人教版三年级上册语文30一次成功的实验PPT课件
- 格式：ppt
- 大小：2.68 MB
- 文档页数：15
下载文档原格式
合集下载
人教版小学语文三年级上册《一次成功的试验》PPT课件
30.一次成功的实验
读一读
成功 实验 教育家 绳子 代表 茶杯 危 险 顺利 如实 不假思索 激动 获得
用自己喜欢的方式读课文。
说一说课文讲了一件什么事？ 教育家做了一个怎样的实验？说说
这次实验的过程。
实验怎样才 能获得成功 呢？
这个实验我做过许 争 （抢） 多次，每次孩子们都争 着往外拉铅锤，结果铅 锤都堵在瓶口，一个也 拉不出来。
一个女孩低声对两个同伴 说：“快！你第一，你第二，
我最后。” 女孩不假思索地说：“有 不假思索 了危险，应该让别人先出
去。”
一个女孩低声对俩个 同伴说：“快！你第一， 你第二，我地把小铅 锤一个一个提了出来。
他对校长说：“这个实 验我做过许多次，每次孩子 们都争着往外拉铅锤，结果 铅锤都堵在瓶口，一个也拉 不出来。今天，我的实验终 于获得成功。”
我们生活当中其实 有很多事情需要先人后 己，团结合作，沉着冷 静，你能举例说说吗？
有了危险，应该让别人先出去。 有了快乐，应该（ ）。 有了困难，应该( )， 有了（ ）,应该( ）.
请你写几句话来
赞美一下课文中的
这位小女孩。
读一读
成功 实验 教育家 绳子 代表 茶杯 危 险 顺利 如实 不假思索 激动 获得
用自己喜欢的方式读课文。
说一说课文讲了一件什么事？ 教育家做了一个怎样的实验？说说
这次实验的过程。
实验怎样才 能获得成功 呢？
这个实验我做过许 争 （抢） 多次，每次孩子们都争 着往外拉铅锤，结果铅 锤都堵在瓶口，一个也 拉不出来。
一个女孩低声对两个同伴 说：“快！你第一，你第二，
我最后。” 女孩不假思索地说：“有 不假思索 了危险，应该让别人先出
去。”
一个女孩低声对俩个 同伴说：“快！你第一， 你第二，我地把小铅 锤一个一个提了出来。
他对校长说：“这个实 验我做过许多次，每次孩子 们都争着往外拉铅锤，结果 铅锤都堵在瓶口，一个也拉 不出来。今天，我的实验终 于获得成功。”
我们生活当中其实 有很多事情需要先人后 己，团结合作，沉着冷 静，你能举例说说吗？
有了危险，应该让别人先出去。 有了快乐，应该（ ）。 有了困难，应该( )， 有了（ ）,应该( ）.
请你写几句话来
赞美一下课文中的
这位小女孩。
人教版三年级语文上册30_一次成功的实验课件
失败了！
从这个实验中，你想到些什么? 分小组练习对话，再次 感悟实验成功的原因。
在日常生活中，不要总以 自我为中心，自私自利。心里 要多想着别人。在与他人相处 的过程中要团结合作、协调互 助。
联系自己的亲身经历 或所见所闻，谈一谈你的 感受。
你看到了什么？说说这样做有什么好处？
你又看到了什么？ 说说这样做有什么不好？
如实
系着
认读多音字
xì （系统） （ 关系）
系
jì （系着）（系绳） jiǎ （真假）（假冒）
假
jià （假日）（暑假)
三、写出近义词、反义词。
近义词： 顺利 -（顺畅 ） 思索 -（思考 ） 获得 -（得到 ）
反义词：
困难 ） 危险 -（安全 ） 顺利 -（
初读课文，读准字音， 思考：教育家做了一个怎样 的实验？
激动感叹
