苏轼词两首练习答案讲课稿

《苏轼词两首》导学案答案高二语文YW—2015—02—002《苏轼词两首》导学案编写人：张晓灿审核人：高二语文组编写时间2015—9—14 班级组别组名姓名[学习目标]1、了解豪放词的风格特点，提高古典诗词的阅读鉴赏能力。

2、了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。

3、引导学生通过对比赏析，体会词的不同的妙处和作者含蓄深刻的思想感情。

[学习重难点]1．引导学生通过对比赏析，体会词的不同的妙处和作者含蓄深刻的思想感情。

2．了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，理解其“人生如梦”的思想感情。

感受苏轼的旷达洒脱、豁达坚韧、积极乐观地面对人生的情怀。

[作者简介]苏轼（1037——1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。

嘉佑二年。

与弟苏辙中同榜进士。

因与当权派政见不和，屡被贬官，甚至在1079年被人告发作诗讽刺新法而被捕入狱，后被贬为黄州团练副使。

苏轼是北宋杰出的文学家、书法家。

其文明白畅达，为“唐宋八大家”之一。

其诗清新豪爽，独具风格。

词开豪放一派，与辛弃疾合称“苏辛”，对后代很有影响。

书擅长行、楷，既取法前人，又自创新意，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。

可以说，他的诗、词、文所表现的豪放气概及独特的艺术风格代表了当时文学的最高成就。

[背景介绍]《念奴娇》：本词写于宋神宗元丰五年（1082）七月，是苏轼游览黄冈城外赤鼻矶后所作。

被贬斥到黄州任团练副使的苏轼，身感年岁渐老，事业功名未有所成，郁郁于心，观景顿生种种联想。

《定风波》：这首记事抒怀之词作于公元1082年（宋神宗元丰五年）春，当时是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的第三个春天。

词人与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深感狼狈，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行。

【学习过程】1、自主预习（给加点字注音）故垒．lěi羽扇纶．巾guān樯橹．．huá fà．．qiáng lǔ早生华发公瑾．jǐn还酹．江月lèi吟啸．．yín xiào料峭．qiào蓑．衣suō萧瑟．sè2、《念奴娇》前三句历来被人们称道，有谁说说它的好处在哪里？“大江东去”是写赤壁的衬景，用以起兴。

《苏轼词二首》课后练习答案
一、在《念奴娇·赤壁怀古》中，既有景物描写，又有人物刻画和情感抒发，作者把这些内容融合在一起，营造了一种壮阔的意境。

试分析这首词是怎样表现这种意境的？抒发了词人怎样的感情？
设题意图：引导学生体会这首词情感抒发、景物描写、人物刻画相互交融的艺术特色，把握作品的感情基调，感受作品豪放壮阔的意境。

参考答案：
作者描写了大江向东奔流，浪涛汹涌，拍打着堤岸卷起层层白浪，山石嶙峋高峻等景色，描绘出一幅雄伟、壮丽的画图。

作者笔下的英雄人物周瑜，青壮年时期就英姿勃发，才华过人，能从容指挥三军，轻而易举地大破曹兵，建立了赫赫功勋。

作者本来胸怀报国大志，在政治上却屡遭打击、迫害，不能实现自己的理想，如今年岁渐老，事业无成，他深感人生恰似一场幻梦！词中所写的壮丽的山川、古代的英雄、自己壮志难酬的胸怀，以及洒酒江月的豪举，共同和谐地营造出一种壮阔、雄浑的意境。

二、在《定风波》中，苏轼通过途中遇雨这件生活小事，表达了自己怎样的生活态度？对此你有什么看法？
设题意图：让学生着重理解词人由生活小事阐发的人生哲理，并引导学生联系自己的生活感受，对作品提出自己的看法。

参考答案：
在《定风波》中作者写了在一次出游途中遇到阵雨的经过。

在突如其来的风雨中，作者没有雨具，却依旧手拄拐杖，脚穿芒鞋，吟咏长啸着从从容容地缓步行走。

他把风雨看得很平常，觉得风雨交加的天气和晴朗天气并没有什么差别。

作者实际上是以自然风雨来隐喻人生风雨，表明自己对于各种政治打击和迫害已遇变不惊，见怪不怪了！作者正是通过这一件生活小事表达了自己那种旷达、洒脱的人生态度。

苏轼词两首习题（含答案）一、选择题1．下列诗句中加点词的解释完全正确的一项是( )A．千古风流人物千古:永垂不朽的。

B．乱石穿空,惊涛拍岸惊涛:令人吃惊的波浪。

C．故国神游,多情应笑我故国:旧地,指古战场。

D．回首向来萧瑟处向来:朝向来处。

2．依次填入文段横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是( )以苏东坡之才,治国经邦都会有独特的建树,他任杭州太守时的政绩就是明证。

