老王讲座（10）2019年全国高考作文二卷“全国高考作文二号卷”的应对模式（注：本文是第八次讲座未来得及讲完的稿子，现作为第10次讲座发出）老师们，今天我们一起来探讨2019年全国高考作文卷第二号的写作方法。
老师们觉得二号卷作文题难吗？很多人说难，我说一点都不难！因为《模式议论文写作教程》的16种模式中，有好几种都很适用，随意挑选一种，都能很快写出好文章。
让我把这些好模式介绍给你吧！一、题目阅读下面的材料，根据要求写作：“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。
事实证明，沃德是正确的。
综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不少于800字。
二、审题这道题目是材料作文，如何审题？应该抓住两点：第一点，返航战机弹痕多的是什么部位，弹痕少的是什么部位？由题目可见，弹痕多的肯定不是要害部位，否则，就回不来了；相反，要害部位肯定未遭重创，因此，它们回来了。
第二点，那些未能进入统计表的战机——即已经“牺牲”的战机的弹痕落在什么位置？可想而知，要害之处肯定不保，所以，它们才回不来。
这些道理想明白了，军方人士与沃德的分歧也就清楚了：军方人士既未进入战机机舱实地考察，以至于不知道战机受伤的部位；也未思考“牺牲”了的战机是怎样牺牲的。
这是一群只见弹痕，不见其他的地地道道的官僚主义者。
沃德作为统计专家，既统计了眼前返航战机的弹痕，也追寻弹痕背后的机械设备；既看到返航战机的伤痕情况，也想到未能返航的战机的伤痕情况，因此，所获得的信息是全面的，推论是有依据的。
三、分析有了上面判断，我们就可以找到思维切入点，可以从战机入手，也可以从沃德入手，还可以从军方人士入手。
比如：第一，军方人士只看到战机表面的伤痕，没有看到战机的内在部分，所犯错误是只看表面，未能关注本质。