这位教育家激动地抱起女孩，好久才 放下。他对校长说“这个实验我做过许多 次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果 铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天， 我的实验终于获得了成功。” 1、这位教育家为什么激动地抱起女 孩，好久才放下? 2、以往试验失败的主要原因是什么？ 找出有关的词语。
这位教育家激动地抱起小女孩， 好久才放下。他对校长说：‚这个实 验我做过许多次，每次孩子们都争着 往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口， 一个也拉不出来。今天，我的实验终 这位教育家为什么 于获得了成功。 激动? 1、这个实验做过许多次，每次 孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶 子弄倒了。今天，这个实验终于 获得了成功。
一个女孩低声对两个同伴说：
“快！你第一，你第二，我最后！”
A、从小女孩的话中你知道了什么？
（小女孩是一个什么样的人）
B、你是从哪儿知道的？
新课标人教版小学三年级语文上册：人教版三上《一次成功的实验》PPT课件PPT、优质教学课件
论结
主体； 类不
不
果，摸索 培 养 协 作 详，教师可 同结果的 进行分类和评价
正 误。
物质
意识
在汇
学
的不同分 类方
及分析、 归
纳和
总时进行分 案。 类评
法和依据
价（无机物
，自我评
再
和有
价 等能
认物质的
力，从中
种类
获
机物）和回 顾前几
得有 和作用，
册教材提到
成有机物 念，产生 教
的初
学的
有机物（糖 类、蛋
燃烧实验，一起 探
究有机 物在组成上的共
同 特点。
点，派小 组
代
表发言。
倡 导 学 生 （如米
主动 参与、乐
饭烧焦、木
于探
柴燃烧
究，勤于 动 手。
后留下木炭
等）启 激发学生
内在
发学生得出
的 学 习 动 结论。
引导学生 归纳
出有机
力。 在师生交 培 养 学 生 生自行归纳
流中
敢于
有机
物概念并 互动，尝 发 表 自 己 物概念有难
板书： 含 试着
碳的化合
见解、 度。可
物叫做 有 归纳有机 让 学 生 学 为学生搭建
机物
物概
习如
一个
念。
何 归 纳 出 交流互动的
平台，
一个 概念。 在协作中去
构建新知。
教师讲述：无机 物
的概念、
听教师讲 介 绍 无 机 对部分含碳
解无
物是
化合
机物概念 ， 为 了 引 物归为无机 实例及碳的氧化
(2)脱脂棉+水→ 葡萄糖，则葡萄糖由哪些元素组成？
(赛课课件)三年级上册语文《一次成功的实验》(共24张PPT)
关系 系绳
jiǎ 真假 假冒
假 jià 假日 暑假
读读写写
近义词Biblioteka 顺利 -（顺畅） 获得 -（得到） 思索 -（思考）
反义词
危险 -（安全） 顺利 -（困难）
读读写写
新词解释
教育家：
专门从事教育活动并对此有一定研究的人。
不假思索：
用不着想，形容说话做事迅速。
第
二
朗读课文
节
朗读课文
朗读课文并思考以下问题： 1. 课文讲了一个什么故事？ 2. 为什么说这个实验成功了？ 3. 请通过实验前、试验中、试验后为课文分段？
课文感悟
填写下面空格：
1. 实验成功是因为_______________ 2. 实验失败是因为_______________
第
四
课后作业
节
读读写写
1. 把课文的故事讲给家人听。 2. 将课文中令你感动的句子写下来。
同学们下课啦!
