导师指导记录表讲解

（完整版）导师指导记录（定稿）第一次主题：选题指导老师对我的论文选题给出的建议是论文题目要适当的小，避免泛谈。

一开始我们组有的同学选题偏大，原因在于怕小题目写不出那么多字。

在老师的引导下我也发现此种担心大可不必，题目一大就容易写的空而粗，小题目则更适合适当的深入研究，做出有价值有见地的好论文。

当然，老师也对论文的选题题目大小进行了分析，老师也说了选题题目大小优劣不可一概而论，大题目经过限定也可以做出好文章，重要的在于怎么写，无法单凭选题或提纲评判论文是否可行。

最后，结合老师的指导，我自己给出了具体的论文选题，老师针对题目的可行性、研究意义和价值等方面对我进行了指导，经过一些修改后最终确定了我论文的选题。

第二次主题：指导文献资料搜集与阅读在确定了论文选题之后，这次老师对我的指导主要是对上一星期所选的论文题目进行资料搜集与阅读。

关于资料的收集，老师建议我通过上图书馆阅读及上网查找两种方法。

首先利用学校数字图书馆里丰富的资源，搜集与论文题目相关的材料及期刊，并作相关记录及摘抄。

其次通过上网查找，比如可以在中国知网以及万方维普等数据库搜集到了与我的论文题目相关的资料，还可以在中国统计年鉴网站找到了与论文相关的数据。

老师要求我对搜集到的资料进行大量阅读，目的就是让我了解我的论文应该从几方面入手，慢慢的理清头绪。

第三次主题：文献资料搜集汇报交流经过老师对文献资料搜集与阅读的指导后，经过半个多月的资料搜集与阅读，我大致对自己的论文选题有了一个初步的认识，我将自己的一些想法和老师交流后，老师首先是肯定了我近期所作的工作，同时也指出了阅读量还不够，还不能完全达到符合开题及写作的要求，因此老师的意见是希望我在下笔前尽快的继续多查找资料、阅读资料、思考问题。

老师还指出文献的质量直接影响到我们的论文质量，所以老师还建议我查阅一些与我论文主题相关的硕士论文，这样容易开阔眼界，提高论据和论点的质量。

第四次主题：指导填写开题报告通过近一个月的资料搜集、阅读及汇报交流后，这次老师开始对我进行填写开题报告的指导。

导师带徒第一次指导记录
时间：XXXX年XX月XX日
地点：办公室
指导内容：
1. 介绍导师和徒弟的职责和期望：导师需要为徒弟提供指导和支持，帮助徒弟快速适应工作环境，提高工作技能和素质；徒弟需要尊重导师，认真学习，努力提高自己的工作能力。

