人教版小学语文一年级上册《操场上》

小学一年级语文《操场上》教案一、教学目标1.认识“操、场、上”等10个生字，会写“操、场、跑”3个字。

2.正确朗读课文，注意语气和节奏，背诵课文。

3.理解课文内容，能说出操场上有哪些活动。

二、教学重难点1.朗读课文，注意语气和节奏。

2.认识生字，会写生字。

三、教学过程（一）导入1.教师带领学生复习《语文园地三》中的生字和词语。

2.引导学生观察教室里的图片，提问：“你们在图片上看到了什么？”（二）课文学习1.教师出示课文《操场上》，让学生自由朗读，注意语气和节奏。

2.学生分段朗读课文，教师指导学生正确朗读，注意语气和节奏。

3.学生讨论课文内容，教师提问：“你们在操场上都看到了哪些活动？”（三）生字学习1.教师出示生字“操、场、上”，引导学生认读，并组内交流记忆方法。

2.学生书写生字，教师指导书写姿势和笔顺。

3.教师出示生字“跑”，引导学生认读，并组内交流记忆方法。

4.学生书写生字，教师指导书写姿势和笔顺。

（四）课堂活动1.教师组织学生进行“操场上的活动”角色扮演，让学生体验课文中的场景。

（六）作业布置1.抄写生字“操、场、上、跑”各5遍。

2.家长签字确认。

四、教学反思本节课通过朗读、讨论、角色扮演等多种形式，让学生充分参与课堂，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重学生的书写指导和记忆方法的培养，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

但在课堂活动中，部分学生表现较为活跃，容易影响到其他学生的参与度，需要在今后的教学中加强调控。

五、教学资源1.课文《操场上》2.生字卡片3.教学课件六、教学评价1.课后对学生的生字认读和书写进行检查，了解学生的学习效果。

2.课堂活动中，观察学生的参与度和表达能力，评价学生的课堂表现。

七、教学延伸1.组织学生参观学校操场，了解操场上的设施和活动。

2.邀请家长参与课堂，共同探讨操场上的安全问题。

八、教学建议1.教师在课堂上要关注每一个学生，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

2.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。

小学一年级语文《操场上》教案：不同习惯文化的碰撞与融合。

故事的主人公是一个来自南方的小女孩，她因为和同学们的玩耍而把自己的裤子弄湿了。

尴尬的她躲在角落里，而这时有一个来自北方的小男孩过来了，他很坦然地跟女孩说：“不要紧，我经常玩水，裤子湿了也没关系。

”这个小男孩的话，让来自南方的小女孩感到很惊讶，她从没见过这样的小孩子，但是这个小男孩的话同时也让她感到了一份温暖。

在这个故事中，我们可以看到两个不同地方的孩子之间的碰撞。

来自南方的小女孩和来自北方的小男孩的习惯和生活方式都不同，但是他们之间的互动和交流让彼此感到很惊喜和敬佩。

这个小男孩的善意让小女孩感受到了一份别样的温暖，同时也让她对这个陌生的城市和文化充满了探究和好奇。

在我们的日常生活中，也会遇到各种不同习惯文化的碰撞。

比如在饮食方面，北方人和南方人的口味就存在很大差异。

北方人喜欢吃重口味的菜肴，而南方人则偏向于清淡的口味。

但是这样的差异并不影响双方互相尊重和了解。

在交流中，通过问询和分享，彼此可以更好地的了解和融入对方的文化。

此外，在不同的地方和文化背景下，人们的交往规范和礼仪也有所不同。

有些文化的人民例如日本人，是很讲究面子和礼貌的，而在西方国家，人们则更加注重自由和轻松的气氛。

当我们走出自己的小圈子，去接触不同地方的人和文化时，要理性思考和遵守当地的规矩，同时也不要失去自己的本色。

《操场上》这篇小语文作文，很好地诠释了不同文化背景下的碰撞和融合现象。

只有在互相尊重和理解的基础上，我们才能充分发挥自己的潜力，同时也可以尊重他人的差异。

作为一位文明人，要学会换位思考，尊重他人，接纳不同的文化。

这样才能推动文化的交流和发展。

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构《操场上》教学反思(教学实录)教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