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 下午12 时6分2 1.5.111 2:06M ay 11, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年5 月11日 星期二 12时6 分44秒1 2:06:44 11 May 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午12时6 分44秒 下午12 时6分1 2:06:44 21.5.11
朗读课文
一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们 做个游戏。
这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳 子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生， 让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
新人教课标版小学三年级语文上册 30 一次成功的实验 课件
教育家拿起茶杯 向“井”里灌水，他 一边灌，一边喊： “危险！快上来！ 一……二……” 一个女孩低声对 两个同伴说：“快！ 你第一，你第二，我 最后。” “三”字刚出口， 三个学生就顺利地把 小铅锤一个一个提了 出来。
教育家问这个女孩：“你 刚才跟他俩说了什么？” 女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢？” 教育家又问。 女孩不假思索地说：“有 了危险，应该让别人先出去。” 这位教育家激动地抱起女 孩，好久才放下。他对校长说： “这个实验我做过许多次，每 次孩子们都争着往外拉铅锤， 结果铅锤都堵在瓶口，一个也 拉不出来。今天，我的实验终 于获得了成功。”
这是一个什么样的实验？
实验是怎么成功的？
实验为什么能成功？
chuí 锤
dǔ 堵huຫໍສະໝຸດ 获成功 代表 获得实验 茶杯 危险
教育家 顺利 不假思索
瓶子 如实
绳子 激动
课文讲的是一位教育家带了一个 瓶子和三个铅锺让三个学生做实验的 事。
育瓶系绳茶 危险顺俩索 激堵获
教育 育人 茶杯 茶水 顺序 顺利
学了课文，你有什么收获？ 联系自己的亲身经历或所见所闻， 写写。
女孩不假思索地 说：“有了危险， 应该让别人先出 去。”
“你为什么要这样做 呢？”教育家又问。
有了危险，应该让 别人先出去。
这位教育家激 动地抱起女孩，好 久才放下。他对校 长说：“这个实验 我做过许多次，每 次孩子们都争着往 外拉铅锤，结果铅 锤都堵在瓶口，一 个也拉不出来。今 天，我的实验终于 获得了成功。”
瓶子 花瓶 安危 危险 俩人 俩个
系绳 系带 抢险 保险 思索 索取
激动 感激
绳子 长绳
堵住 填堵
获得 收获
一位教育家来到一所小学， 请校长找来三个学生，让他们 做个游戏。 这位教育家从手提包里拿 出一个瓶子，又取出三个系着 绳子的小铅锤。他把瓶子放在 地上，把三个小铅锤分给三个 学生，让他们拿着绳子头，先 后把铅锤放到瓶子里。 他对三个学生说：“这个 瓶子是一口井，不过现在井里 没有水。你们手里拿着的铅锤 代表你们自己。井口很窄，一 次只能上来一个人。”说完， 他又问：“记住了吗？”三个 学生齐声回答：“记住了。”
小学三年级上册语文 《一次成功的试验》PPT优秀课件
2021/02/21
返回
5
响亮 肯定 平静
2021/02/21
Hale Waihona Puke 女孩不假思索 地说：“有了危险， 应该让别人先出 去。”
返回
6
激动 感叹
这位教育家激动的抱起女孩， 好久才放下．他对校长说：“这个 实验我做过许多次，每次孩子们都 争者往外拉铅锤，结果铅锤都堵在 瓶口，一个也拉不出来．今天，我 的实验终于获得了成功．”
下一页
上一页
10
这位教育家激动的抱起女孩，好 久才放下．他对校长说：“这个实 验我做过许多次，每次孩子们都争 者往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶 口，一个也拉不出来．今天，我的 实验终于获得了成功．”
2021/02/21
上一页
返回
11
2021/02/21
12
THANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
1
我会读
成功 实验 教育家 绳子 茶杯 危险 顺利 不假思索 激动 获得
2021/02/21
2
我会说
教育家让三个学生
，三个学
生
，最后游戏
。
2021/02/21
3
二 、品读感悟园
我最后
2021/02/21
不假思索
激动
原因
返回
4
果断
一个女孩低声对两个同
伴说：“快！你第一，你
命令 第二，我最后。”
30、一次成功的实
验PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载：
范文下载：
教案下载：
行业PPT模板： PPT素材下载：
PPT图表下载： PPT教程：
人教版三年级语文上册30《一次成功的实验》PPT课件__梁润兴
代表 茶杯 危险
不假思索 激动
顺利
获得
如实
系着
认读多音字
xì （系统） （ 关系）
系
jì （系着）（系绳） jiǎ （真假）（假冒）
假
jià （假日）（暑假)
三、写出近义词、反义词。
近义词： 顺利 -（顺畅 ） 思索 -（思考 ） 获得 -（得到 ）
反义词：
困难 ） 危险 -（安全 ） 顺利 -（
