸免。
苏轼本人更是遭受一百天的牢狱之苦。
后来王安石变法失败辞世后，宋哲宗昭命苏轼代拟敕书，苏轼丝毫不以政见不同而在敕书里公报私仇，反倒是高度评价了他的这位政敌，文中有一段曰：“瑰玮之文，足以藻饰万物；卓绝之行，足以风动四方。
”这个给予王安石的评价，苏轼自己也是当之无愧的。
东坡居士的这种高风亮节、大公无私的精神实在令后人感动。
[运用角度]“大公无私”“高风亮节”“直面困难”“宽容与大度”“心态与人生”“乐观与豁达”等。
⊙运用示例1．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，乃是定律。
然而，大风大浪并不能击垮每一座坚固的城池，暗云并不能遮挡每一束暖阳，秋风并不能黯淡每一寸春光。
任尔东西南北风，我自岿然不动。
挺直了腰板，凄风冷雨只能望而却步。
于是，这风雨摇曳的世界便只能在他面前匍匐了。
秋天的黄州，月洒寂寞梧桐，烟笼缥缈孤影。
苏轼，这个注定半生寂寞的旷世奇才，尽管是“相顾无言，惟有泪千行”，尽管是“高处不胜寒”，尽管是“十年生死两茫茫”，“谁见幽人独往来”，相思之苦，贬谪之伤，寂寞梧桐，几重重压，他，东坡先生那个伟岸的身躯挺起了他高洁不屈的脊梁，那高山仰止的高大身躯挡住了脊背之后那一片凋敝的天空。
于是，如梦的人生化作一樽江月，一蓑烟雨，历尽萧瑟，唱出了“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”的铮铮誓言。
于是，他手持铜鼓，高唱“大江东去”。
2．是什么让苏轼在政坛挥洒豪气？又是什么让苏轼离开政坛而释然豁达？才四十岁，你就自称“老夫”，你是埋怨政敌把持的长安城太小，所以甘愿自请出任地方太守。
你的千百位侍从簇拥着你，头戴锦帽，身披貂裘，千骑横卷平冈，这是你一腔冲天豪气的宣泄。
你要体验“沙场秋点兵”的满足感，这是你的豪情。
但“乌台诗案”了结后，你被贬黄州，面对突如其来的风雨，你却“竹杖芒鞋轻胜马”，更有一份悠闲的自在，如此从容，气定神闲。
你终于悟透一个道理：政坛就像一张赌台，要想摆脱无常的大喜大悲，只有一种选择，那就是拿得起，放得下。
既如此，何不吟一首陶渊明的《归去来兮辞》，在江海湖山中寄托一生呢？苏轼的拿得起是拥有时的聊发少年狂；苏轼的放得下是缺失时的释然一笑，欢畅豁达。
(选自十年高考优秀作文)突破心灵的围城每一个天资聪颖的才子背后都会有一个充满神奇色彩的故事。
苏轼当然也不例外。
“惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
”从这首《卜算子》中，我们仿佛看到了那个像薄命的红颜一样、内心充满着孤独与失意的身影。
他就是苏轼，天生的聪慧使他才高八斗，命运的坎坷却又让他四处漂泊。
真的好像一只仙鹤，没有人垂怜，却又不肯栖身于寒枝，寂寞中的他内心充满的是困惑，孤独中的他流露的是无奈。
“常恨此身非我有，何时忘却营营。
”这里，我们分明地看到了他壮志难酬的伤感，还有内心的悲愤。
“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，这里，我们充分感受到个人能力的有限。
这样看来，苏轼真的是很伤感的。
然而，苏轼就是苏轼，他一生都在用睥睨一切的眼光来审视身边的世界，用他的旷达与豪迈向那个不公平的命运宣战，并取得了完胜。
风流倜傥的才子，经历了年轻时的潇洒不羁之后，凭借着满腹的经纶登上了政治舞台。
然而，“木秀于林，风必摧之”，天生善良、刚正不阿的苏轼始终以忠于朝廷为己任，政治上既不赞同王安石的改革变法，也不欣赏司马光的顽固保守。
儒家正统教义的浸淫，使得他不断探索，希望国家能以一种稳健的步伐走出当时的困境。
然而，朝廷却没有给予他这个机会，面对他一次次为自己美好的愿望所做的努力，朝廷给予了他最大的恩典——发配，而历史上颇受关注的“乌台诗案”则是他人生命运的转折点。
这一事件，使他失去了政治上的话语权，却赢得了思想的解放。
站在那无日无夜，无始无终，滔滔滚滚的江边，面对着茫茫苍苍，萧瑟凄凉的黄州。
苏轼摇头轻叹之余，更有一种昂扬的心态自心底油然而生。
朝廷放弃了自己，但自己却不能放弃人生。
眼前的苦难只是对自己操守和意志的一种考验，而内心久积的块垒上他的豪情又一次汹涌澎湃。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”站在高高的赤壁上，他想到的是雄姿英发的周郎，他为心目中的英雄放声歌唱。
虽然嗓音里夹杂着些许伤感，虽然语气里透着点滴的凄凉，但那种天生的豪迈却是无论如何也掩饰不住的，因为他是苏轼。
政治上的失意并没有使他消沉，内外交困的苏轼，努力为自己探寻到一个精神上的突围口，并以有力的反击使他的对手目瞪口呆。
他成功了，他的成功源自他的旷达与豪迈。
[点评]历史材料，是我们经常选用的写作素材，文章对“乌台诗案”的了解很充分，对苏轼的认识也很深入，这样，就通过历史的真实感充分表达了写作中心。
