苏教版小学三年级科学上册 3.9 认识液体(教案)

苏教版小学科学三年级上册第9课《认识液体》教案认识液体本课是苏教版三年级上册“3单元固体和液体”内容之一，属于物质领域。

本单元共有4课，其中第9课为“认识液体”，是在认识固体的基础上进行研究的，也是后续研究第11课的基础。

本课分为五个部分，首先通过生活情景图初步寻找液体，对比烟雾和流沙认识液体，初步认识到液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。

其次，观察、比较不同液体的性质。

接着，用量筒测量液体的体积。

再次，测量液体的质量。

最后，认识水平面并研究使用水平仪。

主要培养学生的观察能力、对比分析能力以及使用量筒和电子秤测量液体体积和质量的能力。

教学目标：1.知道液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。

2.知道液体的表面在静止时一般会保持水平。

3.能观察、比较不同液体的性质。

4.能用量筒或量杯正确测量液体的体积，比较相同体积的水和油，质量不同。

5.能在好奇心的驱使下，表现出对液体特点的探究兴趣。

6.能以探究数据为依据，调整自己的观点。

7.了解液体体积和质量测量技术对人类生活方式和思维方式的影响。

8.意识到人类对水平仪不断改进以适应社会发展的需要。

教学重点：知道液体有确定的体积和质量，液体的表面在静止时一般会保持水平。

教学难点：知道液体有确定的体积和质量。

教学准备：线香、火柴、植物油、水、牛奶、蜂蜜等适量、有起点线和终点线斜面板1块、100ml量筒1个、500ml量杯1个、颜料适量、沙漏1个、50ml烧杯4只，电子台秤1只，两个矿泉水瓶子、蓝水、牙签1根、水平仪、激光水平仪（8组）。

教学过程设计：1.导入（5分钟）教师放一些液体的图片，让学生看看这些液体有什么共同特点，引导学生进入液体的研究。

2.感性认识液体（10分钟）教师通过生活情景图，让学生初步寻找液体，对比烟雾和流沙认识液体，初步认识到液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。

3.观察不同液体的性质（10分钟）教师准备一些不同液体，如水、油、牛奶、蜂蜜等，让学生观察它们的颜色、透明度、粘稠度等性质，并比较它们的异同点。

在空气中形成的混合物，因此烟是固体。

生活百科：引导：烟是固体，为什么不落在地上呢？解释：烟是固体，烟的密度比空气大，足够长的时间之后是会落到地面上的。

但是点燃的香使周围空气温度升高，出现热对流，于是随暖空气一起上升了。

如果是室内焚香，烟会随热空气上升继而吸附到房顶上，在空气冷却后也不会落下；在室外，烟在上升的同时会被逐渐吹散。

所以我们很难看到烟落下。

展示流动的沙图片，解释：沙在沙漏中快速流动，但它是由微小的沙粒构成的，每一粒流沙都是固体，因此流动的沙是固体。

二、不同液体性质的比较展示四种液体：水、油、蜂蜜、牛奶，这四种液体有什么不同的地方？请用眼睛观察它们的颜色、透明度和流动性，用鼻子闻液体的气味，找出它们的特点并记录。

观察记录：得出结论：液体没有固定的形状，有流动性。

教师总结：不同液体在颜色、气味、透明度等方面有所不同；液体的共同性质是没有固定的形状，有流动性。

三、液体流动速度的比较展示四种液体：水、油、蜂蜜、牛奶，这四种液体学生猜测答案并回答。

思考、记录、讨论、总结思考并猜测答生活百科拓展，让学生学会思考。

通过观察记录使学生明白不同液体在颜色、气味、透明度等方面有所不同。

通过实验，使学使用量筒的注意事项：（1）略倾斜量筒，烧杯口紧挨着量筒口，将液体缓慢倒入量筒。

（2）量筒必须放平稳后才能读数。

（3）读数时，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，然后读出液体的体积数。

观看视频《量筒的使用方法》2、使用量筒测量液体的体积实验材料：材料：量筒或量杯、烧杯、水等实验步骤：（1）略倾斜量筒，烧杯口紧挨着量筒口，将液体缓慢倒入量筒。

（2）用量筒测量液体的体积。

（3）将一定量的水分别倒在不同容器里，再倒入量筒中测量它的体积。

观看实验视频《使用量筒测量液体的体积》实验结论：液体的体积可以用量筒或量杯来测量。

五、比较不同液体的质量实验材料：电子天平、量筒或量杯、同样大小的小烧杯、水、油等。

实验步骤：（1）利用量筒或量杯分别测取50毫升的水和油，分别倒入相同型号的小烧杯中。

苏教版小学科学三年级上册第三单元《认识液体》优质说课稿一. 教材分析苏教版小学科学三年级上册第三单元《认识液体》这一课，旨在让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特点和性质，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。

