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寿光市职业教育中心学校学生综合素质培育实行方案一、指导思想突出中职特点，以学生社会素质教育为基础、职业素质培育为中心，整合校内各样教育资源和教育力量，不停更新教育内容，改良教育方法、创新培育模式，提高教育质量，全面提高学生综合素质教育的工作水平，特拟定本培育方案。
二、培育目标（一）经过对学生进行理想信念教育、爱国主义教育、集体主义教育和基本国情教育，引导学生建立正确的世界观、人生观和价值观，培育他们热爱祖国、热爱社会主义的感情，拥戴中国共产党的领导，坚定政治信念。
（二）经过对学生进行革命传统教育和以改革创新为中心的时代精神教育，培育学生吃苦耐劳的精神、市场竞争的意识、团结协作的作风和开辟创新的质量。
（三）经过对学生进行基础文明教育、诚实守信教育和感恩教育，使学生养成文明的言行举止行为，尊贵的道德情操，懂得奉献和回报，增强社会责任感。
（四）经过对学生进行安全、纪律和法制教育，使他们拥有优异的组织纪律看法、法制看法和安全意识，教育他们爱惜生命，喜好和平，成为友好社会建设的踊跃实践者。
（五）经过对学生进行专业知识教育和专业技术的培育，教育学生热爱学习，勤苦研究，养成优异的学习习惯，掌握科学的学习方法，具备扎实的专业基本理论和较强的实践着手操作能力，拥有独立分析问题、解决问题的能力。
（六）经过对学生进行文化素质，特别是听、说、读、写、文学、艺术、审美等方面的训练，提高他们的人文修养以及就业竞争力和适应社会生活、工作的能力。
1（七）经过对学生进行心理健康教育，培育他们健全的人品和健康的心理，使他们具备较强的心理适应和调理能力，增强他们战胜各样困难和挫折的毅力。
（八）经过引导和鼓舞学生增强体育锻炼，养成优异的生活习惯，使他们增强体质，拥有强健的体魄。
三、培育的详细内容及要求（一）政治素质：要修业生一定高举马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旌旗，深入贯彻科学发展观，拥戴中国共产党，拥戴党的各项路线、目标、政策，保护祖国和人民的利益，不屈不挠地走中国特点的社会主义道路。
112伊犁第四师中等职业技术学校以德育教育筑基学生思想道德素质实效高翠珍1 高翠英2 康 婷3（1.新疆第四师职校，新疆 伊宁 835000；2.新疆福海县二小，新疆 福海 836400；3.新疆伊犁州教育局，新疆 伊宁 835000）摘 要：以德育教育筑基学生思想道德素质。
做好青少年的德育工作，为伊犁社会的稳定、经济发展提供智力支持具备现实意义。
本文从德育工作开展有科学化创新为抓手，明确了新时期国家对学校德育教育的目标要求，进而提高学生思想道德素质实效，提高德育工作效率。
通过对近几年德育工作进行梳理、总结经验，有针对性地探讨了伊犁第四师中等职业技术学校德育教育在立德树人方面的功能，找出不足及今后可优化途径。
关键词：德育教育；筑基；实效在新时期，国家对学校德育工作有了新要求这一大环境下，把伊犁第四师中等职业技术学校的德育工作包括实践磨练、实践反思的实证调查为今后职校尤其是少数民资地区职校推进德育工作调查提供实践探索的依据，希翼为兄弟职校今后德育工作的开展做出铺垫。
一、四师职校以德育教育筑基学生思想道德素质的显性德育实践（一）教学管理部门方面筑基德育工作的努力教学管理部门开好德育课，根据国家形势发展进行时事政策教育，结合学校德育工作、学生社会实践、专业学习以素质教育为核心，根据专业学科特点和中职生学生年龄特征，让学科教学与德育工作的结合、以就业服务为目标，以学科教材为依据搞好德育渗透，达到育人目的，对教师的德育工作的开展进行监管。
