【教学设计】中国古代的世界之最

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《中国古代的世界之最》教案教学目标：1、使学生知道中国古代发明创造的世界之最，知道它们是我国古代劳动人民勤劳、智慧的结晶，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生的民族自豪和自信心。

2、培养学生初步形成探究祖国悠久历史和灿烂文化的兴趣。

3、了解我们的祖先在远古时期创造的世界之最以及为人类文明做出的巨大贡献。

教学重难点：让学生知道中国古代发明创造的世界之最，培养学生初步形成探究祖国悠久历史和灿烂文化的兴趣。

教学准备：1、搜集有关北京人使用火、甲骨文，以及丝绸之路的有关资料。

2、了解关于河姆渡遗址、半坡遗址发掘出了水稻和粟的种子情况的资料。

3、安排学生准备丝绸制品，服装、布料、丝巾、被面、布头等均可，并向家长询问有关这件丝织品的故事。

4、学生书写一幅书法作品，字数不限，要求是本人独立完成。

5、制作“丝绸之路”示意图。

教学过程：一、导入新课我国是历史悠久的文明古国，通过考古证实，我们的祖先在人类文明的发展史上，创造了许多个世界之最，为世界文明做出了巨大贡献。

本节课我们就一起来了解中国古代的世界之最。

二、组织活动活动一：说说古人用火1、引导学生阅读教材第31页有关“元谋人”和“北京人”的两个自然段，初步了解“元谋人”和“北京人”。

2、教师介绍远古时代的人们对火的认识过程。

3、结合资料卡和插图，列举出北京人会用火的证据。

活动二：讨论“火的使用给人类带来了哪些好处”1、分成小组，将搜集到的资料进行整理、交流。

2、每组派代表汇报结果。

3、教师总结火的作用。

活动三：“大米”和“小米”的对话1、将全班同学分成两部分“大米”和“小米”，分别探究、搜集、交流有关两种农作物的知识。

2、教师给出探究提纲，包括：名称、最早种植的时间、由哪个原始居民最在种植等。

一、引言幼儿园教育是培养孩子综合素质的重要阶段，而世界之最是吸引孩子兴趣的一种教学方法。

本文将探讨幼儿园中班世界之最教案的设计与实施，旨在通过引入世界之最的内容，激发幼儿的学习热情，拓展他们的知识面。

二、教案设计1. 教学目标（1）引导幼儿了解世界上一些独特的事物，激发他们对世界的好奇心；（2）培养幼儿的观察、比较和归纳能力；（3）培养幼儿的表达能力，通过与同伴共享，增强沟通能力。

2. 教学内容选取世界之最的内容，包括世界上最高的山峰、最长的河流、最大的动物等，以及最贵的宝石、最古老的城市等，内容要贴近幼儿生活，易于理解。

3. 教学方法（1）游戏活动法：通过游戏寓教于乐地引入世界之最的知识，激发幼儿的学习兴趣；（2）实践探究法：组织幼儿参观学校周边的一些景点，了解和感受现实中的世界之最，增强认知。

三、教学实施1. 知识导入通过引入世界之最的游戏活动，如“找最高的建筑”、“找最长的树”等，引发幼儿对于世界之最的兴趣，为后续学习做好铺垫。

2. 实践探究组织幼儿实地参观学校周边的景点，如最高的建筑、最长的河流等，引导幼儿观察、比较，感受世界之最的魅力。

3. 讲解教学通过图片、视频等多媒体展示，讲解世界之最的知识，激发幼儿的好奇心，增加他们的知识储备。

4. 情感共享组织幼儿共享自己所了解的世界之最，增强他们的表达能力和沟通能力，同时培养他们的合作意识。

四、教学效果评价通过实地参观、讲解教学、情感共享等形式，考察幼儿对于世界之最的掌握情况，评价教学效果。

五、教学总结通过世界之最的教学活动，激发幼儿的好奇心，拓展他们的知识面，增强他们的观察、比较和表达能力，为孩子们的全面发展起到了积极的推动作用。

六、教学反思1. 教学活动设置是否贴近幼儿生活，易于理解；2. 教学方式是否多样化，符合幼儿的认知特点；3. 是否能够激发幼儿的学习兴趣，开拓他们的思维。

七、结语通过世界之最教学活动，幼儿园中班的教育不仅能够培养孩子的好奇心和求知欲，还能注重培养孩子的观察、比较和表达能力，为幼儿的全面发展打下良好的基础。

一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解祖国的世界之最，培养幼儿对国家地理知识的兴趣。

2. 技能目标：通过观察、思考、交流，提高幼儿的观察力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿热爱祖国的情感，增强民族自豪感。