教材内容主要包括液体的定义、液体的特点、液体的常见类型等，通过生动的图片和实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对液体并不陌生，生活中处处都有液体的存在。

但是，他们对液体的本质特征和分类可能还没有清晰的认识。

因此，在教学过程中，我将以学生的实际生活经验为切入点，引导学生通过观察、实验等活动，深入了解液体的特点和性质。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出液体的定义，了解液体的特点和常见类型，学会用科学的方法观察和描述液体。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等活动，培养观察能力、实验能力和科学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生激发对科学的兴趣，培养热爱科学、探索真理的情感，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：液体的定义、特点和常见类型。

2.教学难点：液体分子间的作用力和液体的表面张力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，直观展示液体的特点和性质。

六. 说教学过程1.导入新课：通过提问，引导学生思考生活中常见的液体，激发学生对液体的兴趣。

2.讲授新课：讲解液体的定义、特点和常见类型，引导学生了解液体的重要性。

3.观察与实验：学生分组进行观察和实验，探究液体的性质，如表面张力、流动性等。

4.讨论与交流：学生分组讨论实验现象，分享观察和实验心得，总结液体的特点。

5.巩固提高：通过课后小作业，让学生运用所学知识，描述生活中常见的液体。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调液体的特点和重要性。

9认识液体（教案）-三年级上册科学苏教版一、课程基本信息1.课程名称：三年级上册科学《认识液体》2.教学年级和班级：三年级（1）班3.授课时间：2022年9月15日上午第一节课4.教学时数：45分钟教学目标：1. 让学生认识液体的基本特征，了解液体在日常生活中的应用。

2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高科学探究的兴趣。

3. 引导学生关注环境保护，树立节约用水的意识。

教学内容：1. 液体的定义和基本特征2. 液体的分类和常见液体3. 液体在日常生活中的应用4. 液体的环保意义和节约用水教学过程：1. 导入（5分钟）：通过生活中的实例，引导学生关注液体，激发学习兴趣。