[教材分析]《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的识字一的第四课。

这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。

本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。

图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

[学生分析]一年级学生年龄较小，活泼好动，喜欢新鲜事物，很多孩子在学前有识字经验，大胆且独立，对学习具有积极乐观自信的态度，但是意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以应让学生在动中学，学中动，同时，大多数班级的孩子是刚刚学完拼音，对于汉字的比划和偏旁部首不是很熟悉，所以在教学过程中应该注意到孩子不准确的称呼和学习的困难，注意识字细节的指导。

[学习目标]1．正确、流利地朗读课文。

2．初步认识“拍、球”等14个字，能读准字音，认清字形。

认识足字旁，王字旁，言字旁，口字旁，单立人五个偏旁。

3.对比写好“八、入、大、天”四个字。

4．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

5.拓展练习，激发学生的课外识字愿望。

[教学重点]1. 指导读准“真、身”两个翘舌音的字。

2. 认识14个生字，5个新偏旁，在识字过程中渗透加偏旁的方法，利用熟字记生字。

[教学过程]一、课前交流1、小朋友们，暑假收看奥运会的比赛了吗？你看了什么？你呢？看来你们都是小运动迷呀，老师考考你们行吗？老师带来了一组体育运动标志的图片，你们猜猜都是什么运动，（出示图片，猜是什么体育运动的标志）哎呀，厉害，果然难不倒你们，好，上课。

《操场上》教学反思15篇《操场上》教学反思1教学目标：１、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，认识提手旁和足字旁。

２、能正确、流利地朗读词语。

３、激发学生积极参加体育活动的兴趣。

教学重难点：认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形。

教学准备：课件教学过程：一、看图激趣导入1、师：孩子们，下课后你们最喜欢到哪里去玩？（操场上）你们都玩些什么呢？（生答）我们来看看这所学校的孩子们在干什么？2、生看图说图意，师指导学生把话说完整，用“有的……有的……还有的”练习说话。

二、借助图片认读词语和生字1、操场上开展了这么多体育活动，我们一个一个地读准它们的名称。

（课件出示图片配词语）抽生读。

重点指导读好足：平舌音跳：三拼音2、出示六组词语，自己读读——同桌合作读——齐读3、去掉词语的拼音，抽生读——男女生合作读——开火车读三、利用偏旁归类识字1、学习“拍、拔、打”抽生读——抽生做动作——生发现规律（“拍、拔、打”都用手来做，所以这些字的左边都一样，是“扌”。

）你还知道哪些提手旁的字？2、学习“跳、跑、踢”抽生读——全班做动作——共同发现规律（“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。

）3、想办法识记剩下的三个生字“高、球、步”用“高”“步”组词。

出示不同的球的图片帮助学生识记“球”字。

四、师总结本课内容。

五、课后实践活动：回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称。

教学反思：这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课，由6个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

指导孩子看图后让孩子们用“操场上真热闹呀！有的……有的……还有的……玩得可开心了！”的总分句式练习说话，孩子感觉有些困难，原因可能是孩子刚刚才接触这些体育活动名称，还不熟悉，加上不认识字，所以有些吃力。

【教学背景】本节课是人教版一年级上册识字一中的第四课《操场上》。

小学一年级的孩子天真活泼，很好动。

他们对于新知识很渴望。

但是由于刚刚入学不久，各种习惯还在初始的养成期，知识比较缺乏，表达能力和想象能力也需要不断开发。

再加上刚刚结束拼音部分的学习，对于汉字的笔画和偏旁部首不是很熟悉，所以在教学过程中应该注意到孩子不准确的回答和学习的困难，注意识字细节的指导。

【教学课题】人教版一年级上册识字一中的第四课《操场上》【教材分析】《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的识字一的第四课。

