2018年高中历史 古代历史上的改革上2日本仿效唐制的变革学案岳麓版

第2课日本仿效唐制的变革问题导学大化改新的措施及影响活动与探究材料《日本大化改新诏》大化二年春正月甲子朔，贺正礼毕，即宣革新之诏曰：其一曰，罢昔在天皇等所立子代之民，处处屯仓，及别臣、连、伴造、国造、村首所有部曲之民，处处田庄，仍赐食封，大夫以上各有差。

降以布帛，赐官人百姓有差。

又曰，大夫，所使治民也。

能尽其治，则民赖之。

故重其禄，所以为民也……其三曰，初造户籍，计帐，班田收授之法。

凡五十户为里，每里置长一人，掌按检户口，课殖农桑，禁察非违，催驱赋役。

若山谷阻险，地远人稀之处，随便量置。

凡田长三十步、广而二十步为段，十段为町。

段租稻两束两把，町租稻二十二束……——《日本书纪》第二十五卷（1）归纳材料中日本大化改新的措施并分析这些措施之间的关系。

（2）材料中体现了日本在向外学习的过程中采取了怎样的态度？（3）探究材料中的措施对日本历史产生的影响。

大化改新取得成功的原因有哪些？（1）改革适应了社会需要，是成功的根本原因。

（2）改革派通过政变消灭专横的中央豪族，组建新政权，是能够成功的前提。

（3）日本民族对先进文明积极学习、善于利用的精神，是成功的重要因素。

（4）采取了行之有效的改革措施。

当堂检测一、选择题1．“大唐国者法式备定，珍国也，常须达。

”这句话反映了日本遣唐使来中国的主要目的是（）A．吸收中华文化，促进自身发展B．学习中国文化，加强相互交流C．进行贸易往来，促进经济发展D．传播日本先进文化2．大化改新过程中，日本确立天皇国家最高统治者地位的手段是（）A．编纂历史，利用神话传说B．发动武装政变C．制定律令，完备国家体制D．仿效唐朝皇帝制度3．大化改新是日本文明形成的标志，是一场古代日本以学习和模仿古代中国政治经济制度为主要内容的改革。

其得以顺利进行的最重要原因是（）A．改革措施全面而完备B．建立了以改革派为首的新政权C．新政权颁布了完备的法令D．归国留学生的支持二、非选择题4．在上海世博会日本馆里，有一个以“遣唐使”为中心的展区，展现从中国流传至日本的文化千年传承的历史演进，以重现历史的方式来纪念那些为中日文化交流做出巨大贡献的先驱。

第2课日本仿效唐制的变革——大化改新教学目标：课标：未作要求。

本课目标：知道大化改新的背景，认识到高度发达的中华文明对日本的影响是日本改革的重要外因；了解大化改新的内容和对日本国家发展的意义，认识主动汲取外国先进文化、促进本国发展的重要性。

教学重点、难点：大化改新的内容和影响。

教学准备：插图教学方法：图表法、归纳法、讲述法、讨论法教学过程：导入新课：复习回顾雅典民主制确立过程中的三次改革；古代西方的民主制改革影响深远，那么古代东方世界的情况如何，有哪些典型的改革呢？由此导入新课。

讲授新课：一、背景：1、外因：①高度发达的中华文明对日本影响巨大。

公元6-7世纪中国结束了分裂局面，隋唐两朝国家体制完备，经济发达，中央集权强大，文化昌盛，对落后的日本产生了极大的吸引力。

②日本多次派遣使节，主动吸收中国先进文化。

日本共派遣遣隋使4次，遣唐使13次，每批数百人，占当时日本人口的相当大比例，中日人员往来、文化交流频繁。

例如：607年，日本派出第一次遣隋使：小野妹子（见课本插图）。

日本使节小野妹子(Ono no lmoko)是男子，出家人。

六O七年来华，向中国隋炀帝当局提交有史以来日本国家元首致中国国家元首的第一封国书，里面有“日出处天子致日没处天子”的语句，据说使以暴虐出名的隋炀帝很不高兴，但看来他老人家并没有龙颜大怒，小野妹子于是得以全身而归。