2. 介绍公司文化和规章制度：导师向徒弟介绍了公司的文化和规章制度，包括员工行为规范、考勤制度、安全制度等，并强调了遵守规章制度的重要性。

3. 工作流程和技能培训：导师向徒弟介绍了部门的工作流程和相关技能培训，包括项目管理、沟通技巧、团队协作等方面，并给出了实际案例进行讲解。

4. 职业规划和成长路径：导师与徒弟一起探讨了职业规划和成长路径，包括晋升渠道、个人发展计划等方面，并给出了建议和意见。

5. 解答疑问和讨论问题：在指导过程中，徒弟提出了一些疑问和问题，导师进行了耐心解答和讨论，并鼓励徒弟积极思考和提问。

总结：
本次导师带徒指导记录主要涉及了职责和期望、公司文化和规章制度、工作流程和技能培训、职业规划和成长路径以及解答疑问和讨论问题等方面。

通过本次指导，导师和徒弟之间的沟通和交流更加顺畅，为后续的工作和学习奠定了基础。

硕士专业学位研究生导师指导过程记录表(一)
硕士专业学位研究生导师指导过程记录表是研究生导师在指导硕士研
究生学习、科研过程中必不可少的记录表。

今天，我来详细地介绍一
下这个记录表的作用和具体内容。

一、作用
硕士专业学位研究生导师指导过程记录表既是指导教师对学生日常学
习和科研进展的记录，也是学生学习和科研的反馈。

它对保证研究生
的教育质量和指导教师的指导质量起着重要的作用。

二、具体内容
（1）学生基本信息：包括学生姓名、学号、专业、班级、联系方式等。

（2）指导教师基本信息：包括指导教师姓名、职称、联系方式等。

（3）学习情况：旨在记录学生的学习情况，包括学习计划、查阅文献、参加学术报告等。

（4）科研进展：旨在记录学生的科研进展情况，包括思路设计、实验
进展、初步成果等。

（5）指导情况：旨在记录指导教师的指导情况，包括指导内容、指导
方式、指导效果等。

（6）反馈情况：旨在记录学生对指导教师的反馈情况，包括学生对指
导教师指导的认可度、异议等。

三、填写要求
在填写硕士专业学位研究生导师指导过程记录表时，要求具体具体、真实可靠、言简意赅。

建议教师每周填写一次，每次记录内容不应过多，以避免记录信息过于繁琐。

四、总结
总而言之，硕士专业学位研究生导师指导过程记录表是硕士专业学位研究生的重要新闻排名方式，其内容比较全面。

它充分体现了导师和学生之间的互动沟通和反馈，为学生顺利完成学位课程、硕士论文的撰写、成果获得等方面提供了重要的保证。

高中导师工作记录表1. 任务背景高中导师是学生学业和生活的重要指导者和支持者，他们的工作记录对于学生的发展和学校的管理至关重要。

高中导师工作记录表是一种记录和整理导师工作情况的工具，旨在帮助导师更好地了解和管理学生的学习和生活状况。

2. 工作记录内容高中导师工作记录表通常包含以下内容：2.1 学生信息学生信息是导师工作记录表的基础，包括学生的姓名、性别、班级、学号等基本信息。

这些信息可以帮助导师快速了解学生的身份和背景，方便日后查找和管理。

2.2 学习情况学习情况是导师工作记录表中最重要的部分之一，记录学生的学习成绩、考试情况、作业完成情况等。

导师可以通过这些数据了解学生的学习水平和学习态度，及时发现学习问题并提供相应的指导和帮助。

2.3 生活情况生活情况是导师工作记录表中另一个重要的部分，记录学生的日常生活状况、家庭背景、社交关系等。

导师可以通过这些数据了解学生的生活环境和心理状态，为学生提供相应的生活指导和支持。

2.4 问题记录问题记录是导师工作记录表中用于记录学生问题和导师解决方案的部分。

导师可以在这里记录学生的问题，并提供相应的解决方案和建议。

这些问题可能包括学习问题、生活问题、人际关系问题等。

通过记录和解决这些问题，导师可以帮助学生更好地成长和发展。

2.5 沟通记录沟通记录是导师工作记录表中用于记录导师与学生、家长、其他教师之间沟通情况的部分。

导师可以在这里记录沟通的内容、方式和结果，以便于后续跟进和评估。

3. 工作记录表的使用高中导师工作记录表可以通过电子表格软件或纸质表格的形式进行记录和管理。

具体使用方式如下：3.1 新建记录表导师可以根据学生人数和自己的工作需要，新建一个工作记录表。

可以根据学生姓名或学号等标识每个学生的记录。

3.2 填写记录在每个学生的记录中，导师可以根据需要填写学习情况、生活情况、问题记录和沟通记录等内容。

可以根据实际情况选择填写的内容，并及时更新和完善。

3.3 定期整理导师可以根据需要定期整理和汇总工作记录表。

导师教师指导记录内容学生姓名：XXX教师姓名：XXX指导日期：XXXX年XX月XX日指导内容：学生课程进度及学习方法指导指导记录：今天我与学生进行了一次指导，在指导过程中主要关注学生的课程进展以及学习方法的指导。