这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。

本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。

图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

【教学目标】1.认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，会写4个字。

2.正确流利有感情地朗读课文，初步感知儿歌。

培养学生主动识字的兴趣及能力。

3.激发积极参加体育活动的兴趣。

【教学重点、难点】认识“拍、打、球”等9个词语和2个偏旁，会写“八、入、大、天”4个字。

能正确、流利的朗读词语。

有积极参加体育运动的思想。

【教学过程】课前活动（播放歌曲——哦，十分钟）/song/10467136?pst=sug一、谈话导入揭示课题同学们，你们喜欢体育运动吗？都喜欢哪些体育运动呀？经常进行体育运动有什么好处？根据学生的回答教师随机处理。

既然有这么多好处，咱们也赶快来参加吧！今天我们就来学习第四课，谁来拼读课题？今天我们要学习的课题是什么呀？大家一起说：（齐读课题）二、创设情境，自主识字（出示丽丽图片）/i?ct=503316480&z=&tn=baiduim agedetail&word=%E5%B0%8F%E5%A5%B3%E5%AD%A9%E5%8D%A1%E9% 80%9A&ie=utf-8&in=18286&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=304 38395950&ln=1976&fr=&fm=hao123&fmq=1363583252546_R&ic=& s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn3& -1&di30438395950&objURLhttp%3A%2F%%2F2 0111106%2F6244130_210443682309_2.jpg&fromURLippr_z2C%24 qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3 F9AzdH3F0lAzdH3Fcndannbhmajb1www_z%26e3Bip4s&W1024&H974 &T7879&S98&TPjpg有一个叫丽丽的同学，刚才听到我们说的那么起劲，她有点不服气了。

《操场上》公开课教案教案：《操场上》公开课一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第11课《操场上》。

课文描绘了校园操场上同学们进行各种活动的情景，通过生动的语言和形象的描绘，展现了孩子们在操场上快乐运动的场景。

教学时，我将以课文内容为基础，引导学生感受校园生活的乐趣，并通过学习课文，提高学生的语言表达能力。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受校园生活的乐趣。

2. 理解课文内容，认识生字词，并能运用到实际情景中。

3. 培养学生热爱校园生活，积极参与体育活动的意识。

三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：认识生字词，并能运用到实际情景中；培养学生热爱校园生活，积极参与体育活动的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示校园操场的图片，引导学生观察并描述操场上的情景。

进而引入本节课的主题《操场上》。

2. 生字词学习（10分钟）让学生自读课文，边读边圈出生字词。

然后分组讨论，交流生字词的学习方法。

教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用生字词造句。

3. 课文学习（10分钟）让学生默读课文，思考课文描述了哪些活动和人物。

教师引导学生回答，并板书课文中的主要活动和人物。

然后让学生分角色朗读课文，感受校园生活的乐趣。

4. 实践环节（5分钟）组织学生进行操场实践活动，如跑步、跳绳、踢毽子等。

让学生在实践中体验课文中描述的快乐运动氛围。

六、板书设计《操场上》人物：同学们活动：跑步、跳绳、踢毽子等氛围：快乐、热闹七、作业设计1. 请用课文中的生字词造句。

2. 描述一下自己在操场上的情景。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《操场上》，让学生感受到了校园生活的乐趣，培养了学生热爱校园生活，积极参与体育活动的意识。

在教学过程中，我注重了学生的自主学习，实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。

《操场上》教学反思（精选11篇）《操场上》教学反思篇1[教材分析]《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的识字一的第四课。

这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。

本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。

图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

[学生分析]一年级学生年龄较小，活泼好动，喜欢新鲜事物，很多孩子在学前有识字经验，大胆且独立，对学习具有积极乐观自信的态度，但是意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以应让学生在动中学，学中动，同时，大多数班级的孩子是刚刚学完拼音，对于汉字的比划和偏旁部首不是很熟悉，所以在教学过程中应该注意到孩子不准确的称呼和学习的困难，注意识字细节的指导。