默读，思考课文讲了一个什么故事？
教育家 小学生 实验 成功
一位教育家在一所小学，让三个小学生 做“逃生”游戏，这个实验已做过多次 都没有成功，而这一次却获得了成功。
实验前
第1节
实验中
第2—6节
实验后
第7—11节
我会说
教育家让三个学生 三个学生 戏 。 ， ，最后游
3. 他对三个学生说：“这个瓶子是一口 井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的 铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上 来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？” 三个学生齐声回答：“记住了。”
4.教育家拿起茶杯向”井“里灌水，他 一边灌，一边喊：”危险！快上来！一…… 二……“
5.一个女孩低声对两个同伴说：”快！ 你第一，你第二，我最后。“
6.“三”字刚出口，三个学生就顺利地 把小铅锤一个一个提了出来。
7.教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩 说了什么？”女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢？”教育又问。
你又看到了什么？ 说说这样做有什么不好？
作业； 1、把课文的故事讲给家人听。
2、将课文中令你感动的句子写
下来。
10.小女孩不假思索地说：
“有了危险，应该让别人先出 去。”
A、你佩服小女孩什么？ B、 “不假思索”是什么意思？ C、为什么女孩不用思考就这样做？
人教版三年级上语文第30课《一次成功的实验》课件
学习课文第七、八、九、十自然段，回答问题。
30、一次成功的实验
7、教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？” 8、女孩如实地告诉了他。 9、“你为什么要这样做呢？”教育又问。 10、女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出 ···· ···· ·· ····· 去。”
·
“不假思索”的意思是不经过思考，脱口而出的。
4、教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一„„ 二„„”
5、一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。” 6、“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
7、教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？”
8、女孩如实地告诉了他。 9、“你为什么要这样做呢？”教育又问。 10、女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” 11、这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说“这个实验我做过许多次，每 次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于 获得了成功。”
· · “顺利”迅速的，没有任何阻碍的意思。本意是指在
事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。
从这句话中可以看出小女孩在遇到危险的时候，先考虑 的地别人，最后考虑的才是自己。
说明小女孩是一个怎样的人？
（ 先人后己、沉着冷静、团结合作）
第四、五、六自然段：写游戏开始了，三个小学生按照女孩的指挥，依 次把小铅锤提了出来。
这句话如实地道出了实验成功的原因。
反映了这个小女孩的心灵美。
学习课文第十一自然段，回答问题。用横 线画出教育家说的话读读。
30、一次成功的实验
11、这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说 “这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤， 结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终 于获得了成功。”
人教版三上30《一次成功的试验》改PPT课件
朗读4一10自然段。 注意不同的语气。
4.教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边 灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”
5.一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第 一，你第二，我最后！”
6.“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小 铅锤一个一个提了出来。
7.教育家问这个女孩：“你刚才跟他们俩说 放下?
2、以往试验失败的主要原因是什么？ 找出有关的词语。
失败了！ 分角色朗读4一10自然段。
注意不同的语气。
记者阿姨的采访……
先人后己 团结一致
我的体会：
在日常生活中，不要总是 以自我为中心。心里要多想着 别人。在与他人相处的过程中 要团结合作、协调互助。
教育家 小学生 实验 成功
一位教育家在一所小学，让三个小学 生做“逃生”游戏，这个实验已做过多次 都没有成功，而这一次却获得了成功。
