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《父母的爱》教学设计苏万雄展示课型：群文阅读课单元主题：父母的爱议题：如何通过生活琐事的对比写法突出母爱。
一、导入：（2分钟）同学们，关于母爱是个永恒的话题，她是一首永远唱不完的歌，是一部永远拍不完的电影，她值得我们用一辈子去欣赏、去品味、去敬仰。
今天“群文阅读课”我们要欣赏三篇文章。
第一是梁晓声的《慈母情深》，第二是林夕的《母亲的存折》，第三是毕淑敏的《孩子，妈妈为什么打你》。
看这三篇文章怎样表现母爱的。
二、读文（18分钟）（一）读《慈母情深》1.简介梁晓声。
2.自主默读文本，用双色笔标注。
你读出一个（）的母亲。
（1）通过哪些事例表现母爱的？（2）表现母爱的关键句子，简单批注。
（3）解读我被母爱感动的关键词（鼻子一酸）3.阅读展示（1）背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……（2）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……4.迁移训练……我的母亲。
……我的母亲。
……我的母亲。
……立刻又……，……立刻又……，……立刻又……。
（二）读《母亲的存折》《孩子，妈妈为什么打你》读懂母爱的又何止梁晓声一人，用同样的方法再读林夕的《母亲的存折》和毕淑敏的《孩子，妈妈为什么打你》，你又读出一个（）的母亲。
（1）通过哪些事例表现母爱的？（2）表现母爱的关键句子，简单批注。
（3）解读我被母爱感动的关键词（三）列表格，梳理三篇文章异同。
1、相同点：几篇文章都通过生活中的平凡事例表达母爱。
2、三篇文章不同之处三、总结（0.5分钟）山，没有母亲的爱高；海，没有母亲的爱深；天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；太阳，没有母亲的爱温暖；云朵，没有母亲的爱洁白；花朵，没有母亲的爱灿烂。
让我们从现在开始，做一个懂得母爱的人吧！四、推荐阅读：（0.5分钟）1、散文：《寻梦》、《儿时的事》——季羡林2、诗集：《繁星》、《春水》——冰心3、散文：《完美的晴天》——学生习作板书设计：群文阅读：平凡、伟大的母爱《慈母情深》《母亲的存折》《孩子，妈妈为什么打你》鼻子一酸存折存“情”“打”是爱附群文阅读材料;1.《慈母情深》见五年级语文第六单元P97。
群文阅读《父母的爱》教案人教版五年级上册的五单元教案《父母的爱》执教者：龙池小学蒲世勇【本组单元说明】本单元在语文教材中选有4篇课文，本次群文选用原教材《精彩极了和糟糕透了》，另外选用三篇课外阅读文本《坏爸爸、臭爸爸、好爸爸》、《拦军车的母牛》、《感恩》。
这些文章围绕“父母的爱”来组织此次群文阅读活动：在慈母的鼓励和严父的批评中，我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒；坏爸爸向好爸爸的转身，只需多一些陪伴，多一些关爱；母牛受尽鞕打抗争得来的三斤水，只为干渴的小牛能喝个饱；三个黑人孩子每日必做的功课却是在饭前写感谢信。
所有阅读选段均以“爱”字贯穿全文，展示了父母的爱的不同表现形式，无处不体现出“爱”这个主题，课文内容均以儿童的经验世界出发，让学生能实实在在感受到这种情感，从而体会到：爱就在我们身边，生活中不是缺乏爱，而是缺乏发现爱的赤子之心，同时如何回报爱是本课的另一个重点。
【设计理念】以“单元整合〃群文阅读”策略为指导，结合五年级学生的学情，以培养阅读兴趣、提高口语表达能力，编写本教案。
【教学内容】1、人教课标版教材小学语文第九册第五单元课文：《精彩极了和糟糕透了》2、选用三篇课外阅读文本《坏爸爸、臭爸爸、好爸爸》、《拦军车的母牛》、《感恩》。
【教学重点】1、让学生在阅读中感受到父母的爱，并理解献出自己的爱可以使生活变得更美好。
2、培养学生良好的阅读习惯；帮助学生提高口语表达能力，使其尽快适应高年级的语文阅读学习。
【教学准备】1、多媒体课件2、阅读浏览表【教学步骤】一、导入谈话：1、同学们，母爱如水，父爱如山。
家是温暖的港湾，父亲是伟岸的大山，挺直了我人生的高度，母亲是溪流，包容了我的自私。
