浅谈新课程教学中英语作业的设计方法

词的搭配可能性程度和使用频率的高低， 来进行有选
择的抄写练习。 如八年级下册Unit 1的单词可分为两次 作业进行 ， 每次挑出10- 15个重点单词来抄写 ， 在抄写 的同时要求学生记忆单词， 并能用这些单词进行口头 造句练习。 第二天及时检查记忆和应用情况， 再次巩固 这些单词， 提高学习质量。 这一条同时也适用于句子或 文章的抄写。通过几年的教学实践， 学生们受益匪浅，
分， 每个班的学习优等生人数也比 原来增多4- 5个。笔 者趁热打铁， 在本单元快要结束时， 又设计了一次特别 的作业， 根据自己的想象， 画出一百年后的家， 当然作 业完成情况也是非常好。为了再次激起学生的学习兴 趣， 笔者让班上的同 学把完成得有新意、 有特点的优秀 作品张贴出来， 让老师、 学生参观、 学习。 在本单元最后
都充分挖掘自己的想象力， 不但绘出、 制出自己的机器 人， 而且作业完成效果较好， 使教师上课的效率和学生 的学习效率也比以前大大提高， 课堂纪律达到最佳状 态， 学生们的学习积极性也进人了一个新的高度。 在本 单元的测试中，两个教学班的平均分比以往提高近5
and others wil be angr . l y
样才符合当今“ 人本教育” 的要求。 例如， 在学习重点句 型:Ther he的用法时， e 笔者的作业布置设计为:学习优 等生的作业要根据所讲内容造出包含不同时态或不同 内容的6--8个句子，中等生必须写出不同内容的4--5个 句子， 学习有困难的学生可以 模仿老师的例句写出2- 3 个句子即可。 在这次作业中， 本班的优生和中等生就能 把此句型应用于多种时态和情况中，下面几个句子就 是平常不太自 信的学生写出来的:
5. Keep the classroom clean and tidy. If you don' t do, you wil be impolite. l 6. Don' t eat in class. If you do, you wil be l
punished.
此次作业不但让学生们掌握了】 f条件状语从句的 用法，更重要的是让学生们在学习中学会了自 律和管
深刻体会作业设计的重要性， 就以英语作业的设计为 例， 谈谈自己在英语新课程教学实践中对作业设计领
会的几点方法。
一、 作业的抄写要有选择性
英语新课程教材内容与老教材相对照， 有许多比 较明显的优势: 1.取材新， 紧跟时代节奏; 2.内容活泼生 ; 动、 ; 3 容易激发学生的学习兴趣;4.让学生们在玩 有趣; 中学， 学中玩， 容易提高学习效率。但随之而来的是新 教材的要求比老教材有着明显的提高，其中一个难点 就是:新单词量显著增大。在新教材中， 每一个单元的 单词量都非常大， 例如八年级下册Unit 1的单词就将近 80个， 如果每一个单词都让学生去抄写， 那么， 学习量
单词不但记得牢， 而且能灵活应用单词， 达到从学习语
言到应用语言的目的。 二、 作业的布里要有针对性 古人云:教者应因材施教。笔者认为， 作业的布置 也是如此， 针对不同的学生， 布置难度不一的作业， 这
课程的需要 ，这种做 法在很大程度上挫伤 了学 生 的 学 习 积 极 性 ，并且严重遏制 了 学生创造性思维的发 展。 如果任由这样的情形发展下去， 将会让学生在老一 套学习方法中流于茫然与无所适从之中。 试想一下， 缺 乏了创造性的学生会是什么样的学生? 难道所有学生 的思维发展应该一模一样吗?笔者从事英语教学多年，
Th er e
clas sroom .
is
a teach er
and
some
stu d ents
in
the
Ther ar some books and a pen on the desk. e e
There weren' t any childr n playing football on the e
3. Do your homework on time. 4. Don' t copy others' homework.
you will fall behind others.
If you don' t If you do,
do, the teacher and your par nts wil be angr . e l y
从走进新课程的 短短几年里 ，英语教
忆的效果， 而且还可能让学生产生厌学情绪， 所以作为 指导者的教师就得根据本单元的重、 难点， 或者根据单
玉 溪 市 红 塔 区 研 和 第
中 学 李 艳
师们都在努力尝试新 教材 的开发与研究 ， 真正做到学习— 尝 试一一-IN 新— 取 得 成果。 然而， 在这样形 势一片大好的情况之 下 ，作为教学环节之 一的作业设计却往往 被 大 多 数 教师 所 忽 视 。在教师的作业布 置中， 我们可以看到 ， 很大一部分教师仍在 穿新鞋， 走老路 ， 仍在 沿袭老一套 的方法 : 盲目 抄写， 背诵课文 ， 默写重点 、 难点。 笔者 认为，这样的作业布 置方法早 已不适应新
就很大。这超负荷的抄写不但不能起到复习、 巩固、 记
people have robots?时， 调动学生的 兴趣， 为了 学习 其中
的一项作业便是任由学生发挥他们的想象空间，画出 或制作出自己的机器人。 结果， 作业上交情况令笔者大 吃一惊:每个同学在这次的作业中态度既严肃又认真，
而这种严肃劲和认真劲是以前从未有过的，每个同学
playground at that time Will there be a class- meeting next M onday? 这样的作业布置，不但激发了优生的自 我挑战意 识， 也让学习有困难的学生有了学习的欲望， 让他们体 会到成功与快乐总是相伴而行的。 三、 作业的设置要有机动性ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ英语教学， 不仅是为了学习一门语言， 更是为了通 过语言学习使学生在智能、 情感态度、 人文素养等方面 得到和谐发展。同时， 教师要善于诱导， 保护学生的好 奇心， 培养他们的自主性和创新意识。 在作业的设置中 也应有如此的理念， 例如在学习八年级下册Unit 1:Will