高考生物一轮复习 植物的激素调节教案

高中高一生物植物的激素调节教案教学目标1.理解植物激素调节的内部机制及分类；2.掌握植物激素在植物生长发育中的作用；3.能够辨别出激素过量或欠缺时植物生长发育的表现；4.能够探究激素在植物生长发育中的应用。

教学重点1.植物的激素调节的内部机制及分类；2.植物激素在植物生长发育中的作用；3.激素过量或欠缺时植物生长发育的表现。

教学难点1.激素在植物生长发育中的应用。

教学内容及进度安排第一课时：植物激素调节的分类及内部机制（60分钟）教学内容：1.植物激素的分类；2.植物激素的生物合成、传输和反应机制。

教学重点：1.植物激素的分类；2.植物激素的生物合成、传输和反应机制。

第二课时：植物激素在植物生长发育中的作用（60分钟）教学内容：1.常见植物激素的功能及作用机制；2.不同激素在植物生长发育中的协同作用。

教学重点：1.常见植物激素的功能及作用机制；2.不同激素在植物生长发育中的协同作用。

第三课时：激素过量或欠缺时植物生长发育的表现（60分钟）教学内容：1.不同激素过量或欠缺时植物生长发育异常表现；2.通过实验探究植物激素对植物生长发育的影响。

教学重点：1.不同激素过量或欠缺时植物生长发育异常表现；2.通过实验探究植物激素对植物生长发育的影响。

第四课时：激素在植物生长发育中的应用（60分钟）教学内容：1.激素在植物生长调控中的应用；2.植物生长激素的人工合成及应用实例。

教学重点：1.激素在植物生长调控中的应用；2.植物生长激素的人工合成及应用实例。

教学方法通过PPT演示、实验探究、讲解案例等多种方法来引导学生理解生物激素对植物生长发育的调节作用以及激素在实际生产和生活中的应用。

教学资源1.PPT演示；2.实验室工具及材料；3.《植物生理学》等生物学教材。

教学评价方法通过学生对教学内容的学习情况、实验探究的成果以及学生合作的情况等多个方面进行评价，旨在全面了解学生的掌握情况及能力提升情况。

同时也为后续的课程改进和提高教学质量提供参考。

【县公开课教案】人教版高中生物必修三：植物的激素调节一轮复习教学设计人教版高中生物必修三高考总复习第一轮植物的激素调节（第一讲）教学设计一、教学设计思路：人教版高中生物必修3模块中植物的激素调节部分，是一个相对较为独立的单元。

分析历年的高考试题可以发现，本单元知识点在高考中一直占有相当大的比分，所考查的内容涵盖生长素的发现、产生、运输、分布、生理作用、应用、其他植物激素的作用及应用等。

该单元的许多内容与人们的日常生活有着非常密切的联系，在高考命题时常常可以借助多种生活素材以多种不同的题型呈现，尤其是在非选择题中出现时更是变化丰富。

考试题型主要有材料分析、实验分析、实验设计、曲线图表分析、实践应用等，不仅能够很好地考查考生对相关基础知识的理解和掌握程度，而且能较为客观地评价考生的发现问题、分析问题、设计方案并最终解决问题的能力。

笔者在复习教学过程中，经过对本单元所有内容进行梳理后，将教学内容重新组织后分成植物激素的种类、产生、运输、分布及作用、相关内容的分析与探究五个部分，其中分析和探究又与其他各部分内容横向联系在一起。

于是该部分的教学内容便可以用以下的简明概念图来概括：二、教学目标1、植物生长素的发现和作用。

（II类要求）2、其它植物激素。

（I类要求）3、植物激素的应用。

（II类要求）4、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（实验类要求）5、培养学生分析问题能力、知识迁移能力以及运用所学知识进行曲线分析、设计实验等高考中常见类型的解题能力。

三、学生分析在一轮复习中，学生虽然已经对本章基本知识有所了解，但从新课教学到一轮复习时间过了太久，对生长素的发现过程所折射出来的一些实验的科学方法和原理理解不够透彻，尤其是对这些科学实验方法进行知识迁移的能力因为缺乏训练而显得生疏。

本章节内容，经过一轮复习后学生的抽象思维能力和综合思维能力肯定会有一定的提升，尤其是有关植物激素类似物在农业生产上的应用相关的实验设计、实验分析类题型的解题能力会有比较大的突破。