过了两年，这个名为“妹子”的日本男子再次对“日没处”进行了正式友好访问，并满载中国人民对日本人民的深情厚谊返国。

小野妹子到中国做文化交流亲善访问，他回日本时带了很多中国的字画、雕刻、文学、戏剧还有园艺，据说他被认为是日本插花艺术的始祖。

阿倍仲麻吕(698—770)是中日友好关系史上的重要人物，他的中国名字叫晁衡。

唐玄宗开元五年(717年)，晁衡因汉文修养良好而被选为遣唐留学生，当时他还不满20岁。

入唐以后，他的学识和品行，很快受到唐朝皇帝和学界的赞赏，先后任校书、左补阙、秘书监、左散骑常侍和镇南都护等职。

第2课日本仿效唐制的变革[目标导航]1.把握大化改新的背景、内容和影响。

(重点) 2.遣唐使对日本社会发展所起的作用。

(难点)一、遣隋使和遣唐使1．原因(1)，一衣带水。

地理位置：中国和日本同处东亚(2)社会发展：中国是世界文明古国，形成了，具有吸引力。

中华文明圈(3)日本自身：不畏艰险，百折不挠。

2．目的：不断吸收，促进自身的发展。

中华文明3．概况年，日本第一次向(1)607隋朝派遣使者。

(2)次数最多，最具代表性。

遣唐使4．性质：遣唐使团既是外交使团，也是贸易代表团。

5．影响(1)促进中日文化交流。

(2)促进日本社会文化发展。

[概念阐释] 中华文明圈：中华文明圈是指受中华文明的影响、具有中华文化特征的区域性文化体系。

(1)从时间上看，一般的观点认为中华文明圈是从秦汉时期开始形成并逐步扩展的，隋唐时期形成了中华文明圈的整体格局，唐朝尤盛，所以中华文明圈也称为“唐文化圈”。

(2)从空间上看，中华文明圈以中国本土为中心，波及东亚乃至更远的范围。

(3)从内容上看，其要素包括汉学儒文化、典章制度、科技和中国式宗教(如中国化的佛教)等。

二、大化改新1．背景(1)3世纪兴起的大和国逐渐统一了日本。

国家体制极不完备，豪族势力强大，政局动荡不安。

(2)归国留学生的推动，出现了以中臣镰足等人为代表的改革派，主张仿效隋唐制度。

(3)645年，改革派发动政变，组成新政权，仿唐制建年号为大化，逐步全面推进改革。

2．内容(1)经济方面①推行公地公民制度，把全国的土地和人口收归国有。

②仿唐朝租庸调制实行班田收授法，定期向农民授田。

(2)政治方面①国家体制：中央设神祇官和太政官，地方设置各级机构，归属中央。

②制定律令：规定了土地赋税制度、中央集权制度和司法制度，用法律形式巩固改革成果。

③神化天皇：新政权编纂历史，利用神话传说，神化天皇与皇室。

3．影响(1)氏族豪族的世袭特权被打破。

(2)建立起中央集权的国家体制。

(3)确立了天皇国家最高统治者的地位。

第2课日本仿效唐制的变革
一.【教学目标】：
1.基础知识：日本学习唐制的目的，内容，以及对日本历史的影响。

2.基本技能：学会比较相似历史事件，学会认知历史事物。

3.情感培养：通过学习本课知识，认识学习方法的重要性；认识改革创新的艰辛性；增强对我国改革开放的艰巨性的认识性和前景的光明性。

二.【方法】：自学辅导（课程标准中对此课没有做具体要求）。

三.【重点】：日本学习中国文化的目的、方法、内容和影响。

四.【难点】：大化改新内容的分析；分析改革对于社会发展的影响。

五.【教学过程】：
（一）.
1.古代雅典贵族政治的统治方式和原则是什么？
2.雅典贵族政治对雅典历史有何影响？（探究题）
3.梭伦改革的背景、目的、内容是什么？你如何看待这次改革？（探究题）
4.基础训练P6
（二）知识导入：
我们学习了必修一中关于雅典民主政治的知识，知道地形环境对雅典民主的发展有着一定的影响，而在东方的日本，基本国情和雅典相似，他的政治经济发展历程是怎样的？发展中的变革对日本社会的影响是什么？这节，通过自学我们来了解这方面的知识。