学校教务科开设“职业生涯规划”“职业道德与法律”“经济政治与社会”“哲学与人生”四门必修课课程。
结合本校实际，中职德育课设置五门课程，把“心理健康”作为选修课纳入德育课课程体系，通过德育课程“哲学与人生”让学生会使用科学分析方法，思考、判断社会问题、经济现象；通过德育课程“职业道德与法律”掌握政治、经济、法律等方面的知识，规范自己的行为，提高个人修养。
（二）校党委引领办好德育，学校德育工作立足实际生活由校长、教官负责人、教务科长、学生科科长、班主任、教官组成的工作管理系统。
中职校风学风建设总结汇报中职学校风学风建设总结汇报一、引言：中职学校是培养中等技术人才的重要阶段，确立良好的学风和校风对于学校的发展至关重要。
本次汇报旨在总结我校在学风和校风建设方面所取得的成绩和经验，并对未来的工作提出建议和展望。
二、学风建设成果：1.注重素质教育：我校积极推行素质教育，注重发展学生的综合能力。
通过开设各类实践活动和社会实践，培养学生的实践能力和团队合作精神。
2.重视创新创业：学校注重培养学生的创新思维和创新能力，在课堂上开展科技创新竞赛，鼓励学生开展各类创业实践活动。
3.强调学习方法：学校注重培养学生的学习方法，开设学习技巧讲座和训练班，帮助学生提高学习效果和成绩。
4.加强人文关怀：学校重视学生的心理健康，组织心理辅导和情感教育活动，关心学生的成长和发展。
三、校风建设成果：1.严格管理：学校建立了严格的管理制度，包括学生管理、教师管理和日常巡查等。
通过规范管理，营造了学校秩序和纪律。
2.营造浓厚的师生互动氛围：学校鼓励教师与学生之间的互动和交流，组织师生座谈会和沙龙活动，促进教学过程的改进和实践活动的丰富。
3.强调师德师风：学校注重教师的师德修养和职业素养，组织教师培训和职业讲座，提高教师的教育敬业精神和教学水平。
4.弘扬校园文化：学校鼓励学生参与各类艺术活动和体育竞技，并举办校园文化节等大型活动，丰富校园生活。
四、存在的问题及改进措施：1. 学生学风不够扎实：部分学生对学习缺乏积极性，提出了开展学习培训班、提供学习辅导等举措，以提高学生的学习效果和学习动力。
2. 校园文化建设亟待加强：学校将进一步加大对校园文化建设的投入力度，培养学生的审美意识和文化素养，推动形成更加丰富多样的校园文化。
3. 师资力量有限：学校将在招聘教师时更加注重教师的专业素质和教学经验，提高教师队伍的整体水平。
4. 校风建设仍有待加强：学校将进一步加大对校风建设的宣传力度，增强师生的责任感和使命感，推动全体师生形成良好的校风。
2024年中等职业学校工作总结2024年，作为一名中等职业学校的工作人员，我有幸参与了学校的各项工作，并且见证了学校在这一年的成长与发展。
下面是我对2024年中等职业学校工作的总结。
首先，学校注重师资队伍建设。
在2024年，学校加大了对教师的培训力度，组织了各类专题培训和学习交流活动。
通过这些培训，教师们提高了自身的专业知识水平和教学能力，为学生的学习提供了更好的保障。
此外，学校还积极引进了一批高素质的教师，拥有更多专业知识和实践经验，进一步提升了学校的教学水平和教育质量。
其次，学校积极开展学生素质教育。
作为中等职业学校，培养学生的综合素质是学校教育的重要任务。
在2024年，学校制定并实施了一系列针对学生的素质教育方案，包括开展社会实践活动、参加各类比赛与竞赛、组织学生干部培训等。