植物的激素调节考点一植物生长素的发现及运输1.植物的向光性：(1)原因分析：2.明辨极性运输和横向运输：(1)极性运输只能由形态学上端向形态学下端运输，是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要消耗ATP，与细胞呼吸强度有关。

(2)横向运输发生在根尖、茎尖等生长素产生部位。

这些部位在受到单一方向的外界刺激(如单侧光、重力和离心力等)时会发生横向运输。

(3)失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。

3.不同情况下胚芽鞘的生长方向：实验胚芽鞘的生长方向暗盒开孔类云母片插入类切割移植类①直立生长；②向左弯曲生长；③④：a=b+c，b>c(a、b、c为琼脂块中生长素含量)；⑤向右弯曲生长锡箔纸遮盖类匀速旋转类幼苗横置类生长素浓度：a<b，c<d幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和茎的负向重失重类力性【高考警示】有关生长素的几个重要知识点(1)生长素的产生部位——胚芽鞘的尖端。

(2)生长素发挥作用的部位——尖端下面一段。

(3)感光部位——胚芽鞘尖端。

(4)单侧光的作用——引起生长素分布不均匀。

(5)弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀。

(6)生长素的作用——促进生长，促进细胞伸长。

(7)生长素的产生是否需要光——不需要。

(8)生长素横向运输的部位——胚芽鞘尖端。

【典例】(2019·江苏高考)如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。

下列叙述正确的是 ( )A.甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组B.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲C.若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致D.IAA先极性运输到尖端下部再横向运输【解析】选C。

单侧光可以引起生长素在胚芽鞘尖端分布不均匀，背光侧含量多，引起弯曲生长。

从图中可以看出，甲生长快，为背光侧，IAA含量高于向光侧与对照组，A项错误；对照组燕麦胚芽鞘有尖端，可以产生生长素，正常生长，但没有单侧光照射，所以燕麦胚芽鞘直立生长，B项错误；产生生长素和感光部位都在尖端，所以去除尖端，胚芽鞘不生长，C项正确；生长素先在尖端进行横向运输，再向下进行极性运输，D项错误。

2019-2020年高考生物一轮复习植物的激素调节教案教学课题：植物的激素调节高考考点：考点1：植物生长素的发现和作用（II）考点2：其他植物激素（II）考点3：植物激素的应用（II）考点4：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用教学内容：1、植物激素的概念、种类及功能，植物生长调节剂2、生长素3、植物生命活动调节的相关实验教学重点：生长素的功能及应用教学难点：生长素的功能及应用教学性质：一轮复习教案教学课时：4课时教学过程：一、知识目录：1、植物激素的概念、种类及功能，植物生长调节剂（1）概念（2）种类和功能（3）植物生长调节剂2、生长素（1）生长素你的发现（2）生长素的化学本质、产生、运输和分布（3）生长素的生理作用（4）生长素（或生长素类似物）的应用3、植物生命活动调节的相关实验（1）植物向性运动实验设计（2）探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度（3）验证果实发育需要发育着的种子提供生长素二、知识点讲解：知识点1：植物激素的概念、种类及功能，植物生长调节剂1、概念：（必修3P48）由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。

2、种类和功能：生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸、乙烯等（必修3P53）（1）赤霉素：（GA）①合成部位：主要是未成熟的种子、幼根和幼芽②主要作用：促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发（打破种子休眠）和果实发育。

（还具有：抑制种子生成的作用，所以可用赤霉素培育无子果实；还具有：能刺激大麦、玉米等种子中淀粉酶、蛋白质以及RNA的合成。

）（2）细胞分裂素：①合成部位：主要是根尖②主要作用：促进细胞分裂。

（还具有：可防止或延缓器官衰老的作用，所以可用于蔬菜及水果的保鲜。

）（3）脱落酸：①合成部位：根冠、萎蔫的叶片等②分布：将要脱落的器官和组织中含量多③主要作用：抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。