（三）.课堂知识探究
1.阅读课本第一目思考：
①日本学习中国文化的源动力是什么？
②.
③日本在学习中，不断的向中国派遣留学生，对留学生在中国的学习你有什么看法？
④.日本大化改新的历史背景是什么？改革的内容是什么？对日本历史发展的影响何在？
⑤结合课后《阅读与思考》分析日本在对外学习中的特点是什么？这些特点给现在我国的改
⑥仔细观察日本遣唐使航海路线，回忆甲午中日战争中日本进犯中国的路线，考虑：两条路线有无重叠的地方？（注意经过山东半岛的路线位置）。

第2课日本仿效唐制的变革【教学目标】1.基础知识：日本学习唐制的目的，内容，以及对日本历史的影响。

2.基本技能：学会比较相似历史事件，学会认知历史事物。

3.情感培养：通过学习本课知识，认识改革创新的艰辛性；增强对我国改革开放的艰巨性的认识性和前景的光明性。

【学习重点】大化改新内容的分析；分析改革对于社会发展的影响。

【教学过程】导入：请同学们来看一下PPT上的这张古代日本地图，来概括“日本”与中国的地理关系？（一衣带水，一苇可航）日本学者曾经说过：“中国是日本2600年文化的母亲”，为什么呢？（稍加停顿）中日两国是一衣带水的邻邦，有着悠久的文化交流历史，日本善于向先进文明学习，乐于吸纳中国的文化精华，并发展出独特的日本文明。

在公元7世纪，日本仿效中国的制度，推行了一次重要放革，把日本从落后的奴隶社会带入封建的新时代。

今天，我们就一块来了解日本这一变化是如何发生的？（多媒体打出本节课题——第2课日本仿效唐制的变革）一、源远流长——大化改新前的中日交往探寻中日交往之始1.徐福东渡的传说——从石器时代转向农耕时代展示：徐福东渡的传说学生：相传公元前210年，徐福领秦始皇的旨意，率领“童男童女三千人”和“百工”，携带“五谷子种”，去寻找海中三仙山上的长生不老仙药。

出海那天，秦始皇率文武百官赶来为徐福送行，而徐福却率船队东渡到日本定居。

那么，徐福东渡是否到了日本？有人认为，徐福东渡确实到了日本，甚至有人提出，徐福到日本后建立了日本王朝，徐福就是神武天皇。

（教师补充：神武天皇是神话中日本第一代天皇，天照大神后裔，传说他建立最早的大和王权，为日本开国之祖）教师：这个传说从一个侧面说明中国很早就向日本传播文明，促使日本由石器时代转向农耕时代，推动了日本文明的进步！教师：那么有历史记载的中日交往历史最早凭证是什么呢？2.汉委奴国王金印——由蒙昧走向奴隶制国家（把握住历史机遇）大汉帝国建立，国家统一、疆域辽阔、经济发达，中华文化圈开始涌动，中日之间的交流更加频繁。

拓展课以史为鉴、展望中日关系——从《日本仿效唐制的变革》谈起【教学目标】1.知识与能力：使学生掌握日本的遣隋使和遣唐使对中日经济文化交流所做成的贡献；了解日本的大化改新、班田收授法、二官八省制度；知道日本学习中国先进文化的目的、主要内容，以及中华文化对日本历史的影响；进一步引导学生了解当代中日关系的发展趋势。