通过这些活动，学生们的实践能力和创新精神得到了锻炼和提高，并且更好地适应了社会的需求。
此外，学校积极开展职业技能培训。
作为中等职业学校，学校的主要任务是培养学生的职业素养和技术能力。
在2024年，学校积极组织了各类职业技能竞赛和实践活动，为学生提供了更多的机会锻炼和展示自己的技能。
同时，学校还加强了与企业的合作和交流，提高了学生实习就业的机会和质量，为学生未来的职业发展奠定了坚实的基础。
此外，学校加强了学生的管理和服务工作。
在2024年，学校成立了学生工作部门，负责学生的日常管理与服务工作。
通过建立健全的学生管理制度和服务机制，学校更好地关注学生的身心健康和全面发展，并积极解决学生在学习和生活中遇到的问题，为学生提供了更好的成长环境和综合服务。
最后，学校注重家校合作，加强与家长的沟通与合作。
在2024年，学校建立了家校合作平台，定期组织家长会议和家校活动，并及时与家长进行沟通与交流。
通过与家长的密切合作，学校更加了解学生的情况和需求，更好地为学生提供了个性化的教育和服务，有效促进了学生的全面发展。
总的来说，2024年中等职业学校的工作取得了显著的成绩。
浅析中等职业技术学校学生素质教育
【摘要】中等职业技术学校的学生就是受教育中的弱势群体。
如果教育中的弱势群体不能得到及时的关注，不仅会影响教育目的的实现，而且他们走向社会后大多数会转化为社会中的弱势群体，成为社会进步的消极力量。
就这一问题浅谈一些分析及建议
【关键词】中职学生素质教育
所谓弱势群体，是指由于自然、经济、社会和文化方面的低下状态而导致其处于不利社会地位的人群或阶层。
其实，弱势群体不仅存在于社会领域，同样广泛的存在于教育领域。
当我们从受教育者的自身状态来定位弱势群体时，实际上就是指那些由于生理、经济或其他客观原因而在学习方面较差、需要特别关注和保护的人群。
中等职业技术学校的学生就是受教育中的弱势群体。
如果教育中的弱势群体不能得到及时的关注，不仅会影响教育目的的实现，而且他们走向社会后大多数会转化为社会中的弱势群体，成为社会进步的消极力量。
因此我们应高度重视这一群体。
一、中等职业技术学校生源情况分析
中等职业技术学校的学生，这一群体或因智力因素、或因知识基础、或因管理和学习习惯等因素表现为相对弱者。
中等职业技术学校的学生大部分是初中刚毕业，有的甚至初中都没有毕业，他们还不成熟，看问题很简单，做事不考虑后果。
有相当一部分学生认为，现在很多大学生毕业后找工作都很困难，那么进入职业学校的自己就算学习好了也是没有用的。
在中等职业技术学校里没有人天天逼
着学习，平时就玩得多学的少，部分学生上网、打游戏已经上瘾，夜间上网吧，白天睡大觉，即使到课堂上去也不听课，其学习兴趣全无，满脑子都是游戏，陷入虚拟世界不能自拔。
二、对中等职业技术学校的学生进行素质教育的重要性
1、国家社会主义现代化建设需要职业教育和普通中等教育共同的发展。
不论是普通中等教育还是职业教育对于学生的素质教育越来越受到大家的关注。
相对于普通中等教育的学生来说，来到职业学校学习的学生大多数都存在着一些共同的问题：自信心不足、学习积极性差、放弃自己放弃接受教育、自我定位不明确、心里素质差、独生子女自我中心思想等。
对于这些学生如果不能及时的进行素质教育，等到他们流向社会将会成为社会上的消极力量。
2、全面推进素质教育，想社会输送具有一定专业知识基础和从业能力的人才。
要提高全民综合素质，教育担负着重要的历史使命。
学生乃社会精英团体，其所谓的弱势是相对更为少数的精英团体而言。
而相对全社会平均文化素质，这一弱势群体又表现出明显的优势。
