提示：在描绘景物时，要说清楚景物的特点；在描绘儿童 追蝶的情景时，可以捕捉儿童急走时的动作、追蝶时的表情， 猜猜这捕蝶的儿童前后心情的变化。
面对这样的景色，这样的 情景，诗人杨万里会想些什么？ 他有怎样的感受呢？
合作探究
探究四 选择方法，熟读背诵
连接号示例
篱落_______________, 树头_______________。 儿童___________黄蝶, ___________________。
——（选自《辞海》第七版）
合作探究
探究二 运用多种方法理解诗意
在小组内讨论一下，这首诗大致是什么意思。
连接号示例
〔篱落﹞围园子的篱笆。 〔一径﹞一条小路。 〔新绿﹞嫩绿。 〔急跑﹞跑得很快。
你认为这首诗写的是哪个季 节？你是从哪儿看出来的？
春天
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探究三 抓住事物特点，描述乡村画面
杨万里在诗中写到了哪些景物？在诗句中标注出来。
连接号示例 篱落 小径 树 儿童 黄蝴蝶 油菜花
结合插图和古诗内容，说一说这些景物分别是怎样的？
（ 稀疏 ）的篱落 （ 长长 ）的小径 （ 跑得很快 ）的儿童 （ 黄色 ）的蝴蝶 （一整片金黄）的油菜花 （刚长出新叶还没茂盛）的树
这首诗虽然只有二十八个字，却为我们描绘了一 幅明丽、活泼的乡村春景图。请展开想象，把你“见” 到的景象说给同学听听吧。
古诗词三首
第2课时
检查背诵《四时田园杂兴》（其二十五）。
你还记得我们上节课提到的学习古诗的方法吗？
理解诗题，了解诗人。 多种方法理解诗意。 抓住景物特点，古诗，
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读准节奏，读准生字。
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图示示例
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缩－纟＝宿 彳＋余＝徐 蔬－艹＝疏
