【精品】PPT课件 名字里的学问
- 格式:ppt
- 大小:920.50 KB
- 文档页数:7
《名字里的学问》课堂实录《名字里的学问》课堂实录(第一张幻灯片显示:名字里的学问;黑板板书:名字里的学问)师:上课!班长:起立!师:同学们好!生:老师好!班长:坐下!师:世间万物,只要在我们人的认识范围内,都有一个名称,这个名称是谁赋予它的呢?生:人(齐答)。
师:人不但赋予万物以名称,还赋予他本身以名称。
在我们的日常生活当中,很少有人关注过自己或他人的名字,这是因为我们都觉得这是一件非常正常的事情。
其实,我们的名字里面大有学问。
我们从研究自己、他人和世间万物的名称的过程中可以学到很多东西,这也是我们这次综合性语文学习的一个主题。
(第二张幻灯片显示:想一想猜一猜这些名字有何特征)我这里选了一些人的名字,请同学们猜一猜,想一想,这些人的名字有何特征?师:(出示第一张毛笔书写的人名卡——蔡国庆)一起读一下。
生:蔡国庆(齐)。
师:请同学们说一下。
生:我想,他可能是在国庆节出生的。
师:在国庆节出生的,正确。
师:(出示第二张毛笔书写的人名卡——陈冬梅)一起读一下。
生:陈冬梅(齐)。
师:谁说一下。
生1:冬天梅花盛开的时候出生的。
师:还有没有补充的?生2:我想是她的父母希望她像冬天的梅花一样,傲立于风雪之中。
师:不错!还有谁补充?生3:她父母很喜欢冬天里的梅花,所以取这个名字。
师:她父母很喜欢冬天里的梅花。
说的都有道理。
蓝子君说她肯定是冬天梅花盛开的时候出生的,后面的同学说不一定是冬天出生的,因为她父母喜欢冬天的梅花,也可以叫这个名字。
从这个名字可以看出她是冬天里出生的,至于是不是在梅花盛开的时候出生的,那也未必。
但是她的父母一定喜欢冬天里的梅花,希望她以后像冬天里的梅花一样。
猜得不错。
师:(出示第三张毛笔书写的人名卡——李湘)一起读。
生:李湘(齐)。
师:知道这个人吗?生:知道(纷纷地)。
师:何许人也?生1:《快乐大本营》的主持人。
师:你能不能说说她为什么取这个名字?生:不知道。
生2:因为“湘”是湖南的简称,她出生在湖南,所以叫“李湘”。
名字里的学问每个人都有自己的名字,每个名字里都藏着许多学问。
听,河池市巴马瑶族自治县第一小学一(8)班的小朋友们正和我们说说自己名字里的学问呢。
你喜欢你的名字吗?你的名字是谁起的呀?说说你的名字有什么含义?麻岳鸿:我非常喜欢我的名字。
我的名字是爸爸妈妈取的。
“岳”是宋朝抗金将领“岳飞”的岳,“鸿”是清朝民族英雄“黄飞鸿”的鸿。
岳飞和黄飞鸿都是有勇有谋的大英雄。
爸爸妈妈帮我取这个名字就是希望我能像他们一样成为对社会有贡献的人。
陈杨昌阁:我的名字是爸爸取的。
我的妈妈姓陈,爸爸姓杨,“陈杨”就是取自爸爸妈妈的姓。
“昌”字是杨氏家族的字辈,虽然爸爸入赘陈家,但是爸爸说老祖宗的传承不能丢。
我的父母脾气都比较冲,为了避免我像他们一样,特意选用了门字框的“阁”字,希望我的脾气能收敛一点。
我的名字有意思吧。
李函修:我的名字是爸爸妈妈共同帮我取的。
爸爸妈妈希望我有涵养,有修养,做一个有道德、有学问、有气质的人。
我喜欢这个名字。
黄释贤:我非常喜欢爸爸妈妈用心给我取的名字。
“贤”有贤惠、贤德的意思。
我的名字含义是“释放贤能”。
家人希望我成长为一个有才能、有智慧、通情达理且拥有正能量的人。
很多同学很喜欢自己的名字,名字里寄托着亲人对我们的期望。
那么,有不喜欢自己名字的同学吗?为什么?黄曼玲:我的名字是爷爷取的。
“曼”指柔美、细腻,“玲”指玉碰击发出的清脆声。
爷爷希望我像妈妈一样,有一副百灵鸟般的好嗓子,成为一位优雅、善良的好女孩。
黄鹏、黄程:我们俩是双胞胎兄弟,我们的名字是阿姨取的。
阿姨告诉我们名字来源于“鹏程万里”这个成语,这个成语比喻前程远大。
家人希望我们在未来的日子里前程似锦、鹏程万里。
我们都很喜欢自己的名字。
如果有机会可以给自己改一个名字,你想取个什么样的名字?为什么呢?韦舒?矗何业拿?字是外公取的。
我非常喜欢这个名字。
“舒”是心胸安和、宽广的样子。