二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿了解祖国的世界之最，激发幼儿对地理知识的兴趣。

2. 活动难点：通过观察、思考、交流，提高幼儿的观察力和表达能力。

三、活动准备1. 课件：祖国的世界之最图片及介绍。

2. 道具：世界之最的模型或图片。

3. 记录卡：用于记录幼儿的猜测结果。

四、活动过程1. 导入：教师展示课件，引导幼儿观察祖国的世界之最图片，激发幼儿兴趣。

2. 主体环节：a. 教师出示世界之最的模型或图片，让幼儿观察并猜测是什么。

b. 幼儿表达自己的猜测，教师给予反馈。

c. 教师介绍世界之最的相关知识，让幼儿了解其背后的故事。

五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中观察世界之最的现象。

2. 环境创设：在班级环境中布置世界之最的主题展览，让幼儿持续关注祖国的世界之最。

3. 区域活动：设置“世界之最”区角，让幼儿在自主活动中进一步了解世界之最。

六、教学方法1. 直观展示法：通过课件和实物展示，让幼儿直观地了解世界之最。

2. 启发提问法：教师引导幼儿观察、思考，激发幼儿的探究欲望。

3. 交流分享法：鼓励幼儿表达自己的看法，培养幼儿的沟通能力。

七、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对世界之最的认知情况。

2. 关注幼儿在表达、交流过程中的表现，评估幼儿的观察力和表达能力。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中对世界之最的关注程度。

八、教学内容1. 课件一：《珠穆朗玛峰——世界最高峰》2. 课件二：《长江——世界最长河流》3. 课件三：《黄山——世界自然与文化双重遗产》4. 课件四：《张家界——世界自然遗产》5. 课件五：《澳门——世界最小的国家》九、教学步骤1. 导入：教师展示课件一，引导幼儿观察珠穆朗玛峰的图片，激发幼儿兴趣。

部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册习作中国的世界文化遗产教案第1篇】目标1、了解什么是文化遗产及我们中国有哪些世界文化遗产。

2、学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。

3、写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。

4、养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。

教学重点1、学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。

2、写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。

教学难点写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。

教具准备课件教学设计设计意图导入（4）分钟一、交流激趣，导入课题。

1、提出问题，引发交流：同学们，你们知道什么是文化遗产吗？学生自由发言，教师相机引导并小结。

（1）历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。

（2）文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

（3）国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。

2、深入交流：那么，什么是世界文化遗产呢？学生自由发言，教师相机引导并小结。

（1）世界文化遗产，是一项由联合国发起、联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制，以保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的。

世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级。

（2）世界遗产分为世界文化遗产、世界文化与自然双重遗产、世界自然遗产四类。

（3）自中华人民共和国在1985年12月12日加入《保护世界文化与自然遗产公约》的缔约国行列以来，截至2018年7月，中国已有53项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》。

3、继续交流：在以前的学习、课外阅读、观看影视作品和与人交流中，你们都了解了我国的哪些世界文化遗产？（长城、莫高窟、泰山、黄山、峨眉山、新疆天山、四川大熊猫栖息地……）4、观看，引发交流：【出示课件2、3】与我国世界文化遗产有关的多组。