可是,他毕竟太富诗人气质了,禁不住,结果总是得罪人。

他的诗名,但他的五尺之躯。

,他都照例不受欢迎。

①有感便发,不平则鸣　②不平则鸣,有感便发　③流芳百世,冠绝一时　④冠绝一时,流芳百世　⑤却容不了当权派　⑥却不见容于当权派　⑦无论是同党秉政,还是政敌当道　⑧无论是政敌当道,还是同党秉政A．①④⑥⑧B．②③⑤⑧C．①④⑤⑦D．②④⑤⑦3．下面对于宋词这种文学形式的解说，不正确的一项是A．词，又称“长短句”“诗余”“琴趣”“乐府”，配上音乐可以歌唱。

兴于中唐，发展于五代，极盛于宋代，形成了豪放派、婉约派两个主要流派。

B．词始于民间，盛于宋代。

柳永拓宽了词的形式与内容，苏轼更是无事不可入词，并开创了豪放一派。

C．词是杂言体，即所谓长短句，这是由作者表达的内容决定的，有四字句、五字句、七字句等。

D．绝大部分的词是分段落的，一段叫一阕或一片。

不分段的叫单调，两段的叫双调，三段、四段的叫三叠、四叠。

4．比较下列句子中加点词的意思，判断正确的一项是①大江东去，浪淘尽，千古风流人物②舞榭歌台，风流总被雨打风吹去③故垒西边，人道是：三国周郎赤壁④暮去朝来颜色故A．①和②相同，③和④不同B．①和②相同，③和④也相同C．①和②不同，③和④相同D．①和②不同，③和④也不同5．下列句子中不含通假字的一项是A．一尊还酹江月B．被甲上马C．早生华发D．竹杖芒鞋轻胜马6．下列词语中加点字注音全部正确的一组是A．公瑾(jǐn)　萧瑟(sè) 纶巾(lún) 淘尽(táo)B．凄切(qī)刹那(chà) 芒鞋(wáng) 病菌(jūn)C．暮霭(ǎi)连累(lèi) 支撑(chēng)料峭(qiào)D．骤雨(zhòu) 崇拜(chóng) 迫切(pò) 模糊(mó)7．下列选项中的句子中全都包含通假字的一项是（）A．踞关，毋内诸侯张良出，要项伯衡少善属文B．悟言一室之内长乐王回深父所以传道受业解惑也C．一尊还酹江月信义安所见乎汉天子我丈人行也D．北冥有鱼幼稚盈室小知不及大知8．古诗词中常常用典，对下列词句中用典所涉及的历史人物，判断正确的一项是（）①扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭．②斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住．③休说鲈鱼脍，尽西风，季鹰归未？④可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！⑤求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。

《苏轼词二首》教学设计（附配套课件+习题）《苏轼词二首》教学设计（附配套课件+习题）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《苏轼词二首》教学设计（附配套课件+习题），欢迎阅读与收藏。

【教学目标】1、认识学习本词的表达技巧。

2、感悟苏轼达观的处世态度。

3、在理解内容的基础上背诵。

【教学重点】理解内容，熟读成诵。

【教学难点】理解“归”向何处，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境。

【教学方法】诵读法讲解法【学习方法】合作探讨诵读法【教具准备】ppt【教学时数】1课时【教学过程】一、新课导入：贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。

贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。

贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。

贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。

二、回顾旧知：请同学自己介绍苏轼及其作品，老师可以稍作补充。

三、自由诵读，初步感知：先找两个同学朗诵，再进行点评，然后听名家范读，注意节奏和轻重缓急。

再大家一起齐读全词。

1、翻译序中内容（板书：鉴赏诗歌三步曲：读（文）、析（情）、探（法））我们先来读一读小序，看看作者在小序里交代了哪些信息？交代了时间（三月七日）、地点（沙湖道中）、天气（雨、晴）、人物（拿着雨具的仆人、苏轼及同行者）、事件（途中遇雨）、写作缘由（因为途中遇雨引发感慨而写）。

