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八年级上册第三章第三节水资源教学设计课标要求1.运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对社会经济发展的影响。
2.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
教学目标1.运用图表、数据等资料，掌握我国水资源的时空分布特点，初步学会分析水资源分布不均的原因及其对社会经济的影响。
了解解决水资源分布不均的方法，并以南水北调为例认识我国跨流域调水的必要性。
2.能从生活、生产实例出发，了解合理利用与保护水资源的重要性。
重点与难点重点：1.运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对社会经济发展的影响。
2.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
难点：分析水资源的时空分布特点教法与学法教法：情境激趣法、图释导学法。
学法：自主探究、小组合作。
教学过程本节课由三部分组成：一寻世界之水（认识水资源）、二寻中国之水（探究水资源）、三寻泉城之水（珍惜水资源）。
在教学设计中采用：水资源定义（视频呈现）——水资源时空分布特点（情景创设探究）——水资源解决措施（联系生活实际分析）——保护水资源（游戏活动、微课）这一思路。
导入请学生品尝水的味道（黄河水与长江水），为什么在泉城济南会到千里外的长江水？——开启寻水之旅。
活动一、寻世界之水：水资源含义。
（视频、文字介绍）了解水资源的有限性。
承转我国水资源的情况如何？分布有何特点？活动二、寻中国之水：水资源时空分布特点。
（探究活动）（给予三组现象，引发学生思考其分别反映我国水资源分布的何种点，通过查找数据资料，得到正确结论。
）探究思路：发现现象—分析原因—寻找共性—总结规律提问我国南、北方水土资源地区匹配是否合理？（图表资料、春旱视频）认识春旱现象。
承转面对我国水资源出现的问题，该如何解决？讲授启发学生联系生活实际思考：解决时间分布不均——兴建水库；解决空间分布不均——跨流域调水。
（南水北调视频）认识跨流域调水的必要性承转目前南水北调启动2017 到2018 年供水计划。
为什么要向济南输水呢，我们不是泉水之城吗？（给于资料讲解济南水资源）认识缺水现状活动三、寻泉城之水：珍惜水资源。
中国主要水资源中国是世界上最大的国家之一，拥有丰富的水资源。
水资源对于国家的可持续发展以及人民的生存和生活至关重要。
本文将介绍中国的主要水资源以及对其管理和利用的措施。
一、大江大河中国境内有许多大江大河，它们是中国主要的水资源之一。
比如长江、黄河、珠江等，这些大江大河不仅为中国提供了丰富的水源，还承载着千百年来中华民族的历史文化。
长江是中国最长的河流，也是世界第三长的河流，其流域广泛覆盖中国的主要经济区域，为中国的经济发展提供了重要的水资源保障。
二、湖泊和水库除了大江大河，中国还拥有众多湖泊和水库，这些水体起到了储水、调水和防洪等重要作用。
最著名的湖泊之一是鄱阳湖，它是中国最大的淡水湖，位于江西省。
鄱阳湖不仅是重要的水资源，还是珍稀的生态系统，为当地的渔业和旅游业做出了巨大贡献。
此外，中国的水库数量也很大。
水库不仅可以蓄水发电，还可以调节水源的供应和防治洪水。
中国的三峡水库是世界上最大的水库之一，它不仅解决了长江流域的水电需求，还有效地进行了洪水控制和航运改善。
三、地下水地下水是中国的重要水资源之一，尤其对于干旱地区和山区来说，地下水是居民和农业的重要水源。
然而，过度抽取地下水已经导致了地下水位下降和地下水污染的问题。
为了保护地下水资源，中国采取了一系列措施，如限制过度抽水、推行节水灌溉和开展地下水治理项目等。
四、水资源管理和利用措施为了科学合理地管理和利用水资源，中国政府实施了多项政策和措施。
首先，建立了水资源保护和合理利用制度，制定了一系列法律法规来保护水资源，如《水法》、《水土保持法》等。
其次，加大水资源调度和保障力度，建设了一系列水利工程，如引黄水工程、南水北调工程等，以满足不同地区的用水需求。
同时，推行水资源定额管理制度，鼓励节水型社会建设，提高用水效率。
此外，中国还加大了水资源监测和科学研究力度，采用先进的水资源管理技术，提高水资源的利用效率和保护水环境。
同时，加强国际合作，积极参与全球水资源治理和合作，共同应对全球水资源问题。
中国的水资源-湘教版八年级地理上册教案一、知识目标1.了解中国水资源的分布状况和利用现状；2.了解中国流域划分及其特点；3.了解中国水资源保护措施。