浏览课文①至③自然段
谁愿意做教育家向大家介绍做的 是什么实验？有什么要求？
他对三个学生说：“这个瓶子是一 口井，不过现在井里没有水。你们 手里拿着的铅锤代表你们自己。井 口很窄，一次只能上来一个人。” 说完，他又问：“记住了吗？”三 个学生齐声回答：“记住了。”
你看到了什么？说说这样做有什么好处？
你又看到了什么？说说这样做有什么不好？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
“三”字刚出口，三 个学生就顺利地把小铅 锤一个一个提了出来。 （从红色的词语你体会 到什么？）
6.“三”字刚出口，三个学生就顺利 地把小铅锤一个一个提了出来。
新课标人教版小学三年级语文上册：人教版三上《一次成功的实验》PPT课件PPT、优质教学课件
喜欢民族传统节日文化。理由：
二、阅读理解与欣赏（共 50 分） （一）古诗文赏析（4 分） 9、阅读下面的古诗词，完成下列题目。 西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七 八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 （1）词的上片写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？ （2 分）
D．蓑．衣（suō） 应和．（hè） 自诩．（xǔ） 2、选出下列词语没．有．错．别．字．的一组（
蓦．地 (mò)
莫名其妙 、卑躬曲膝
） A、长年累月 随声附和 栩栩如生
一筹莫展 B、雷励风行
鬼鬼祟祟
侧隐之心 肆无忌惮
如法炮制 C、 刚愎自用
浮想联篇 D 惹事生非
混然一体
素味平生 A. 老人步履艰难地翻过一个山头，狂风吹得他有些摇晃，使他越发 3．下面句子成语运用恰当的一项是（ ） 显得老．气．横．秋．。
我会写：
30.一次成功的实验
设计意图：
本次课件设计力求简洁明了， 紧密联系课文，有效地辅助了师学 进行课堂教学活动。
3.正确理解“太祖乃悟，卒用其人”的一项是
（）
A.被赵普多次奏荐所感动。
B.赵普多次奏荐必
是有用之人。 C.太祖明白了，某人真有才能。D.经过调查某人真有才能。
4.请有“/”线标出句中的停顿处，每句标一处。（2%）
B. 想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮．目．相 ．
看．。 C. 西部大开发既是一项紧迫的任务，也是一项十分艰巨的工程，不 可能
一．挥．而．就．。只有长期努力，才能取得成功。
D. 吕秀莲之流不断散布台独言论，干着分裂祖国的勾当，这些危．言．
危．行．总有一天会成为套在他们脖子上的绞索。
二、阅读理解与欣赏（共 50 分） （一）古诗文赏析（4 分） 9、阅读下面的古诗词，完成下列题目。 西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七 八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 （1）词的上片写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？ （2 分）
D．蓑．衣（suō） 应和．（hè） 自诩．（xǔ） 2、选出下列词语没．有．错．别．字．的一组（
蓦．地 (mò)
莫名其妙 、卑躬曲膝
） A、长年累月 随声附和 栩栩如生
一筹莫展 B、雷励风行
鬼鬼祟祟
侧隐之心 肆无忌惮
如法炮制 C、 刚愎自用
浮想联篇 D 惹事生非
混然一体
素味平生 A. 老人步履艰难地翻过一个山头，狂风吹得他有些摇晃，使他越发 3．下面句子成语运用恰当的一项是（ ） 显得老．气．横．秋．。
我会写：
30.一次成功的实验
设计意图：
本次课件设计力求简洁明了， 紧密联系课文，有效地辅助了师学 进行课堂教学活动。
3.正确理解“太祖乃悟，卒用其人”的一项是
（）
A.被赵普多次奏荐所感动。
B.赵普多次奏荐必
是有用之人。 C.太祖明白了，某人真有才能。D.经过调查某人真有才能。
4.请有“/”线标出句中的停顿处，每句标一处。（2%）
B. 想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮．目．相 ．
看．。 C. 西部大开发既是一项紧迫的任务，也是一项十分艰巨的工程，不 可能
一．挥．而．就．。只有长期努力，才能取得成功。
D. 吕秀莲之流不断散布台独言论，干着分裂祖国的勾当，这些危．言．
危．行．总有一天会成为套在他们脖子上的绞索。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小女孩不假思索地说：“有 了危险，应该让别人先出去。”
A、你佩服小女孩什么？ B、 “不假思索”是什么意思 C、为什么女孩不用思考就这样做？
在课文中意思是不经过思考，脱口而出。
分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌， 一边喊：“危险！快上来！一……二……”
你看到了什么？说说这样做有什么好处？
你又看到了什么？ 说说这样做有什么不好？
30.一次成功的实验
实验前 找学生 做游戏 先人后己
实验中 低声说 顺利 不假思索 团结合作
实验后 激动 获得成功
作业； 1、把课文的故事讲给家人听。 2、将课文中令你感动的句子写下来。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
