word入门教学设计

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请同学们指出优点和缺点。
调动学生学习本章的积极性,培养学生的审美情趣。第一环节应从学生身边的实际出发,让学生对新的知识点产生兴趣,从而激发出更强烈的学习欲望,不断探索新知识新内容。
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2、设置任务,探究自学
任务1:word的基本操作
首先教师演示word的启动方式之一:单击“开始”按钮,依次指向“程序”、“microsoft offic”、“microsoft office word2003”,单击“microsoft office word2003”命令,打开word 2003窗口。
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4、归纳总结,知识延伸
通过本节Word的课程学习后,要使学生更多地了解Word的基础知识,学会启动,文字输入,文件保存,关闭退出的操作方法。认识Word窗口各部分的名称及功能。
知识点强调:
(1)输入完毕后,记得按下回车,,表示自然段的结束。(2)Word文件的默认类型是“DOC”(3)在Word窗口中所有的操作,我们通常都可以通过菜单中的选项来完成,工具按钮可以简化其操作步骤。
三、教学目标:
1、知识目标:了解word2003屏幕元素的名称及功能,了解word的启动方法及word文档的保存方法,掌握选取操作对象的方法;
2、技能目标:会对文档字符和段落进行选取、移动、复制、剪切等简单编辑操作;
3、德育目标:。让学生积极尝试用计算机来表达思想。
2、在任务的布置时,应采用任务单的形式,这样使学生能更直观的知道自己需要完成什么任务,也可以给他们一个参考;
3、有对比才有收获,学生在参考以往学生的作品时,能激发出他们强烈的好奇心,想要通过自己的努力去实现最终的成果,但在教学过程中要注意学生的反映,时刻的了解每个学生的学习动态;
4、教学设计只是一方面,整个课题教学灵活多变,要时刻去掌握一堂的变化,及时调整方式方法,让学生感觉不枯燥,让教师教学更从容。注重师生互动,善于调动课堂气氛,营造一个生动活泼的学习情景。
教师演示编辑文档的基本操作,包括移动、剪切、复制、粘贴和删除操作,教师完成后将操作结果展示在多媒体上
学生观察老师演示,并记录操作重点
要求学生参照老师的编辑结果,进行练习。
学生回答老师提问
通过多任务的学习,学生可以较为顺利的完成word的文档编辑的相关操作,讲练结合,完成了理论到实际的应用。培养起学生:动手、动脑、动口能力。
六、板书设计
一、Word字处理软件的功能
二、启动Word
执行“开始——程序——microsoft office——microsoft office word2003”命令。
三、认识Word窗口
四、输入文字
五、保存文档
六、退出Word
七、反思重建:
1、在对这一章节的学习中,如何调动学生学习的积极性尤为重要,好的开头是成功的一半,需要在第一节课充分调动起他们的学习热情;
让学生多练习、同学间多交流、师生间多互动。帮助学生对知识点的进一步认识、巩固和提高。
并请一位同学先进行总结,教师作补充即可。
让学生总结,既复习了教师新讲的知识,又锻炼了学生的口头表达能力。
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5、作业布置
通过这节课的学习,创建一篇word文档,文档内容自选,自主探索进行简单的编辑排版,并以自己的班级和名字命名保存。
双流县职业技术教育中心
教学设计方案
学科
计算机
班级
14计算机1班
日期
2011.11
课题
《Word入门》
课时
1学时
课型
新课
教具
PPT课件、多媒体、黑板、粉笔等
教法
任务驱动法、多媒体教学、讲授法
授课人
李解
一、教材分析:
中等职业教育课程改革国家规划新教材
高等教育出版社《计算机应用基础》。
本节课《认识Word》是第四章第一节的开篇之作。教学对象是职高一年级学生。是学生能够熟练应用word2003工具的基础之一。本节课教材的目的是使学生掌握word启动和退出的方法,理解word2003屏幕元素的名称和各部分的功能同时能新建和保存文档,并能对文档进行简单的编辑操作。这一节课偏重理论教学,容易使学生感觉较为枯燥,如果处理不当,会导致学生学习兴趣下降,影响今后的教学。为此我才设计了这一课时,目的在于准确、无误的传授知识点的同时、激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,提高学生的审美情趣。
学生边看边听边记
让学生自己操作,并选取部分操作较好同学进行演示
学生练习并提问
通过上述学习让学生顺利的解决4个问题1)word的启动与退出;2)word页面的认识;3)创建与保存word文档;4)在word中输入文字。
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3、步步为营,突破难
任务2:word编辑操作初步
打开刚才让学生保存的文档,对文档内容进行选取操作,需要像学生展示选取的过程与方式,并向学生展示操作过程及结果。
二、学生实际分析:
职高一年级的学生初入学校,有些学生学习习惯还没有养成,对电脑只是一味的好奇,而对相关理论知识和操作知识的学习却兴趣不高,学习比较被动,自主学习能力比较差。
对于电脑的使用很多学生只停留在玩游戏上。考虑到学生的差异性以及在电脑技能基础、知识接受能力均存在着较大的个性差异。所以在设计教学任务时必须兼顾到各个方面,顾及到所有学生的学习。使每一位听课的同学都有所学、有所练,有所收获。发挥出他们自主探索、自我学习的能力。
四、教学重难点:
1、教学重点:掌握启动和退出word的方法,认识界面;
2、教学难点:输入文本后选取操作对象及进行简单文档编辑操作。
五、教学过程:
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
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1、创设情景,激趣导入
首先展示多幅往届学生制作的word2003作品,同时提出要求本节课的作业要求:完成本节课后,需要自我探索创建并编辑一篇word文档。
通过老师的示范,学生的观察后,让学生自己操作,以获得较深的体验,并让学生自主探索其他启动方式,并请个别学生向全班演示。
正常启动word后,引导学生认识word界面元素的名称和功能,重点介绍常用的,还可以提醒学生将鼠标放到图标的上面,将自动显示其功能。
小练习:要求学生输入“录入文字内容示例”里面的文字,并完成对该文档的保存,可以以自己的学号或者名字来命名。保存完成后介绍word的扩展名.txt文档进行比较,发现其中的区别。