2. 讲解（15分钟）：讲解液体的定义、基本特征和分类，介绍常见液体及其特点。

3. 实践操作（15分钟）：组织学生进行液体观察实验，让学生亲身体验液体的性质。

4. 课堂讨论（10分钟）：分组讨论液体在日常生活中的应用，引导学生关注环保。

5. 总结与反思（5分钟）：总结本节课所学内容，强调节约用水的意义，布置课后作业。

课后作业：1. 观察家中常见的液体，了解其特点和用途。

2. 思考如何在生活中节约用水，提出可行性建议。

3. 查阅资料，了解液体对环境的影响，写一篇短文。

教学评价：1. 学生能准确说出液体的定义和基本特征。

2. 学生能举例说明液体在日常生活中的应用。

3. 学生能关注环保，提出节约用水的措施。

4. 学生能积极参与课堂讨论，展示自己的观点。

二、核心素养目标1. 提高观察能力：能够通过观察液体实验，发现液体的基本特征和性质。

2. 增强思维能力：能够运用所学知识分析液体在日常生活中的应用，培养解决问题的能力。

3. 培养实践能力：能够动手进行液体观察实验，提高实验操作能力。

4. 树立环保意识：能够关注液体对环境的影响，树立节约用水的意识。

5. 发展合作能力：能够在课堂讨论中积极参与，与同伴共同探讨问题，提高团队协作能力。

三、学情分析1. 学生层次：本节课面向的是三年级（1）班的学生，他们已经具备了一定的科学素养，对自然现象和科学知识有较高的兴趣。

9.认识液体【教材分析】本课是苏教版小学《科学》三年级上册第3单元《固体和液体》中的第2课。

本课通过大量的观察、实验活动，指导学生运用多种感官来认识液体，了液体颜色、气味、透明度、粘稠度、体积、质量等方面的常见性质，引发学生对液体种种性质的认识。

教学内容可分三部分：第一部分，引导学生描述所知道的各种液体的性质。

教科书第27页提供了一个场面，目的是引导学生开动脑筋，找出身边的各种液体，而且越多越好。

课文还提示了生活中常见的四种常见的液体：食用油、水、蜂蜜、牛奶，让学生在进一步的观察中，了解它们的性质。

这一环节的目的是调动学生原有的知识和经验，为学生进一步发现液体的性质做好铺垫。

第二部分，引导学生发现液体的各种性质，是本课的重点内容。

教材第28页的第一幅图是比较四中液体的性质，把三种不同的液体倒入斜放的板上，通过液体流动速度的快慢，说明不同的液体，粘稠度不同，通过对四种液体的比较，发现它们的颜色也是不相同的。

第二幅图是用量筒测量水的体积，并重点介绍量筒的使用方法。

第三幅图是量出50毫升的水和50毫升的油，在天平上比比看，谁轻谁重？称量与水体积相同的油和蜂蜜的重量，通过比较说明同样多的水和油，油比水轻。

这里暗含着“不同的液体，密度不同”的知识。

第二、三幅图都是通过让学生探究得出，液体没有固定的形状，但是有固定的体积和质量。

这一部分内容，涉及的实验所用仪器比较多，难度也较大。

第三部分，引导学生归纳研究方法。

帮助学生认识到：要想全面认识一个事物，必须运用多种多样的方法。

【学情分析】小学三年级的学生正处于中低年段，这一年龄段的孩子对新鲜事物有着极强的好奇心，因此，他们对于科学研究也有着极高的热情，愿意积极参与并且动手实验。

但是由于年龄特点，他们的注意力只是有限的一段时间，没有较长时间的学习兴趣。

学生在一年级已经认识了水知道了水的基本特征，也学会了用不同的感官认识物质，这为本课的学习打下了基础。

【教学目标】科学知识：1．知道液体关于颜色、气味、透明度、粘稠度、轻重等性质。

实验小学新苏教版三年级科学上册9.《认识液体》第2课时教学设计一. 教材分析《实验小学新苏教版三年级科学上册9.《认识液体》》这一章节主要是让学生通过观察、实验等方法，了解液体的性质和特点，以及液体在生活中的应用。

内容涉及到液体的密度、表面张力、流动性等方面的知识。

本节课是第二课时，主要让学生通过实践活动，巩固对液体的认识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对液体有一定的认知基础。

但学生在实验操作和观察过程中，可能存在一些细节上的问题，需要老师在教学中进行引导和纠正。

三. 教学目标1.让学生了解液体的性质和特点，知道液体在生活中的应用。

2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极探究的精神。

四. 教学重难点1.液体的性质和特点。

2.实验操作的规范性和观察的准确性。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.准备实验材料：液体、容器、测量工具等。

2.准备教学课件和教案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己对液体的认识。

2.呈现（10分钟）利用课件展示液体的性质和特点，让学生直观地了解液体的相关知识。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察和测量液体的密度、表面张力等性质。

在实验过程中，老师要对学生的操作进行指导和纠正，确保实验的准确性。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分析实验结果，总结液体的性质和特点。

老师巡回指导，解答学生的问题。

5.拓展（10分钟）让学生思考液体在生活中的应用，举例说明。

老师进行点评和补充。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调液体的性质和特点，以及实验操作的注意事项。

7.家庭作业（5分钟）布置一道有关液体性质的实践作业，让学生课后观察和思考。

8.板书（5分钟）绘制本节课的板书，突出液体的性质和特点。

栖霞区苏教版三年级上册科学第9课《认识液体》教学设计（共含2课时）一. 教材分析苏教版三年级上册科学第9课《认识液体》主要让学生通过观察、实验等方法认识液体，了解液体的性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。

教材中安排了两个实验活动，一是观察不同液体的性质，二是探究液体沸腾的现象。

通过这两个活动，让学生在操作中感受液体的特性，从而达到认识液体的目的。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对于生活中的液体物品并不陌生。