（还具有：可促进离层生根、抑制生长的作用。

植物的激素调节教案教案标题：植物的激素调节教案目标：1. 理解植物激素的概念和作用。

2. 了解不同植物激素的种类及其功能。

3. 掌握植物激素在植物生长和发育中的调节作用。

4. 能够解释植物激素调节的机制和原理。

教学重点：1. 植物激素的种类及其功能。

2. 植物激素在植物生长和发育中的调节作用。

3. 植物激素调节的机制和原理。

教学难点：1. 理解植物激素调节的机制和原理。

2. 掌握植物激素在不同生长阶段的调节作用。

教学准备：1. 教材：相关教科书或参考资料。

2. 实验材料：植物生长素溶液、培养基、试管、植物样本等。

3. 多媒体设备：投影仪、计算机等。

教学过程：引入：（5分钟）1. 利用图片或视频展示不同生长状态的植物，引发学生对植物生长和发育的思考。

2. 引导学生思考植物生长和发育是如何受到调控的。

概念讲解：（10分钟）1. 介绍植物激素的概念和作用，强调植物激素在植物生长和发育中的重要性。

2. 介绍常见的植物激素种类及其功能，如生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸等。

3. 解释植物激素的调节作用是通过信号传导和反馈机制实现的。

案例分析：（15分钟）1. 提供一些实际案例，让学生分析植物激素在不同生长阶段的调节作用。

2. 引导学生思考植物激素对植物生长和发育的影响，如根生长、茎伸长、开花等。

3. 鼓励学生讨论植物激素调节的机制和原理。

实验操作：（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一种植物激素进行实验。

2. 指导学生准备实验材料，如培养基、试管、植物样本等。

3. 学生根据实验步骤进行实验操作，观察植物在不同激素处理下的生长和发育情况。

4. 学生记录实验结果，并进行数据分析和讨论。

总结归纳：（10分钟）1. 学生展示实验结果，并总结不同植物激素在植物生长和发育中的调节作用。

2. 强调植物激素调节的机制和原理，以及其在农业生产中的应用价值。

3. 鼓励学生提出自己的思考和问题，并进行讨论。

拓展延伸：1. 鼓励学生自主阅读相关文献，了解植物激素调节的最新研究进展。

8.5 植物激素调节1.植物生长素发现与作用(Ⅱ)。

2.其他植物激素(Ⅱ)。

3.植物激素应用(Ⅱ)。

4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用。

一、生长素发现与作用1．植物生长素发现以下是四位科学家在生长素发现过程中所做实验：(1)甲、乙、丙、丁四个实验中达尔文所做实验是丙，证明了胚芽鞘在单侧光照射下，尖端产生某种影响传递到下部伸长区时，造成背光面比向光面生长快。

(2)能证明胚芽鞘尖端产生影响可以透过琼脂片传递给下部是实验甲。

(3)能证明胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端产生影响在其下局部布不均匀造成是实验乙。

(4)能证明尖端产生“某种影响〞是一种化学物质是实验丁，该实验是由温特完成，他将该化学物质命名为生长素。

2．生长素产生、运输与分布(1)合成部位：主要是幼嫩芽、叶与发育中种子。

(2)运输：生长素运输包括横向运输、极性运输与非极性运输。

以下图中，甲图中a表示是横向运输，b表示是极性运输，c表示是非极性运输；乙图中A→A′与B→B′运输方式是横向运输，A→C、A′→C′、B→D、B′→D′运输方式是极性运输。

(3)分布部位：植物体各器官中都有，相对集中地分布在生长旺盛局部。

3．分析植物产生向光性原因并作出总结总结⎩⎪⎨⎪⎧ ①外因：单侧光照射②内因：生长素分布不均匀二、生长素生理作用及探索生长素类似物促进插条生根最适浓度1．生长素生理作用(1)作用特点：两重性——既能促进生长，又能抑制生长。

(2)实例剖析①顶端优势a ．概念：植物顶芽优先生长而侧芽受到抑制现象。

b ．原因：顶芽――→产生生长素――→极性运输侧芽⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫顶芽—少—促进生长侧芽—多—抑制生长――→表现顶端优势 c ．解除方法：摘除顶芽。

d ．应用：可适时摘除棉花顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽发育，从而使它多开花、多结果。

②根向地性重力→生长素分布不均(向地侧生长素浓度高，背地侧生长素浓度低)→生长不均(根向地侧生长慢，背地侧生长快)→根向地生长。

高中高一生物教案：植物的激素调节高中高一生物教案：植物的激素调节精选2篇（一）教案名称：植物的激素调节适用对象：高中高一生物课程教学目标：1. 理解植物激素的概念和种类；2. 了解植物激素在植物生长和发育中的作用；3. 掌握植物激素的分类和调节机理。

教学重点：1. 植物激素的种类和作用；2. 植物激素的分类和调节机理。

教学准备：1. 活动板书、白板和彩色粉笔；2. 植物激素的相关资料和图片。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师用活动板书上写上“植物的激素调节”，并向学生介绍本节课的教学内容。