通过本课的学习，培养学生探究现实问题和评价历史人物的能力。

2.过程与方法：讲授法、讨论法为主，同时讲练结合、问题探究等方法，让学生学会比较相似历史事件，学会认知历史事物。

3.情感态度价值观：通过学习本节拓展课，使学生认识改革创新的艰辛性、曲折性、进步性；增强对我国改革开放的艰巨性和前景的光明性的认识；充分认识中日友好关系的战略意义，引导学生理智爱国。

【学习重点难点】1.重点：日本遣隋使和遣唐使对中日经济文化交流所做的贡献；大化改新的主要内容、影响；分析善于向先进国家学习对于日本社会发展的影响；如何正确对待当代中日关系。

2.难点：如何理解日本民族不断吸收外国先进文化的理念；如何正确对待当代中日关系；【导入新课】（3分钟）同学们，请看这是什么？学生：是筷子！（但面露奇怪之色）教师：这是咱们学校高二.（1）班孙浩哲同学送给我的礼物。

他有幸成为“中国高中生访日团”一位团员，这是他从日本带回的。

大家知道吗？中国人使用筷子，可以追溯到三千多年前。

这双筷子从生活的角度说明日本深受中华文明的熏陶。

那么在孙浩哲的眼中，当代日本留给他印象最深刻的是什么呢？我们请孙浩哲同学给我们介绍介绍。

孙浩哲：真实的日本与我原来想象的日本有着很大的不同，整洁干净的城市、热情周到的接待、一丝不苟的做事态度、优良的公共道德和环保意识给我留下了深刻印象。

在整个访问过程中，中日学生们谈起各种话题，包括历史和政治问题。

我感到通过这种交流，让我了解到普通日本人对历史问题的认识、对中国的友好感情。

我应该做一个中日友好的使者！教师：好，谢谢孙浩哲同学！多媒体展示：（1）西安市85中学生访日照片；（帮助学生拉近与日本的距离，了解当代日本）（2）日本的地图：了解日本的地理位置、地理条件、民族心理。

第2课日本仿效唐制的变革1．在古代史上，日本对于先进的中国文化的主要态度和根本目的是( )A．积极吸收中华文明，促进自身发展B．发动侵略战争，阻挠中国文化发展C．学习中国文化，加强互相交流D．骚扰中国东南沿海，劫掠文化精品解析：日本是个能够主动向外国学习的国度，面对先进的中国文化，日本积极学习，促进了自身的发展。

答案：A2．下列关于大化改新前的日本的叙述，不正确的是( )A．1世纪前后，日本开始出现奴隶制国家B．大和国于3世纪兴起C．大和统一后的日本国家体制不完备D．大和最高统治者天皇具有绝对的权威解析：当时，大和的最高统治者天皇只是氏族联盟的首领，并没有绝对的权威。

答案：D3．班田收授法实施的前提是( )A．公地公民制度B．生产力发展C．私有制的发展D．租佃制度的形成解析：本题考查班田收授法的相关内容。

班田收授法是日本仿唐制建立的一种土地赋税制度。

它的实施必须建立在土地国有的土地制度基础之上，就像中国的均田制建立在国家掌握大量土地的基础上一样。

答案：A4．下列不属于中国和日本相似性的一组是( )A．公地公民制度——土地私有制B．租庸调制——班田收授法C．三省六部制——二官八省制D．以皇帝为中心的中央集权制度——以天皇为中心的中央集权制度解析：本题考查大化改新的内容，关键是理清大化改新的主要内容和中国封建社会的一些基本制度，通过比较得出结论。

答案：A5．下列关于大化改新成功原因的叙述不正确的是( )A．新政权的建立提供了保障B．改革措施全面而行之有效C．唐政府的支持D．改革派的大力推动解析：日本的大化改新是在以中臣镰足为代表的改革派推动下进行的，并未得到唐政府的支持。