儿行千里岂止母担忧，父亲鬓角的白发，叫我如何报答。
步步走来，尽是沧桑，母亲的微笑无不在我的身边。
（背景音乐《烛光里的妈妈》）2、前几天，老师观看了央视朗读者节目，聆听了斯琴高娃老师朗读的贾平凹所著的《写给母亲》，不禁潸然泪下，犹记得高娃老师最后一段话，你们很幸运，父母都还健在，多陪陪他们吧，多关爱他们吧。
《父母的爱》
周素均：是您，将我带到人间。
教会我在成长中，如何走过沟沟坎坎。
陈思宇：是您，领我认识世界。
天寒地冻时，将我双手放入怀中温暖。
周素均：您用爱心穿引的线，
那一针一线，都是您的爱在悄悄蔓延。
陈思宇：如果我是风筝，您就是拉动风筝的线；
如果我是一条船，您就是灯塔是港湾；周素均、陈思宇合：这就是父母的爱，这就是父母的情。
周素均：她柔柔如水，轻轻如烟，
陈思宇：深沉如海，恩重如山！
周素均：鲜花可以枯萎
陈思宇：沧海可变桑田。
周素均、陈思宇合：但父母的爱，却永远留在我们的心间！。
父母的爱阅读练习及答案《父母的爱》这篇文章，文如标题，讲的是父母对我们的爱是那么的高尚、那么的无私，父母的爱是最美妙最温馨的爱，以下是店铺为你整理的父母的爱阅读练习及答案，希望能帮到你。
《父母的爱》阅读材料[甲] 父母的爱是天地间最伟大的爱。
一个孩子，自从呱呱坠地，父母就开始爱他，鞠之育之，不辞劬劳。
稍长，令之就学，督之课之，惟恐不逮。
及其成人，男有室，女有归，虽云大事已毕，父母之爱固未尝稍杀。
父母的爱没有终期，而且无时或弛。
父母的爱没有差别，看看自己的孩子牙牙学语，无论是伶牙俐齿或笨嘴糊腮，都觉得可爱。
眉目清秀的可爱，浓眉大眼的也可爱，天真活泼的可爱，调皮捣蛋的也可爱，聪颖的可爱，笨拙的也可爱，像阶前的芝兰玉树固然可爱，癞痢头儿子未尝不可爱，只要是自己生的。
父母爱子女，子女不久长大也要变成为父母，也爱其子女。
所以父母之爱像是连锁一般，代代相续，传继不绝。
易云：“天地之大德曰生。
”维护人类生命之最大的、最原始的、最美妙的、最神秘的力量莫过于父母的爱。
[乙]我们班有很多小朋友家里买了钢琴。
和我同岁的小表姐每个星期天都要拉小提琴，从早上九时到晚上九时，拉得她小小年纪就喊着活着没意思，经常有人问我妈：“你儿子学什么?”妈妈回答：“学玩。
”妈妈总说要我有个快乐的童年，她和爸爸都不要我成为神童什么的。
我有段时间爱画画，妈妈买了一大堆蜡笔、彩色铅笔和水彩。
我仍下画笔去剪纸，妈妈又给我买小剪刀和彩纸。
再后来我迷上了足球，妈妈就辛辛苦苦陪练，当过真正的足球运动员的爸爸，有时忍不住出现在阳台上，居高临下把妈妈的脚法批评的一无是处。
来家的叔叔们常问我长大了干什么?像妈妈当个诗人?我才不呢!当作家整天趴在桌上多没意思，我要当司机。
妈妈爸爸听了都高兴起来。
妈妈到国外给我带的玩具全是各种汽车。
现在我的机动车辆有六七十种。
妈妈说等够一百部了，就开个汽车博览会。
《父母的爱》阅读题题目1、给括号前带点的字注音：呱呱( )坠地不辞劬( )劳2、甲文和乙文都是表现的，两文的内容可用甲文的一句话概括，这句是：3、从内容和材料运用角度来说，甲文是写，写的是天下父母对子女的爱;乙文是写，从一个家庭折射父母对孩子的亲情与关爱。
父母的爱（31）撕裂般的疼痛把我从梦中惊醒。
望望四周，我仍躺在冷清的病房里，12岁的我本应快快乐乐地待在学校里，而骨折带来的痛苦让我不得不承受这一切。
我忍不住哭了，泪珠一颗颗滑落下来。
“孩子，怎么了？”妈妈听到我的哭声，立即从床上爬起来，走到我的面前。
“没什么，作恶梦而已。
您去睡吧，我没事的。
”为了让母亲放心一些，我只好这样说。
妈妈用那双粗拙的手抚摸着我，哄我入睡。
等我再次进入梦乡时，才躺回自己的床上休息。
每天早上六，七点，护士就会来量体温。
妈妈只好拖着怠倦不堪的身子，在我身旁寸步不离地守护着。
手术的时间到了，医生们把我抬进了手术室。
我疼得哇哇大叫，嘴里不停地呼喊着妈妈的名字，直到打了麻醉药以后，才渐渐失去了知觉。
由于是第二次骨折了，前前后后又已经动了三次手术，虚弱的我过了一个多小时才渐渐清醒过来，看什么都是模模糊糊的。
唯一感觉到的就是妈妈正握着我的手。
随后，又昏了过去。
第二天早上，按惯例，护士由来查体温，一量居然有39摄氏度。
我发烧了，浑身滚烫。
爸爸妈妈都十分着急，到处找消炎退烧的药，可吃了后却一点不见效。
