my clothes教案

Unit 5 My clothesPart A 第一课时Let’s talk & Let’s play (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s do (4)Part A 第三课时Let’s s pell (6)Part B 第一课时Let’s talk & Let’s find out (8)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s find out (10)Part B 第三课时Read and write & Let’s check & Let’s sing (13)Part A 第一课时Let’s talk & L et’s play教学目标1.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

2.能在语境中理解新词yours, cap, shoes的意思，并正确发音。

3.能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。

4.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。

教学重点学习句型“Whose cap is this? It’s my brother's .Thanks.Where are you,Zip?Is this yours?”等。

教学难点指导学生正确使用名词所有格。

教学准备教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、颜色转盘、各种学生的衣物、学生帽子以及鞋子图片教学过程Step 1:Warm-up1.教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型It’s…来快速描述，比一比，谁反应最快。

2.同桌两人一组，一人手里拿着上一单元蔬菜动物的单词卡片，另一人运用句型Are these…? Yes, they are. No, they aren’t.来进行问答。

Step 2:Presentation1.完成Let’s talk。

教师在黑板上画一个钟，时间指向8：30。

Unit 5 my clothes一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第五单元，单元的话题是“My clothes”。

本单元通过不同的场景，提供了表述物品的主人，询问并回答物品的主人的句型。

共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。

第一课时呈现了Sarah和Amy逛服装店的情景，引出对某件衣物的喜好的句型I like ...第二课时Amy在体育课结束后与老师之间的对话的情景，引出了句型Are these ...? Yes, they are./ No, these aren’t. Is this...? Yes, it is./ No, it isn’t. 第三课时通过呈现一些含有-le字母组合的单词、听力活动，掌握-le的发音规则。

A部分重点掌握三会单词、句型Are these ...? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this...? Yes, it is./ No, it isn’t.和-le字母组合的发音规则。

B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。

第一课时Sarah找不到需要的衣物向妈妈寻求帮助，通过交流衣物的颜色、位置, 很自然的引出了句型Where are my new socks? What colour are they? 第二课时Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣物，呈现了询问某物的主人及回答的句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They are your father’s.重点掌握三会单词和句型Whose... are/is...? They’re/It’s... 最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。

二、单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读衣物类单词：clothes, hat, skirt, pants, sress, coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks（2）能够听、说、认读句型：—Are these yours? —Yes, they are./ No, they aren’t. They’re Chen Jie’s.—Is this yours? —Yes, it is./ No, it isn’t. It’s Mike’s.—Whose coat is this? —It’s mine.—Whose pants are those? —They’re your father’s.（3）能够按意群朗读与夏令营有关的短文。

小学英语Myclothes教学设计英语是小学学习的基础，那么Myclothes该如何设计教案呢?接下来店铺为你整理了小学英语Myclothes教学设计，一起来看看吧。

小学英语Myclothes教学设计一、教学目标1. 能够听、说、认读6个有关衣服的单词。

2. 能够在语境中正确运用这6个衣服类单词。

3. 能够完成Let’s find out板块的活动，选择外出旅行需要携带的衣帽并涂色。

同伴间运用句型I want to wear my … 表述各自选中并着色的衣帽。

二、教学重难点教学重点：单词pants socks的复数形式。

教学难点：在情境中应用单词的复数形式。

三、教学策略词汇教学的顺序应该从音、义、形来考虑，不要过早提出拼写要求，不要过早强调拼写的准确性。

充分考虑小学生身心发展的特点，采用能调动学生多项感官参与的活动，调动学生的积极性，培养学生继续学习的兴趣。

通过学生感兴趣的TPR活动，在课堂上营造玩中学、学中玩的教学情境。

TPR活动能有效克服词汇教学的枯燥和机械性操练，创造轻松愉快地课堂氛围，全方位的调动学生的听觉、视觉、头脑和身体等感官，使学生处于兴奋地、积极接受和主动学习的精神状态。

四、教学过程教学过程设计一、复习引题1. Let’s sing: 唱Let’s sing 的歌曲。

2. 复习A部分Let’s do的歌谣：说一说，演一演。

3. Talk about your clothes：学生们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。

设计意图：教师采用歌谣的方式活跃课堂气氛，创设一种学英语的氛围。

同时在歌谣吟唱的过程中复习了之前所学的单词，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。

二、教学新课1. 教师出示Let’s learn部分的挂图。

问学生：What can you see? 学生说出学过的单词，教师指着图让学生观察，导出单词的复数形式，让学生说一说。

2. 教师问：Where are the skirts/…? 让学生们到前面来指。

《My Clothes》幼儿园小班英语教案一、引言1.1 背景介绍《My Clothes》是一节针对幼儿园小班学生的英语课程。

本节课旨在通过衣物这一主题，教授孩子们基本的英语单词和短语，同时培养他们的观察力和表达能力。

1.2 教学资源各种衣物图片和实物英语单词卡片彩色粉笔和黑板录音机及英语儿歌磁带二、教学目的2.1 知识目标学习并掌握与衣物相关的英语单词，如“shirt”、“pants”、“dress”等。

能够用英语简单描述自己的衣物。

2.2 技能目标培养学生的观察能力，能够识别不同类型的衣物。

提高学生的英语口语表达能力，能够用英语进行简单的自我介绍。

2.3 情感目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

增强学生与他人交流的自信心。

三、教学重、难点3.1 教学重点与衣物相关的英语单词和短语的学习。

通过游戏和活动，提高学生的英语口语表达能力。

3.2 教学难点正确发音英语单词，特别是对于幼儿园小班学生来说，一些单词的发音可能较为困难。

引导学生用英语进行简单的自我介绍，需要结合学生的实际水平进行适当引导。

四、教学设想4.1 教学方法采用直观教学法，通过展示衣物图片和实物，让学生直观地学习英语单词。

利用游戏和活动，如“衣物接力赛”、“我是小小服装设计师”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。

4.2 教学步骤导入新课：通过播放英语儿歌，让学生跟随音乐做动作，营造轻松愉快的课堂氛围。

新课呈现：利用衣物图片和实物，教授与衣物相关的英语单词和短语。

实践活动：组织学生进行“衣物接力赛”和“我是小小服装设计师”等活动，巩固所学知识，提高学生的英语口语表达能力。

4.3 教学评价通过观察学生在课堂上的表现，如参与活动的积极性、英语口语表达能力等，对学生的学习效果进行评价。

收集学生的家庭作业，了解他们对所学知识的掌握情况。

五、教学准备5.1 教学材料准备各种衣物图片和实物，用于直观教学。

制作英语单词卡片，包括“shirt”、“pants”、“dress”等。