下面是指导的详细记录：1.课程进度：首先，我们针对学生目前正在学习的课程进行了讨论。

学生目前正在学习数学和英语两门课程。

我询问了学生的学习情况，发现学生在数学方面较为困难，而英语方面的成绩相对较好。

学生表示自己对数学的概念理解较差，导致做题时经常出现错误。

2.学习方法指导：在课程进度的讨论后，我与学生详细聊了聊学习方法。

学生提到自己常常在解题时出现思路混乱，导致解题错误。

针对这个问题，我提出了以下几点建议：a.整理笔记：学生应该养成良好的课堂笔记习惯，将老师讲解的重点、难点和解题思路进行记录，方便复习时回顾。

b.分步解题：针对数学题，学生遇到较复杂的题目时，可以尝试将题目分解成多个小步骤，逐个解决，避免思路混乱。

c.多做练习：通过大量练习，可以帮助巩固知识和加深理解。

学生可以从课本习题、辅助教材和网上资源中选择合适的习题进行练习。

此外，在英语学习方面，学生表示自己主要通过阅读英语原著来提高自己的英语水平。

在这方面，我鼓励学生继续保持，同时建议学生多进行口语练习，这样可以进一步提高语言表达能力。

3.下一步计划：最后，我与学生一起制定了下一步的学习计划。

我们确定了学生在下一周的数学课程中要集中精力学习代数方程和解方程的知识点，并进行相关的练习。

同时，学生也表示会在课后利用空余时间进行英语口语练习，提高口语表达能力。

总结：通过这次指导，我与学生的沟通更加深入，对学生的学习情况有了更明确的了解。

针对学生的困难点，我提出了相应的解决办法，并制定了下一步的学习计划。

希望学生能够按照计划进行学习，克服困难，并在学习中取得更好的成绩。

在接下来的指导中，我会继续关注学生的学习情况，并根据需要提供相应的学习指导。

全员育人导师制导师辅导记录全员育人导师制是一种全员参与的育人模式，每位导师负责指导和辅导一到多名学生，帮助他们全面发展。

导师辅导记录是导师与学生之间交流和记录学生发展情况和导师指导建议的工具。

下面是一份全员育人导师制导师辅导记录的模板，包括学生基本信息、指导内容、学生发展情况以及导师的建议。

学生基本信息：-姓名：XXX-班级：XXX-年级：XXX指导内容：-时间：XXXX年XX月XX日-主题：XXX学生发展情况：-学习：学生在本次考试中取得了较好的成绩，对自己的学习表现满意。

在课堂上表现活跃，能积极参与讨论和提问，但在个别科目中还有待提高。

-思考能力：学生对问题的思考能力较强，能够独立分析和解决问题。

但在面临挫折和困难时，容易感到沮丧和焦虑，需要培养更好的心理素质。

-综合素质：学生积极参与社团活动，担任学生干部，有一定的组织能力和人际交往能力。

但在沟通上有待改善，需要培养更好的沟通技巧。

导师建议：-针对学生学习方面的建议：提醒学生继续保持良好的学习习惯，加强对薄弱科目的复习。

鼓励学生多参加课外辅导班，争取在考试中发挥更好的水平。

-针对学生思考能力的建议：了解学生面对困难时的情绪变化，帮助学生树立正确的价值观和心态，并鼓励他们勇敢面对挑战。

推荐一些心理调适方法，如运动、音乐、阅读等，帮助学生缓解压力。

-针对学生综合素质的建议：鼓励学生参加更多的社团活动，锻炼组织和领导能力。

同时，提醒学生需要加强与同学和老师之间的沟通，学会倾听他人的意见和看法。

总结：学生在学习、思考能力和综合素质方面都有所进步，但仍有待进一步提高。

导师将继续对学生进行指导和辅导，帮助他们更好地发展。

导师工作记录表（实用版）目录1.导师工作记录表的概述2.记录表的内容和结构3.如何填写导师工作记录表4.导师工作记录表的作用和意义正文一、导师工作记录表的概述导师工作记录表是记录导师在与学生交流、指导过程中所涉及的内容和时间的一种工具。