妈妈急忙找来了医生，测了一下心跳。
天啊！我每分钟心跳近150下。
正常人的心跳每分钟仅有70下呀！他们立即给我输氧，这才缓解了病情。
这种担惊受怕的日子持续了大约4天左右，我的烧总算是退了下来，可心跳仍很快，爸爸妈妈于是只好请假照顾我。
就这样，仅仅几天，父母便苍老了许多，皱纹也增长了不少。
我心里无比愧疚，可总是深藏在心里，不敢说出口。
到了出院的日子，我被用担架抬回了家。
为了不让我在学习上落伍，爸爸买了初一上册所有科目的书，耐心地辅导我。
可爸爸没学过英语，只好请了一个教师教我。
看我学得那么认真，他也松了一口气。
就在那些天里，我不断地读呀，背呀，看呀，三个月就自学完了所有课程。
但毕竟没有教师，所以有些副科让我很伤脑筋，但爸爸安慰我说：“谁叫你把腿摔坏了呢？不过，别担忧，初一的课程其实不很难，但初二可得加油了。
父母的爱（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《父母的爱》教学设计本组教材以“父母之爱”为主题：父母的爱，是慈祥的笑容；是亲切的话语；是热情的鼓励；是严格的要求。
教材中编排了两篇精读课文《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》，两篇略读课文《慈母情深》《学会看病》，一个“口语交际·习作”和“回顾拓展”。
以及同步阅读教材：《母爱风筝童话》《母亲的故事》《鼾声》《鱼头》《父爱安全网》《一位母亲与家长会》《妈妈的银行存款》《父亲的爱──勤俭家风》《秋天的怀念》《我的母亲》（节选）《父子情》这几篇课文，从不同的角度来反映父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，让人感动，引人思考。
一、设计理念以“单元整合，群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
二、教学内容1.人教课标版教材小学语文第九册第六单元：《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慈母情深》《学会看病》2.五年级上册语文同步阅读教材：《母爱风筝童话》《母亲的故事》《鼾声》《鱼头》《父爱安全网》《一位母亲与家长会》《妈妈的银行存款》《父亲的爱──勤俭家风》《秋天的怀念》《我的母亲》（节选）《父子情》。
三、教学重点1、引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本体会课文表达的思想感情。
2、分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
四、教具准备多媒体课件五、学具准备阅读浏览表六、教学过程（一）导入多媒体出示游子吟图片，吟诵谈感受。
引导发现，引出主题──父母之爱。
师：亲爱的同学们，还记得游子吟这首古诗吗？让我们一起来轻轻地吟诵，你感受到了什么？（慈祥、伟大、无私、真挚）今天我们走进第六单元去体味、去感悟父母的爱（板书：父母的爱）。
并齐读师：我们用画知识树展示（出示课件）这是知识树，这是一棵爱之树。
相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累！（二）主题回顾单元学习交流收获同学们，从第六组课文中，你分别从文中感悟到了怎样的爱？（学生很可能有多种答案，教师可以选择其中一个或者两个展示出来，教师可以先和学生一起回忆几篇课文的主要内容，做引导性的交流，然后再说感悟到的爱。
中间可以将十分感人或精彩的段落读一读。
）1.《慈母情深》慈祥（默默无闻、无私、深沉等等）（朗读作者看到母亲辛苦工作的自然段）师：出示图《慈母情深》，游子吟中慈祥的母亲手中把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣，《慈母情深》贫穷辛老劳的母亲不顾……毫不犹豫地……引读（出示精彩语段）母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……关注母亲的动作齐读，说感受到母亲的？母亲的工作是多么辛苦，挣钱多么不容易，却毫不犹豫给钱让我买书，母亲真善良（慈祥）！出示知识树：《慈母情深》慈祥是啊，深深慈母情，拳拳慈母爱，的确让人感动！2.《地震中的父与子》伟大（坚韧不拔、永不放弃等等）（朗读:父亲锲而不舍拯救孩子的自然段）师：看图，这是谁？谁来说说他的故事？最让你感动画面是？（出示精彩语段）生齐读，说感受到父亲的？父亲凭着坚定执着的信念、锲而不舍、永不放弃精神创造了奇迹。
