22.狐狸分奶酪【2020年公开课精品课件附带复习资料】

讨论法
定义
讨论法是一种以学生为中心的教学方法，通过教师引导学生就某一问题展开讨论，促使学 生主动思考、交流和解决问题。
优点
讨论法能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的思维能力和表达能力。同时，讨论 法能够促进师生之间的互动和交流，帮助学生深入理解知识点。
缺点
讨论法需要学生具备一定的基础知识和分析能力，对于一些难度较大或复杂的问题，学生 可能难以展开有效的讨论。此外，讨论法也需要教师具备较高的组织能力和引导能力，否 则可能难以达到预期的教学效果。
优点
讲述法具有经济、便捷、传授知识效率高等优点。教师通过精炼的语言和生动的讲解，能 够有效地传递信息，帮助学生快速理解知识点。
缺点
讲述法容易使学生处于被动接受状态，难以发挥学生的主动性和创造性。同时，讲述法对 教师的语言表达和讲解能力要求较高，否则可能影响学生的学习效果。
演示法
01
定义
演示法是一种通过展示实物、模型、图片等教具，帮助学生直观地了
个人展示
总结词
锻炼学生表达和思维能力
详细描述
个人展示让学生有机会在全班同学面前表达自己的观点和想法，锻炼学生的表达 和思维能力。在展示过程中，教师需要给予学生充分的鼓励和支持，同时针对学 生的表现给予恰当的反馈和建议。
角色扮演
总结词
增强学生情景模拟能力
详细描述
角色扮演让学生有机会模拟真实生活中的情境，通过扮演不同的角色来理解 和解决问题。在角色扮演过程中，教师需要为学生提供充分的指导和支持， 同时鼓励学生在表演中发挥创意和想象力。
《狐狸分奶酪》公开课课件
xx年xx月xx日
目录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法 • 教学重点与难点 • 学生互动环节设计 • 课程评估与反馈

急 忙
咬 住
咬
咬 定
公 平
公
公 共
课堂练习
奶 仔 急 吵 始 咬 第汽 源自 帮剩谢谢
捡 酪 俩 始 拌 帮
嚷 瞧 便 轮 剩 整
奶 急
认真读课文， 想 一想狐狸做了一件什么事？
分角色朗读课文， 说说狐狸是如何分奶酪的？
狐狸说，他分得很公平，谁 也没少吃一口，谁也没多吃一口 你同意狐狸的说法吗？如果你是 小熊，会怎么做？
思考： 这是一只怎样的狐狸？ 从哪里看出来的？
讲故事比赛
小组内讲一讲有关狐狸的 小故事，并在班内展示。
把《狐狸分奶酪》的故事 讲给爸爸妈妈听。
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1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦 想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是 流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个"今天"过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有 滋有味。 19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。

03
教学方法
理论与实践相结合
1 2
引入理论概念
通过讲解和演示，介绍有关分数的理论知识， 包括分数的定义、性质和运算方法等。
分析实际问题
结合生活实际，选取有趣的奶酪分切场景，运 用所学理论知识解决实际问题。
3
学生实践操作
让学生亲自动手尝试分切奶酪，加深对分数的 认识和理解。
互动与反思相结合
课堂互动
强调通过本次课程，学生能够掌握分奶酪的基本原理和方 法，并学会在实际生活中运用。
授课对象
针对小学低年级学生的特点，介绍该课程所需的前置知识或技能，如基本的数学 知识和生活常识等。
强调该课程适合小学低年级学生，并详细介绍该年龄段学生的学习特点，以便更 好地满足他们的学习需求。
02
课程内容
奶酪的种类与特点
04
教学安排
授课内容及时间安排
授课内容
本课程以《狐狸分奶酪》这一经典童话故事为载体，通过讲述狐狸与熊、兔、松鼠等小动物的分奶酪过程，引 导学生学习并掌握分奶酪的公平与合理、动物性格与命运等深层寓言意义。同时，课程将通过多种教学方法和 手段，帮助学生理解故事情节和寓意，提高他们的思考能力和语言表达能力。
狐狸分奶酪的步骤
先观察奶酪大小，计算出每份奶酪的大小；然后将每份奶酪切割成小块，让 每个小动物都能得到相等大小的奶酪块。
狐狸分奶酪的优劣分析
狐狸分奶酪的优势
这种方法比较公平，每个小动物都能得到相等的份额，可以避免争议和不满。
狐狸分奶酪的劣势
由于切割的块数较多，可能会浪费一些奶酪，而且需要较多的时间和精力去精确 计算每个份额的大小。
评估意义
通过学前评估可以了解儿童的学习和发展水平，确定其学习需要和发展目标 ，为制定个性化的教育计划和教学方案提供依据。

