下载文档原格式
含山县前进小学2012~2013学年度（上）语文示范课《虎门销烟》教学设计苏教版四年级（上）执教人：张虹执教学校：东关前进小学执教时间：2012.9.277、虎门销烟教学目标：1、了解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟虎门销烟的历史意义。
教学重难点：认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
教学课时：第二课时教学准备：词语卡片、图画、投影。
教学流程：一、初读课文，了解内容1、导语：同学们，在一百六十八年前，发生了一件长中国人民志气，灭洋人威风的历史事件，那就是——虎门销烟。
（板书课题）2、通过预习课文，你知道了什么？（回答可能是一些点位上的答案，如百姓十分兴奋，对销烟很拥护；销烟的步骤；销烟的意义等。
）3、再让学生将这些点位上的知识和事件发生的时间、地点、人物连起来说说文章的主要内容。
（课文记叙了1839年6月3日林则徐在虎门海滩，将收缴的近两万箱鸦片当众销毁的壮观场面，虎门销烟这一壮举大长了中国人民的志气，大灭了外国侵略者的威风。
）二、直奔主题，提纲挈领1、课文对虎门销烟这一历史事件是怎么评价的呢？请同学们快速浏览课文，找到这句话，并勾画出来。
2、生快速浏览课文，思考，勾画。
3、生读，出示“这一壮举，长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。
”4、质疑：孩子们真会读书！针对这句话，你有什么问题吗？（为什么称这是“壮举”？为什么说“长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风”？）过渡：问题提得真好！这个问题就是本课的重点。
三、细读品味，探究问题你从哪些地方体会到这是“壮举”？1、请孩子们带着问题读课文，在文中去勾画语句，寻找问题答案。
（学习小组内交流）。
2、自读自悟，小组交流3、汇报交流。
刚才孩子们读得认真，说得精彩。
为什么说虎门销烟这一事件是“壮举”呢？你从哪些地方体会到这是“壮举”？我们来交流大家的学习成果。
要求：生先读相关语句，再谈体会。
（1）销烟前场面的隆重、壮观。
虎门销烟评课稿篇一：《虎门销烟》说课稿四年级语文《虎门销烟》说课稿一、说教材1、教材简析《虎门销烟》是六年制小学苏教版义务教育课程标准实验教材语文第七册第二单元中的课文，课文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
本文一共六个自然段，是按事情发展的顺序写的。
全文结构严谨，首尾照应，记叙清楚有序，课文重点是销烟的经过。
此外，在叙事的过程中，通过生动的描写很好地渲染了当时欢快激动的场面，从侧面反映了，在国难当头之际，林则徐的虎门销烟这个壮举，真是大长了中国人民的志气，大灭了帝国主义的威风，为中华民族扬威，令国人扬眉吐气，表现了中华民族不屈的气节以及强烈的爱国之情。
学习这篇课文的目的是在于让学生认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感和御外侮的精神，同时，也通过此，让学生简单认识一下毒品的危害，让他们要明白：虎门销烟》说课稿四年级语文《虎门销烟》说课稿一、说教材1、教材简析《虎门销烟》是六年制小学苏教版义务教育课程标准实验教材语文第七册第二单元中的课文，课文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
本文一共六个自然段，是按事情发展的顺序写的。
全文结构严谨，首尾照应，记叙清楚有序，课文重点是销烟的经过。
