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最新《三顾茅庐》PPT课件(苏教版四年级语文下册课件)(3)课件ppt

最新《三顾茅庐》PPT课件(苏教版四年级语文下册课件)(3)课件ppt

自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚 意”。
（1）离诸葛亮的住处还有半里多路， 刘备就下马步行。
从这句话中你能体会到什么？
用“……还有……就……”说一句话。
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚 意”。
（2）到了诸葛亮的家，刘备上前轻 轻敲门。
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒 起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈 前几片松林，疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈 见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜 人。
理解词语的意思。
请同学们在理解的基础上读一读这段文字。
诸葛亮人称“卧龙”，课文是怎样 写他的雄才大略的呢？
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出 了三分天下，最后取胜的策略。
从“轻轻”一词可以说明什么问题呢？
读一读
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚 意（”3。）刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关 羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去， 恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。
画出这句中描写刘备动作的词语。 从这些词语中你可以体会到什么？
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚 意”。
课文第二至四自然段写刘备第三次 拜访诸葛亮。
刘备正准备第三次去拜访诸葛亮时发生 了什么事呢？
他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。
同桌合作学习第二段，画出张飞和刘 备的对话，分角色读一读。
张飞：这次用不着大哥亲自去。他如果不来， 我只要用一根麻绳就把他捆来了！
刘备：你一点儿也不懂尊重人才，这次你就 不要去了！
留时间，让油脂和灰尘从毛孔中彻底清除。但有些人认为油性皮
肤主要任务就是控油，而忽视了补水保湿，这就大错特错了。因

《三顾茅庐》PPT课件(苏教版四年级语文下册课件)[1]

《三顾茅庐》PPT课件(苏教版四年级语文下册课件)[1]

诸葛亮
• 诸葛亮 字孔明， 号卧龙，琅邪阳 都（今山东临沂 市沂南县）人， 汉族，蜀汉丞相。 三国时期杰出的 政治家、军事理 论家。
刘备
刘备：三国时蜀国的 建立者，字玄德。 于公元221年正式 称帝，定都成都， 国号汉，年号章 武，史称“蜀 汉”。
•
辅助自己实现统一中国的大业。
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚 意”。 （1）离诸葛亮的住处还有半里多路， 刘备就下马步行。 从这句话中你能体会到什么？ 用“„„还有„„就„„”说一句话。
把刘备听了诸葛亮一席话 后的感觉比作拨开云雾见到了 青天，说明诸葛亮分析问题很 透彻，提出的策略很有针对性， 对刘备的启发很大！
你想到哪些词语称赞诸葛亮？ 旷世奇才 足智多谋 雄才大略 聪明过人
我得到诸葛先生，就像鱼儿得 到水一样啊！
1.读一读这句话。
2.这句话中是用什么来比喻什么？为什么这么说？
想一想：
从“快步”一词你可以体会到什么？
文中是如何描写诸葛亮的住所呢？用 “——”画下来。 他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒 起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈 前几片松林，疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈 见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜 人。
理解词语的意思。
请同学们在理解的基础上读一读这段文字。
三顾茅庐的地址：隆中
那里的山冈蜿蜒起伏，好腾飞的卧龙， 暗示诸葛亮是一个等待被人发现的旷世奇才！
诸葛亮分析了群雄纷争的形势， 提出了三分天下、最后取胜的策略。 刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见 到了青天。
“将军想成就霸业，北让曹操占天时，南让孙权占 地利，将军可占人和，先取荆州为家，后去西川建 基业，以成三足鼎立之势，然后可图中原。”

苏教版小学语文四年级下册《三顾茅庐》课件

苏教版小学语文四年级下册《三顾茅庐》课件

照(zhào)顾(gù) 茅(máo)庐(lú) 诸(zhū)葛(gě)亮(liàng) 适(shì)宜(yí) 草(cǎo)堂(táng) 恭(gōng)敬(jìng) 晌(shǎng)午(wǔ) 讨(tǎo)论(lùn)
三顾茅庐 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀丽宜人 群雄纷争 茅塞顿开
语文核心素养
语言建构与运用
三 顾 茅 庐
课文根据罗贯 中的著名古典 历史小说《三 国演义》中的 第三十七回“司 马徽再荐名士 刘玄德三顾茅 庐”的内容改编 而成。
三顾茅庐
三：三次 顾：拜访 茅庐：指诸葛亮的住所
课文讲了 一个什么 样的故事？
一（1）略写刘备两次去 隆中拜访诸葛亮，都没 有见着。 二（2-4）具体写刘备第 第三次拜访诸葛亮的经 过。 三（5）写刘备和诸葛亮 的亲密友情。
课程目标
总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审 美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发 展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积 极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。
课程目标
1．语言积累与建构 3．语言梳理与整合 5．发展逻辑思维 7．增进对祖国语言文字的美感体验 9．美的表达与创造 11．理解多样文化
语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过 主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特 点及运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语 言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通 的能力。
思维发展与提升
思维发展与提升是指学生在语文学习过程 中，通过语言运用，获得直觉思维、形象 思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的 发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批 判性和独创性等思维品质的提升。