答案：C6．阅读下列材料：材料一大唐国者法式备定，珍国也，常须达。

——日本留学生语材料二阿倍仲麻吕17岁入选赴唐留学，后参加科举，步入仕途，改汉名朝衡(一作晁衡)，历任左散骑常侍和镇南都护等职，深得唐玄宗厚爱和器重。

他与大诗人李白、王维等人交情甚笃……终老于中国。

步高高中历史第一单元2日本仿效唐制的变革学案岳麓版选修1 学习计划2日仿唐体制改革学习目标] 1。

了解日本不断向中国派遣外交使节的主要原因2.了解在大型和新型建筑改造过程中遵循唐代改革的措施。

3.分析改革成功的原因及其对日本历史发展的影响。

1。

隋朝和唐朝派遣。

理由(1)地理位置:东亚，一条水(2)社会发展:中华文明高度发达，富有魅力(3)日本本身:不怕艰难险阻，不屈不挠2.内容(1)互赠礼物，构成一种贸易形式(2)学习文化知识和中国生活习俗3.影响(1)促进中日文化交流(2)促进日本的社会文化发展深化材料一图一图二送唐航海路线图思考(1)图一说明了什么问题？(2)唐朝时，日本是如何理解图1的？唐朝时，日本认识到中国文化的先进性，主张在中国广泛学习。

(2)向中国派遣使团既是外交使团，也是贸易使团。

派遣留学生到唐朝广泛学习中国政治、经济和文化1材料2图1失落的使节船图2日本货币图3日本和服思维(1)图1反映了日本向中国学习的什么精神？(2)日本人为什么千里迢迢来到中国？派遣对隋唐有什么影响？(3)从以上图片中可以得出什么历史信息？回答(1)勇敢无畏，坚持不懈 (2)原因:为了吸收中华文明，促进自身发展影响:促进了中日文化交流和日本社会文化的发展，推动了现代化进程，使日本实现了历史性的跨越。