另外，本文通过丰富的想象，提高写作发展等级营造浓厚的氛围，进而使文章变得生动有文采。
一、基础巩固1．下列各组词语中，加点字的字形、注音都正确的一组是()A．纶．巾(lún)酒酹．(lèi)樵．悴(qiáo) 卷．起(juǎn)B．华发．(fà) 故垒．(lěi)毫．杰(háo) 樯橹．(lú)C．狼狈．(bèi) 雨具．(jù)吟啸．(xiào) 蓑．衣(suō)D．料峭．(qiào) 萧瑟．(sè)泠．然(lénɡ) 贬谪．(zhé)解析：A项，“纶”应读ɡuān，樵—憔；B项，毫—豪，“橹”应读lǔ；D项，“泠”应读línɡ。
答案：C2．下列各项中，对加点词的解释错误的一项是()A．樯橹．．灰飞烟灭樯：挂帆的桅杆。
橹：一种摇船的桨。
这里代指曹操的水军。
B．多情应笑我，早生华．发华：通“花”，花白。
C．一尊还酹．江月酹：将酒洒在地上，以表示凭吊。
D．已而．．遂晴，故作此已而：已经。
解析：D项，已而：不久，过一会儿。
答案：D3．下列各项中，与其他三项所用修辞手法不同的一项是()A．惊涛拍岸，卷起千堆雪B．谈笑间，樯橹灰飞烟灭C．江山如画，一时多少豪杰D．恰似一江春水向东流解析：B项为借代，其余三项为比喻。
答案：B4．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《念奴娇·赤壁怀古》中表现诗人旷达之情的句子是：“________________，________________。
”(2)《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是：“________________，________________。
”(3)苏轼的《定风波》中“________________”一句写雨滴打在竹林上发出响声不要感到扫兴，如果把它当作美妙的音乐来欣赏，就“________________”了。
对客观事物、客观存在不要太在意，不妨去欣赏它。
答案：(1)人生如梦一尊还酹江月(2)谈笑间樯橹灰飞烟灭(3)莫听穿林打叶声何妨吟啸且徐行二、阅读鉴赏(一)阅读下面这首宋词，完成5～6题。
水调歌头苏轼余去岁在东武，作《水调歌头》以寄子由。
今年子由相从彭门居百余日，过中秋而去，作此曲以别。
余以其语过悲，乃为和之，其意以不早退为戒，以退而相从之乐为慰云耳。
安石在东海，从事鬓惊秋①。
中年亲友难别，丝竹缓离愁。
一旦功成名遂，准拟东还海道，扶病入西州。
雅志困轩冕，遗恨寄沧洲②。
岁云暮，须早计，要褐裘。
故乡归去千里，佳处辄迟留。
我醉歌时君和，醉倒须君扶我，惟酒可忘忧。
一任刘玄德，相对卧高楼。
【注】①安石：谢安，字安石，早年隐居，四十余岁方出仕，之后仍不忘隐居，镇守新城时打算“经略初定，自江道东还”，后志不遂，病死京城。
从事：从政。
②沧洲：水滨，古代多借指隐士所居住的地方。
5．下列对本词的理解和分析，不正确的一项是()A．“鬓惊秋”即“为鬓生白发而惊”，明写谢安出仕较晚，暗写词人已届暮年的忧伤。
B．词人借写谢安“中年亲友难别，丝竹缓离愁”，表现了他与弟弟苏辙分别时的不舍。
C．“雅志”句说做官妨碍了谢安隐居志愿的实现，这隐含着词人对贪恋功名者的批判。
D．本词结构清晰，“岁云暮，须早计，要褐裘”三句承上启下，上阕咏史，下阕抒怀。
解析：A项，“暗写词人已届暮年的忧伤”错。
答案：A6．词序末两句说“要以谢安没能早退为戒，要以退隐后兄弟相从的快乐作为安慰”，请结合全词分析这两句话在词中的具体体现。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查评价作者的观点态度。
词序交代写作原由和目的，末两句概括了此词主旨。
上阕咏史，写东晋谢安的经历，意在“以不早退为戒”。
下阕述怀，设想兄弟俩早日“退而相从之乐”。
解题时要结合上下阕词句具体解读“不早退”“戒”“退”“相从之乐”等词。
答案：“以不早退为戒”：上阕写谢安本抱有功成身退的心愿，可结果却是“扶病入西州”，从而产生“退隐的雅志”、困于“轩冕”的“遗恨”，而谢安的“遗恨”正是苏轼引以为“不早退”的戒鉴；“退而相从之乐为慰”：下阕设想辞官归隐后的情景——在归家途中，每有“佳处”则可尽情游玩；同时设想兄弟相聚，可尽兴喝酒唱歌，无拘无束，而这些“相从之乐”正是对归隐的最大安慰。
(二)阅读下面这首宋词，完成7～8题。
满江红·东武会流杯亭苏轼东武①南城，新堤固、涟漪初溢。
隐隐遍、长林高阜，卧红堆碧。
枝上残花吹尽也，与君更向江头觅。
问向前、犹有几多春，三之一。
官里事，何时毕。
风雨外，无多日。
相将②泛曲水，满城争出。
君不见兰亭修禊事，当时坐上皆豪逸。
到如今、修竹满山阴，空陈迹。
【注】①东武：此处指密州治所诸城。
②相将：相随，相伴。
7．下列对这首词的理解，不恰当的一项是()A．词的上阕写微雨蒙蒙、树林山岗上花叶狼藉的暮春景象，将“红”“碧”活用为名词，代指花、叶，十分形象和精炼。
