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家族传统观念是淡化了还是在继承中发展? 言传身教的家训是否利于家族优秀传统品格的继 承?
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谢谢
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朱熹
摘自《紫阳朱氏宗普》
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朱熹简介
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朱熹是程颢、程颐的三传弟子李侗的学生,任江西南康(今江西星子县)、 福建漳州知府、浙东巡抚,做官清正有为,振举书院建设。官拜焕章阁侍 制兼侍讲,为宋宁宗皇帝讲学。其著作甚多,辑定《大学》《中庸》《论 语》《孟子》为四书作为教本立于学宫,自宋朝至今八百年。其一生为学: 穷理及致其知,反躬以践其实
家训是规范化和系统化的产物,是治家者人生经 验和教育的传授,家训的意义在于寓大爱、真诚和殷切的 期望中,家训的方法是言传身教。家训的核心是一种家族 价值 的认同,重视对儿童的启蒙教育,强调家训和培养 良好的家风,是儒家建立道德文化秩序中十分重要的步骤, 也是“修身、齐家、治国、平天下”的组成部分。
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朱熹教子:
朱熹长子朱塾顽皮贪玩, 朱熹唯恐朱塾在家不得专意, 耽误学业, 便送他远离膝下千里从师, 赴婺州金华县(今浙江金华市) 拜吕祖谦 为师。临别前, 朱熹还写下《训子从学贴》交付朱塾, 贴中从日常生 活小事到具体待人接物无不悉数训诫。可谓爱而有教, 慈而施爱。
有一次, 朱熹到女婿黄干家中, 黄干在外任职, 其女儿朱兑因家 贫只能准备葱汤麦饭招待久而不见的老父, 心中实感内疚。朱熹知道 女儿的心思, 笑着对女儿说:“我儿切莫介意, 这菜肴不同一般, 可 称美味可口。”吃罢饭, 朱熹走进书房,铺开宣纸, 饱蘸浓墨, 挥笔 写下一首诗:“葱汤麦饭两相宜, 葱补丹田麦疗饥。莫道此中滋味薄, 前村还有未炊时。”女儿朱兑看过慈父这首诗, 脸上顿露宽慰的笑容。 后来这首诗成为黄氏家训, 流芳于世。