第 一 课时
初读感知
学习字词
当堂检测
食肉目犬科动物。它们灵活的耳朵能对 声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能 够快速奔跑，最高时速可达50km/h左右，所 以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆 虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。
奶酪，是一种发酵的牛奶制品，含有可以 保健的乳酸菌，但是奶酪的浓度比酸奶更高， 近似固体食物，营养价值也因此更加丰富。 含有丰富的蛋白质、钙、脂肪、磷和维生素 等营养成分，是纯天然的食品。
22 狐狸分奶酪
部编版二年级上册
你能说出每幅图关于狐狸的故事名称吗？
狐狸吃葡萄
狐狸和乌鸦
狐假虎威
我会认
lào
jiǎn
酪
捡
liǎ
shǐ
俩
始
bàn
bānɡ
拌
帮
yún
rǎnɡ
匀
嚷
qiáo
biàn
瞧
便
shènɡ
剩
zhěnɡ
整
蜻蜓飞走了
酪 捡 俩 始拌帮 匀 嚷 瞧 便剩整
我会读
奶酪 拌嘴 瞧见
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
写词语，运用词语
1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累： 捡到 哥哥 开始 过来 拌嘴 帮助 嚷着 瞧了瞧 方便 结果 剩下 整块 2.练习运用：练习用上面的词语说话。 (1)熊(哥哥)和熊弟弟在路上(捡到)了一块(奶酪)，高兴极了。 (2)可是，他们不知道怎么分这块(奶酪)，小(哥俩)(开始)拌起嘴来。
读第9自然段：说说狐狸接着又是怎样
分奶酪的？结果怎样？
分法
于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个

狐狸分奶酪
- .
语文 二年级 册
尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑，拖条大尾。
【狐狸】
狐狸是食肉目犬科动物。它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑，最高时速可达每小时50千米。狐狸是民间对这一类动物的通称，狐狸种类繁多，分北极狐、赤狐、银黑狐、沙狐等。性格机敏胆小，常在古代神话中以“狐狸精”出现，多与狡诈鬼祟相关联。
狐狸阴险、狡猾、爱占别人的小便宜。
你怎么评价文中的狐狸？
童话的特点： （1）拟人化描写。 （2）想象丰富。 （3）有趣有理。
狐狸分奶酪的故事告诉我们在面对物资分配的时候不能让外人来插手，要有团队信任，要相信自己的队友，过分得斤斤计较反而失去的更多，对自己的小伙伴不应该起内讧，要一致对外不能让敌人钻了空子。相信敌人，不相信队友的人最后只能让敌人抢夺你们的胜利果实。
这个故事告诉我们一个什么道理呢？
从前有两只狐狸，一只老狐狸和一只小狐狸。 有一天，老狐狸和小狐狸遇到了一只乌鸦。这只乌鸦落在树枝上，它的嘴里还叼着一小块肉。小狐狸对老狐狸说：“你信不信，我能把乌鸦嘴里的肉骗到口。”于是小狐狸对大乌鸦说：“乌鸦大姐，好久没有听到你的歌声了，你的歌声真好听。”乌鸦听了很高兴，放声大唱起来。一张嘴，肉掉到树下去了，小狐狸扑上去一口就把肉给吃了。 大狐狸看不起小狐狸，说：“骗一小块肉有什么了不起的？你看我的。”于是大狐狸一边打着飞吻一边对乌鸦说：“乌鸦小姐，你是当代的歌星，是我心中的偶像。你能下来和我握一握手吗？”乌鸦听了很自豪，离开树枝飞到了地上，伸出翅膀和大狐狸握手，大狐狸乘机一把抓住了乌鸦，把乌鸦给吃掉了。
“你分的不匀！‘’小哥俩嚷着说，“那半块大一点儿。”
有只狐狸看见两只熊正想分一个奶酪，狐狸的口水都流了出来，想要吃奶酪的狐狸帮忙分奶酪，它故意分成一大一小，两只熊都不满意。就这样被狐狸一口一口吃掉奶酪，狐狸心满意足的走了，但是两只熊却没有奶酪分着吃了。