《中国的世界文化遗产》教学设计一、教学目标：1、知识与技能目标：了解我国世界文化遗产的基本知识，感受中国的世界文化遗产数量多、分布广的特点。

2、过程与方法：通过课前调查、课上交流，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。

3．情感态度价值观目标：激发学生对世界文化遗产的兴趣及热爱之情。

二、教学重点、难点：1、了解中国的世界文化遗产的特点。

2、激发学生对中国的世界文化遗产的兴趣和热爱之情。

三、解决重难点的方法：通过课前调查、课上交流，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。

四、教具学具：教科书、相关的教学用具。

五、教法与学法指导：直观教学法。

六、教学过程：（一）导入新课。

我国有很多名胜古迹，你去哪儿旅游过？用一句话说说感受。

（生答）在我们祖国的大地上到处都有祖先留下的遗迹，它们不仅是中国人民的宝贵财产，也是全世界的共同财富，其中许多被列为世界文化遗产。

（板题目）中国的世界文化遗产（设计意图：从学生的生活实际出发，自然引出本课课题，尊重了学生的生活体验。

）（二）初步了解，激发情感。

1、了解知识，初步感悟。

出示题目：我来考考你！1、什么是世界文化遗产？2、世界文化遗产包括＿＿、＿＿＿、＿＿三种类型。

3、我国至今共有多少个世界文化遗产？4、我国拥有世界文化遗产的数量居世界第＿位？仅次于＿＿＿＿＿。

5、比一比，看谁记住的世界文化遗产的名字多。

（先同位交流再汇报）教师随解答调控课堂，完成知识目标。

（设计意图：通过问答这种方式，检查学生对世界文化遗产知识的了解，寓教于乐，也体现了尊重、分享学生收获的理念。

）2、直观感悟，了解特点。

(出示中国世界文化遗产分布图，黑板上也板书地图)师：同学们，你们看这是一张什么图?分组根据手中纸条中写着的文化遗产的名字，找找地图中的位置，并贴在对应的位置上。

师：通过看图和刚才同学们的发言，你们有什么发现吗?(学生回答，顺势板书：数量多，分布广。

)（设计意图：《品德与社会》课体现活动性，让学生从活动中认知、感悟、提升，并培养探究意识和动手操作能力。

一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解祖国的世界之最，培养幼儿对国家地理环境的热爱。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿的爱国情怀，增强民族自豪感。

二、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿了解祖国的世界之最，提高幼儿的观察力和想象力。

2. 活动难点：培养幼儿的语言表达能力和爱国情怀。

三、活动准备：1. 物质准备：课件、图片、卡片等。

2. 经验准备：幼儿已有观察和描述物体经验。

四、活动过程：1. 导入部分：教师通过课件介绍祖国的世界之最，激发幼儿兴趣。

2. 主体部分：（1）教师展示图片，引导幼儿观察并描述图片中的世界之最。

（2）教师发放卡片，让幼儿猜猜乐，回答正确即可获得卡片。

（3）幼儿互相分享获得的世界之最卡片，教师引导幼儿用语言表达。

3. 总结部分：教师带领幼儿回顾活动内容，让幼儿说说自己最喜欢的世界之最。

五、活动延伸：1. 家庭延伸：教师鼓励家长带领幼儿深入了解祖国的世界之最，拍摄照片或绘制图画，下节课与同学分享。

2. 环境延伸：教师在班级环境布置中增加祖国世界之最的相关内容，让幼儿在日常生活中不断巩固和提高。

六、教学方法：1. 直观演示法：通过课件、图片等直观教具，帮助幼儿直观地了解祖国的世界之最。

2. 游戏教学法：采用猜猜乐的游戏形式，激发幼儿的参与热情，提高幼儿的观察力和想象力。

3. 情境教学法：创设生动有趣的情境，引导幼儿体验和感受祖国的世界之最。

七、教学内容：1. 课件展示：介绍祖国的世界之最，如珠穆朗玛峰、长江、黄河等。

2. 图片观察：让幼儿观察世界之最的图片，引导幼儿用语言描述。

3. 猜猜乐游戏：教师展示卡片，幼儿猜测卡片代表的世界之最。

八、教学步骤：1. 导入：教师通过课件介绍祖国的世界之最，激发幼儿兴趣。

2. 展示图片：教师展示世界之最的图片，引导幼儿观察并用语言描述。

3. 猜猜乐游戏：教师发放卡片，幼儿猜测卡片代表的世界之最。

4. 分享答案：幼儿互相分享获得的世界之最卡片，教师引导幼儿用语言表达。

幼儿园大班主题教案《中国之最》教育目标通过本次教学活动，让幼儿园大班的孩子们了解中国的优秀传统文化和科技发展成果，体验并感受中华民族的智慧和创意，增强民族自豪感和文化认同感。