(3)日本积极向中国学习；隋唐文化对日本产生了深远的影响。

日本的货币和服装都是模仿唐朝制造的。

开放学习在中国蓬勃发展日本出使隋唐的基本目的是吸收中华文明，促进自身发展。

它的规模巨大；其作用主要体现在推动大型企业改革的实施上。

【重要概念】派遣唐使(1)从7世纪初到9世纪末的三个世纪里，日本为了学习中国文化，先后十几次派遣唐使到唐朝。

它的频率、规律、时间和内容在中日文化交流史上是前所未有的。

(2)使臣对唐朝的贡献首先是介绍了唐朝的法律法规，促进了日本社会制度的改革。

二是吸收盛唐文化，提高日本文化艺术水平(3)唐朝派遣使节对促进日本社会发展和中日友好交流做出了巨大贡献。

第2课 日本仿效唐制的变革预习导引知识点一 遣隋使和遣唐使1．原因(1)地理位置：同处东亚，一衣带水。

(2)社会发展：中国文明发达，具有吸引力。

(3)日本自身：不畏艰险。

2．目的：不断吸收中华文明，促进自身的发展。

3．概况(1)607年，日本第一次向隋朝派遣使者。

(2)遣唐使次数最多，最具代表性。

4．性质：遣唐使团既是外交使团，也是贸易代表团。

5．影响：促进中日文化交流；促进日本社会文化发展。

知识点二 大化改新1．背景(1)3世纪兴起的大和国逐渐统一了日本。

(2)国家体制极不完备，豪族势力强大，政局动荡不安，严重影响社会的发展。

(3)归国留学生的推动，出现以中臣镰足等人为代表的改革派。

(4)645年，改革派发动政变，组成新政权，建年号为大化，逐步全面推进改革，史称“大化改新”。

2．内容(1)经济⎩⎪⎨⎪⎧ ①推行公地公民制度， 把全国的土地和人口收归国有。

②仿唐朝租庸调制实行班田收授法，定期向农民授田。

(2)政治⎩⎪⎨⎪⎧①国家体制：中央设立神祇官和太政官，地方设置各级机构，归属中央。

②法律制度：制定律令，规定了土地赋税制度、中央集权制度和司法制度，用法律的形式巩固改革成果。

③神化天皇：新政权利用神话传说，把天皇说成是神， 把皇室说成是日本民族的祖先。

3．影响(1)氏族豪族的世袭特权被打破。

(2)建立起中央集权的国家体制。

(3)确立了天皇国家最高统治者的地位。

(4)使日本在较短的时间内跳跃式地实现了历史上的一次重大飞跃。

[名师点拨] 大化改新中日本仿效唐制改革的措施主题一 遣唐使【史料探究】史料思考(1)图一说明了什么问题？(2)结合图二回答，唐朝时的日本是怎样实现图一中的认识的？答案 (1)唐朝时，日本认识到中国文化的先进性，主张到中国广泛学习。

(2)向中国派遣使团，既是外交使团，也是贸易代表团；向唐朝派遣留学生，广泛学习中国的政治、经济和文化。

【史论归纳】全面认识遣唐使(1)从公元7世纪初至9世纪末的近三个世纪里，日本为了学习中国文化，先后十几次向唐朝派出遣唐使团。

第2课日本仿效唐制的变革一.教学目标：1.基础知识：日本学习唐制的目的，内容，以及对日本历史的影响。

2.基本技能：学会比较相似历史事件，学会认知历史事物。

3.情感培养：通过学习本课知识，认识学习方法的重要性；认识改革创新的艰辛性；增强对我国改革开放的艰巨性的认识性和前景的光明性。

二.学习方法：自学辅导（课程标准中对此课没有做具体要求）。

三.学习重点：日本学习中国文化的目的、方法、内容和影响。

四.学习难点：大化改新内容的分析；分析改革对于社会发展的影响。

中华文化圈：指受中华文明影响，具有中华文化特征的区域性文化体系。

*从空间上看，中华文化圈以中国本土为中心，波及东亚乃至更远的范围。

*从内容上看，其要素包括汉字、儒文化、典章制度、科技和中国式的宗教等。

*从时间上看，一般观点认为中华文化圈时从秦汉开始形成并逐渐扩展的，隋唐时期，特别是唐代尤盛，所以中华文化圈也被称为“唐文化圈”。

一、遣隋使和遣唐使1、日本派遣使者来中国的条件：（1）两国同处于东亚，一衣带水。

（2）中国比较先进，具有极大的吸引力。

（3）日本自身的努力（为了达到目的不畏艰险的精神）。

2、目的：学习中国的先进文明，促进自身发展。

3、过程：①607年第一次派遣隋使；②共派遣隋使4次，派遣唐使19次。

4、活动：①互赠礼品（贸易形式）②学习文化知识和生活风俗5、作用：（1）促进中日文化交流。

（2）促进日本社会文化发展。

二、大化改新1、背景：①豪族与中央政权矛盾尖锐，政局动荡不安；②归国留学生的推动；③改革派发动消灭豪族的政变，建立新政权。

2、措施：（改革内容）①社会：推行公地公民制度，土地人口国有②经济：仿唐租庸调制实行班田收授法（均田制、租庸调制）③政治：确立了从中央到地方的完备的国家体制（中央官制：二官八省制----三省六部制；地方官制：国、郡、县制----郡县制）④法律：用法律形式将改新成果确定下来⑤思想：编纂历史，神化皇权（天人感应，君权神授）⑥文化：艺术、宗教、城市、服饰、文字、钱币等等3、成功的原因：改革适应了社会需要；积极引进了中国先进文化；改革派行之有效的改革措施4、作用：（改革影响）①氏族豪族的世袭特权被打破；②国家形态基本完备，建立起中央集权体制，确立了天皇的地位；③实现了日本历史上的一次重大飞跃——由奴隶社会过渡到封建社会。

