东师2017年春季《课程与教学概论(高起专)》期末考核标准答案

课程与教学概论17春在线作业3试卷总分:100 得分:100一、单选题(共6 道试题,共15 分)1. 根舍因首创A. 发现法B. 范例教学理论C. 要素主义的课程论D. 结构主义的课程论满分：2.5 分正确答案:B2. 下列哪种教学模式不是来源于美国A. 程序教学B. 掌握教学C. 非指导性教学D. 合作教育满分：2.5 分正确答案:D3. 学习方式是人们在学习时所具备的或所偏爱的方式，是学习者一贯表现出来的具有个性特色的（）的总和。

A. 学习策略和学习倾向B. 学习策略和学习方法C. 学习策略和学习动机D. 学习方法和学习倾向满分：2.5 分正确答案:A4. 传统教育与新教育最大分歧在课程内容的呈现方式表现为A. 纵向结构和横向结构B. 逻辑顺序与心理顺序C. 直线顺序与螺旋顺序满分：2.5 分正确答案:B5. （）课程设计取向认为课程的主要功能是通过最有价值的学科的教学增强个体的认知能力。

A. 认知过程取向B. 人本主义取向C. 学科理性主义取向D. 技术学取向满分：2.5 分正确答案:C6. 作品产生和入选说明，系列作品，以及代表学生分析和评价自己作品能力的反省。

这属于（）成长记录袋。

A. 理想型B. 展示型C. 文件型D. 评价型满分：2.5 分正确答案:A二、多选题(共4 道试题,共10 分)1. 我国课程标准的结构框架包括以下（）几部分。

A. 前言B. 课程目标C. 内容标准D. 实施建议满分：2.5 分正确答案:ABCD2. 与传统的经济相比，知识经济有突出的特征：A. 知识经济更加强调知识和信息在经济发展中的作用。

B. 更加强调人力资源的开发和利用。

C. 高科技和智力产业成为知识经济的主导产业和支柱产业。

D. 知识经济成为与农业经济、工业经济相对应的概念。

满分：2.5 分正确答案:ABC3. 课程论在当代主要有以下几个课程论流派A. 要素主义的课程论B. 结构主义的课程论C. 施瓦布的实践性课程论D. 斯腾豪斯的课程论E. 人本主义的课程论满分：2.5 分正确答案:ABCDE4. 用“课程标准”取代“教学大纲”后，可以将我国现在的课程方案理解为A. 课程计划B. 教学计划C. 课程标准D. 教科书满分：2.5 分正确答案:ACD三、判断题(共30 道试题,共75 分)1. 信息化课程资源，不包括校内信息技术的开发利用，校内外的网络资源等。

《教师专题讲座》-----学习报告正文：一、教师职业倦怠的现状分析近年来，随着职业倦怠的不断深入研究，发现教师也是职业倦怠的高发人群之一。

职业倦怠是1974年美国学者费登伯格研究职业压力时提出来的一个概念，是指在职业环境中，对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现的一系列心理、生理综合症。

职业倦怠现象作为一种现象，我认为它不是就单个个体而言的而是一种社会群体现象。

黄荣光先生下的定义中‘一个人’的提法不妥。

我认为教师职业倦怠现象是指教师在长期教书育人的工作中对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应表现的一系列消极心理、生理综合症的现象。