此词是“因事感怀”，特点：作者因一事而有感，发而成诗。

2、让学生说说这首词作的大意。

明确：不要去听雨点子穿过树林打在树叶上的声音，不妨一边舒适地吟诗、长啸，一边慢慢地走去。

拄着竹杖，穿着草鞋，比乘马还要来得轻便。

这雨有甚么可怕？虽只有一件蓑衣，任凭一生风雨都不在意。

带着寒气的春风将我的醉意吹醒了，微微感到点冷。

雨后放晴，前面山头上的夕阳普照，好似在招手欢迎我。

回头望望刚才遇雨的地方，真是晴雨无常！回去吧，不管风吹雨打也好，阳光四照也好（都可过着平静安定的生活）。

5苏轼词两首本课话题——认识自我朗诵——课文中的名段莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任一生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

回顾素来萧瑟处，回去，也无风雨也无晴。

认识自我的苏轼，从政治的窄门中冷静地走出来，他将富贵荣华换了“竹杖芒鞋”，他在“缺月挂疏桐”之夜，唱“大江东去”，感“人生各处知何似，好似飞鸿踏雪泥”，他不为蝇头微利、蜗角浮名所惑，只愿“沧海寄余生”。

链接——生活中的素材帕瓦罗蒂：正视低微成就歌唱家男孩出身低微，不行能接受优异的音乐教育。

幸亏校长看中了他的天分，破格让他入校学习。

男孩特别珍惜难得的学习时机，比谁都勤苦。

年终考察，全班只有男孩经过了校长近似苛刻的考试。

校长夸奖了男孩，可教室里的学生们发出一阵嘲讽：“校长，你有没有弄错，他但是面包匠的孩子啊！”男孩的脸羞得通红，低下头一声不吭。

“孩子，把正视低微当作你人生的第一堂课。

低微其实不行怕，不思进步才是最不可以容忍的。

我相信你未来会是最优异的。

”校长仔细地说。

男孩果真没有让校长绝望，经过不懈努力，终于成为一名歌唱家。

这位男孩就是今世最有名的男高音歌唱家帕瓦罗蒂。

帕瓦罗蒂正是认识自我，正视自己地位，在远大目标的感化下，奋力拼搏，勤苦磨练，最后实现了伟大的梦想。

背诵——有关的名言警语1．知人者智，自知者明。

胜人者有力，自胜者强。

——老子2．一个真认识自己的人，就无法不谦逊。

谦逊令人的心减小，你像个小石卵，固然小，而极结实。

结实才能诚实。

——老舍3．不论在什么时候，永久不要认为自己已经知道了全部。

不论人们把你们评论得多么高，但你们永久要有勇气对自己说：我是个毫无所知的人。

——巴甫洛夫4．伟大的人是决不会滥用他们的长处的，他们看出他们超出他人的地方，并且意识到这一点，但是绝不会所以就不谦逊。

他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。

——卢梭[ 知识·梳理 ]第 1 步读准字音——万语千言总关音浪淘尽( ) 纶巾 ( ) 樯橹 ( )( )．．．．公瑾 ( ) 酹 ( ) 吟啸 ( )( )．．．．料峭 ( ) 蓑衣 ( ) 萧瑟 ( )( )．．．．故垒 ( )．【答案t áo ɡuān qi ánɡ l ǔj ǐn l èi yín xi ào qi ào suō xi āo sè l ěi 第 2 步识记通假——奇妙无量方块字一尊还酹江月()【答案“尊”同“樽”，酒杯第 3 步一词多义——看我七十二变雄姿英发．早生华发．(1) 发忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发．发闾左谪戍渔阳．见其发矢十中八九．涂有饿而不知发．同行皆狼狈，余独．不觉(2)独鳏寡孤单．非独书为然，天下物皆然．故垒西边．已而遂晴，故．作此(3)故大人故嫌迟．故作不良计．人问其故，曰：“此其父善游．山头斜照却．相迎(4)却却与小姑别．却话巴山夜雨时．【答案(1) 动词，勃发名词，头发动词，出发动词，征发，征调动词，发射动词，翻开粮仓，赈济百姓(2) 副词，独自，独自名词，老而无子的人副词，只，只是(3) 形容词，旧的，过去的连词，所以副词，依旧副词，成心名词，缘由(4) 连词，表转折动词，退出来副词，还，再第 4 步词类活用——词性变化含义迥(1) 大江东去( )________．(2) 樯橹灰飞烟灭( )________．．(3) 竹杖芒鞋轻胜马．( )________(4) 已而遂晴( )________．【答案 (1) 名词作状语向东(2) 名词作状语像灰同样 / 像烟同样(3) 名词作动词骑马 (4) 形容词作动词(天)转晴第 5 步古今异义——词语的昨天和今日(1)大江东去．．古义： ________________________________________________________________________________________________________________________ 。