我们感受到父爱的—伟大，出示知识树《地震中的父与子》伟大3.《学会看病》深远师：出示图《学会看病》，贫穷辛老劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫的给钱让儿子买书：父亲不顾个人安危在废墟中挖掘38小时救出儿子，这样的母亲父亲真让人敬佩！然而有这样一位母亲，儿子生病了让儿子独自去医院看病，这样的母亲真的好狠心，好残忍，你们说是不是？生答：（负责、深远、广袤、放手）放手，母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责。
出示知识树：《学会看病》深远（4）师：出示图《“精彩极了”和“糟糕透了”》，一位作家在作品中这样写道：“我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去.”师引读，“精彩极了”指？“糟糕透了”指？你更喜欢哪一种？师：无论是慈祥的爱，还是严厉的爱，那都是爱。
只是表达的方式不同，无疑对孩子都起着激励作用。
出示知识树：激励师：（小结）本组课文都是通过对父母细致、生动的刻画，表现了父母之爱的。
我们在阅读的时候抓住的是文章的主要内容及刻画人物的细节描写。
（学法小贴士：1.紧扣主要人物和主要事情；2人物细节描写:外貌、语言、动作、神态、心理活动等等）我们将把已有的学习方法和学习能力运用到接下来的阅读中。
（三）阅读概览1.教师导语：在同步阅读教材中，也选编了十一篇以父母之爱为主题的文章，我们重点阅读了四篇（齐读四篇文章题目）。
前几天，老师已经布置让同学们进行了认真的阅读，并且填写了《同步阅读卡片》（1课设计一张）。
请小组相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。
可以读一读，再讨论讨论。
2.学生分小组交流：（1）这几篇写父母之爱的文章里你最喜欢哪一篇，说说主要内容？（2）交流从你阅读的文章中，你读懂了什么？（扣住每篇文章的主要内容和关键词）《父爱安全网》:温暖《鼾声》: 深沉《母亲的故事》:无私《秋天的怀念》:博大（四）欣赏精彩片段，提升认识，总结学法师：同学们刚才的阅读交流非常的好，我们欣赏这组文章的时候，要紧紧扣住人物和事件，学会从描写人物的细节中感悟人物的品质和内心世界。
阅读的时候，老师相信总有一些地方能打动你的心，我们来读一读讲一讲。
汇报请提醒页码段落师：现在就让我们一起来分享你的感动吧。
出示知识树：《母亲的故事》师：母亲是平凡的，却有着不平凡的故事，谁来给我们讲讲母亲的故事？1.《母亲的故事》（1）死神把孩子带走了，母亲在寻找儿子的过程中，先后遇到了（），分别献出了（）（2）汇报令你感动的句子，谈感受。
出示知识树：《母亲的故事》无私（3）出示句子：死神带着她的孩子飞到那个不知名的过度去了。
你怎么看待母亲最后的选择？（抽4名学生答）资料：一个母亲，为了寻找回她那被死神抱走的孩子，把甜美的歌喉送给了夜神，把明亮的眼睛献给了湖泊，把一头秀发赠给了树林，让荆棘深深地扎进胸膛……历经磨难，她终于到达了死神的乐园，可是，当死神让她看她孩子的未来时，她因为害怕孩子的命运会被“忧愁和贫困、苦难和悲哀”所缠绕，便哭泣着让死神抱走了自己的亲生骨肉。
每次读完这篇童话，我的心都会流血。
在故事中，母亲的爱与现实的残酷进行了血淋淋的交锋，最终，是无情的现实胜利了，爱，只能陷入永久的凄苦、无奈与折磨之中——师：天下母亲都一样，身为母亲的刘老师也能理解文中母亲的做法，为了孩子，可以承受一切苦难。
这就是母亲，这就是母爱！母爱如秋天的树叶，即使枯萎飘落也要做事的肥料，供给书的成长，让我们走进<<秋天的怀念>>吧出示《秋天的怀念》2.《秋天的怀念》文章主要讲了“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，经常摔东西、发脾气、悲观厌世。