教师职业倦怠的产生原因导致教师职业倦怠的因素很多，我认为主要有以下几个方面：（一）职业因素与其它职业相比，教师职业负担重，经常处于高压状态。

实施素质教育虽然已经成为国家教育工作的指导方针，但在实际工作中，分数、升学率依然是评价教师工作好坏的重要的、甚至唯一的标准。

教师的教学不只是工作，更是一场永无休止的竞赛。

许多教师还兼班主任或其它管理工作。

现在独生子女居多，自理能力差，很多生活小事都不能独立完成，因而学生管理工作难度加大。

教师在做好本职工作之余，还得接受各种各样的检查和考核。

这些都让教师颇感压力巨大。

（二）社会因素教师不但要传递人类文明，而且承担着为国家建设培养合格的各级各类人才的重任。

社会赋予教师的期望值很高，当教师不能够完全达到社会期望值时，往往会受到指责，甚至辱骂、殴打。

从客观上说，教师对社会的共享就决定了教师应该有较高的地位和待遇。

虽然国家陆续出台了一系列政策、法规，以不断提高教师的工资待遇和社会地位，但与其他行业相比，中小学教师的工资待遇依然偏低。

教师工作负担重、待遇低，社会地位得不到认可，使教师荣誉感和责任感、理想和现实之间形成了巨大反差，挫伤了教师的工作热情，使其产生懈怠态度。

（三）自身因素职业倦怠产生的因素也与教师自身的性格特征有关。

期末作业考核《教育学》满分100分一、判断并说明理由（每题1分，共10分）1、（√）教育的对象是人，但教育的出发点则是社会。

2、（×）教师的劳动具有很强的创造性。

3、（×）学生在教育教学过程中起着主导性作用。

4、（√）人的遗传素质具有一定的差异性和可塑性。

5、（√）人的本质是一切现实社会关系的总和。

6、（√）上课是教学工作的中心环节。

7、（×）“班级授课制”不利于因材施教，必须取消。

8、（√）校长负责制的核心是校长全面负责。

9、（×）德育是由思想品德课来完成的。

10、（√）教育是“人类社会的遗传基因”，对社会发展具有重要促进作用。

二、简答题（每题10分，共20分）1、如何认识我国当前基础教育课程改革的目标及基本走向？答：目标：1、实现课程功能的转变；2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；3、密切课程内容与生活和时代的联系；4、改善学生的学习方式；5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；6、实行三级课程管理制度。

基本走向：1、课程改革转向以学生发展为本的方向；2、强化基础学科和学科基础知识的趋势；3、加强道德教育和人文教育的倾向；4、课程综合化的趋势和问题；5、课程生活化、社会化、实用化的趋势；6、课程个性化和多样化的趋势；7、课程与现代信息技术结合发展的趋势。

2、学生为什么必须要接受教育？答：1、学生接受教育首先是社会需要和个体需要的统一；2、社会需要其未来社会成员都是理想的能适应社会未来发展的需要,个人也需要适应社会从而在社会中获得理想的发展；3、学生是未完成的社会人,具有极大的可塑性。

三、辨析题（每题10分，共20分）1、教育要培养人的世界视野，但不是培养“世界公民”。

答：“教育要培养人的世界视野”是正确的。

在全球化的背景下,地球村的时代,教育培养人必须要具有国际的视野,这是社会发展对人的必然要求。

但在今天的时代里,还存在国与国的竞争和差别,还存在阶级和利益的冲突。

期末作业考核?教育学?总分值100分一、判断并说明理由〔每题1分，共10分〕1、〔×〕教育的对象是人，但教育的出发点那么是社会。

理由：教育的对象是人，这是对的。

但說教育的出发点是社会是不全面的。

教育应该从社会与个人的共同需要出发。

2、〔√〕教师的劳动具有很强的创造性。

理由：首先在因材施教上，其次在对教育、教学的原那么、方法、内容的运用、选择与处理上。

再次教师对教材内容的处理与加工也是创造性的劳动，最后教师的教育机智也是创造性的表现。

3、〔×〕学生在教育教学过程中起着主导性作用。

理由：教师在教育教学过程中起着主导作用。

4、〔√〕人的遗传素质具有一定的差异性与可塑性。

理由：人的遗传素质是有差异性的，这是教师因材施教的内在根据之一，人的遗传素质在后天的成熟过程中又是可以塑造的。

5、〔√〕人的本质是一切现实社会关系的总与。

理由：人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总与。

6、〔√〕上课是教学工作的中心环节。

理由：教学工作的根本环节有(1)备课；(2)上课；(3)课外作业的布置及反响；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检查及评定。