二、教学重点1.中国水资源的分布状况和利用现状；2.中国流域划分及其特点。
三、教学难点1.中国水资源的保护措施；2.中国水资源的可持续利用。
四、教学方法1.课件讲解；2.示范授课；3.课堂讨论。
五、教学步骤1. 水资源分布状况1.讲解中国水资源分布状况（包括面积和分布）；2.分析水资源分布的影响因素（地形、气候、人类活动等）；3.讲解中国水资源的利用现状。
2. 流域划分1.讲解什么是流域，它的特点以及对水资源的影响；2.讲解中国流域的划分及其特点。
–长江流域：水源丰富，水文地理条件优越；–黄河流域：地质构造复杂、地貌起伏，水文地理条件较差；–珠江流域：水文地理条件较优秀，地形起伏较大；–淮河流域：水文地理条件较差，水源不足。
3. 水资源保护措施1.讲解中国水资源保护的重要性；2.分析水资源受到的污染、浪费、过度利用等问题；3.讲解现有水资源保护措施，如制定法规、海绵城市建设、水资源监测等。
4. 水资源的持续利用1.讲解中国水资源的可持续利用；2.了解水资源的节约和回收的重要性；3.分析节水型社会的构建和水资源利用的道德问题。
六、教学评估1.设计小组课堂讨论，讨论中国流域划分的优缺点，提出自己的见解；2.练习课后作业，包括选择题、判断题等；3.观察学生的课堂表现，与学生谈话，了解其掌握情况。
七、教学反思本课程围绕中国的水资源展开，着重讲解了水资源分布状况、流域划分、水资源保护措施以及水资源的可持续利用等方面的知识。
课程采用多种教学方法，包括课件讲解、示范授课和课堂讨论等。
教学重点在于学生对中国水资源及其利用现状、中国流域划分及其特点有更深入的了解。
教学难点在于学生理解中国水资源保护措施以及如何进行水资源的可持续利用。
在教学中，我采用了不同的评估方法，例如与学生的谈话、观察学生的表现以及课后作业，以提高教学效果。
湘教版地理八年级上册《第三节中国的水资源》说课稿1一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第三节中国的水资源》这一节主要介绍了我国水资源的分布、特点及开发与利用。
本节内容是学生对地理知识体系中的重要组成部分，有助于培养学生对水资源保护和水环境治理的认识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国地理环境的基本特征，对地理知识有了一定的积累。
但水资源的概念、特征以及开发与保护知识较为抽象，需要通过具体实例和图片帮助学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解我国水资源的分布、特点及开发与利用，提高学生对水资源的保护意识。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生合作探究和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱水资源，节约用水，保护水环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布、特点及开发与利用。
2.教学难点：水资源的概念、特征以及开发与保护。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、问题驱动法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示水资源分布、特点及开发与利用情况。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国水资源的图片，引导学生关注水资源，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解我国水资源的分布、特点及开发与利用。
3.案例分析：选取典型的水资源案例，如南水北调、黄河治理等，让学生分析其意义和效果。
4.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论水资源保护和水环境治理的措施。
5.成果展示：各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强化水资源保护意识。
7.课后作业：布置有关水资源的问卷，让学生了解身边的水资源状况。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出水资源的特点、分布及开发与利用。
可以使用流程图、地图等展示水资源的相关信息。
我国水资源特点1.1 我国水资源现状我国水资源主要来自降水,水资源总量较为丰富,水利水电部的调查统计表明,我国年平均降水总量约为6×1012m3,平均降水深648 mm,小于世界平均降水深798 mm和亚洲平均降水深741 mm。