“?础蓖?“哲”,是聪明,有智慧的意思。
外公希望我一生吉祥如意,日子过得舒心、从容,能成为一个思维活跃、才智超群、德才兼备的人。
漫游语文世界-《名字里的学问》教学案例教学对象:初中语文八年级学生教学目标:1. 引导学生通过观察名字中的成分,了解名字的构成和含义;2. 培养学生观察、思考和研究问题的能力;3. 培养学生对名字起源和文化传承的兴趣和欣赏能力。
教学内容:《名字里的学问》教学步骤:Step 1. 导入1. 通过观察周围同学和自己的名字,开展一个小游戏:"猜一猜我的名字什么意思?",引起学生对名字含义的思考。
Step 2. 导学1. 向学生介绍名字的构成成分,包括姓、名。
2. 向学生提问:"你们的名字由几个字组成?姓和名有什么区别?"3. 展示一些有趣的名字,让学生自己猜测其中的含义。
Step 3. 学习1. 向学生分发一张名字释义的表格,让学生记录自己和同学的名字,并填写名字的含义、来源以及你心目中的理想名字。
2. 学生分组进行交流,分享自己的名字含义和理想名字,并听取其他同学的讲解。
3. 教师给予指导和评价,并扩大讨论范围,引导学生思考名字对一个人或事物的意义和作用。
Step 4. 拓展1. 向学生提供一些名人的名字,让学生分析这些名字的含义与其本人的特点、职业等是否相符,学生可上网或查阅资料进行了解。
2. 要求学生找取自己感兴趣的职业的代表人物的名字,扩展学生的知识面,培养学生对名字含义和传统文化的兴趣。
Step 5. 总结1. 学生展示所记录的名字和对名字的思考。
2. 教师总结,强调名字的含义与人物的品质、命运等之间的联系,启发学生更多的思考。
教学评价:1. 学生对名字的构成和含义有初步的理解,能够提出自己的观点并表达出来。
2. 学生通过分享和交流,提高了互相学习和交流的能力。
3. 学生通过对名人名字的分析,开阔了自己的眼界,培养了对名字与职业的关联的认识。
Step 6. 拓展活动1. 在课堂上,教师可以引导学生进一步了解中国传统文化中与名字相关的内容,如五行、八字等。
《名字里的学问》课堂实录《名字里的学问》课堂实录(第一张幻灯片显示:名字里的学问;黑板板书:名字里的学问)师:上课!班长:起立!师:同学们好!生:老师好!班长:坐下!师:世间万物,只要在我们人的认识范围内,都有一个名称,这个名称是谁赋予它的呢?生:人(齐答)。
师:人不但赋予万物以名称,还赋予他本身以名称。
在我们的日常生活当中,很少有人关注过自己或他人的名字,这是因为我们都觉得这是一件非常正常的事情。
其实,我们的名字里面大有学问。
我们从研究自己、他人和世间万物的名称的过程中可以学到很多东西,这也是我们这次综合性语文学习的一个主题。
(第二张幻灯片显示:想一想猜一猜这些名字有何特征)我这里选了一些人的名字,请同学们猜一猜,想一想,这些人的名字有何特征?师:(出示第一张毛笔书写的人名卡——蔡国庆)一起读一下。
生:蔡国庆(齐)。
师:请同学们说一下。
生:我想,他可能是在国庆节出生的。
师:在国庆节出生的,正确。
师:(出示第二张毛笔书写的人名卡——陈冬梅)一起读一下。
生:陈冬梅(齐)。
师:谁说一下。
生1:冬天梅花盛开的时候出生的。
师:还有没有补充的?生2:我想是她的父母希望她像冬天的梅花一样,傲立于风雪之中。
师:不错!还有谁补充?生3:她父母很喜欢冬天里的梅花,所以取这个名字。
师:她父母很喜欢冬天里的梅花。
说的都有道理。
蓝子君说她肯定是冬天梅花盛开的时候出生的,后面的同学说不一定是冬天出生的,因为她父母喜欢冬天的梅花,也可以叫这个名字。
从这个名字可以看出她是冬天里出生的,至于是不是在梅花盛开的时候出生的,那也未必。
但是她的父母一定喜欢冬天里的梅花,希望她以后像冬天里的梅花一样。
猜得不错。
师:(出示第三张毛笔书写的人名卡——李湘)一起读。
生:李湘(齐)。
师:知道这个人吗?生:知道(纷纷地)。
师:何许人也?生1:《快乐大本营》的主持人。
师:你能不能说说她为什么取这个名字?生:不知道。
生2:因为“湘”是湖南的简称,她出生在湖南,所以叫“李湘”。