大学生心理危机干预机制分析
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３ ． 人际关系 的不协调号 情感 的不稳定 。 大部分独生 子女进入大 学后 ， 交往 的圈子宽 了 ， 陡然近 距离接触 的
实 的落差及人际关系 的不协调 、 情感 的不稳定以及 诸如 亲人去世等突发事件 ， 很容易使他们产生心理上的不稳 定， 一旦 出现问题很容易走 向极端 。由于大学生 自身调 节能力和寻求帮助意识的缺乏 ， 这些危机在爆发之 前通 常是难 以被他人察 觉的 ， 随着 危机状态 的升级 ， 而 危机
发事件 呈愈演愈烈 之势 ， 对社会 、 对学校 、 对家庭 、 自 对 身 的负效应很大 ，备受社会和广大教育工作者 的关注 。
因此 ， 研究大学生心理危机 ， 认识心理危机产生 的成 因 、 表现及 特征 ， 探索建 立高效 的心理 危机 干预机制 ， 防 预
平衡 ， 学生求 职时间和求 职成 本增加 ， 院校之 间就 业差 距在拉大 ， 学生就业期望值增高与就业薪酬普遍降低的 矛盾突 出。 对理想前途 的憧憬 与毕业时面对 的现实社会 的强烈对 比 ， 使得心理相对脆弱 的大学生 出现对就业 的 情感 障碍和行为 障碍 ， 表现 出 自卑 、 闭 、 封 孤傲等情 绪 。
自偏远 山区 、 农村等经济落后地 区， 进入大学后 ， 家庭经 济压力使部分学生心态失衡 ， 一些学生 由于接受不 了这 种贫富差距 ， 出现高焦虑 、 压力大和抑郁等情绪障碍 ， 学 习 困难多 ， 心理波动大 。 如果贫困生不能缓 解 自身压力 ，
极易诱发心理 问题 。
大学生心理危机的产生有诸多原 因， 主要表现在 以
脆弱的学生往往 会 自怨 自艾 ， 容易造成恶性事件的发 很
生。
３ ． 传播性 。 有些心理危机事件不仅给当事者带来危 险， 而且 也会使学校 的全体师生 处于紧张状 态 ， 甚至 在 某些情况下 ， 一些危机事件会成为学校其他处于困境中 的学生模 仿 的对象 ， 使得危机事 件再次 出现 ， 使学 校陷 入恐慌之 中
而产生心理危机 。大学生心理危机具有如下特征 ： １ ． 突发性 。现在 的大学生多数是独 生子女 ， 很少 经 受挫折锻 炼 ， 独立 生活能力较差 ， 理想 的大学生活 与现
的尖子 ， 师整 日里对他 们赞不绝 口， 老 可是 进入大学 以 后， 在这个 来 自五湖 四海的人组成 的 团体 中 ， 下子被 一 众多 的人埋 没 了， 无法 找到 自己的位置 ， 实和想 象 中 现
的 不 一 样 ， 此 一 部 分 学 生 感 觉 大 学 生 活 没 意 思 ， 现 因 表
出喜悦和兴奋后 的迷惘和恍惚 ， 成为引起突发性事件 的
潜 在隐患。
２ 习方 式的不适应 。上大学后 ， ． 学 由于教学方 式 的
改变 ， 自由分配时间增 多 ， 没有了 中学时老师 、 家长的监 督， 外在压 力陡然 减轻 ， 学习热情消失。 一部分学生沉溺 网络 ， 习成绩一 落千丈 ， 学 焦虑 心理随之而生。 一般到大 学 二年级 ， 焦虑心理会进 一步加重 ， 学生极 易做 出极 端 的选择 ， 导致厌 学 、 出走 、 自杀等突发事件 。
就会突然爆发 。 ２ ． 破坏 性和危险性 。由于大学 生缺乏人生 阅历 ， 心
人 多了 ， 加上生 活习惯 、 再 家庭 背景 、 格甚至语言等 的 性 差别 ， 一下 子难以适 应。在面对既是舍友 、 同学 ， 又是 自
己学习 、 工作中的竞争对手这种现实关系时 ， 束手无策 ， 受 挫后 引发 自卑 、 孤僻ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ等心理问题。
心理危机是指 由于突然遭受严重灾难 、 重大生活事 件或精神 压力 ， 使生 活状况发生 明显 的变化 ， 尤其 是 出 现 了现有的生活条件和经验难以克服的 困难 ， 以致 当事 人陷 于痛苦 、 不安 的状 态 ， 常伴有绝 望 、 麻木 不仁 、 焦虑