2. 引导学生回顾之前学过的植物生长问题，以激起学生对植物生长调节的思考。

步骤二：概念讲解（10分钟）1. 通过图片和实例，引导学生了解植物激素的概念和作用。

2. 分类介绍常见的植物激素（如生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯等）及其作用。

步骤三：作用机理（15分钟）1. 介绍不同植物激素的作用机理，如生长素促进细胞伸长、赤霉素促进落叶和果实的成熟、细胞分裂素促进细胞分裂和生长等。

2. 引导学生思考不同植物激素之间的相互作用和调节机制。

步骤四：案例分析（15分钟）1. 给学生提供几个具体的案例，如受伤的植物释放乙烯气体促进其他叶片的脱落等，让学生分析其中的激素调节过程。

2. 引导学生讨论激素在生物体内广泛参与调控的机理。

步骤五：巩固练习（10分钟）1. 掌握学生的学习程度，进行相关知识的复习和巩固。

2. 提出几个与植物激素相关的问题，让学生进行思考和回答。

步骤六：拓展延伸（5分钟）1. 引导学生拓展自己的植物激素知识，了解最新的研究成果和应用领域。

2. 鼓励学生进行课外阅读，了解更多有关植物激素调节的内容。

步骤七：总结（5分钟）1. 学生自我总结本节课的主要内容和学习收获。

2. 教师进行课堂总结和思考，对学生的学习情况进行评价。

教学资源：1. 活动板书、白板、彩色粉笔；2. 植物激素相关的图片和资料。

教学反思：1. 针对学生的认知水平和学习能力，适当调整教学内容和教学方法，提高教学效果；2. 引导学生进行案例分析和拓展延伸，能够培养学生的综合分析能力和创新思维能力；3. 结合生活实例和图示，让学生直观感受植物激素的作用和调节过程，有助于学生的理解和记忆。

高中生物植物激素调节教案一、教学目标：1. 了解植物激素的种类、功能及调节方式；2. 理解植物生长发育和环境适应的关系；3. 掌握植物生长发育受激素调节的原理。

二、教学重点：1. 植物激素的种类和作用；2. 激素调节植物生长发育的机制。

三、教学难点：1. 不同植物激素之间的相互作用；2. 植物激素在环境适应中的重要性。

四、教学内容及教学方法：1. 植物激素的种类及作用：（1）植物激素的种类：生长素、赤霉素、生长抑制素、脱落酸、乙烯等；（2）植物激素的功能及作用：促进植物生长、开花、果实成熟、抗病抗虫等；教学方法：课堂讲解、实验演示。

2. 激素调节植物生长发育的机制：（1）植物激素的合成和传输；（2）植物激素对生长发育的影响；（3）植物激素的信号传导路径；教学方法：案例分析、小组讨论。

五、教学手段：1. PPT课件；2. 实验仪器设备；3. 实验材料。

六、教学过程：1. 导入：通过展示一些影响植物生长发育的实例，引起学生对植物激素调节的兴趣。

2. 理论讲解：介绍植物激素的种类、功能和调节方式。

3. 实验演示：进行实验演示，让学生亲身体验植物激素对植物生长发育的影响。

4. 案例分析：通过案例分析，让学生了解植物激素在环境适应中的重要性。

5. 小组讨论：让学生分组讨论不同植物激素之间的相互作用，加深对植物激素调节机制的理解。

6. 总结提升：对本节课内容进行总结，并安排相关作业。

七、教学评估：1. 课堂表现评分；2. 实验报告评分；3. 知识点测试。

八、教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够掌握植物激素的种类、功能和调节方式，并能够理解植物激素在植物生长发育和环境适应中的重要性。

教师应及时总结教学反思，根据学生反馈情况进行调整和提升，以提高教学效果。

高二生物教案：植物的激素调节一、教学目标1.让学生理解植物激素的概念、种类及作用。

2.掌握植物激素在植物生长发育过程中的调节作用。

3.培养学生的观察、分析和实验能力。

二、教学重点与难点1.重点：植物激素的概念、种类及作用。

2.难点：植物激素在植物生长发育过程中的调节作用。

三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的植物生长发育知识，如：植物生长发育过程中有哪些重要的生理现象？这些现象与激素有什么关系？2.讲解激素的概念和种类简要介绍激素的概念：激素是生物体内分泌的一种生物活性物质，对生物体的生长发育具有调节作用。