“快！你第一，你第二，我最后！”
镇定地说： 果断地说： 低声地说：
“三”字刚出口，三个学生 就顺利地把小铅锤一个一个提 了出来。
“三”字刚出口，三个学生就顺 利地把小铅锤一个一个提了出来。
三个同学顺利地完成了实验，心里十 分高兴。高兴读
校 长和老师为自己有这样的学生而 感到自豪骄傲。自豪读
教育家这一次实验成功了，他显得 十分激动。激动读
2.默读，思考课文讲了一个什么故事？
一位教育家在一所小学，让三个小学生 做“逃生”游戏，这个实验已做过多次 都没有成功，而这一次却获得了成功。
1.为什么要做这项实验？ 2.什么人在做呢？ 3.又是怎么做的呢？ 4.为什么实验能成功呢？
3.学生再读课文，用笔画出不容易 读准、读好的句子，然后反复练读， 直到最近满意为止。
教育家拿起茶杯向”井“里灌水，他一 边灌，一边喊：”危险！快上来！一…… 二……“
一个女孩低声对两个同伴说：”快！你 第一，你第二，我最后。“
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤 一个一个提了出来。
教育家问这个女孩：”你刚才跟他俩说了
什么？“女孩如实地告诉了他。
”你为什么要这样做呢？“教育 又问。
教育家、三个学生。 （2）又是怎么做的呢？
（3）教育家为什么要做这项实验？
这个实验我做个许多次，每次孩子们 都争着往外拉铅垂，结果铅垂都堵在 瓶口，一个也拉不出来。
2.讨论：实验为什么能取得成功？
他对三个学生说：“这个瓶子是一口井， 不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤 代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一 个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三 个学生齐声回答：“记住了。“
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一， 你第二，我最后！”
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤 一个一个提了出来。
教育家问这个女孩：“你刚才跟他们俩说了 什么？”
女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢？”教育家问。 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别 人先出去。”
这位教育家激动地抱起女孩，好久才 放下。他对校长说“这个实验我做过许多 次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果 铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天， 我的实验终于获得了成功。”
第一课时 一、揭示课题，谈话导入
全班同学齐读课题两遍
教 ：
的
夏 治 瞻
实 验
一、揭示课题，谈话导入 读了这个课题，你想知道什么呢？ 1.为什么要做这项实验？ 2.什么人在做呢？ 3.又是怎么做的呢？ 4.为什么实验能成功呢？
二、初读感知
1.下面就请同学们带着刚才提出的四 个问题，自由读文，边读边画出生字、 新词，然后读读这些生字新词；并拿 出笔用序号标出课文的自然段。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
女孩不假思索地说：“有了危险， 应该让别人先出去。”
教育家拿起茶杯向“井”里灌水， 他一边灌，一边喊：“危险！快上来！ 一……二……”
1、教育家在实验中是怎样做的？画出词语
2、从教育家的话中你知道了什么？
一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！”
A、从小女孩的话中你知道了什么？ B、你是从哪儿知道的。
4.指名读课文，互相评价。
5.课文是按照实验的先后顺序来叙述 的，请同学们按实验前、实验中、 实验后给课文划分段落。
实验前：第1节 实验中：第2—6节 实验后：第7—11节
6.全班交流。
（1）请三个学生分别朗读三个部分。 （2）说每部分的内容。
三、检查自学情况。
读读自学的生字词
ɡōnɡ
yàn
1、这位教育家为什么激动地抱起女 孩，好久才放下?
2、以往试验失败的主要原因是什么？ 找出有关的词语。
失败了！ 分角色朗读4一10自然段。
注意不同的语气。
我会说
• 实验成功是因为 • 实验失败是因为
返回
读读记记，学有所用：
在日常生活中，不要总是以自我 为中心。心里要多想着别人。在与他 人相处的过程中要团结合作、协调互 助。
yù
shénɡ
成功 实验 教育家 绳子
chuí ɡuàn
jī
huò
铅锤 灌水 激动 获得
我会写:
教育 瓶子 系鞋带 绳子
喝茶 危险 顺利
咱俩
利索 激动 堵住
获得
我会读
铅锤 成功 实验 教育家 绳子 代表 茶杯 危险 顺利 如实 不假思索 激动 获得 系着
xì （系统） （ 关系）
系
jì （系着）（系绳）
jiǎ （真假）（假冒）
假
jià （假日）（暑假)
三、写出近义词、反义词。
近义词：
顺利 -（ 顺）畅思索 -（ ）思考 获得 -（得到）
反义词：
危险 -（安全） 顺利 -（ ）困难
课后作业： 1.课后继续熟读课文。 2.抄写我会写的生字。
第二课时
一、精读感悟
1.学生自读课文，回忆上节课质疑的 几个问题，你们有哪些已经解决了？ 2.交流已经解决的问题。 （1）什么人在做实验？