它有助于导师更好地了解学生的学习情况，及时发现和解决学生在学术、心理等方面存在的问题，从而提高学生的综合素质和培养质量。

二、记录表的内容和结构导师工作记录表通常包括以下几个部分：1.基本信息：包括导师姓名、学生姓名、所属学院和专业等基本信息。

2.记录时间：记录每次辅导的时间，以便于导师和学生双方了解辅导进度。

3.辅导内容：记录每次辅导的主要内容，可以包括学生的问题、导师的解答、学生的收获等。

4.学生表现：记录学生在辅导过程中的表现，如学术进步、心理变化等。

5.导师评价：导师可以根据学生的表现对其进行评价，并给出改进建议。

6.备注：如有其他需要补充说明的事项，可以在此部分记录。

三、如何填写导师工作记录表1.确保记录表的完整性：在填写记录表时，应确保基本信息、记录时间、辅导内容等各个部分都填写完整。

2.注意记录表的条理性：在记录辅导内容时，应条理清晰、重点突出，便于双方阅读和理解。

3.评价和建议要具体：在给予学生评价和建议时，应具体明确，以便学生明确自己的优势和不足，并知道如何改进。

四、导师工作记录表的作用和意义1.有助于导师了解学生的学习情况：通过记录表，导师可以及时了解学生在学术、心理等方面的问题，从而更好地指导学生。

2.有助于学生提高学术和综合素质：通过导师的指导和记录表的反馈，学生可以更好地认识自己，提高学术水平和综合素质。

3.有助于提高导师的指导质量：通过记录表，导师可以不断总结和反思自己的指导方法，从而提高指导质量。

4.有助于加强师生沟通：记录表的填写过程本身就是一种师生沟通的方式，有助于加强双方的了解和信任。

导师工作记录表摘要：一、导师工作记录表的概述1.导师工作记录表的定义2.导师工作记录表的作用二、导师工作记录表的内容1.导师基本信息2.学生基本信息3.导师工作计划4.学生学习情况记录5.导师指导记录6.学生反馈与评价三、导师工作记录表的使用与维护1.使用场景2.使用方法3.记录要求4.保密与安全四、导师工作记录表的意义与价值1.对导师工作的促进与提升2.对学生学习的帮助与指导3.对教育质量的保障与提升正文：一、导师工作记录表的概述导师工作记录表，顾名思义，是记录导师工作情况的表格。

它详细记录了导师的基本信息、学生的基本信息，以及导师在指导学生过程中的工作计划、学生学习情况、导师指导记录等内容。

它对于导师和学生之间的沟通、交流与协作具有重要意义。

二、导师工作记录表的内容1.导师基本信息：包括姓名、职称、联系方式等基本信息。

2.学生基本信息：包括姓名、学号、专业、年级等基本信息。

3.导师工作计划：包括导师在本学期内的工作计划、目标等内容。

4.学生学习情况记录：包括学生在学习过程中的表现、成绩、存在的问题等。

5.导师指导记录：包括导师在指导学生过程中的方法、效果、存在的问题等。

6.学生反馈与评价：包括学生对导师指导工作的评价、建议等。

三、导师工作记录表的使用与维护1.使用场景：导师工作记录表主要用于导师与学生之间的日常沟通、交流与协作。

2.使用方法：导师应根据学生的实际情况，定期填写并更新导师工作记录表。

3.记录要求：导师应确保记录内容的真实、准确、完整。

4.保密与安全：导师应妥善保管导师工作记录表，确保信息安全。

四、导师工作记录表的意义与价值1.对导师工作的促进与提升：通过填写导师工作记录表，导师可以更清晰地了解学生的学习情况，从而有针对性地进行指导，提高工作效率。

2.对学生学习的帮助与指导：导师工作记录表可以帮助学生了解自己的学习情况，及时发现并解决问题，提高学习效果。

3.对教育质量的保障与提升：导师工作记录表作为教育管理的重要工具，对于提高教育质量具有重要意义。

影子跟岗研修导师指导记录表活动时间
第十三周
活动地点
活动室
参加人数
小班组教师
主持人
卓雪
活动主题
学习《踩影子》游戏的规则及玩法
卓雪:教师在投影仪下用手做各种手影，幼儿猜测这是什么。