母亲为了鼓起我生活的勇气，在她重病缠身，肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下，坚持要推“我”去北海公园看菊花。
在她生命的最后一息，即将离别人世时，心里还挂念着“我”和未成年的妹妹。
精彩片段赏析：“这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。
当一切恢复沉寂，她有悄悄地进来，眼圈红红地看着我。
”看这一个“躲”字。
母亲看到儿子砸玻璃摔东西，为什么不制止反而躲出去?为什么躲得远远的不让儿子看见?是啊，母亲知道这时候儿子需要宣泄，这是母亲对儿子?（关心。
理解。
）是啊，母亲非常理解自己的儿子。
只有理解才是真正的爱。
母亲没有阻止，反而躲得远远的，任由儿子在砸在摔，因为她太理解自己的儿子了。
母爱是理解。
母爱更是信心、激励，文中有一个字看谁先找到相关语段？“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶…刷刷拉拉‟地飘落。
母亲进来了，挡在窗前:“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”母亲挡住的是什么？仅仅是？（母亲不想让儿子对生活失去信心。
想重新点燃他对生活的信心。
）古人说，一片落叶一深秋，一点芭蕉一点愁。
树叶黄了落下来了，就意味着生命的结束，面对这“无边落木萧萧下”的景象，身有残疾的史铁生一定会更加感到悲怆，直至绝望。
母亲最知道儿子的心事，所以她把窗户给挡住了，不让他看到衰败的景象，而要带他去看菊花，她挡住的是什么?留下的是什么?（她挡住的是绝望，留下的是信心。
）小结：母爱是什么?母爱是呵护，母爱是激励。
让我们饱含深情怀念母亲引读最后，让我们聚焦母亲临死前说的那一句话：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿……”盯住这一句话，这是母亲说的最后一句话，透过这一句话，你是看出，母爱究竟是什么?（母爱是牵挂。
）同学们，母亲临死的时候，念念不忘的是她的孩子。
母爱是什么?是牵挂，是无休止地牵挂!师：母爱仅仅是理解，仅仅是宽容，仅仅是呵护，仅仅是牵挂吗?不，当发现儿子发怒时，她就悄悄地躲出去，但再次进来时眼圈是红红的；当母亲发现自己说错话的时候又悄悄地走出去了，这些又是什么?说不清。
母爱是博大的，是无法用语言表达的。
出示：博大一首老歌唱得好：世上只有妈妈好，老师要说世上不只妈妈好，爸爸也好。
出示《父亲的安全网》让我们回到98年那场特大洪灾……出示洪水图，师叙述：课文第一自然段 3.《父亲的安全网》精彩片段：（1）生自由汇报两处感动句。
（2）生：“冬华一手抱树，一手脱下衬衣。
他用牙用手将衬衣撕成布条，结成两根布绳，再用布绳在盆子上套了一个十字捆，系在树上。
他唯恐不牢，又换手脱下自己的长裤，用同样的方法将盆子绑成井字形，分别系在三根树枝上。
他又除下身上唯一的内裤，用尽最后的力量撕成布条，圈在盆周围。
布条如网一样将盆子紧紧网住。
出示句子：师：说梁冬华最让你感动？扣“内裤”学生笑点，说说你们在笑什么？生：内裤都脱光了。
他不害羞吗？师：是呀，一位父亲。
一个男人此时一丝不挂，他似乎没有了男人的尊严，是这样的吗？生：不是，我认为他这正体现伟大的父爱，为了孩子他已经顾不上自己的尊严了。
师：对，尽管他现在一丝不挂，但并没有丢掉尊严，在洪流中，竖立一座父爱的丰碑。
读到这，我们不禁对他肃然起敬，请同学们读读出对这位伟大父亲无比的敬意吧。
老师建议同学们起立读师：全文对冬华的表情描写只有一句，想一想为什么在这样生死的关头他还能笑得出来呢？生：做完这一切，冬华没有丝毫力气了。
望了望熟睡的女儿，他笑了笑，松开了自己的双手。
生齐读再答。
师：体会当时梁冬华的心情，我们来把这段话进行合理地扩充。
师：冬华做完这一切，已经没有丝毫力气了。
望了望熟睡的女儿，他笑了，因为女儿安全了，他一定无比欣慰，同时他又万分不舍，女儿才一岁，毕竟这是看女儿最后一眼了，他松开了自己的双手···师：父亲用自己的生命为女儿编织安全网，这是多么震撼人心的父爱啊！这是人世间多么伟大的父爱啊！父爱象缕缕阳光，能给孩子一生的温暖。