教学内容一、中国之最1.人口：中国是世界上人口最多的国家。

2.面积：中国是亚洲最大的国家，也是世界第三大国家。

3.文化遗产：中国是世界上拥有丰富文化遗产的国家之一，如中国的长城、故宫、天坛等。

4.科技创新：中国是现代科技创新成果最为显著的国家之一，如高桥中心、神威太湖之光等。

二、教学活动设计1. 游戏热身（20分钟）为了让孩子们更快乐地投入到课堂中来，首先进行游戏热身环节。

教师可以出示图片，让孩子们猜测最大、最高、最快、最亮、最胖的动物是什么，这样可以让孩子们快速进入主题以及增强他们的参与感和好奇心。

2. 课堂引入（10分钟）教师利用图片、视频等多媒体资源简单地介绍“中国之最”这一概念，让孩子们初步了解这个主题内容，并引起他们的兴趣和注意力。

3. 互动体验（30分钟）在这个环节中，教师可以导入一些民俗文化的互动式体验活动，如中国绕口令、唐诗宋词、中华武术等。

通过孩子们亲身感受和体验，让他们更深刻地了解到中国的优秀传统文化，从而让他们对中华文化感到骄傲、自豪，并提高文化认同感。

4. 相关知识讲解（30分钟）这个环节主要是针对科技创新方面的中国之最做一些介绍，教师通过图片、视频等多媒体资源讲解中国目前获得过的科技成就，如高铁、核电、北斗等。

让孩子们了解到中国在科技领域的强势表现，了解中国在国际舞台上的地位和影响，同时也让他们感受到中华民族的智慧和创意，从而提高他们的民族自豪感。

5. 小结与反思（10分钟）在课程结束前，教师可以和孩子们一起回顾所学知识点，帮助孩子们即时总结思考，加深学习印象，同时还可以听取孩子们的意见和想法，以改进课程设计，让活动更具有针对性和实效性。

教学方法本次教学采用多元化教学方法，让孩子们在各个方面都有所涉猎，包括身体接触、视听感知、互动体验、讲解辅导、思考总结等。

中国古代的世界之最红沙窝小学李宗颜教学目标：1、通过学习,了解古代发明创造的世界之最，知道它们是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶，激发学生热爱祖国文化的感情，增强学生的民族自豪感和自信心。

2、培养学生初步探究中国悠久历史和灿烂文化的兴趣。

3、了解我们祖先在远古时期创作的世界之最以及为人类文明作出的巨大贡献。

教学过程：一、谈话导入我国是历史悠久的文明古国，通过考古证实，我们的祖先在人类文明的发展史上，创造了许多个世界之最，为世界文明作出了巨大贡献。

火的使用，特别是摩擦生火的发明，对远古人类的生产了重大影响。

火的发现和使用，是旧石器时代原始的人的一项特别重大的成就。

二、揭示课题，进入学习活动一：1、教师提出要求，小组完成学习卡2、学生自学A、最早学会使用火对于火的使用，他们经历了一个从利用自然到火的人工取火的漫长过程。

即恐惧—认识—使用。

火山爆发、电闪雷击引起森林起火，对于原始人来说，都是很可怕的。

但是人们在同险恶的自然条件做斗争中，逐渐了解了烈火附近比较暖和，被烧死的野兽可以充饥。

于是，他们便试着取回火种，把燃烧的树枝带到山洞里去，用火作为战胜寒冷、防止野兽侵袭的武器。

在长期的劳动过程中，他们还发现了摩擦生火的现象。

例如，打击燧石或石器相碰会产生火花；刮木、钻木时会生热，甚至冒烟起火。

经过若干万年的摸索、尝试，他们终于实践中掌握了打击、磨、钻等人工取火的方法。

这些，他们就从利用自然过渡到人工取火了。

B.最早的水稻和粟让学生看图：中国粟流传世界示意图从而证明河姆渡已经会种植庄稼。

我国是世界上最早种植粟和水稻的国家。

粟就是谷子，粟和水稻分别是半坡居民和河姆渡居民的主要粮食。

总结：火的发现和利用，对于人类和社会的发展有着巨大意义。

人类认识并掌握了火，就增强了同寒冷气候做斗争的能力。

火可以烧烤食物，可以用来围猎和防御野兽，可以照明，烘干潮湿的物件以及化冰块为饮水等。

所以恩格斯指出：“摩擦生火第一次使人支配了一种自然力，从而最终把人同动物界分开。

一、活动目标1. 让幼儿了解和认识我国的世界之最，培养幼儿的爱国情怀。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高他们的语言交流能力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，增强他们的自信心。