师:咦，老师的这双手好神奇啊，快看看老师的手变了什么东西啊?(小鸟)
吴洪流:先在室内进行教学活动，然后再到户外进行延伸
活动过程
活动。

卓雪:是的，幼儿园课程整合就是这个意思，把各项活动结合起来。

郭慧:因为光照射到物体上物体把光挡住就形成影子。

光线位置较高时，影子就短。

这是因为物体阻当了较少的光线。

当光线低斜
时，影子就长。

这是因为物体阻当了更多的光线。

既可以学习影子的产生原理，又让孩子亲身操作感受影子的有趣。

叶小惠:是的，小朋友应该会很喜欢这个游戏的。

活动总结
讨论气氛融洽，教研效果较好，同时提醒各位教师在活动中多方位关注幼儿，防止在追跑中发生安全问题。

青年教师导师指导记录导师姓名：青年教师姓名：指导日期：导师指导内容1. 指导目标和背景在本次指导中，导师与青年教师讨论了教学目标和背景。

导师强调了培养学生成才的重要性，特别是对青年教师来说。

青年教师应该掌握科学的教学方法，培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。

2. 课程设计和准备导师对青年教师进行了课程设计和准备的指导。

导师建议青年教师要充分了解教学内容，并制定合理的学习目标。

同时，要根据学生的特点和需求，设计适合的教学活动和评估方式。

3. 教学方法和策略导师介绍了一些有效的教学方法和策略，并与青年教师一起探讨如何应用到实际教学中。

导师强调了交互式教学的重要性，鼓励青年教师使用多种教学资源和技术，提高学生的参与度和学习效果。

4. 学生评估和反馈导师和青年教师讨论了学生评估和反馈的重要性。

导师建议青年教师要及时了解学生的学习情况，采用多种方式进行评估，并根据评估结果提供个性化的反馈和指导。

导师还推荐了一些评估工具和方法供青年教师参考。

5. 教学反思和改进导师鼓励青年教师进行教学反思和改进。

青年教师应该经常回顾自己的教学实践，总结经验教训，并根据反思结果进行调整和改进。

导师强调了教师要保持学习的心态，与同行进行交流和分享经验。

青年教师反馈和计划1. 反馈青年教师在导师的指导下，对教学目标和背景有了更清晰的认识。

她也明确了课程设计和准备的重要性，并将在今后的教学中更加注重这方面的工作。

此外，青年教师也学到了一些新的教学方法和策略，她将尝试应用到实际教学中，以提高学生的参与度和学习效果。

2. 计划青年教师计划在下一次课程中应用导师提供的指导和建议。

她将认真准备课程内容，根据学生的需求和特点设计相应的教学活动。

青年教师还计划及时了解学生的学习情况，采用不同的评估方式并提供个性化的反馈。

此外，青年教师将进行教学反思，总结经验教训，并与同事进行交流和分享。

导师评价和建议1. 评价导师对青年教师的表现表示肯定。

导师指导记录表内容填写
导师指导记录表是用来记录导师与学生之间的指导和交流情况，主要包括以下内容：
1. 学生信息：填写学生的基本信息，如姓名、学号、专业等。

2. 指导日期：记录每次指导的日期，以便后续追踪和参考。

3. 指导目的：简要描述本次指导的目的和重点，可以是学术问题、项目进展、职业规划等。

4. 内容摘要：概述本次指导的主要内容和讨论要点，可以是具体的问题、建议或解决方案。

5. 行动计划：根据指导内容，确定学生需要采取的具体行动步骤和计划，包括任务分配、学习计划、实验安排等。

6. 下次指导安排：记录下次指导的时间和地点，确保及时跟进学生的问题和进展。

7. 导师意见：导师对学生的表现和进展给出的评价和建议，鼓励学生继续努力或提出改进方向。

8. 学生反馈：学生对本次指导的反馈和感想，可以包括对导师的建议、困惑和问题等。

9. 签字：学生和导师在每次指导结束后签字确认指导记录的真实性和完整性。

以上是导师指导记录表的一般内容，具体可以根据实际情况进行调整和补充。

这份记录表有助于导师和学生之间保持良好的沟通和交流，促进学生的学习和成长。

导师指导内容记录
导师指导内容记录：
本次指导主要涉及到以下几个方面：
一、研究方向的选择
在选择具体的研究方向时，需要了解该方向的前沿进展以及研究
的难点和挑战。