【精】苏教版小学语文四年级下册《三顾茅庐》ppt课件

【精】苏教版小学语文四年级下册《三顾茅庐》ppt课件
如鱼得水
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他们来到隆中,只见那里的山冈
蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞
,只见那里的山冈 蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞 的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗, 潺潺的溪流清澈见底,茂密的竹林 青翠欲滴,景色秀丽宜人。
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他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒 起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈 前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见 底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人 。 下笔有神：
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诸葛亮分析了群雄纷争 的形势，提出了三分天下， 最后取胜的策略。
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诸葛亮分析了群雄纷争 的形势，提出了三分天下， 最后取胜的策略。刘备听 了茅塞茅顿塞开顿，开像拨开云雾 见到了青天 。
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拨云见日
刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天 。
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草船借箭：以二十条船借来曹军十 几万枝箭；
用“来到……只见……”句式写 一处景色。
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刘备让童子不要惊醒先生， 吩咐关羽、张飞在门口休息，自 己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站 在草堂的台阶下等候。等了半晌 工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝 里睡着了。又等了一个时辰，诸 葛亮才悠然醒来。
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离诸葛亮的住处还有半里多的路， 刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘 备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉 刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让 童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在 门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬 敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌 工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着 了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒 来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
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离诸葛亮的住处还 有半里多路，刘备就 下马步行。
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《三顾茅庐》PPT课件(完整版)

《三顾茅庐》PPT课件(完整版)

教师点评
教师对学生的讨论和分享进行点 评和总结，引导学生深入理解故
事内涵。
2024/1/28
24
角色扮演游戏：体验故事情节
2024/1/28
角色分配
01
让学生分别扮演刘备、诸葛亮、张飞、关羽等角色，准备相应
的道具和服装。
情景再现
02
按照故事情节，学生们表演三顾茅庐的过程，通过对话和动作
展现人物的内心世界和性格特点。
2024/1/28
15
生动描绘场景，烘托气氛
通过对自然环境的细腻描绘，如“茅庐”、“竹林”、“溪流”等，营造出一种幽 静、清雅的氛围，为故事展开提供背景。
运用色彩和光影的变化，表现不同场景下的气氛。如刘备三顾茅庐时，天色渐暗， 光影斑驳，烘托出一种庄重而神秘的气氛。
2024/1/28
通过细腻的人物动作和表情描绘，展现人物内心的情感变化，进一步烘托场景气氛 。
16
运用对比手法，突出人物形象
通过对比刘备的谦虚、诚恳与诸葛亮的淡泊、高远，突出两者不同的性 格特点。
2024/1/28
在场景描绘中，运用对比手法。如茅庐的简陋与刘备的高贵身份形成鲜 明对比，进一步突出刘备的诚意和诸葛亮的清高。
在情节安排上，通过对比展现人物的成长和转变。如刘备从初次的失望 到最后的坚定信念，诸葛亮从隐居避世到出山辅佐明主，形成鲜明对比 。
传统观念与现代观念
故事中体现的是传统的价值观念，如忠诚、智慧和勇气等。而在当代社会，随着科技的发 展和文化的多元化，人们的价值观念也在发生变化。现代观念更加注重创新、开放和包容 性。这种价值观念的转变对社会的发展和进步产生了积极的影响。
14
2023
PART 04

四年级下册语文课件 8 三顾茅庐 苏教版(共53张PPT)

四年级下册语文课件 8 三顾茅庐 苏教版(共53张PPT)
刘备对诸葛亮的敬重与虔诚
8 三顾茅庐
好长时间 等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里 睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。 刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
诚心 诚意
古代计时单位，一个 时辰等于两个小时。
半晌
一个时辰 刘备依然在恭恭敬敬地等
8 三顾茅庐
说一说：你觉得刘备是一个什么样的人？
求贤若渴 诚心诚意 心思细腻
8 三顾茅庐
诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两 人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备 高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像 鱼儿得到水一样啊！”
刘备 诸葛亮
鱼儿 水
体现了诸葛亮的雄才大略 以及与刘备之间的亲密友情。
8 三顾茅庐
再读课文：找出文中的三个比喻句。 说说每句中前后两部分的关系。（课后 第4题）
识字游戏
蝴蝶飞来了
蜿
恭
堂 策
讨 顾
葛
8 三顾茅庐
词语解释 （课后第3题）
蜿蜒：（山脉、河流、 道路等）弯弯曲曲地延 伸的样子。本课指隆中 的山冈弯弯曲曲。
泰山的道路蜿蜒、 崎岖,令人望而生畏。
8 三顾茅庐
青翠欲滴：欲，将要。 形容绿色多得好像要溢 出来似的。
菜园里辣椒青翠欲 滴,茄子紫得发亮,韭菜 鲜灵灵的,还带着水珠。
关羽（160－220年）， 字云长，刘备义弟，三国时 期蜀汉名将，五虎大将排名 之首。民间尊为“关公”， 清代奉为“忠义神武灵佑仁 勇威显关圣大帝”，崇为 “武圣”。
8 三顾茅庐
张 飞 （ 166-221 年 ） ，字翼德，刘备义弟，三 国时期蜀汉名将。五虎大 将排名第二，因其勇武过 人，而与关羽并称为“万 人敌”。
第二课时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