此外，在叙事的过程中，通过生动的描写很好地渲染了当时欢快激动的场面，从侧面反映了，在国难当头之际，林则徐的虎门销烟这个壮举，真是大长了中国人民的志气，大灭了帝国主义的威风，为中华民族扬威，令国人扬眉吐气，表现了中华民族不屈的气节以及强烈的爱国之情。
《虎门销烟》教学设计第二课时课时目标：1、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
2、了解鸦片销毁的经过，用“先……再……然后”，写一段表示动作的话。
教学重点：理解虎门销烟是一次壮举，运用表示先后顺序的词语练写表达动作的句子。
教学难点：认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、维护民族尊严的精神。
教学过程：一、温故而知新上节课，我们初步了解了万恶之首----鸦片，现在我们再来回顾以下内容：1、展示图片（鸦片的危害。
）想一想：看了这些图片，你有什么想说的？（提示：看了图片，我想说------------------------。
）2、小结：同学们，民族英雄林则徐听了你们的想法，一定会倍感欣慰，因为他就是抵抗鸦片的先锋力量，早在1839年6月3日，林则徐就掀起了惊天地、泣鬼神的虎门销烟。
（板书：虎门销烟）二、自读课文，感悟销烟1、自由朗读课文，从课文中找到一两个词语来说明虎门销烟是怎样的事件？（板书：壮举）2、壮字的理解，展示：“壮”在字典中有三种解释：A、健壮有力。
B、伟大，有气魄，气势盛大。
C、增加勇气或力量。
你认为“壮举”的“壮”的意思应该选择（）。
3、这是词典中的意思，轻声朗读2、3、5、6节，你能从课文中哪些地方感受到虎门销烟是壮举呢？划出关键的词句。
↗人多而广板书：→仪式隆重壮举→销烟过程中国人民是不可欺侮的→数量众多↘意义深远三、深入学习第三自然段：1、虎门销烟的具体过程又是怎样的呢？请同学们默读第三自然段，找出民工销烟的句子，划出关键动词。
2、多媒体展示：撒盐巴--------抛鸦片---------倒生石灰找出表示先后顺序的词语。
先-------------再-------------然后---------------3、这里作者用了表示先后顺序的词语，把几个动作连贯起来，组成了一段通顺的话，同学们，你能做到吗？（1）师做表演，生表达。
（2）生做表演，生表达。
4、旋转上升，挑战难度。
《虎门销烟》第二课时说课稿党武中心完小李文云一、说教材《虎门销烟》是苏教版小学语文四年级第一学期第二单元的第一篇课文。
本文记叙了1839年6月3日震惊中外的虎门销烟的全过程，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
课文共6个自然段，是按事情发展顺序记叙的，第一自然段讲述虎门销烟的时间，第二至五自然段具体叙述了虎门销烟的全过程，并用生动的语言描写了群情激奋、大快人心的销烟场面；最后一个自然段揭示了虎门销烟的伟大历史意义。
二、说目标1、正确、流利有感情地朗读课文，能复述课文。
2、感受虎门销烟是一次伟大的壮举，并通过朗读来表现；培养学生热爱祖国，抗拒毒品的意识。
三、教学重难点1、指导学生精读感悟，真正领会到“虎门销烟”这一伟大壮举的历史意义，激起情感上的共鸣。
2、在指导朗读时，引导学生入情入境，读出昂扬奋发之情，读出豪壮气势。
四、说教法抓住课文第六小节中的中心句，引导学生自读自悟，感受这次销烟的伟大和壮观，并通过朗读指导来进一步的体会。
五、说教学过程1、让学生用简单的语言说说虎门销烟的时间、地点和意义，引出1、6自然段，再让学生用“因为······所以······”的句式把这两个自然段连起来说说。
随后向学生发问：文中是用什么词来形容虎门销烟的？根据学生回答相机板书：值得纪念伟大壮举2、接下来是本节课学习的重点内容，紧扣“壮”引导学生去体会虎门销烟之壮。
3、先来读第二小节。