可以通过阅读最新的学术期刊、会议论文等文献材料，了解该领域的最新研究成果和研究热点。

同时，需要考虑自己的兴趣
爱好和专业知识背景，选择一个合适的研究方向。

二、研究设计和实验方案的制定
在制定研究设计和实验方案时，需要考虑到研究的目的和研究问题，并结合具体的研究对象和实验条件，制定出一份详细和可行的实
验计划。

在完成实验过程中，需要保证实验数据的准确性和可重复性，同时也需要注意实验的安全和环保问题。

三、论文写作和发表
在论文写作方面，需要遵循学术规范，确保论文结构严谨、逻辑
清晰、语言通顺。

同时，需要注意参考文献的引用格式和正确性，避
免出现抄袭和剽窃的行为。

在发表论文时，需要选择高质量的学术期
刊或会议，并认真准备并提交稿件，积极与审稿人、编辑沟通和修改，并及时回应审稿人和编辑的意见和建议。

四、团队合作和交流
在进行研究过程中，需要和团队成员充分沟通和协作，加强团队
的凝聚力和协作能力。

同时，需要积极参加学术会议和活动，与同行
学者交流和学习，开拓学术视野，不断提高自身的研究水平和能力。

以上几个方面都是研究生在进行研究时非常重要的内容，希望你
能够认真思考并落实到实际操作中。

如果在具体的研究过程中遇到了
问题或困难，可以随时与导师沟通和交流，共同解决问题，取得更好
的研究成果。

成长导师指导记录
一、指导日期与时间
XXXX年XX月XX日，周X，下午X点至X点。

二、指导地点与环境
地点：学校图书馆自习室
环境：安静、整洁、设施齐全，适合学习与讨论。

三、学生当前状态评估
通过近期观察和沟通，发现学生在学业上存在一定程度的焦虑和困惑，尤其在数学和物理学科上表现较为明显。

此外，学生与同学间的交往也存在一定障碍，缺乏自信。

四、指导内容与目标
1. 指导学生如何调整心态，缓解学业焦虑；
2. 针对数学和物理学科进行学习方法指导；
3. 帮助学生提高自信心，改善人际交往能力。

五、教学方法与策略
1. 采用鼓励和肯定的方式，帮助学生树立信心；
2. 结合实例，讲解数学和物理学科的学习方法；
3. 通过角色扮演和小组讨论，培养学生的沟通与协作能力；
4. 布置针对性的练习题，加强学生对知识点的掌握。

六、学生反馈与表现
学生表现出较高的参与度和积极性，能够主动提出自己的问题和困惑，并认真完成布置的练习题。

在心态调整和学习方法方面有了更清晰的
认识。

人际交往方面的自信心有所增强。

七、下次指导计划
根据本次指导的反馈和效果，计划在XXXX年XX月XX日，周X，下午X点至X点，继续对学生进行指导。

重点将放在提高学生的学习效率和培养自主学习能力上。

同时，将继续关注学生的心理健康和人际交往问题，并提供必要的支持和引导。

育人导师辅导记录
以下是一份育人导师辅导记录的范例：
日期：12月02日
学生姓名：小梦
辅导主题：提升学习动力与自信心
辅导过程记录：
1.育人导师与小梦进行了初步的交流，了解了小梦近期的学习状态
和心理状况。