介绍植物激素的种类：生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等。

3.讲解激素的作用生长素：促进细胞伸长、分裂，调控植物生长方向。

赤霉素：促进细胞伸长、分裂，调控植物生长发育过程。

细胞分裂素：促进细胞分裂，调控植物生长发育过程。

脱落酸：促进植物器官脱落，调控植物生长发育过程。

乙烯：促进果实成熟，调控植物生长发育过程。

4.案例分析分析生长素在植物生长发育过程中的作用，如：根的向地性、茎的背地性、顶端优势等。

分析赤霉素在植物生长发育过程中的作用，如：促进种子萌发、调控植物开花等。

分析细胞分裂素在植物生长发育过程中的作用，如：促进细胞分裂、调控植物生长发育过程。

5.实验探究设计实验：观察生长素对植物生长的影响。

实验步骤：a.准备生长素溶液、蒸馏水、空白对照组。

b.将生长素溶液、蒸馏水分别滴在植物幼苗的根尖上。

c.观察并记录幼苗的生长情况。

分析实验结果，得出结论。

拓展：探讨植物激素在农业生产中的应用，如：激素肥料、激素调控植物生长发育等。

7.课堂小结回顾本节课所学内容，让学生复述植物激素的概念、种类及作用。

强调植物激素在植物生长发育过程中的重要性。

四、课后作业1.列举五种植物激素，并简要介绍其作用。

2.结合实验探究，分析生长素在植物生长发育过程中的作用。

3.思考：如何利用植物激素调控农业生产？五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、实验探究等方式，让学生了解了植物激素的概念、种类及作用，掌握了植物激素在植物生长发育过程中的调节作用。

第30讲植物的激素调节[考纲要求] 1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。

2.其他植物激素(Ⅱ)。

3.植物激素的应用(Ⅱ)。

4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。

一、植物生长素的发现1．达尔文的实验(1)实验过程及现象：(2)实验结论：单侧光照射能使胚芽鞘尖端产生某种影响，当传递到下部伸长区时，造成背光面比向光面生长快。

2．鲍森·詹森的实验(1)实验过程及现象(2)实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响，可以透过琼脂片传递给下部。

3．拜尔的实验(1)实验过程及现象(2)实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。

4．温特的实验(1)实验过程及现象(2)实验结论：造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并命名为生长素。

5． 植物激素⎩⎪⎨⎪⎧产生：植物体内运输途径：从产生部位到作用部位作用：影响植物生长发育实质：微量有机物[解惑] (1)温特实验之前的实验结论中不能出现“生长素”，只能说“影响”。

(2)证明“影响”是“化学物质”而非其他信号，并对该物质命名的科学家是温特；提取该物质的是郭葛，其化学本质为吲哚乙酸，由色氨酸合成。

(3)上述实验中都设置了对照组，体现了单一变量原则。

[思考] 鲍森·詹森实验的目的是要证明胚芽鞘尖端产生的影响要向下传递，但实验并没有充分证明，如何补充实验以证明胚芽鞘尖端产生的影响要传递到下部才能发挥作用。

提示 设置对照组，将琼脂片换成云母片或玻璃片，其他均相同。

二、生长素的产生、运输和分布1． 合成部位：主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。

2． 分布部位：植物体各器官中都有，相对集中地分布在生长旺盛的部分。

3． 运输(1)极性运输：从形态学的上端运输到形态学的下端。

(2)非极性运输：成熟组织中可以通过韧皮部进行。

三、生长素的生理作用 1． 两重性(1)实质：即低浓度促进，高浓度抑制。

(2)表现⎩⎪⎨⎪⎧ 浓度：低浓度促进，高浓度抑制器官：敏感程度：根＞芽＞茎发育程度：幼嫩＞衰老2． 顶端优势(1)现象：顶芽优先生长，侧芽受到抑制。

第5讲植物的激素调节考纲要求核心素养1.植物生长素的发现和作用Ⅱ2．其他植物激素Ⅱ3．植物激素的应用Ⅱ4．实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用生命观念通过分析植物激素间的相互作用，建立普遍联系的观点。

科学思维通过植物向性运输的结果、生长素生理作用的两重性曲线及对两重性实例的分析，培养运用逻辑思维解决问题的能力。

科学探究通过“生长素类似物促进插条生根的最适浓度”及“与植物激素相关的实验设计”的实验，掌握探究思路方法，培养实验设计及对实验结果的分析与评价的能力。

生长素的发现过程及作用授课提示：对应学生用书第150页[基础突破——抓基础，自主学习]1．植物生长素的发现科学家实验实验结论达尔文胚芽鞘尖端受单侧光照射产生某种刺激并向下面的伸长区传递，造成伸长区背光面比向光面生长快鲍森·詹森胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部拜尔胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的温特造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并把这种物质命名为生长素2.生长素的产生、运输和分布(1)合成部位：主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。

