高效课堂“三环六步”教学模式新的课程改革不但注重学生的学，还要让每个学生享受“学”的过程，并生成学习的能力。
真正实现课堂有效、高效。
针对我校学生基础差、学习习惯差、学习主动性差等突出问题，而且生物学科需要背的知识比较多，如何调动学生学的积极性，让学生改变学习习惯、学会自学、能自学，并享受成功的乐趣，是我们需要解决的首要问题，也是现今课堂教学改革的一个重要理念。
因此我们在教学中尝试适合生物的教学模式。
经过近一年的尝试，收到了很好的效果，现把基本教学模式总结如下：一、基本内容㈠、三个环节“课前自学课上拓展课后反思”三环节。
当前，教师更多关注的是上课本身及课后的补漏，这样的教学是重心后滞的。
要进行高效课堂建设，就要使课前、课上、课后有机结合，同时结合生物学科特点，形成一个统一整体，达到高效教学。
㈡、六步骤：第一步：课前自学第二步：生生提问第三步：拓展提高第四步：质疑点拨第五步：达标测评第六步：反思整理二、操作流程和时间安排㈠、课前自学。
(大约20分钟)是指学生课前以导学案为抓手独立学习。
在课前学科自习课中完成，教师把预习导学案发给学生，学生自学完成，。
要达到高效课堂，就应该提高学生的课堂效率，生物学科有些基础知识比如：基本概念、原理、过程等通过学生自学课本就能学会，这些知识就在课前自学中完成，不过多占用课上时间，既为课上留出更多时间讨论、质疑，又提高学生的阅读理解能力。
课前自学的要求：1、对照导学案，自己仔细阅读教材，自主独立完成预习导学案中的知识。
，要求人人过关。
这就要求教师在编制预习导学案时，基础知识要全。
每个学生完成时间有快有慢，教师要尊重这种差异，并做好差生的思想工作。
2、向组长汇报。
当自学导学案完成后，要及时告知本组学习组长，由组长收齐导学案，教师及时检查，点评。
大约一个月时间学生的这种习惯就会养成。
㈡、生生提问。
(大约5-7分钟)上课开始，两个同学一组，互相提问学案内容。
课前预习学案是要求每个同学都要掌握的基础知识，如果单纯靠老师上课提问，不但涉及到的问题有限，而且照顾不到全班学生。
161周刊教材教法|教法研究摘 要：本文着重就初一道德与法治课堂教学中的“三环六步”教学模式及其应用实践展开深入探究，以我校研发的“尝试发现”、“探究形成”以及“联想应用”三环为基础，以六步式为延伸，包含了“质疑发现”、“合作讨论”、“反馈交流”、“悟情明理”、“应用内化”以及“拓展延伸”，由上共同构成道德与法治的“三环六步式”教学模式。
关键词：初一；道德与法治；课程教学；三环六步；应用引言新时期，伴随着素质教育及新课程改革的深层次推进，道德与法治已然成为整个初中阶段的一门重要学科。
基于该课程教学，对于培养与提升学生的道德品质、法治素养等都具有重要作用。
所以说，做好道德与法治教学，提升与保障教学成效，既是教学发展的需要，更是学生成长成才的内在要求。
特别是在初一阶段，道德与法治课堂教学更好注重教学的效率和质量，为学生在整个初中阶段的道德与法治科目学习奠定扎实基础，也对学生未来的成长与成才提供科学而良好的指引与帮助。
而通过对“三环六步”教学模式的引进与创新应用，能够更好地来组织和实施初一道德与法治课堂教学，促使课堂教学成效的实现与提升。
一、道德与法治课堂“三环六步”教学模式概述在解读道德与法治课堂“三环六步”教学模式之前，首先应理解和掌握该模式的基础单元与设计理念。
“三环六步式”教学基础模式是围绕“三环”来进行的，包含发生、形成到应用三个环节，继而进化到“尝试发现”、“探究形成”到“联想应用”，“三环六步”之“三环”由此形成。
其中，“尝试发现”更侧重于基于学生实践去主动发现，“探究形成”更强调学生的研讨与探究，“联想应用”更在于追求学生在联想与应用的过程中获得灵感和新思路。
“三环”的设计，既能够从客观上体现知识的形成过程，也能够从主观上遵循学生的认知过程。
在上述“三环”设计框架及思路理念的指导下，我校针对性地提出了道德与法治课堂“三环六步”教学模式的具体应用变式，如下图1所示：参照上图1来看，道德与法治“三环六步式”教学模式以“尝试发现”、“探究形成”以及“联想应用”三环为基础，以六步式为延伸，整体呈现相互对应、层层推进的关系，共同构成道德与法治“三环六步式”教学模式的整体架构。