（１）自读，思考：你从哪些地方感受到这是一次“伟大壮举”，画出有关句子，圈出关键词语，也可以写上自己的感受或理解。
（２）交流。
学生能感受到虎门的人多，从“水泄不通”可以体会出来，引导学生说说其他表示人多的词语。
老百姓、文武百官、外国商人他们的到来分别说明了什么？引导学生朗读体会老百姓对虎门销烟的关心，朝廷对禁烟的重视，以及想打击外国商人嚣张气焰的决心。
苏教版小学四年级第七册《虎门销烟》教学设计及教学反思苏教版小学四年级第七册《虎门销烟》教学设计及教学反思教学目标：1、理解并掌握生字词2、理解课文内容，让学生感受销烟的壮观场面，激发学生的爱国情怀。
3、指导学生有感情的朗读课文，掌握文中的场面描写方法。
教学重难点：引导学生感受销烟的壮观场面并感悟朗读，激发学生的爱国情怀。
教具准备：林则徐虎门销烟影片、PPT教学过程：一、复习引入新课1、读词语：成群结队震耳欲聋浩浩荡荡人山人海水泄不通欢呼雀跃伟大壮举垂首恭听2、用上面的一两个词说说虎门销烟是个怎样的事件？（指名说）3、理解壮举一词过渡：为什么说是壮举？让我们穿越时空的隧道回到当时那壮观的场面去感受感受吧！二、细读课文，深感悟1、请同学们先认真地看一段视频，说说自己看到了什么？2、课文中哪些句子、段落给我们描绘了这一场面，请同学们找一找，读一读。
3、师出示文中句子：老年人...至虎门滩人山人海，水泄不通。
4、结合刚才的视频，你理解了这段文字中的哪些词？从这些词中你体会到了什么？5、师引读。
过渡：此次销烟中，林则徐等文武官员还亲自监督，场面真可谓壮观矣！6、销烟民夫是怎样彻底销毁鸦片的？找出文中的句子读一读。
7、出示句子：销烟民夫先把池子灌上水至弥漫了整个虎门滩。
8、再读句子，想：销烟是分几步进行的？（一撒盐巴二抛鸦片三倒石灰）9、课文写销烟的过程，用了几个表示先后顺序的词，能找出来吗？（先然后又再）想：用上这些词有什么好处？师：是的，要想把一件事情写清楚、具体，我们可以找表示先后顺序的词帮忙，今后同学们在写作中也要学会这种写作方法。
10、指名读这段话。
师：销烟的过程大家一句话就读完了，可是据老师的了解，以前销毁鸦片是把鸦片放到架起的锅炉上烧的，但是这次缴获的鸦片数量大，用老方法很难彻底销毁，所以，林则徐为了能彻底销毁鸦片，亲自走访民间，花费了大量的人力、财力、物力，总结出了这样的好方法。
看似短短的几句话却包含了林则徐的艰辛，同时也体现了林则徐销烟的坚定决心。
一、活动背景虎门销烟，又称禁烟运动，是中国近代史上具有重要意义的历史事件。
为了更好地传承和弘扬这一历史事件的精神，激发学生对爱国主义的热情，我校于2023年4月20日开展了以“虎门销烟”为主题的小教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨等形式，提高教师对虎门销烟历史事件的理解和教学能力，同时提升学生的历史素养。
二、活动时间2023年4月20日三、活动地点学校会议室四、活动参与人员1. 语文教研组全体教师2. 历史教研组部分教师3. 相关年级班主任五、活动流程1. 集体备课2. 教学研讨3. 课例展示4. 总结反思六、活动内容1. 集体备课（1）确定备课主题：虎门销烟（2）分组讨论：各小组根据教材内容，结合学生实际情况，确定教学目标、教学重难点、教学方法等。
（3）整合资源：教师们共同收集与虎门销烟相关的历史资料、图片、视频等，以便在教学过程中使用。
（4）制定教学方案：各小组根据讨论结果，制定详细的教学方案，包括课堂导入、教学内容、教学活动、课堂小结等。
2. 教学研讨（1）分享教学方案：各小组分别汇报自己的教学方案，其他教师提出意见和建议。
（2）讨论教学方法：针对虎门销烟这一历史事件，教师们探讨如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）交流教学心得：教师们分享自己在教学过程中的成功经验和遇到的问题，共同探讨解决方案。