以及植物神经症状和行为障碍 。
下几个方面 ：
１ ． 入学后 的迷惘和恍惚 。 多学生在高 中时是班上 很
大学生 出现 的心理危机通常表现为 ： 自卑 、 悲观 、 绝 望； 逃学 、 离校出走 ； 极度的抑郁 、 孤僻和焦虑 ， 与人交 怕 往； 对社 会 、 对他人 、 对一切冷漠 、 消极 、 反或攻击 ； 逆 严 重者会采取 自杀等逃避手段。 二、 大学生心理危机的特征 当大学生面临一系列生理 、 心理和社会适应 的问题 时 ，他们不稳定的心理状态易受外 界的影 响和干扰 ， 进
●
大学生心理危机的成 因与特征 ， 索建立及 时、 探 有效 、 安全的心理危机干预机制 ， 高突发 事件 的应对能力。 提
关键词 ： 学生 ； 大 突发 事 件 ； 心理 危 机 ； 干预 机 制
近年来 ， 随着 高校人数 的激 增 ， 大学 生心理 危机 突
挤压 下 ， 就业结构 性矛盾 日益突 出 ， 专业 就业差距 难 以
【 特别关注 】
大学 生心理 危机 干预机制分析
（ 西安科技 大学
李 琳 通信 与信息工程学 院， 陕西
西安
７０５ ） １０４
摘 要： 着社会、 随 家庭 、 业 、 业 等 压 力 的 不 断加 大 ， 学 生 中暴 露 出 来 的心 理 问题 愈 发 突 出。本 文通 过 分 析 学 就 大
理承受能力较差 ， 在面临突发事件或长时问 的心理压力 时， 很可 能无原则地 放大 自己所 面临的 困难 ， 容易做 出 极端 和偏 激 的行 为 ， 甚至 引起生命 危险 ， 具有危 险性和
破坏性 。
作 为青春期 的大学 生 ， 风华 正茂 ， 感情丰富 ， 情感波 动最为激 烈 ， 一旦感情 出现挫折 ， 一部 分心理 敏感 、 心理
一
大学生心理危机事件 的发生 ，培养大学生 的危机意识 ， 提升高校心理危机干预能力 ，减少不幸事件的发生 ， 已 成为高校的迫切要求 。
一
旦这些情绪得不到很好 的调控和释放 ， 就有可能导致 ５家庭 经济压 力大 。 ． 大学生 中有相 当一部分学生来
突发事件 。
、
大 学 生 心 理 危 机 的 成 因
实 的落差及人际关系 的不协调 、 情感 的不稳定以及 诸如 亲人去世等突发事件 ， 很容易使他们产生心理上的不稳 定， 一旦 出现问题很容易走 向极端 。由于大学生 自身调 节能力和寻求帮助意识的缺乏 ， 这些危机在爆发之 前通 常是难 以被他人察 觉的 ， 随着 危机状态 的升级 ， 而 危机
发事件 呈愈演愈烈 之势 ， 对社会 、 对学校 、 对家庭 、 自 对 身 的负效应很大 ，备受社会和广大教育工作者 的关注 。
因此 ， 研究大学生心理危机 ， 认识心理危机产生 的成 因 、 表现及 特征 ， 探索建 立高效 的心理 危机 干预机制 ， 防 预
平衡 ， 学生求 职时间和求 职成 本增加 ， 院校之 间就 业差 距在拉大 ， 学生就业期望值增高与就业薪酬普遍降低的 矛盾突 出。 对理想前途 的憧憬 与毕业时面对 的现实社会 的强烈对 比 ， 使得心理相对脆弱 的大学生 出现对就业 的 情感 障碍和行为 障碍 ， 表现 出 自卑 、 闭 、 封 孤傲等情 绪 。
自偏远 山区 、 农村等经济落后地 区， 进入大学后 ， 家庭经 济压力使部分学生心态失衡 ， 一些学生 由于接受不 了这 种贫富差距 ， 出现高焦虑 、 压力大和抑郁等情绪障碍 ， 学 习 困难多 ， 心理波动大 。 如果贫困生不能缓 解 自身压力 ，
极易诱发心理 问题 。
大学生心理危机的产生有诸多原 因， 主要表现在 以
脆弱的学生往往 会 自怨 自艾 ， 容易造成恶性事件的发 很
生。
３ ． 传播性 。 有些心理危机事件不仅给当事者带来危 险， 而且 也会使学校 的全体师生 处于紧张状 态 ， 甚至 在 某些情况下 ， 一些危机事件会成为学校其他处于困境中 的学生模 仿 的对象 ， 使得危机事 件再次 出现 ， 使学 校陷 入恐慌之 中
而产生心理危机 。大学生心理危机具有如下特征 ： １ ． 突发性 。现在 的大学生多数是独 生子女 ， 很少 经 受挫折锻 炼 ， 独立 生活能力较差 ， 理想 的大学生活 与现