有45%的降水转为地表和地下水资源量,其余55 %的水量为植物蒸腾或地表水分蒸发所消耗。
以河川径流量为代表的地表水资源约为2.7×1012m3,折合径流深284 mm,地下水资源量约0.83×1012m3,扣除地表和地下水重复计算的0.73×1012m3,水资源总量为2.8124×1012m3,与河川径流量相似。
我国湖泊的储水总量为0.76×1012m3,其中淡水储量约占28 %,为0.217×1012m3[1]。
我国河川年径流量位居世界第六位,按国土面积计算,平均每1 km2的产水量为世界陆地平均每1km2产水量的90 %左右,但由于人口众多,我国的人均占有水资源量仅有2 300 m3,不足世界人均占有水量的四分之一,列世界第110位;我国耕地每公顷平均水量约26 250 m3,只占世界平均值的二分之一。
预计到2030年,中国人口接近16×108的高峰时,人均水资源仅有1 760 m3,即使在充分考虑节水的情况下,估计用水总量为7 000×108～8 000×108m3,要求供水能力比现在增长1 300×108～2 300×108m3。
扣除必须的生态环境需水后,全国实际可能利用的水资源量约为8 000×108～9 000×108m3,预计的用水量已经接近合理利用水量的上限。
不仅如此,我国水资源时空分布不均匀,淮河流域及其以北地区的国土面积占全国的63.5 %,但水资源仅占全国总量的19 %。
此外,水资源的年内、年际分配严重不均,大部分地区60 %～80 %的降水量集中在夏秋汛期,洪涝干旱灾害频繁[2]。
中国水资源知识点总结水是生命之源，是人类生存和发展的重要基础。
在中国，水资源是极为重要的资源之一，对于保障国家的生态环境和经济发展具有非常重要的意义。
但是，随着人口增长和经济发展，中国的水资源面临着严重的短缺和污染问题。
因此，加强对水资源知识的了解和管理，对于保障中国人民的生活和未来发展具有重要的意义。
一、水资源的基本概念1. 水资源的定义和分类水资源是指地表水、地下水和土壤水的总称，是人类生产和生活的重要资源。
根据水的利用方式和资源的可再生性，水资源可分为可利用水资源和可再生水资源。
可利用水资源是指可以被人类利用的水资源，而可再生水资源是指可以通过自然循环补充和再生的水资源。
2. 水资源的产地分布中国的水资源主要分布在南方的江南地区和西南地区，其中以长江、黄河为主要水资源产地。
而北方地区由于地形和气候的原因，水资源相对较少。
此外，中国的西部地区也是水资源短缺的地区。
3. 水资源的利用方式水资源主要包括供水、灌溉、发电和工业用水等方面的利用。
其中，供水是水资源利用的主要方式，对于居民生活和工农业生产具有重要的意义。
而灌溉是农业生产的重要手段，对于提高农作物产量和保障粮食安全具有重要的意义。
发电则是水资源能源化利用的主要方式，能够为国家的经济发展提供源源不断的能源支持。
二、水资源的问题与挑战1. 水资源短缺问题随着人口增长和经济发展，中国的水资源面临着日益严重的短缺问题。
尤其是北方地区，由于地形和气候的原因，水资源非常有限，供水困难问题已经成为严重问题。
而南方地区的水资源短缺问题也不容忽视，特别是在干旱季节，供水问题也越发凸显。
2. 水资源污染问题随着工业化和城市化的发展，中国的水资源污染问题越发严重。
工业排放和城市污水直排等问题导致许多水体遭受了不同程度的污染，水质严重下降。
对于国民的健康和生态环境保护造成了严重影响。
3. 水资源管理不善问题中国的水资源管理体制存在不完善的问题，各地区之间的协调和合作不够，导致了水资源的过度开发和过度利用的问题。
一、中国的水资源教案二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解我国水资源的分布和特点；2. 让学生掌握节约用水和保护水资源的方法；3. 培养学生的环保意识和主人翁意识。
四、教学内容：1. 我国水资源的分布和特点；2. 节约用水和保护水资源的方法；3. 环保意识和主人翁意识的培养。
五、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 图片展示：展示我国水资源丰富的地区和贫乏的地区图片，引发学生对水资源的思考。
2. 提问：你们知道我国水资源的分布和特点吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解我国水资源的分布和特点；2. 讲解节约用水和保护水资源的方法。