3. 课例展示（1）课堂展示：选取一位教师进行虎门销烟主题的课堂展示，其他教师观摩并记录。
（2）评课议课：观摩课后，教师们对展示课进行评课议课，提出改进意见和建议。
4. 总结反思（1）总结活动成果：对本次活动进行总结，肯定取得的成绩，指出存在的不足。
（2）提出改进措施：针对活动中发现的问题，提出具体的改进措施，为今后的教学工作提供参考。
七、活动总结1. 活动效果本次活动通过集体备课、教学研讨、课例展示等形式，提高了教师对虎门销烟历史事件的理解和教学能力，激发了学生对爱国主义的热情，取得了良好的效果。
《虎门销烟》教学反思
大五里乡大石河中心完全小学娄玉芹
《虎门销烟》记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇进行爱国主义教育的好教材。
本文结构严谨，首尾照应，记叙清楚有序。
上课伊始，我给学生们介绍鸦片的危害，没想到刚说两句，孩子们一个个的把小手举了起来，我知道他们有话要说，于是请他们来说说鸦片的危害。
学生们有的说的是从书上看来的知识，有的介绍了电视上看到的吸了鸦片的人变得瘦骨嶙峋甚至卖儿卖女最后导致死亡，还有的学生说鸦片害了我们中国，使我们把很多土地割让给了外国人……孩子们一个比一个激动，最后整个班都议论起来了，我顺势问他们：“你们想消灭这可恨的鸦片吗？”“想！”异口同声的回答。
“有一个伟大的人物——林则徐，他帮我们完成了心愿，今天，我们就来看看他是怎样销烟的。
”这样既激起了学生的好奇心和求知欲，又为体会后文鸦片销毁之后人们激动的心情作了铺垫。
在教学中，我抓住“壮”字引导学生深入读课文，前来观看的人多而广，仪式的隆重，销毁的鸦片数量多都表现了“壮”这个字，从而更深刻地体会“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。
在指导朗读方面，描写销烟情景的语句要引导学生读出中国人民激昂奋发之情，读出豪迈气势；描写老百姓反应的语句时，要抓住“成千上万”、“跳哇”、“叫哇”
以及“欢呼声”等词句，将学生带入情景，引导学生把欢天喜地的心情读出来。
最后，我设计了这样一个说话：如果你是当时的人，你想对林则徐说些什么？如果你就是现在的你，你又想对林则徐说点什么？大多数学生都是向林则徐表示感谢与敬意，也有学生是立志要好好学习，将来为国出力的，还有的说要远离毒品，珍惜生命……点到了本文的主旨。
《虎门销烟》评课稿
城关第一小学
《虎门销烟》这篇课文介绍了清朝末年1839年6月震惊中外的虎门销烟经过，在林则徐的带领下虎门销烟，大长了中国人的志气，打击了外国列强的嚣张气焰。
揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神。
全文语言精炼、结构严谨、层次清晰。
赵转周老师根据课文所在的单元主题，结合课文内容，确立“紧扣壮举，体悟壮情，荡涤爱国情感”的教学思路。
有以下优点：
一、以一条主线贯穿全文——寻“壮举”。
课文中说虎门销烟是伟大壮举，在学习课文时，赵转周老师紧紧围绕“壮”，找一找哪些词句能表现“壮”，将这些词句画下来。
再读一读，把你读懂的内容批到书上。
学生先自主尝试，再同桌交流，然后全班交流讨论，教师启发点拨。
学生从销烟前的场面、销烟的经过中体会到了虎门销烟的壮情。
二、感悟和指导朗读结合——读中想象,悟“壮情”
上课伊始，赵转周老师满含激情引入：“今天，让我们一起走近历史，走近169年前那段让世界为之震惊的历史。
”学生齐读课题。
虎门销烟为什么会产生如此巨大的影响？它究竟是个怎样的事件呢?从课文中找一两个词语来说明。