二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿了解我国的世界之最，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

2. 活动难点：让幼儿在游戏中正确表达和交流，提高他们的语言交流能力。

三、活动准备1. 教学课件：祖国的世界之最图片及介绍。

2. 教具：世界之最的模型或图片。

3. 游戏材料：猜谜语卡片、贴纸等。

4. 环境布置：教室布置成祖国的世界之最主题，如长城、黄山等。

四、活动过程1. 主题导入（5分钟）1.1 教师向幼儿介绍本次活动的主题，引导幼儿说出自己知道的中国世界之最。

1.2 播放课件，展示我国的世界之最图片，让幼儿观察并说出名称。

2. 互动游戏（10分钟）2.1 教师出示世界之最的教具或图片，让幼儿观察并说出特点。

2.2 教师给出谜语，让幼儿猜猜是哪个世界之最。

2.3 幼儿猜答正确后，教师给予表扬，并贴上贴纸作为奖励。

3. 小组讨论（5分钟）3.1 教师将幼儿分成小组，让他们讨论自己喜欢的世界之最。

3.2 每组选出一个代表，向全班同学介绍自己小组的世界之最。

4. 总结结束（5分钟）4.1 教师引导幼儿说出本次活动的收获。

4.2 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，结束本次活动。

五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长介绍本次活动学到的世界之最。

2. 环境创设：在班级环境中继续展示祖国的世界之最，让幼儿随时观察和学习。

3. 课后反思：教师对本次活动进行反思，总结经验教训，为下次活动做好准备。

六、教学方法1. 图片展示法：通过展示祖国的世界之最图片，让幼儿直观地了解和认识。

2. 游戏教学法：通过互动游戏，激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度。

3. 小组讨论法：通过小组讨论，培养幼儿的合作精神和团队意识。

4. 情景模拟法：通过模拟情境，让幼儿在实际操作中提高表达和交流能力。

《中国的世界文化遗产》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解中国著名的世界文化遗产，包括其历史背景、文化价值、艺术特色等方面的知识。

能够准确说出至少五个中国的世界文化遗产，并对其中一到两个进行较为详细的介绍。

2、过程与方法目标通过查阅资料、小组讨论、展示分享等活动，培养学生自主学习、合作探究和表达交流的能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对中国传统文化的热爱和自豪感，增强保护文化遗产的意识。

二、教学重难点1、教学重点了解中国具有代表性的世界文化遗产，如长城、故宫、秦始皇陵兵马俑等。

2、教学难点理解世界文化遗产的价值和意义，培养学生保护文化遗产的责任感。

三、教学方法讲授法、讨论法、探究法、直观演示法四、教学准备1、教师准备多媒体课件、相关视频资料、图片、文字资料等。

设计教学活动方案，准备课堂讨论问题和小组任务。

2、学生准备提前预习相关内容，收集自己感兴趣的中国世界文化遗产的资料。

五、教学过程（一）导入新课通过播放一段展示中国世界文化遗产的精彩视频，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题——中国的世界文化遗产。

（二）知识讲解1、介绍世界文化遗产的概念和评选标准，让学生对其有初步的了解。

2、展示中国部分著名世界文化遗产的图片，如长城、故宫、莫高窟等，结合图片简单介绍这些文化遗产的历史背景、主要特点和文化价值。

（三）小组讨论1、把学生分成小组，每组选择一个中国的世界文化遗产进行深入探讨。

2、提供一些讨论问题，如：该文化遗产的独特之处在哪里？它对中国文化的传承和发展有何重要意义？如何保护和传承这一文化遗产？（四）小组展示每个小组派代表上台展示讨论结果，其他小组可以进行补充和提问。

（五）课堂总结1、对学生的展示和讨论进行总结和评价，强调重点知识。

2、引导学生思考个人在保护文化遗产中的责任和作用。

（六）拓展延伸1、布置课后作业，让学生写一篇关于自己最喜欢的中国世界文化遗产的短文，要求介绍其特点和价值，并表达自己的感受。