三、案例分析（15分钟）1. 展示案例：介绍一些节约用水和保护水资源的典型案例；2. 学生讨论：让学生谈谈对这些案例的看法，并分享自己的节约用水和保护水资源的经验。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的内容；2. 强调节约用水和保护水资源的重要性。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 检查学生对节约用水和保护水资源方法的掌握情况。
二、实践活动（15分钟）1. 小组讨论：让学生分组讨论如何在学校和家庭中节约用水和保护水资源；2. 小组分享：每个小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
三、环保意识和主人翁意识的培养（10分钟）1. 讲解环保意识和主人翁意识的含义；2. 学生分享：让学生谈谈自己如何在学校和家庭中体现环保意识和主人翁意识。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的内容；2. 强调环保意识和主人翁意识的重要性。
五、课后作业：1. 制定一个月的节约用水计划，并践行；2. 回家后向家人宣传节约用水和保护水资源的重要性。
六、中国的水资源教案七、课时安排：2课时（90分钟）八、教学目标：1. 让学生了解我国水资源的分布和特点；2. 让学生掌握节约用水和保护水资源的方法；3. 培养学生的环保意识和主人翁意识。
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.《第三节中国的水资源》教案一、教材分析《中国的水资源》是湘教版八班级上册第三章《中国的自然资源》第三节的教学内容。
《中国的水资源》是对《中国的自然资源》的细化，它是自然资源的重要组成部分，影响着人类的生活和生产，是人类最基本最贵重的自然资源。
地理课程标准对本节课的要求是：运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济进展的影响。
结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
本节内容它是学习中国自然资源的基础，又是学习地理所必备的学问，无论是在学问体系上还是在内容上都起到了承上启下的作用。
通过本节课的学习，同学进一步认清我国国情，增加爱护与节省资源的意识，激发爱国情操。
二、学情分析八班级同学已经具备肯定的地理学问和分析推断问题的力量，加上八班级同学好动、古怪、好表现、学习热忱较高的实际，引导他们多动口、动手、动脑，多给他们表现才智的机会，遵循“全体参与，分层优化，准时反馈”的原则。
由于本节内容贴近生活贴近实际，所以在教学中对同学能自己解决的问题，老师不再插手，对于同学不生疏或不了解的内容，老师应当供应资料、合理置疑，引导同学发觉问题、合作学习，最终达到提出自己的解决方案为目的，要使每一位同学不论成果好坏，通过乐观动脑，或多或少都能说出些自己的看法与建议。
三、教学目标学问与技能：1.运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济进展的影响。
2.初步学会分析我国水资源时空分布不均的缘由。
3.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
过程与方法：1.通过组织同学小组探究活动，培育同学的团队意识。
2.通过联系前面的气候、河流学问进行读图分析的过程，培育同学学问迁移的力量，以及培育同学通过地图猎取地理信息的力量。
情感、态度与价值观：训练同学树立格外珍惜、合理利用、提倡节省的资源观，培育资源爱护意识。
中国水资源现状分析及展望一.中国水资源及水保护的现状（一）中国水资源的现状我国水资源特点如下：①降水量小。
中国的年平均降水量约为6*1012 m3，平均降水深648毫米，小于世界平均降水深度798毫米和亚洲平均降水深度741毫米。
②人均水资源量小。
全国现人均水资源量只有2100m3，仅为世界人均水平的28% ③区域分布不均衡，城市分布的水资源量呈现由东向西逐渐缩小，由南向北递减的趋势。
南部地区占全国水资源总量的14%以上，而北部地区的水资源总量仅占全国的约80%。
④明显的季节性变化。
由于季风气候的影响，年内径流量和降水量分布不均匀，夏多冬少的现象非常普遍。
1河流污染严重随着工业的发展，对水资源的需求不断扩大。
在中国水资源量面临严峻挑战。
目前，有1 / 3的工业废水和9 / 10的污水未处理之前排入河流，湖泊和水库。
46.5%的河流被污染。
目前全国工业和城市污水排放量每年可达445×108m3 不包括在县和乡镇企业污水，约80%是不经处理直接排入水域，造成高水污染导致水环境恶化。
在国家七个流域，太湖，黄河，淮河流域超过百分之七十的河流污染。