而上课是其中心环节。

7、〔×〕“班级授课制〞不利于因材施教，必须取消。

理由：班级授课制又叫班级教学或课堂教学，是把学生按年龄与程度编成固定人数的班级，教师按教学方案统一规定的内容与教学时数，依学校课程表进展教学的教学组织形式。

8、〔√〕校长负责制的核心是校长全面负责。

理由：校长就是一个学校的最高级别管理者，因此要全面负责。

9、〔×〕德育是由思想品德课来完成的。

理由：任何一门学科都可以进展德育教育。

10、〔√〕教育是“人类社会的遗传基因〞，对社会开展具有重要促进作用。

理由：开展教育，就是推动生产力，也是带动一个国家往前开展的一个重要因素。

二、简答题〔每题10分，共20分〕1、如何认识我国当前根底教育课程改革的目标及根本走向？答：目标：一、实现课程功能的转变。

一、单选题（共 6 道试题，共 15 分。

） V 1. （）于学科课程相对。

A. 显性课程B. 隐性课程C. 选修课程D. 活动课程标准答案：D2. 校本课程开发是以（）为核心，他们的能力状况制约着校本课程开发的深度和价值。

A. 教育研究者B. 学校行政管理人员C. 校长D. 教师和学生标准答案：D3. 从各国的课程来看，各国都关注学生的经验，并依据学生心理发展阶段特征设置（）和分科课程，协调必修课和选修课的关系，注意信息技术方面的内容。

A. 综合课程B. 核心课程C. 跨学科课程D. 潜在课程标准答案：A4. 从各国的课程来看，各国都关注学生的经验，并依据学生心理发展阶段特征设置（）和分科课程，协调必修课和选修课的关系，注意信息技术方面的内容。

A. 综合课程B. 核心课程C. 跨学科课程D. 潜在课程标准答案：A5. 新教育坚持（）中心说。

A. 教师B. 学生C. 教材标准答案：B6. 作品产生和入选说明，系列作品，以及代表学生分析和评价自己作品能力的反省。

这属于（）成长记录袋。

A. 理想型B. 展示型C. 文件型D. 评价型标准答案：A二、多选题（共 4 道试题，共 10 分。

） V 1. 课程论在当代主要有以下几个课程论流派A. 要素主义的课程论B. 结构主义的课程论C. 施瓦布的实践性课程论D. 斯腾豪斯的课程论E. 人本主义的课程论标准答案：ABCDE2. 表现性评价的任务主要有（）类型A. 结构性表现任务B. 口头表达C. 创作作品D. 书面表达标准答案：ABC3. 关于课程资源的认识正确的是A. 课程资源是指实施课程的必要而直接的条件，如图书馆、实验室等，不包括知识、技能等。

B. 只有校本课程的开发需要大量课程资源的支持，而实施国家课程和地方课程则不需要课程资源。

C. 课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。

D. 贫困地区和薄弱学校没有可以开发和利用的课程资源。

期末作业考核《教育学》满分100分一、判断并说明理由（每题1分，共10分）1、（对）教育的对象是人，但教育的出发点则是社会。

2、（对）教师的劳动具有很强的创造性。

3、（错）学生在教育教学过程中起着主导性作用。

4、（对）人的遗传素质具有一定的差异性和可塑性。

5、（对）人的本质是一切现实社会关系的总和。

6、（对）上课是教学工作的中心环节。

7、（错）“班级授课制”不利于因材施教，必须取消。

8、（错）校长负责制的核心是校长全面负责。

9、（错）德育是由思想品德课来完成的。

10、（对）教育是“人类社会的遗传基因”，对社会发展具有重要促进作用。

二、简答题（每题10分，共20分）1、如何认识我国当前基础教育课程改革的目标及基本走向？答：目标：强调培养学生积极主动的学习态度；改变课程内容的难、繁、偏、旧和学科本位以及过于重视书本知识的现状；增强课程对地方、学校及学生的适应性；体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；强调评价促进学生发展和激发教师的积极性。

走向：突出以学生发展为本的价值取向；建立多维、立体式的课程结构；注重教师、学生、教材三者之间多样化和多向互动与交流；发展弹性、多元的教学评价模式；课程管理体制重心下移，开发学校课程。

2、学生为什么必须要接受教育？答：学生接受教育首先是社会需要和个体需要的统一；社会需要其未来社会成员都是理想的能适应社会未来发展的需要，个人也需要适应社会从而在社会中获得理想的发展；学生是未完成的社会人，具有极大的可塑性。