第2课日本仿效唐制的变革[学习目标] 1.认识日本源源不断地向中国派遣使节的主要原因。

2.知道大化改新中仿效唐制改革的措施。

3.分析大化改新取得成功的原因和对日本历史发展的影响一、遣隋使和遣唐使1．原因(1)地理位置：同处东亚，一衣带水。

(2)社会发展：中国________________，具有吸引力。

(3)日本自身：不畏艰险，百折不挠。

2．内容(1)互赠礼品，构成________形式。

(2)学习文化知识和中国的____________。

3．影响(1)促进中日文化交流。

(2)促进日本社会文化发展。

二、大化改新1．背景(1)遣隋使和遣唐使促进了中日文化交流。

(2)中央政权中的豪族与天皇，地方豪族与中央矛盾尖锐。

(3)归国留学生的推动。

2．措施(1)经济方面①推行____________制度，废除贵族的田庄及其拥有的人口，把全国的土地和人口收归国有。

②仿效唐朝租庸调制实行____________法，定期向农民授田，受地的农民负担租庸调。

(2)政治方面①确立完备的国家政治体制，在中央设立了掌握国家祭祀的________和掌握行政的太政官两机构，太政官下设大藏、刑部等八省，在地方设置各级机构，把地方置于中央控制之下。

②制定律令，规定了土地赋税制度、中央集权制度和司法制度，用________的形式将大化改新的成果确定下来。

(3)文化方面：为确立天皇的最高地位，新政权编纂历史，把天皇说成是________，把皇室说成是日本民族的祖先。

3．意义：____________的世袭特权被打破，建立起中央集权的国家体制，确立了天皇国家最高统治者的地位，实现了一次历史上的重大飞跃。

知识点一遣隋使和遣唐使1．对下图所示现象出现原因的叙述不正确的是( )第一批遣隋使小野妹子等到达隋朝A．中国和日本同处东亚，一衣带水B．中国先进文化对日本产生巨大的吸引力C．日本是中国的藩国D．日本为吸收先进文化促进自身发展2．日本在派遣遣唐使中牺牲巨大：天宝年间使者在回国途中，船只遇险，第三艘船中的150人只有4人生还，第四艘船则失踪。

第2课日本仿效唐制的变革巧建结构自学导引一、遣隋使和遣唐使1.原因(1)中国和日本同处东亚，一衣带水。

中国是世界文明古国，高度发达的文明向周边地区传播，形成了中华文明圈。

相对落后的日本处于________的边缘，不断积极吸收中华文明，促进自身的发展。

(2)公元6～7世纪，中国结束了分裂局面，先后建立了强大的________的统一国家隋朝和唐朝，国家体制完备，经济发达，文化昌盛，对日本产生了巨大的吸引力。

2.目的：_________________________。

3.概况：________年，第一次向隋朝派遣使者，开启了长达300年向中国学习的历程。

其派遣遣隋使______次，遣唐使______次，使团中有外交官员和学术、工艺、艺术等各方面的优秀人才。

4.影响：入唐留学生不仅学习文化知识，而且也深受中国____________的影响，为促进中日文化交流和日本社会文化发展作出了卓越的贡献。

答案：1.(1)中华文明圈(2)中央集权2.吸引先进文化、促进自身发展3.607 4 194.生活习俗二、大化改新1.背景(1)公元1世纪，日本开始从氏族部落向________过渡。

3世纪兴起的________逐渐统一了日本。

(2)日本国家体制仍然极不完备。

最高统治者________仅仅是氏族联盟的首领，没有绝对的权威，中央政权中的________势力强大，左右朝政。

地方豪族也往往扩大自己的势力，对抗中央，曾经多次发生过________杀死天皇和________反抗中央的叛乱。

政局动荡不安，严重影响社会的发展。

(3)随着日本留学生归国，隋唐先进的政治经济制度为日本所仰慕，出现了以________等人为代表的主张仿效隋唐制度的改革派。

(4)________年，改革派发动政变，消灭了专横的中央豪族，组成新政权，仿唐制建年号为大化，逐步全面推进改革，史称“____________”。

措施内容土地制度新政权推行________制度，废除贵族的田庄及其拥有的人口，把全国的土地和人口收归________。