开始 起始 始终
方便 便利 轻便
帮忙 帮助 帮手
工整 整体 完整
zhù
1.听了狐狸的话，如果你是小熊，你会说些什么呢？
课外练习
2.如的欣赏
你可真会分！整块奶酪都被你吃光了！
气愤、不满
狡辩、得意
我分得可公平啦！你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。
最后一段中狐狸的笑有何含义？
狐狸借着分奶酪的机会将整块奶酪骗吃光，这是诡计得逞之后暗自得意的笑。
小熊哥儿俩和狐狸都想“公平”地分奶酪，各自的目的是什么？
事件的结果
结局：失奶酪
奶酪全被狐狸吃光了。
狐狸是怎么分奶酪的？
先故意把奶酪分成大小不一的两块，再把大块的咬一口，这样一直持续咬下去。
思考：狐狸为什么要这样分？这表现出狐狸的什么特点？
狐狸是故意这样分的，这样他就可以自己把奶酪都吃掉了，表现了狐狸狡猾的特点。
面对这样的结局，小熊和狐狸各有怎样的反应？
抬头
仔细
好人
一、比一比，再组词。
吵架
抄写
公共
白云
急忙
忽然
课堂练习
不对。他俩应该把奶酪归还给失主。小熊哥儿俩最后让狐狸得逞，没吃到奶酪，也是他们贪吃，一心想将奶酪据为己有造成的。他们把奶酪归还给失主，可能比吃到奶酪更有价值，更让他们开心。
二、奶酪是两只小熊捡来的，他俩却分起了奶酪，这种做法对吗？
两只小熊又嚷了起来。
可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！
生气、懊恼
斤斤计较
在大的这半块上咬了一口。
迫不及待再咬一口
狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。
利用小熊哥儿俩不肯吃亏的心理，故技重施。
第三次

《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
耐
心
等
待
下
一
部
的
精
彩
。
《
《
白
日
焰
火
》
观
后
感
》
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
这
部
电
影
绝
对
值
得
推
荐
给
朋
友
去
看
。
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
不
好
看
？
吸
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
或
许
真
正的 整
自
由 部

分奶酪
把奶酪拿过来掰成了两半。
说着便在大的这半块上咬了一口。
于是，狐狸在那半块上咬了一口。
狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬 着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
分奶酪
“你分得不匀！”小哥俩嚷着说，“那半块大一 点儿。” “可是现在没咬过的那半块又大了点儿！”两 只小熊又嚷了起来。 “你可真会分！”两只小熊生气 了，“整块奶酪 都被你吃光了！”
课文
狐狸分奶酪
奶 酪
这篇课文讲 的是（ 为 两只小熊
狐狸
）
（
故事。
分奶酪
）的
认一认
lào
bāng shèng zhěng
（整个） （剩下） （奶酪） （帮助）
我会读
捡到 分奶酪 狐狸 熊弟弟
嚷着说 掰开 仔细瞧 轮流
公平 奶酪，高兴极了。可是，她
们不知道怎么分这块奶酪，小哥
俩开始拌起嘴来。
想一想
1. 狐狸给两只小熊分了几次奶酪？ 2. 最后分奶酪的结果是什么？
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。 “我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对 狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑
了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
想一想
3. 狐狸是怎样给小哥俩分奶酪的？ 4. 小哥俩满意吗？为什么?
急
急 忙
咬 住
咬
咬 定
公 平
公
公 共
课堂练习
仔 公 急
奶 咬
吵 瞧 第 汽
帮
剩
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基

课后总结（二）
课后拓展
下课！
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月27日
《狐狸分奶酪》PPT课件
多音字
便 （biàn）方便 （pián）便宜 例句：街边有家便（biàn）利店，价钱便（pián）宜货物全。便（biàn）民服务做得好，居民满意把头点。 没 （méi）没有 （mò）淹没 例句：洪水淹没（mò）了小村庄，人们靠斧头得到的一切都没（méi）有了。
多音字
结 （jié）结束 （jiē）结实 辨析：结（jié）束和结（jié）尾，结（jiē）巴和结（jiē）实。结果一词很特殊，两音都读要记牢。
22 狐狸分奶酪
狐狸分奶酪
狐狸为什么要分奶酪？他是怎样分奶酪的？结果怎样？你想知道这些问题的答案吗？那就大家一起学习这篇课文。
狐狸分奶酪
多音字
仔 （zǐ）仔细 （zǎi）肥仔 （zī）仔肩 例句：表示“幼小的（多指家畜、家禽）”时，读zǐ，如：仔鸡、仔细。表示“方言，男青年”时，读zǎi，如，肥仔、打工仔。例句：咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。（被动者+主动者+动作） 解析：在“……被……”句式中，“被”连接的前后两种事物，表示后者处理了前者。如，树叶被风吹落了。我的铅笔被小明借走了。
统编教材（部编版）二年级语文上册《狐狸分奶酪》的课后小结： 本节课通过引导学生学习和理解《狐狸分奶酪》这个童话故事，让学生了解狐狸如何巧妙地分奶酪，以及分奶酪的过程中所表现出的聪明才智。 在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互动问答等，使学生更好地掌握和理解故事的内容和意义。同时，通过引导学生进行思考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。 在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对故事的主题和情感把握较好，能够理解狐狸分奶酪的过程和所表现出的聪明才智，达到了预期的教学目标。 在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的阅读理解能力和语言表达能力还需要进一步提高，有些学生对故事的情感体验还不够深刻。针对这些问题，可以进一步加强对学生的阅读指导和语言表达训练，提供更多的阅读材料和表达机会，帮助学生更好地理解和感受故事的情感。