苏教版小学语文四年级下册《三顾茅庐》PPT课件11

苏教版小学语文四年级下册《三顾茅庐》PPT课件11

诞辰 计策
gù máo zhū
gě
顾茅诸 葛
照顾 茅庐 诸多
三顾茅庐
诸葛
姓葛
yí táng gōng s堂 恭敬 晌午 讨论 适宜 亮堂 恭候 半晌 研讨
三顾茅庐 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀丽宜人 群雄纷争 茅塞顿开
三顾茅庐：比喻真心诚意，一再邀请。
蜿蜒起伏：指路蜿蜒曲折，不直。
中国古代四大名著： 罗贯中《三国演义》 吴承恩《西游记》 曹雪芹《红楼梦》 施耐庵《水浒传》
课文是根 据罗贯中的古 典历史小说 《三国演义》 中第三十七回 《司马徽再荐 名士，刘玄德 三顾茅庐》的 内容改编而成 的。
三顾茅庐
三：三次
顾：拜访 茅庐：草屋，指诸葛 亮的住所。
自读要求：
1.自由读课文，要求：读准生字， 读通句子，读顺课文。画出不认识的字 和不理解的词语。
青翠欲滴：形容树（叶）颜色翠绿得厉害,像 快要滴下来一样。
秀丽宜人：秀丽的景色非常适合人的心意。
群雄纷争：各路豪杰混战在一起,比喻强手间 的争夺很激烈。
茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在 忽然被打开了。形容思想忽然开窍，立刻明白 了某个道理。
课文讲了 一个什么 样的故事？
一（1）略写刘备前两次去隆 中拜访诸葛亮，都失望而归。 二（2-4）具体写刘备第三次 拜访诸葛亮的经过。 三（5）写刘备和诸葛亮亲如 鱼水！
刘备哪一点吸引了诸葛亮并 且最终打动了诸葛亮？
诚
2.利用工具书，联系上下文，理解 词语的意思。
zháo （着急） zhuó （穿着） 着 zhāo 一着不慎满盘皆输
zhe 说着
sè （茅塞顿开）
sài （边塞） 塞 sāi （塞住）
fǔ kǔn zūn wǎn chén cè

苏教版小学语文四年级下册《三顾茅庐》课件

苏教版小学语文四年级下册《三顾茅庐》课件

照(zhào)顾(gù) 茅(máo)庐(lú) 诸(zhū)葛(gě)亮(liàng) 适(shì)宜(yí) 草(cǎo)堂(táng) 恭(gōng)敬(jìng) 晌(shǎng)午(wǔ) 讨(tǎo)论(lùn)
三顾茅庐 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀丽宜人 群雄纷争 塞顿开
苏教版小学语文四年级下册《三顾茅庐》课件
课文根据罗贯 中的著名古典 历史小说《三 国演义》中的 第三十七回“司 马徽再荐名士 刘玄德三顾茅 庐”的内容改编 而成。
三顾茅庐
三：三次 顾：拜访 茅庐：指诸葛亮的住所
课文讲了 一个什么 样的故事？
一（1）略写刘备两次去 隆中拜访诸葛亮，都没 有见着。 二（2-4）具体写刘备第 第三次拜访诸葛亮的经 过。 三（5）写刘备和诸葛亮 的亲密友情。
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适宜 晌午
2020/10/18
9
刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，
诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实 现统一中国的大业，但都没有见着。
这些词反映出了刘备求才的急切心情和虔诚 的态度，也暗示了诸葛亮的雄才大略
隆中：位于今湖北省襄阳县城西二十里。
出山：比喻出来做官，也泛指出来担任职务。
2020/10/18
10
4
刘备
2020/10/18
刘备：三 国时蜀 国的建 立者， 字玄德
5
关羽
2020/10/18
6
张飞
2020/10/18
7
1、课题中“三顾茅庐？
2020/10/18
8
扫除障碍
光顾 茅房 诸侯 葛 人民大会堂 恭恭敬敬 讨论
第二自然段：冬去春来，刘备决定
第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关 羽和张飞都不同意。张飞听诊嚷道： “这次用不着大哥亲自去。他如果不来 我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘 备生气地说：“你一点儿也不懂得尊重 人才，这次你就不要去了！”张飞答应 不再无礼，兄弟三人才一起上路。
刘备的“生气”与张飞的“嚷道”形成发鲜明的对比， 表现了两人对待诸葛亮的不同态度，体现了刘备对诸葛亮 的尊重。
2020/10/18
11
谢谢您的聆听与观看
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
苏教版小学四年级语文《三顾茅庐》
2020/10/18
1
三顾茅庐
选自《三国演义》 作者：罗贯忠
2020/10/18
2
三顾茅庐的地址：隆中
2020/10/18
3
诸葛亮 字孔 明，号卧龙， 琅邪阳都 （今山东临 沂市沂南县） 人，汉族， 蜀汉丞相。 三国时期杰 出的政治家、 军事理论家。
诸葛亮
2020/10/18