2.育人导师帮助小梦分析了学习动力不足的原因，并提出了相应的
建议。

例如，为小梦设定了明确的学习目标，提供了学习方法和策略的指导，鼓励他积极参与课堂讨论和课外活动等。

3.育人导师与小梦一起探讨了如何培养自信心的问题。

导师建议小
梦可以从以下几个方面入手：一是积极发掘自己的优点和长处，二是勇于面对挑战和困难，三是多与老师、同学交流，四是参加一些具有挑战性的活动或比赛等。

4.育人导师还与小梦分享了一些成功人士的经验和故事，鼓励他要
有远大的理想和抱负，相信自己能够取得成功。

5.最后，育人导师与小梦一起制定了具体的行动计划，包括每天的
学习任务、阅读计划、参加活动的时间安排等，以确保他能够落实以上建议。

辅导效果：
通过本次辅导，小梦的学习动力和自信心得到了明显的提升。

他表示会更加努力地学习，积极参与课堂讨论和课外活动，同时也会更加自信地面对未来的挑战。

育人导师将继续关注小梦的学习和心理状态，为他提供必要的指导和帮助。

全员育人导师制导师辅导记录全员育人导师制是指学校对每位学生都安排一个导师，导师负责学生在学业、生活、职业规划等方面的指导和辅导。

这种制度的目的是帮助学生全面发展、健康成长，提高学生的综合素质和能力。

导师辅导记录是导师与学生每次辅导后的总结和记录，通过记录学生的问题、成长和进步，帮助导师更好地了解学生的需求，并制定相应的辅导计划。

以下是一份导师辅导记录的范例。

辅导方式：面对面辅导辅导地点：学校图书馆辅导内容：1.学习困难沟通：学生在辅导前向我反映了他在数学课上的学习困难和与数学老师沟通不畅的问题。

我与学生进行了深入的交流，了解到他对数学的学习方法和应用能力存在一些问题。

我鼓励他勇于向数学老师请教问题，并与他一起制定了数学学习计划。

我建议他在每节数学课后及时与老师沟通，主动解决问题，同时加强对数学知识的积累和复习。

2.学习动力激发：学生在辅导中表达了对自己学习的动力不够强的担忧。

我从他的兴趣爱好和优势领域出发，与他进行了积极的沟通和思考。

通过倾听他对未来的憧憬和期望，我鼓励他找到自己学习的目标，制定具体的目标计划，并与他一起制定了一份学习计划。

我建议他每周定期回顾和更新目标，不断激发自己的学习动力。

3.社交能力培养：学生在辅导中抱怨了与同学之间的交往问题。

我鼓励他主动参与班级活动，与同学多进行交流和合作，倡导求助和互助的观念。

我还建议他参加一些社团和兴趣小组，扩大社交圈子，增加与不同人交流的机会。

我与学生一起制定了一些社交目标，并帮助他制定了一些具体的行动计划。

辅导结果和建议：在本次辅导中，我与学生进行了深入的交流和思考，帮助他找到了一些问题存在的原因，并指导他制定了解决问题的具体计划。

学生对于数学学习和社交能力的关注度有所提高，表现出一定的积极性和主动性。

在接下来的辅导中，我建议继续鼓励学生坚持执行制定的计划，并及时与我分享学习和成长的经验和困难，以便及时调整辅导方案。

法学学业导师指导记录表指导内容周开放老师导师姓名：周开放所在院（系、部）：通识教育学院指导班级：81班班级所属书院：崇德书院指导情况记录：指导时间：2022年4月10日指导地点：线上（班级QQ群）指导时长：一小时指导内容：“学业规划与自我管理”会议内容：周老师首先讲的是学业规划，其中介绍了考研和考公务员以及选调生。

周老师通过自身经历讲到考研究生并且给我们提供了一些考研的经历。

例如:英语学习应该注重在平时，日常多积累，专业课要认真复习提前准备，政治可以放在后边但如果有同学对中国历史不感兴趣的可以通过看视频的形式来了解。

周老师介绍了考研的相关报考政策，鼓励同学们“趁青春，乘风破浪”努力拼搏，树立必胜的信念。

为解决同学们对实习和考研的一些困惑，从实习经验、考研复习计划安排、报考技巧、复试策略等角度为同学们做了详细而宝贵的经验介绍。

之后又讲到了自我管理，周老师提到之前的学生坚持跑步锻炼身体，坚持每天背诵英语单词等好习惯。

问题解决:一个学生问了一个关于选调生的问题？周老师解答的很详细：“选调生”计划:以2022年河南省为例：(1)截至2022年6月30日，在读硕士研究生年龄不超过28周岁(1993年7月1日以后出生)，在读博士研究生年龄不超过35周岁(1993年7月1日以后出生)。