但学生对液体的性质和液体沸腾的现象了解不够深入，需要通过实验和观察来进一步认识。

此外，学生的思维以具体形象思维为主，需要通过实际操作和观察来获取知识。

三. 教学目标1.知识与技能：认识液体，了解液体的性质，能简单描述液体沸腾的现象。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生积极参与科学实验的热情。

四. 教学重难点1.重点：认识液体，了解液体的性质，能简单描述液体沸腾的现象。

2.难点：液体沸腾的现象及其原因。

五. 教学方法1.采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。

3.利用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.学生准备：了解生活中常见的液体物品，对液体有一定的认识。

2.教师准备：准备实验器材，如各种液体、烧杯、试管等；提前观察并了解液体沸腾的现象，以便引导学生。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的物质分类知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“同学们，我们已经学习了哪些物质？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结并导入本课：“今天，我们要来认识一种特殊的物质——液体。

”2. 呈现（10分钟）教师展示各种液体物品，如水、酒精、盐水等，引导学生观察并描述它们的特点。

9、认识液体教学目标:1.能辨认生活中常见的液体，归纳液体的共同特点。

2.观察并比较不同液体的性质，会测量不同液体的体积和质量。

3.观察并归纳水平面的特点，知道水平仪的工作原理，学会使用水平仪。

教学重点:认识常见的液体，了解液体的特征，学会测量液体的体积和质量。

教学难点:体会液体的性质，会测量不同液体的体积和质量。

了解水平仪的工作原理，学会使用水平仪。

教学准备:多媒体课件，水平仪、常见的液体等等。

预习要求:观察生活中有哪些液体，了解这些液体有哪些共同的特点。

教学过程:一、导入新课上节课我们认识了固体，谁来说一说，固体有哪些性质,一般来讲，固体具有确定的形状，有一定的体积和质量。

既然固体有确定的形状，又有一定的体积和质量，那么我们一般采用什么方法比较不同固体的体积大小呢,拆分法、量筒测量法、埋盐法今天这节课，我们来认识一下液体。

板书课题:9.认识液体二、观察液体，初步了解液体的基本性质出示课本插图，引导学生看一看，并找一找图中哪些是液体,为什么称他们为液体,全班交流讨论，图中的液体有打针的药水、池塘里的水、头上流下来的汗水、小狗撒的尿、妈妈做饭用的食用油、醋、酱油水、牛奶、汽车加的油等等。

除了图中观察到的这些东西是液体之外，在生活中，你还见过哪些液体,学生自由说一说自己见到过的液体，如饮料、眼泪、血液、柴油等等。

出示飘动的烟和流动的沙两幅图片，引导学生仔细观察，思考:飘动的烟和流动的沙也是液体吗,教师引导:飘动的烟和流动的沙，是什么样子的,他们的这种飘动和流动跟液体的漂动和流动一样吗,如果不一样，不一样在什么地方,如果我们把烟的颗粒和沙的颗粒进行放大，我们可以看到什么,下面请大家来看一看。

教师出示放大的烟的颗粒图和放大的沙子的颗粒图，引导学生仔细观察，认识到烟和沙子的颗粒虽然很小，但它们都有固定的形状，因此，不可能是液体。

老师小结:飘动的烟，流动的沙，它们与液体的流动有着本质的差异，烟尽管在飘动，沙尽管在流动，可是构成烟和沙的物质，具有固定的形状，也有一定的体积和质量，因此，他们是属于固体，而不是属于液体。