[学习目标]1.正确、流利地朗读课文。

2.初步认识“拍、球”等14个字，能读准字音，认清字形。

认识足字旁，王字旁，言字旁，口字旁，单立人五个偏旁。

3.对比写好“八、入、大、天”四个字。

4.激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

5.拓展练习，激发学生的课外识字愿望。

[教学重点]1.; 指导读准“真、身”两个翘舌音的字。

2.; 认识14个生字，5个新偏旁，在识字过程中渗透加偏旁的方法，利用熟字记生字。

[教学过程]一、课前交流1、小朋友们，暑假收看奥运会的比赛了吗？你看了什么？你呢？看来你们都是小运动迷呀，老师考考你们行吗？老师带来了一组体育运动标志的图片，你们猜猜都是什么运动，（出示图片，猜是什么体育运动的标志）哎呀，厉害，果然难不倒你们，好，上课。

二、导入新课，观察图片，读词语，认生字2、同学们，今天咱们就来学习识字一中的第4课，来，自己借助拼音宝宝的帮助读读课题，谁来读？齐读。

3、操场是我们进行体育活动的好地方（出示flash图片）看，这幅图上就画了小朋友们课间在操场上活动的情景，擦亮你们的眼睛，看看他们都在进行什么活动呀？（点击出示相关的活动名称，用手指着词语，齐读）随机提问：你打过球吗？和谁打的？好玩吗？如果遇到学生提出没有的项目：你说的也是一种体育项目，但是这幅图上没有。

识字4、操场上一、教学目标1、认识14个生字，会写4个生字。

认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、有积极参加体育活动的愿望。

二、教学重难点1、会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。

2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。

3、认识“八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。

三、课时安排：2课时第一课时课时目标：1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9个生字，认识“足字旁”2、要借助拼音把儿歌读正确。

教学过程：一、谈话激趣1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，小朋友们在玩些什么呢？（出示投影说话。

学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。

）（1）说清谁干什么。

（2）按一定顺序把图意说完整。

2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。

（有个小学生，他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴，不禁写了一首儿歌）铃声响，下课了，操场上，真热闹。

跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，天天锻炼，身体好。

（你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。

）适时点拨学生读准：翘舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、响”二、认读生字1、引入字词：看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐……）想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。

大屏幕出示带音节的词语。

小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。

daqiu bahe pai piqiu打球拔河拍皮球tiaogao paobu ti zu qiu跳高跑步踢足球指名读。

2、学生自读不带调的词语：真了不起，读得又正确又规范，现在你们没有了拼音的帮助，你还能认识他们吗？自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。

3、学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？会认的读出来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处。

7《操场上》第一课时教案教学内容《操场上》是小学语文一年级上册的一篇课文，通过生动的语言描绘了孩子们在操场上玩耍的欢乐场景。

本课时主要学习生字词，朗读课文，理解课文内容，并能用简单的句子描述操场上的活动。

教学目标1. 学习并掌握本课的生字词。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，感受操场上的欢乐氛围。

4. 培养学生观察生活、表达感受的能力。

教学难点1. 生字词的学习与掌握。

2. 对操场活动的描述和表达。

教具学具准备1. 课文插图。

2. 生字词卡片。

3. 操场活动图片或视频。

教学过程1. 导入：通过提问或展示操场活动的图片，引导学生回忆自己在操场上玩耍的情景，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词：利用生字词卡片，引导学生学习并掌握本课的生字词。

3. 朗读课文：教师范读或学生自读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受操场上的欢乐氛围。

5. 活动描述：展示操场活动的图片或视频，引导学生用简单的句子描述操场上的活动。

6. 总结与拓展：对本课的学习内容进行总结，引导学生观察生活，用所学知识描述身边的事物。

板书设计1. 《操场上》2. 生字词列表3. 课文内容概括作业设计1. 抄写生字词。

2. 朗读课文给家长听，并简单描述操场上的活动。

3. 观察校园里的操场，用一句话描述操场上的情景。

课后反思本课时通过学习《操场上》，使学生掌握了生字词，提高了朗读能力，并能用简单的句子描述操场上的活动。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和表达，引导他们观察生活，提高表达能力。

同时，教师还需关注学生的学习情况，及时进行教学调整，以提高教学效果。

教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。

教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，它们通常是新知识中的关键点或学生容易混淆、难以掌握的部分。

对于《操场上》这一课时，教学难点包括生字词的学习与掌握以及对操场活动的描述和表达。