一、基础巩固1．下列加点字的读音完全正确的一项是( )A．淘．汰(táo)故垒．(lěi)羽扇纶．巾(lún) 一蓑．烟雨(suō)B．樯．橹(qiánɡ) 料峭．(qiào)雄姿英发．(fā) 卷．土重来(juǎn)C．酒樽．(zūn) 萧瑟．(sè)还酹．江月(lèi) 安步当．车(dānɡ)D．狼狈．(bèi) 吟啸．(xiào)引吭．高歌(kànɡ) 自怨自艾．(ài)【解析】A项，“纶”应读ɡuān；C项，“当”应读dànɡ；D项，“吭”应读hánɡ，“艾”应读yì。

【答案】 B2．结合句意，下列加点词解释有误的一项是( )A．樯橹．．灰飞烟灭樯：挂帆的桅杆。

橹：一种摇船的桨B．多情应笑我，早生华．发华：花白C．一尊还酹．江月酹：将酒洒在地上，以表示凭吊D．已而．．遂晴，故作此已而：已经【解析】已而：不久，过一会儿。

【答案】 D3．下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是( )A．回首向来．．人物．．萧瑟处B．千古风流C．便纵有千种风情．．D．同行皆狼狈．．【解析】“狼狈”古今义均形容“困苦或受窘的样子”。

A项，古义：刚才；今义：从来，一向；B项，古义：杰出的；今义：轻浮放荡等；C项，古义：指流露出来的男女相爱的深情；今义：①情怀，意趣；②景象，情况；③风土人情。

【答案】 D4．依次填入下文横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( )以苏东坡之才，治国经邦都会有独特的建树，他任杭州太守时的政绩就是明证。

可是，他毕竟太富诗人气质了，禁不住____________，结果总是得罪人。

他的诗名____________，但他的五尺之躯__________。

____________，他都照例不受欢迎。

①有感便发，不平则鸣②不平则鸣，有感便发③流芳百世，冠绝一时④冠绝一时，流芳百世⑤却容不了当权派⑥却见容不了当权派⑦无论是同党秉政，还是政敌当道⑧无论是政敌当道，还是同党秉政A．①④⑥⑧ B．②③⑤⑧C．①④⑤⑦ D．②④⑤⑦【解析】要根据句间关系和句子的主语来确定句子顺序。

课后作业（五）苏轼词两首练习1 基础巩固1．［解析］ A 项，“浪涛尽”应为“浪淘尽” ；B 项，“羽扇伦巾”应为“羽扇纶巾”；D 项，“无情”应为“无晴”。

［答案］ C2．［解析］ B 项，应是代指曹操水军；C 项，应是微冷；D 项，应是风吹雨落的声音。

［答案］ A3．［解析］ A 项，分别为形容词，旧的；名词，原因。

B 项，均为名词，道路；C 项，均为动词，好像；D 项，均为副词，任凭。

［答案］ A4．［解析］例句和B 项都是连词，一面⋯⋯一面。

A 项，为副词，尚且，还；C 项，为副词，将，将近；D 项，为副词，将要。

［答案］ B5．［解析］ B 项，“樯橹”是借代，其他三项是比喻。

［答案］ B6．［解析］ D 项的评价，不足以全部概括本词豪放风格的全貌，况且对“把酒祭江”情节的评价也错误。

“把酒祭江”有两个含义：一则表达词人壮志难酬的郁闷；二则呼应开篇，表现对古代英雄的仰慕。

［答案］ D7．［解析］ C 项，“要尽情享受人生”错误，词人的意思是：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？［答案］ C8．［解析］李煜是南唐后主，应属婉约词人。

［答案］ D9．［解析］词中没有对诸葛亮形象的塑造。

［答案］ C10．［答案］这首词是苏轼贬居黄州时所作，是借古事以抒怀。

下片由“遥想”领起，集中笔力塑造青年将领周瑜风姿潇洒、韶华似锦、年轻有为、运筹帷幄、决胜千里，而自己一生壮志难酬、华发早生、功业难就。

在对比中表达了词人的郁愤和感慨。

11．［解析］ D 项，“乐观开朗、积极进取、对仕途风浪无所畏惧”理解不正确。

词句表现了苏轼坦然面对人生风雨，淡然处世的态度。

［答案］ D12．［答案］词人之所以独爱这两句，在于它反映了带有词人独特个性的心理过程：词人沐浴着雨后的清新的风光，虽略感凉意，但回首刚刚走过的风雨萧瑟处，却已云消雨霁，斜阳也收敛了光辉，一切都已成为过去。

经过阵风骤雨，依然轻松平静，自然如此，人生之旅亦然。