大学期间入伍的，要根据工龄放宽。

(2)学习成绩优秀。

截至2022年7月31日，必须取得相应的毕业证书和学位证书。

博士生可以放宽到2022年底。

研究生学习期间，不得有必修课不及格的记录。

(3)报考省级岗位的考生必须是中共党员(含党员)；报考省直管职位的考生，中共党员、优秀学生干部、获得校级以上奖励的人员、大学期间入伍的人员，同等条件下优先调剂。

海外院校考生本科阶段必须在国内院校学习。

具体选拔条件以河南省委组织部发布的招聘公告为准。

学生收获：通过本次学业导师班会活动，同学们备受鼓舞，激发了大家对实习的一腔热忱,对考研的强大信心，相信同学们一定不负众望，大放异彩。

本科生学业导师指导记录引言：本次学业导师指导记录为小明的指导记录。

小明是我们学院计算机科学专业的本科生，他已经进入大三阶段，即将迎来毕业设计和找工作的压力。

本次指导旨在了解小明在学业方面的发展情况，并对他的毕业设计和就业准备进行指导。

一、学业情况复盘：1.学术表现：小明在前两年的学术表现良好，积极参加课程，完成作业，解答问题也主动积极。

但是去年下学期开始，我注意到他的学术表现有所下滑，成绩也有所下降。

2.学习动力：在和小明交流中，他提到对专业学习的热情有所减退，感到学习压力较大。

同时，他也担心找工作的问题，导致心态上有些浮动。

二、目标设定：1.提高学术表现：希望通过指导和激励，帮助小明恢复对专业学习的热情，尤其是继续努力提高他的课堂表现和学习成绩。

2.完善毕业设计计划：就小明即将面临的毕业设计问题，希望能够帮他建立一个合理的毕业设计计划，明确研究方向和时间安排。

3.就业指导：对小明未来就业问题，希望能够提供相关就业指导和资源支持，以确保他在毕业后能够顺利就业。

三、指导方案：1.激励与心理支持：了解小明的学业和心理状态，对他的付出给予肯定，并强调学习的重要性和未来的发展前景，以提高他的学习动力。

2.学习方法指导：鉴于小明学习成绩下滑的问题，我将与他一起检视学习方法，提出一些针对性的建议，如培养良好的学习习惯、合理规划学习时间、积极参与课堂互动等。

3.毕业设计计划建议：为了帮助小明明确毕业设计方向，我将为他提供一些研究课题的参考，并就时间安排、资料收集等方面进行指导，以确保他的毕业设计进展顺利。

4.就业辅导：针对小明对就业问题存在的担忧，我将提供一些就业指导和资源支持，包括就业市场信息、职业规划、简历制作等方面的指导，以帮助他更好地准备就业。

四、预期效果：1.学术表现恢复：通过激励和指导，预期小明能够重拾学习的兴趣，改善学术表现，提高成绩水平。

2.毕业设计顺利进行：通过合理的计划和指导，预期小明能够建立起一个完整的毕业设计计划，顺利完成毕业设计任务。

导师带教活动记录表导师姓名李海伶徒弟姓名王蒙时间2013、9、本次活动主题缓解新入园幼儿的分离焦虑活动内容纪要徒弟的困惑：开学初期，幼儿的分离焦虑比较严重，王老师面对哭闹的幼儿不知怎么去引导。

导师策略：1、准备大量的玩具，但玩具要确保同种类的玩具数量要多，保证能没人一筐。

因为小班幼儿还处于平行游戏的阶段，不能和同伴一起分享玩具，而且又处于分离焦虑期，每人一筐能避免出现正强现象。

2、教师给幼儿创作温馨的精神环境。

从语言上、动作上都要和蔼，像妈妈一样。

3、创设欢迎新生的墙饰环境，让幼儿有新鲜感，从环境上吸引幼儿。

4、与家长沟通。

情绪比较严重的，可与家长沟通了解孩子的情况，可以允许孩子带一些依赖的玩具。

收获与问题通过导师的策略，徒弟能够了解用哪些方法可以缓解新入园幼儿的分离焦虑情绪，知道应该怎样应对幼儿的哭闹现象了。

导师姓名李海伶徒弟姓名姜楠时间2013、10 本次活动主题教育活动的组织活动内容纪要徒弟今天看了师傅的一节教育活动，从课前的准备和座椅的摆放，以及材料发放的时机，还有李老师是如何提问并回应幼儿的，对幼儿回答问题的随机教育，徒弟已经一一记录下来。

李老师对教育活动的把握和对幼儿的把控自如给徒弟留下了深刻的印象。

收获与问题徒弟的感受：1、每次活动中用的材料要提前准备好，并且要想好什么时候把材料给孩子，太早了分散注意力。

2、提问时要每次提一个，不能过多。

3、提问的层次要适合本班幼儿，提问的设计要有难有易，让不同层次的幼儿都能够回答。

导师姓名李海伶徒弟姓名王蒙时间2013、11 本次活动主题目标的制定活动内容纪要徒弟的困惑：我总觉得我的目标制定的不合适，但哪里不好又说不上来。

导师的策略：1、目标的制定不要太大，越具体越好，最好是具体到本次活动中涉及的东西。

2、目标的表述角度要一致。

如：都从幼儿的角度出发3、目标的制定要是三维目标。

即认知目标、能力目标、情感目标4、目标的难易程度还要考虑到本班幼儿的实际情况，不能太难也不能太简单，要跳一跳就能够得着的。