这时可以引导学生读读文章的第一、第六自然段，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动，并板书：伟大壮举。
针对最后一节中“沉重打击了外国侵略者的嚣张气焰”，让学生谈谈自己的了解，也可由教师补充：英国从18世纪开始经营鸦片，向中国大量走私，仅1835年，就向中国走私鸦片35445箱，约1800000千克，中国吸食鸦片人数约200万。
让学生们认识到外国商人在中国贩卖鸦片，实在是“肆无忌惮”、实在是“无法无天”。
而虎门销烟就像一记耳光抽在他们的脸上、就像一声巨雷炸在他们的头上。
伴随着学生的交流，让学生透过课文中“男男女女”、“老老少少”、“挤得水泄不通”、“彩旗林立”、“身着朝服的文武官员”、“应邀的外国商人”等词句的理解，指导朗读。
教师还可以适时地引导学生想象第二自然段中“壮阔的碧海、壮丽的虎门寨、壮观的场面”，在朗读中再现还原，凭借朗读让师生一起走进“伟大壮举”的“现场”。
课文第三自然段具体描绘了销烟经过。
在阅读交流中，“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”、“震惊中外”等词语必然会跃入孩子们的眼帘，在抓住词语品读时，指导学生结合插图，仔细观察林则徐的神态，从民工郑重的表情、严整的军容中想象：“在雄壮的礼炮声中，林则徐健步登上礼台，一声令下，一群群健壮的民工开始了震惊中外的虎门销烟，他们先……再……然后……顿时……这样的场面何其壮观!”在教师的话语引导下，课文中的插图不再
静止，它仿佛一幅幅跳跃的画面，带领学生们“穿越时空”，因此学生在朗读时，也就自然地读出了那种激昂的“豪壮”气势。
第四自然段描绘述了“老百姓对销烟的强烈反响，从侧面反映了虎门销烟是顺乎民意的正义之举，是显示中国人民伟大力量的爱国行动”(教学参考书语)。
透过字面，学生们很容易理解前者，但对于后者理解则相当吃力。
教师可以引导学生进行想象补白：“在欢呼的人群中，有沾染鸦片成瘾的年轻人，他们会说_____；有深受鸦片毒害的家人，他们会说______；有正直义愤的读书人，他们会说
_____……”在此想象的基础上，还可以进一步想象，当外国商人看到中国老百姓声势浩大的欢呼场面时，他们会感受到什么？进一步体会，销烟体现了中国人民的意愿，是中国人民伟大的爱国行动!第五自然段教学时，邵老师抓住数字“20多天”、“二百多万斤”和“卷进咆哮的大海”等词语，指导学生读懂销烟持续时间之长，销烟的数量之多即可。
课文选材于历史事件，这就决定了课文教学必须适度开放。
因此，当组织学生交流、朗读了销烟的“壮情”以后，应指导学生回读全文，从整体上再度建构知识和情感。
可以结合课文第二幅插图启发学生以“我站在林则徐的塑像前”为题写一段话，适时补充林则徐的爱国名言“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，让学生进一步感受林则徐以国家利益为重、不惜牺牲个人一切的精神。
在学生发表自己的谈话之后，组织学生，诵读最后一自然段，再次抓住“沉重地打击”、“中国人民是不可欺侮”等词句，深层领悟中华民族的凝聚力量将会让世界震惊!在学生理解词句，有所感悟的基础上指导学生朗读，既加深了对课文内容的理解，又锻炼了学生的语感，提高了朗读能力。
三、读写结合。
在全文阅读教学似乎结束以后，对课文进行补白：由于鸦片战争的失利，腐朽的清政府将销烟的所有“罪责”都推到了林则徐身上，道光皇帝将他革职，罚他往伊犁垦荒屯田……补充了这部分历史故事，会给学生带来更多的关于“壮举”的另类思考。
课文中在描写销烟方法时用了“先……再……然后……”这几个词语表示先后顺序，学生搞清楚了销烟分三步，并用这几个词语复述出销烟方法后，并让学生用这几个词语把一件事情的过程写具体。
这样读写结合，学生既弄清了销烟方法，又把阅读得到的知识迁移到了写作上来。