因此提升职业学校学生这一弱势群体综合素质是当代中等教育不可推卸的责任，也是关系全民素质教育提高的关键问题。
中等教育要面向全社会，要服务社会生产，，要服务民族文化素质全面提高这一千秋大计。
要定位在向社会输送有一定专业知识基础和从业能力的人才。
三、对中等职业技术学校的学生进行素质教育的几点建议
1、学生的素质教育需要全社会的关心和学校教育部门的共同努
力。
摒弃过去对职业学校学生“素质低下”的观点，社会对职业学校学生的评价应该是积极的、鼓励的，而学校教育工作者更应该是以爱为中心的教育。
2、进行差异化教育。
职业院校学生各方面能力相对较差，从小生活环境不同，初中学习成绩差，心理就埋下了自己处处不如人的心理，导致自信心不足。
其实很多学生在体育、音乐、演讲等方面有很好的天赋，而发现每个学生的自身的优点长处是建立他们自信心的最好方式，也是教育工作者应该具备的思想意识。
3、进行体验成功教育。
成功是每个人都渴望取得的，但成功如何定义在素质教育中是一个非常重要的命题。
真正的成功有大有小，大的有获得享誉全球的社会地位和物质利益，小的有获得一句话的表扬等，而学校素质教育需要的正是给学生提供点点滴滴小而多的成功体验平台，并让他们的成功能得到认可，这是对心理素质较差的学生有很大的促进作用。
4、改变传统的教学方法。
依据职业学校学生学习趣味不浓的实际，从注重学生的兴趣入手，重视学生的感知过程，以实际环节为切入点，使学生进入知识链条。
按照这样一个思维方式，结合教学实践，提出以下两种教学方法。
问题激励法。
这种方法比较直接有效，但要求教师要有很强的实践经验。
具体做法是：教师在讲课的过程中，运用“快乐的帕累托改进”的原理，巧妙的设置和提出理论与实践结合紧密的问题，引出所要讲授的知识，并善于运用已学过的知识和即将要讲授的知识
来启发引导学生，找出解决问题的办法，从而激励学生在原有知识的基础上，产生不断的追求学习新知识的愿望，更重要的是在解决了实践中的问题的同时，教师早感受到成功快乐的同时也让学生感受到成功的快乐，这样教师在整个教学过程中不断的提出问题，并引领学生，从不同的角度，应用不同的方法和手段，不断的解决问题，并使学生持续的感受到这种成功的喜悦。
即在教学中应用“快乐的帕累托改进”的原理，就会使学生持续的产生追求知识的愉悦心境和体验成功的快乐，从而激发学生学习的主动性和积极性。
比较体悟法。
其基本内核是：教师引导学生来自身感觉知识、感受知识、能动地学习知识，并通过比较找出知识间内在联系的过程。
与过去有所不同，职业学校学生的学习越来越凸显“主观性特征”即由于社会信息量的增加，信息传播渠道的更加畅通，使得学生的思维方式相对活跃，学生接受知识的方式，也由过去被动接受为主体形式变为主观参与比较体悟的形式。
“主观性特征”的出现，为职业学校加强实践教学提供了一个十分有利的环境，更有利于“比较体悟法”的实施。
“比较体悟法”的教学方法相对“问题激励法”是一个较高层次的教学实践过程，它能使学生的主观能动性进一步的得到发挥，同时，也对教师提出了更高的要求。
“比较体悟法”使得学生更加理性的参加教学活动，从而使获得的知识具有更加合理的结构，更加系统。
在“比较体悟法”中，体悟是基础，是感觉是一个从自我感受达到自我感知的过程，比较时一个总结提高的过程。
正确的体悟，
才能有真实有效的比较，理性的比较，才能使知识和技能向更高层次迁移。
中等职业技术教育目标是培养直接面向生产、建设、经营、管理和服务第一线的技术人才，为了实现中等职业技术教育的目标，对于中等职业技术学校学生的素质教育需要全社会的共同关注。