苏教版科学三年级上册9、认识液体教案课题：认识液体教学目标：1.能够辨认生活中常见的液体，并归纳液体的共同特点。

2.能够观察并比较不同液体的性质，并会测量不同液体的体积和质量。

3.能够观察并归纳水平面的特点，知道水平仪的工作原理，并学会使用水平仪。

教学重点：认识常见的液体，了解液体的特征，学会测量液体的体积和质量。

教学难点：学会使用水平仪。

教学准备：多媒体课件、水平仪、常见的液体等。

预要求：观察生活中有哪些液体，了解这些液体有哪些共同的特点。

教学过程：一、导入新课教师提问：上节课我们认识了固体，谁来说一说固体有哪些性质？学生回答：固体具有确定的形状，有一定的体积和质量。

教师提问：既然固体有确定的形状，又有一定的体积和质量，那么我们一般采用什么方法比较不同固体的体积大小呢？学生回答：拆分法、量筒测量法、埋盐法。

教师介绍：今天这节课，我们来认识一下液体。

二、观察液体，初步了解液体的基本性质教师出示插图，引导学生找出图中的液体，并问为什么称它们为液体。

学生交流讨论，发现图中的液体有打针的药水、池塘里的水、头上流下来的汗水、小狗撒的尿、妈妈做饭用的食用油、醋、酱油水、牛奶、汽车加的油等等。

学生还举出了生活中其他的液体。

教师出示烟和沙的图片，引导学生仔细观察，思考它们是否也是液体。

教师出示放大的烟和沙的颗粒图，让学生认识到烟和沙子的颗粒虽然很小，但它们都有固定的形状，因此不可能是液体。

教师总结：液体具有一定的体积和质量，但没有确定的形状，与烟和沙子的物质构成有本质的差异。

三、研究测量液体的体积和质量教师出示测量液体体积的工具，教授使用方法，并让学生进行实际操作。

教师出示测量液体质量的工具，教授使用方法，并让学生进行实际操作。

教师引导学生对不同液体的体积和质量进行比较。

四、研究使用水平仪教师讲解水平仪的工作原理，并示范如何使用水平仪。

教师让学生进行实际操作，研究如何使用水平仪。

五、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行小结。

新苏教版科学三年级上册9《认识液体》说课稿一. 教材分析《认识液体》这一课是苏教版科学三年级上册的教学内容。

本节课的内容包括液体的定义、液体的特性以及常见液体的特点。

教材通过生动的图片和简单的实验，引导学生认识和理解液体的概念和特性，培养学生的观察能力和实验操作能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验操作能力，对于生活中的液体物质有一定的接触和了解。

但学生对于液体的概念和特性可能还没有深入的理解。

因此，在教学过程中，我将会结合学生的实际情况，引导学生通过观察和实验，理解和掌握液体的特性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解液体的定义，知道液体的特性，能够分辨常见液体。

2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：液体的定义和特性，常见液体的特点。

2.教学难点：液体的特性的理解和应用。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察和实验，理解和掌握液体的特性。

同时，我还将利用多媒体课件和实验器材等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过引导学生观察教室里的液体物质，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新课导入：介绍液体的定义和特性，引导学生理解液体的概念。

3.实验操作：学生进行实验，观察和记录不同液体的特点。

4.讨论交流：引导学生讨论实验结果，总结液体的特性。

5.巩固提高：通过练习题，检查学生对液体特性的理解和掌握情况。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调液体的特性和重要性。

7.课后作业：布置学生完成观察和记录生活中不同液体的特点的作业。

七. 说板书设计板书设计如下：1.定义：液体是一种物质的状态，具有固定的体积，没有固定的形状。

2.特性：流动性、表面张力、不可压缩性。

3.常见液体：水、盐水、酒精、油等。

9.认识液体【教材分析】本课是苏教版小学科学三年级上册第3单元《固体和液体》中的第2课。

本课通过大量的观察、实验活动，指导学生运用多种感官来认识液体，了液体颜色、气味、透明度、粘稠度、体积、质量等方面的常见性质，引发学生对液体种种性质的认识。

教学内容可分三部分：第一部分，引导学生描述所知道的各种液体的性质。

教科书第27页提供了一个场面，目的是引导学生开动脑筋，找出身边的各种液体，而且越多越好。

教材内容还提示了生活中常见的液体：药水、汗滴、牛奶、汽油等，让学生在进一步的观察中，了解它们的性质。

这一环节的目的是调动学生原有的知识和经验，为学生进一步发现液体的性质做好铺垫。

第二部分，引导学生发现液体的各种性质，是本课的重点内容。

教材第28页的第一幅图是比较四种液体的性质，把四种不同的液体倒入斜放的板上，通过液体流动速度的快慢，说明不同的液体粘稠度不同，通过对四种液体的比较，发现它们的颜色也是不相同的。