(2)来源：由色氨酸转变而来。

(3)分布部位：植物体各器官中都有，相对集中地分布在生长旺盛的部分。

②极性运输：从形态学的上端运输到形态学的下端。

③非极性运输：成熟组织中可以通过韧皮部进行。

3．生长素的生理作用(1)生理作用特点：两重性。

表现：低浓度促进，高浓度抑制。

具体如下：作用方式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。

(2)实例——顶端优势(3)生长素类似物①概念：具有与生长素相似的生理效应的人工合成的化学物质，如α－萘乙酸，2,4－D 等。

②应用⎩⎪⎨⎪⎧ a.防止果实和叶片的脱落b.促进结实c.获得无子果实d.促使扦插枝条生根[重难突破——攻重难，名师点拨]1．植物向光性的原因分析(1)原因分析(2)总结：⎩⎪⎨⎪⎧ ①外因：单侧光照射②内因：生长素分布不均匀2．植物茎的背地性和根的向重力性3．生长素生理作用的曲线分析(1)对各种器官生长素的功能均具两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官生长。

第二单元植物的激素调节[基础知识·系统化]知识点一生长素的发现知识点二生长素的产生、运输和分布知识点三 生长素的生理作用知识点四 其他植物激素及植物生长调节剂 1．其他植物激素2．植物生长调节剂[基本技能·问题化]1．据利用燕麦胚芽鞘做的一系列实验图示回答相关问题(均填图序号)(1)证明胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关的实验是①②。

(2)证明尖端产生的影响可透过琼脂片向下运输的实验是④。

(3)证明该影响分布不均匀导致胚芽鞘弯曲生长的实验是③。

(4)证明该影响是一种化学物质的实验是⑤。

2．据图回答与生长素运输相关的问题(1)生长素的运输包括横向运输、极性运输和非极性运输。

图甲中的a表示横向运输，b 表示极性运输，c表示非极性运输。

(2)图乙中表示横向运输的有A→A′和B→B′，表示极性运输的有A→C、A′→C′、B→D、B′→D′。

(用图中字母和箭头表示)(3)图甲和图乙中引起生长素横向运输的因素分别是单侧光照和重力。

3．连线其他植物激素的种类及作用4．连线植物生长调节剂及其应用的实例考点一植物生长素的发现1．熟记胚芽鞘系列实验的六个结论(1)胚芽鞘感光部位——尖端。

(2)胚芽鞘弯曲生长的部位——尖端下面一段。

(3)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端。

(4)生长素的产生是否需要光——不需要。

(5)生长素横向运输的部位——胚芽鞘尖端。

(6)胚芽鞘弯曲生长的原因——生长素分布不均匀。

2．明辨极性运输和横向运输(1)极性运输只能由形态学上端向形态学下端运输，是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要消耗ATP，与细胞呼吸强度有关。

(2)横向运输发生在根尖、茎尖等生长素产生部位。

这些部位在受到单一方向的外界刺激(如单侧光、重力和离心力等)时会发生横向运输。

(3)失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。

[对点落实]1．判断下列叙述的正误(1)植物生长素的化学本质是蛋白质(×)(2)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽(×)(3)横向运输发生在尖端，发生效应的部位也在尖端(×)(4)生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”(√)2．(2018·湖北六校联考)科学家从人的尿液中提取分离了生长素，这是第一种被发现的植物激素，下列关于生长素的说法正确的是( )A．胚芽鞘尖端只有受到单侧光照射才能产生生长素B．生长素由色氨酸转变而来，该过程可发生在人体细胞中C．由于人体细胞缺乏相关的受体，因此生长素对人体不起作用D．胚芽鞘的向光性是由生长素的极性运输引起其在尖端的分布不均造成的解析：选C 生长素的产生不需要光照；生长素是由色氨酸转变而来的植物激素，人体细胞不能合成；由于人体细胞缺乏相关的受体，因此生长素对人体不起作用；胚芽鞘的向光性是单侧光照引起生长素在尖端发生横向运输，导致其在尖端下面的伸长区的分布不均造成的。