“三环六步”教学模式漫说卜崇富《第56号教室的奇迹》（第一部）是雷夫将自己在第56号教室施教的方方面面的心得体会、认识见解、观点主张、措施方法付于笔端的一部著作，从让孩子变成爱学习的角度来谈教育，他潜心教育，有教无类，点点滴滴的细微之举都让人明白了育人工作需要精耕细作。
教师要既教书又育人，要为孩子的终生成长发展奠基。
而今活泼新潮、个性张扬的新生代学生，确实变化很大，教师要紧跟潮流，加快步伐，改变状态，走进新时代，适应新要求，接受新挑战。
要教育引导孩子，也要让孩子亲其师、信其道。
让孩子变成爱学习的天使又何尝容易？这不，从教近20年的我，自认工作认真，学校也肯定成绩，但最近在批阅作文时认识到自己有时是多么苍白乏力呀！一个学习成绩挺优秀的女生——郝书葶在作文中用长篇大段写我的“授课催眠术”让她在清醒与迷糊之间摇摆，事例真实具体，感受深刻真切，读后让我“如雷轰顶”，如芒在背。
不过，我也感谢她对我的信任，能与我诉真情。
任教以来我自知才疏学浅就不断充实自己，留心理论、虚心请教、专心揣摩、醉心于进步，和学生争取建立和谐师生关系，授课力求深入浅出，讲究艺术特色，形成独特风格，不失幽默风趣，穿插在课堂内外，追求唤醒学生意识，注重激发兴趣爱好，减少课业负担，可谓兢兢业业、呕心沥血。
不少同事都指名道姓让我为他们子女代课，我也教出了二三届所谓的重点班，她怎么一听我的课就感兴味索然、昏昏欲睡呢？她在作文中还说可能是听得时间长了的原因。
反思自我，我没有批评过她，没有训斥过，更没有讽刺挖苦过，她怎么就对我那么不待见呢？况且她在我心目中本来就是一个品学兼优的学生呀，成绩常常名列前茅，学习任务总是按要求有质量地完成，有礼貌、守纪律，我对她还是很欣赏的呀！读了她的作文之后，我在课堂上也留心观察了她，发现她真的徘徊在迷糊与睡意间，即使是状态不错时，人家也是在自主学习。
天呀，对她来说，我真的是可有可无的角色，人家是全靠自学取得优异成绩的。
朝阳学校“三环六步—先学后教，当堂训练”教学模式新授课“三环六步”“三环”：是老师授课的基本思路，先学--后教--当堂训练，充分突出学生的主体地位。
“六步”：是指课堂的实际操作分辅助部分、了解感知、深入学习、迁移运用、课堂小结、当堂训练六个步骤。
“三环六步—先学后教，当堂训练”教学法有共同的规律、基本的原则，有一般的操作方法，但是，不同的年级，不同的学科，不同的课型，操作方法也有不同。
运用朝阳学校“三环六步—先学后教，当堂训练”教学法要注重灵活，数学等学科教学一般采用集中学，集中教，集中练，即一次性的“先学后教，当堂训练”；语文、英语等学科教学可分散学，分散教，最后当堂训练，即几次“先学后教”，最后“当堂训练”；小学低年级常用小步走，学一点，教一点，练一点，即边学、边教、边练的方法。
新授课教学模式朝阳学校“三环六步—先学后教，当堂训练”教学法的基本操作程序一般可分为辅助部分、了解感知、深入学习、迁移运用、课堂小结、当堂训练六个步骤。
其中辅助部分约3分钟，后五个步骤为主要步骤，约37分钟。
以下介绍各个步骤的操作过程：第一、辅助部分（约3分钟）㈠、导入课题根据课题内容选择适合的方式导入，常见的导入方式有：复习旧知导入、图片导入、设置情景导入、音乐导入、故事导入等。
教师同步板书课题。
㈡、出示目标学习目标呈现在导学提纲和课件上，教师做适当解读，明确本节课的学习任务及重难点。
学习目标的制定依据和展示1、学习目标制定的依据是教材、课程标准、考试说明、本班的学情。
学习目标既不能降低，也不能拔高。
2、语文课揭示的学习目标主要是理解知识、培养能力方面的，至于情感价值观等方面的学习目标应由教师把握，靠教师的行为、情感等渗透进行，一般不作为向学生揭示教学目标的内容。
3、学习目标要具体，不要抽象，要简明扼要，不宜内容太多，要通俗易懂，让学生一目了然。
点明学习目标中的重难点。
第二、了解感知（约15分钟）了解感知：让学生回顾已经学过的、与本节教学有联系的知识;学生看书能解决基本知识。