第二幅图是用量筒测量液体的体积，并重点介绍了量筒的使用方法。

第三幅图是量出50毫升的水和50毫升的油，在天平上比比看，谁轻谁重？称量与水体积相同的油和蜂蜜的重量，通过比较说明同样多的水和油，油比水轻。

这里暗含着“不同的液体，密度不同”的知识。

第二、三幅图都是通过让学生探究得出，液体没有固定的形状，但是有固定的体积和质量。

这一部分内容，涉及的实验所用仪器比较多，难度也较大。

第三部分，引导学生归纳研究方法。

帮助学生认识到：要想全面认识一个事物，必须运用多种多样的方法。

【学情分析】小学三年级的学生正处于中低年段，这一年龄段的孩子对新鲜事物有着极强的好奇心，因此，他们对于科学研究也有着极高的热情，愿意积极参与并且动手实验。

但是由于年龄特点，他们的注意力是有限的，没有较长时间的学习兴趣。

学生在一年级已经认识了水，知道了水的基本特征，也学会了用不同的感官认识物质，这为本课的学习打下了基础。

【教学目标】科学知识目标1．知道液体关于颜色、气味、透明度、粘稠度、轻重等性质。

苏教版三年级上册小学科学《认识液体》教案一、教材分析本课是本课是苏教版三年级上册小学科学第三单元固体和液体的第9课《认识液体》，主要围绕认识液体展开，通过观察、实验等活动，让学生初步认识液体的性质和特点。

二、教学目标1. 知识与技能：能够初步认识液体的性质和特点，了解液体的流动性和适形性。

2. 过程与方法：培养学生观察、实验、探究的能力，培养学生的动手能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，培养学生的勇于探索、勇于实践的科学精神。

三、教学重点和教学难点教学重点：液体的性质和特点，流动性和适形性。

教学难点：引导学生从日常生活中的观察实验中认识液体的性质。

四、学情分析学生们对液体的认识大多停留在日常生活中的使用和感受上，对其性质和特点缺乏深入的了解。

因此，需要通过生动有趣的教学活动引导学生主动参与，从而提高他们的学习兴趣和参与度。

五、教学过程1. 导入老师在课堂上展示几种不同的液体，如水、酒精、食用油等，让学生观察并描述这些液体的外观和特点。

老师可以用引导性的问题激发学生的思考，比如：“同学们，你们平时在生活中都用过哪些液体？这些液体有什么特点呢？它们有什么不同之处呢？”通过这些问题，老师引导学生主动观察和思考，激发他们的好奇心和学习兴趣。

2. 活动一：观察液体的流动性老师将几个透明的容器摆放在讲台上，并分别向其中倒入水、食用油和酒精。

老师可以邀请几名学生前来观察和描述不同液体的流动情况。

学生们可以用手指轻轻在容器中搅动，观察液体的流动情况，然后向全班汇报他们的观察结果。

老师可以鼓励学生说出自己的观察结果，并帮助他们总结归纳，比如“水的流动性最强，酒精次之，油的流动性最弱”。

3. 活动二：探究液体的适形性老师准备了圆柱形、方形等不同形状的容器，并邀请学生们分组进行实验。

每组学生用水、油等液体分别倒入不同形状的容器中，观察液体在不同容器中的形状变化。

学生可以用手轻轻倾斜容器，观察液体的形状变化，并记录实验结果。

实验小学新苏教版三年级科学上册9.《认识液体》第1课时教学设计一. 教材分析《实验小学新苏教版三年级科学上册9.》这一课时，主要让学生通过观察、实验、探究等方法，认识液体，知道液体是一种物质状态，液体有各种不同的性质，如流动性、不可压缩性等。

教材通过生动的图片、有趣的实验，引导学生探究液体的性质，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、实验能力、思考能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对物质的不同状态有了初步的认识。

但学生对液体的概念、性质可能还比较模糊，需要通过实验和观察来进一步理解。

此外，学生可能对实验现象产生好奇和兴趣，但可能缺乏对实验结果的深入思考和分析。

三. 教学目标1.让学生了解液体的概念，知道液体是一种物质状态。

2.通过观察和实验，让学生探究液体的性质，如流动性、不可压缩性等。

3.培养学生的观察能力、实验能力、思考能力。

4.激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养。

四. 教学重难点1.液体的概念和性质。

2.实验的设计和操作。

3.对实验结果的分析和思考。

五. 教学方法采用观察、实验、讨论、总结等教学方法，让学生在实践中学习，在讨论中思考，在总结中提高。

六. 教学准备1.准备各种液体，如水、酒精、盐水等。

2.准备实验器材，如杯子、碗、量筒、滴管等。

3.准备实验记录表格。

4.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示各种液体，让学生观察，引导学生思考：这些是什么？它们有什么特点？从而引出液体的概念。