的尖子 ， 师整 日里对他 们赞不绝 口， 老 可是 进入大学 以 后， 在这个 来 自五湖 四海的人组成 的 团体 中 ， 下子被 一 众多 的人埋 没 了， 无法 找到 自己的位置 ， 实和想 象 中 现
的 不 一 样 ， 此 一 部 分 学 生 感 觉 大 学 生 活 没 意 思 ， 现 因 表
出喜悦和兴奋后 的迷惘和恍惚 ， 成为引起突发性事件 的
潜 在隐患。
２ 习方 式的不适应 。上大学后 ， ． 学 由于教学方 式 的
改变 ， 自由分配时间增 多 ， 没有了 中学时老师 、 家长的监 督， 外在压 力陡然 减轻 ， 学习热情消失。 一部分学生沉溺 网络 ， 习成绩一 落千丈 ， 学 焦虑 心理随之而生。 一般到大 学 二年级 ， 焦虑心理会进 一步加重 ， 学生极 易做 出极 端 的选择 ， 导致厌 学 、 出走 、 自杀等突发事件 。
就会突然爆发 。 ２ ． 破坏 性和危险性 。由于大学 生缺乏人生 阅历 ， 心
人 多了 ， 加上生 活习惯 、 再 家庭 背景 、 格甚至语言等 的 性 差别 ， 一下 子难以适 应。在面对既是舍友 、 同学 ， 又是 自
己学习 、 工作中的竞争对手这种现实关系时 ， 束手无策 ， 受 挫后 引发 自卑 、 孤僻ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ等心理问题。
心理危机是指 由于突然遭受严重灾难 、 重大生活事 件或精神 压力 ， 使生 活状况发生 明显 的变化 ， 尤其 是 出 现 了现有的生活条件和经验难以克服的 困难 ， 以致 当事 人陷 于痛苦 、 不安 的状 态 ， 常伴有绝 望 、 麻木 不仁 、 焦虑
以及植物神经症状和行为障碍 。
下几个方面 ：
１ ． 入学后 的迷惘和恍惚 。 多学生在高 中时是班上 很
大学生 出现 的心理危机通常表现为 ： 自卑 、 悲观 、 绝 望； 逃学 、 离校出走 ； 极度的抑郁 、 孤僻和焦虑 ， 与人交 怕 往； 对社 会 、 对他人 、 对一切冷漠 、 消极 、 反或攻击 ； 逆 严 重者会采取 自杀等逃避手段。 二、 大学生心理危机的特征 当大学生面临一系列生理 、 心理和社会适应 的问题 时 ，他们不稳定的心理状态易受外 界的影 响和干扰 ， 进
●
大学生心理危机的成 因与特征 ， 索建立及 时、 探 有效 、 安全的心理危机干预机制 ， 高突发 事件 的应对能力。 提
关键词 ： 学生 ； 大 突发 事 件 ； 心理 危 机 ； 干预 机 制
近年来 ， 随着 高校人数 的激 增 ， 大学 生心理 危机 突
挤压 下 ， 就业结构 性矛盾 日益突 出 ， 专业 就业差距 难 以
【 特别关注 】
大学 生心理 危机 干预机制分析
（ 西安科技 大学
李 琳 通信 与信息工程学 院， 陕西
西安
７０５ ） １０４
摘 要： 着社会、 随 家庭 、 业 、 业 等 压 力 的 不 断加 大 ， 学 生 中暴 露 出 来 的心 理 问题 愈 发 突 出。本 文通 过 分 析 学 就 大
理承受能力较差 ， 在面临突发事件或长时问 的心理压力 时， 很可 能无原则地 放大 自己所 面临的 困难 ， 容易做 出 极端 和偏 激 的行 为 ， 甚至 引起生命 危险 ， 具有危 险性和
破坏性 。
作 为青春期 的大学 生 ， 风华 正茂 ， 感情丰富 ， 情感波 动最为激 烈 ， 一旦感情 出现挫折 ， 一部 分心理 敏感 、 心理
一
大学生心理危机事件 的发生 ，培养大学生 的危机意识 ， 提升高校心理危机干预能力 ，减少不幸事件的发生 ， 已 成为高校的迫切要求 。
一
旦这些情绪得不到很好 的调控和释放 ， 就有可能导致 ５家庭 经济压 力大 。 ． 大学生 中有相 当一部分学生来
突发事件 。
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大 学 生 心 理 危 机 的 成 因