海河流域的污染，松辽流域也相当严重，占百分之六十以上的河流。
水的使用价值在不断损失。
根据七条主要河流和内河的110条重点河流的统计资料，符合《地表水环境质量标准》一、二级标准的河流占到了32%，第Ⅲ类的比重为29%，IV、V类占比为39%。
超过1/4的人口在中国的饮用水不符合卫生标准。
2地下水开采过度由于水资源短缺，一些地方以牺牲环境为代价维持工业和农业的正常运转，导致地下水的严重开采。
据统计，中国已形成区域地下水降落漏斗164，漏斗面积*****平方公里，其中矿区严重面积达*****平方公里。
过度抽水造成海水对地下水的入侵，水污染等现象对水环境造成了严重危害。
而对岩溶地下水过度开采引起的地面沉降、地裂缝等地质灾害也给人类的正常生活造成了障碍。
3水土流失严重此外，中国是一个世界水土流失最严重的几个国家之一。
我国水资源的状况如何一、我国的水资源概况1、水资源总量我国水资源总量为2.8万亿立方米。
其中地表水2.7万亿立方米，地下水0.83万亿立方米，由于地表水与地下水相互转换、互为补给，扣除两者重复计算量0.73万亿立方米，与河川径流不重复的地下水资源量约为0.1万亿立方米。
按照国际公认的标准，人均水资源低于3000立方米为轻度缺水；人均水资源低于2000立方米为中度缺水；人均水资源低于1000立方米为重度缺水；人均水资源低于500立方米为极度缺水。
我国目前有16个省(区、市)人均水资源量(不包括过境水)低于严重缺水线，有6个省、区(宁夏、河北、山东、河南、山西、江苏)人均水资源量低于500立方米。
2、我国水资源的主要特点总量并不丰富，人均占有量更低。
我国水资源总量居世界第六位，人均占有量为2240立方米，约为世界人均的1/4，在世界银行连续统计的153个国家中居第88位。
地区分布不均，水土资源不相匹配。
长江流域及其以南地区国土面积只占全国的36.5%，其水资源量占全国的81%；淮河流域及其以北地区的国土面积占全国的63.5%，其水资源量仅占全国水资源总量的19%。
年内年际分配不匀，旱涝灾害频繁。
大部分地区年内连续四个月降水量占全年的70%以上，连续丰水或连续枯水年较为常见。
二、我国水资源开发利用1、水资源开发利用成就中华民族5000年文明史也是与水旱灾害斗争的历史，新中国成立后，水利建设取得了举世瞩目的成就。
到2000年，建成水库8.5万座，总库容5100亿立方米；发展灌溉面积8.2亿亩；修建堤防27万公里，初步控制了大江大河常遇洪水；治理水土流失面积80万平方公里；水电装机7680万千瓦，653个县实现了农村电气化。
2、水资源开发利用分析2000年全国用水总量5498亿立方米，其中农业3784亿立方米，占68.8%，工业1139亿立方米，占20.7%，生活用水575亿立方米，占10.5%。
从开发利用程度分析，全国水资源开发利用率达到20%，水资源开发利用程度最高的海河流域地表水控制利用率达到94%，平原区浅层地下水开采率为100%，水资源总量消耗率达到96%。
中国水资源的研究报告中国水资源的研究报告中国是一个水资源贫缺的国家。
在中国，自然水资源的总量很大，但分布极不均衡，经过长期的发展和利用，已经出现了严重的供需矛盾和水资源的不可持续利用问题。
本报告将对中国水资源的现状、问题与应对措施进行研究。
一、水资源现状1.水资源总量及分布：中国境内的水资源总量为28500亿立方米，但排除冰雪资源，实际是紧张的。
且资源分布极不均衡，北方地区人口多，但水资源较少。
2.变化特征：自20世纪50年代，中国水资源总量基本保持稳定，但近年来面临着水资源短缺的问题。
尤其是地下水资源受到极大压力，许多地区的地下水位下降严重，水质下降。
二、水资源问题分析1.用水效益低：中国的用水效益远低于发达国家水资源利用效益，农业的用水效益最低。
2.水污染问题：中国水污染问题严重，水质达标率较低，特别是湖泊和河流的污染问题突出。
3.长江黄河流域水资源分配不均衡：长江黄河流域是中国经济发展的重要区域，水资源分配不均导致地区间的水资源争夺激烈，造成了水资源的浪费和损失。
三、水资源保护与利用对策1.提高用水效益：加大农业用水管理力度，推进农业节水技术应用，优化农业用水结构。
2.加强水资源调度管理：建立多级水资源调度管理体系，加强流域水资源协作，推动流域内水资源的合理调配。
3.加强水环境治理：加大对湖泊、河流等水体的污染治理力度，加强废水排放管理，提高水环境质量。
4.加大水资源投入：加大对水资源的投资力度，建设新的水利工程和设施，提高水资源的蓄积能力。
综上所述，中国水资源的供需矛盾是一个亟待解决的重大问题，需采取综合性、长期性的对策。
只有加强水资源保护与利用，合理节约用水才能解决中国的水资源难题，实现可持续发展。