2.呈现（5分钟）展示实验现象，如水的流动性、酒精的挥发性等，让学生观察并描述。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察液体的性质，如流动性、不可压缩性等。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结液体的性质。

5.拓展（10分钟）学生讨论：液体有什么用途？液体在生活中的应用有哪些？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，液体的概念、性质等。

苏教版科学三年级上册第三单元《认识液体》优质教学设计一. 教材分析苏教版科学三年级上册第三单元《认识液体》主要是让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特点、液体的不同状态以及液体之间的相互作用。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于液体这个概念，他们可能在生活中有所接触，但缺乏系统性的认识。

学生的观察能力、动手操作能力和思维能力都在逐步发展，需要通过丰富多样的教学活动来提高他们的科学素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解液体的特点，掌握液体的不同状态以及液体之间的相互作用。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队协作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.教学重点：液体的特点、液体的不同状态以及液体之间的相互作用。

2.教学难点：液体之间的相互作用原理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解液体的特点。

2.实验教学法：通过观察和动手操作，让学生掌握液体的不同状态和相互作用。

3.小组讨论法：培养学生的团队协作能力，提高他们的思维能力。

六. 教学准备1.教具：液体物品（如水、牛奶、橙汁等）、实验器材（如烧杯、试管、滴管等）。

2.学具：每个学生准备一个笔记本，用于记录实验现象和思考。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示不同种类的液体物品，引导学生思考：什么是液体？液体有哪些特点？呈现（10分钟）1.教师简要介绍液体的特点，如流动性、不可压缩性等。

2.教师讲解液体的不同状态，如液态、气态和固态。

操练（15分钟）1.教师学生进行实验，观察不同液体之间的相互作用。

2.学生动手操作，记录实验现象。

巩固（10分钟）1.教师提问：液体之间的相互作用是什么原理？2.学生回答，教师点评并讲解。

拓展（10分钟）1.教师引导学生思考：液体在生活中的应用。

第9课《认识液体》教学设计【教材分析】本课是苏教版小学科学三年级上册第三单元《固体和液体》中的第二课内容，要求学生从宏观出发，认识我们所处的世界是物质的，并且根据其存在状态可以分为固体、液体、气体。

掌握一部分工具的使用，如：量筒。

学会利用自己的感官尝试了解不同状态的物质。

本课前有对物质的了解，对固体的深化研究，后有更深层次的对混合物的研究，因而此课将是联系前后的关键：学会使用简单的科学仪器。

本课拟从分类的角度出发，利用生活经验筛选出液体物质。

安排有五个活动，由直观认知到宏观测量再到细致观察，循序渐进中切实体会液体的流动性，同时用直观呈现的方式学习液体有体积有质量，从而记住液体的特征。

【学情分析】通过两年的科学课学习，学生已经对典型具象物质进行过一部分研究，感性地体会到我们所处世界的物质性，形成了初步的“物质概念”和“物质意识”。

但是其判定物质状态的方法往往是直观浅显的对照比较，按照自己熟悉的、具体的某一事物作为标准。

这就使得一部分学生有可能对一些非典型物质（烟雾）作出不恰当的判断，主要原因在于对液体认识不足。

本节课基于学生的前概念，进一步深化、专一化研究液体这一类物质，让学生对之前模糊的概念进行系统化处理，这样才能更好地达成课堂目标。

【教学目标】1.能区分辨认出生活中常见的液体。

2.会选用合适的方法观察并比较不同液体的性质3.会使用简单的科学仪器测量液体的体积和质量。

4.认识水平面，知道水平仪的工作原理，学会使用水平仪。

【教学重点】测量液体的体积和质量，认识到液体虽然形状不固定但有固定体积和质量。

【教学难点】1.量筒的正确使用。

2.认识到水面是一个平面。

【教学准备】教师材料：课件、不同粘度的液体、流速板、电子秤、量筒、水平仪。

学生材料：装有半瓶水的水瓶、记录用笔。

【教学过程】一、创设情境，激趣导入1.师：同学们，老师给大家带来一组图片，请找出这些图片中的液体，并完成活动手册第7页的表格。

（师出示图片，学生完成后进行交流，师相机板书：没有固定形状，能流动。