三、辨析题（每题10分，共20分）1、教育要培养人的世界视野，但不是培养“世界公民”。

答：对。

在全球化的背景下，地球村的时代，教育培养人必须要具有国际的视野，这是社会发展对人的必然要求。

但在今天的时代里，还存在国与国的竞争和差别，还存在阶级和利益的冲突。

教育还必须主要为本民族和本阶级服务。

倡导培养“世界公民”是不正确的2、教育是人类社会特有的实践活动，人只有通过教育，才能成为人。

东北师X大学课程与教学概论17春在线作业2一、单选题 (共 6 道试题,共 15 分)1. 传统的教学大纲中，教学以掌握（）为主要目的。

A. 情感B. 态度与价值观C. 知识与技能D. 过程与方法满分：2.5 分正确答案:C2. 从各国的课程来看，各国都关注学生的经验，并依据学生心理发展阶段特征设置（）和分科课程，协调必修课和选修课的关系，注意信息技术方面的内容。

A. 综合课程B. 核心课程C. 跨学科课程D. 潜在课程满分：2.5 分正确答案:A3. 许多国家特别是一些发达国家，通过改革（），调整人才培养的目标和模式来提高人才培养的质量，借以适应竞争日益激烈的社会发展。

A. 国家课程B. 基础教育课程C. 地方课程D. 校本课程满分：2.5 分正确答案:B4. 在课程管理方面，各国的发展趋势是走向课程权力分享，（）成为课程管理的主流。

A. 国家管理课程B. 地方管理课程C. 国家和地方共同管理课D. 学校管理课程满分：2.5 分正确答案:C5. 现代活动课程的理论基础来自于（）的实用主义经验课程。

A. 杜威B. 卢梭C. 福禄贝尔D. 裴斯泰洛齐满分：2.5 分正确答案:A6. 作品产生和入选说明，系列作品，以与代表学生分析和评价自己作品能力的反省。

这属于（）成长记录袋。

A. 理想型B. 展示型C. 文件型D. 评价型满分：2.5 分正确答案:A二、多选题 (共 4 道试题,共 10 分)1. 纵观各国课程改革的发展，体现的基本课程改革理念是：A. 注意基础学力的养成。

B. 注重信息素养的提高。

C. 强调学生的创造性和开放性的养成。

D. 强调价值观教育和道德教育，尊重学生的经验，发展学生的个性。

满分：2.5 分正确答案:ACD2. 课程资源按其功能特点可分为：A. 素材性资源B. 网络性资源C. 物质性资源D. 条件性资源满分：2.5 分正确答案:AD3. 教学过程的矛盾包括A. 学生与所学知识之间的矛盾B. 教师的教与学生的学之间的矛盾C. 校长与教师之间的矛盾D. 教师与教材之间的矛盾满分：2.5 分正确答案:ABD4. 传统教学论中较有影响的人物有A. 夸美纽斯B. 赞科夫C. 赫尔巴特D. 凯洛夫满分：2.5 分正确答案:ACD三、判断题 (共 30 道试题,共 75 分)1. 布鲁纳的教学论思想突出表现在为“学科基本结构”和“探究法”。

东师比较教育概论17春在线作业1
一、单选题
1、B
2、A
3、A
4、B
5、A
一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。

）V 1. “教育主体多元化、教育对象多元化、教育方式的多元化”体现了世界教育发展的（）
A. 终身化趋势
B. 多元化趋势
C. 国际化趋势
D. 民主化追求
正确答案：B
2. 在课程和教材中明确陈述的，并在考核中出现的正式教学内容是（）
A. 显性课程
B. 隐性课程
C. 必修课程
D. 选修课程
正确答案：A
3. 在课程和教材中明确陈述的，并在考核中出现的正式教学内容是（）。

A. 显性课程
B. 隐性课程
C. 必修课程
D. 选修课程
正确答案：A
4. 特指不同学科领域的高等教育的构成状态（例如工科、农科、医科等的数量比例关系）是高等教育的（）。

A. 层次结构
B. 科类结构
C. 形式结构
D. 水平结构
正确答案：B
5. 德国中学教师的培养机构大都是（）
A. 综合性大学
B. 中等师范学校
C. 师范专科学校
D. 高等师范学院
正确答案：A
6. 贝雷迪提出的“比较四步法”是（）
A. 描述、并置、解释、比较
B. 描述、比较、解释、并置
C. 描述、解释、并置、比较
D. 描述、并置、比较、解释
正确答案：C
7. 各国高等教育层次结构中占主体地位的（）
A. 专科教育。

东北师X大学课程与教学概论17春在线作业1一、单选题 (共 6 道试题,共 15 分)1. 我国中小学教学实践中长期普遍采用的基本教学模式是A. 示X—模仿教学模式B. 传递—接受教学模式C. 自学—指导教学模式D. 引导—发现教学模式满分：2.5 分正确答案:B2. 对科学化课程开发理论起到里程碑作用的是A. 斯腾豪斯B. 泰勒C. 博比特D. 查斯特满分：2.5 分正确答案:B3. （）是课程改革的统帅，认清它，对于我们把握课程改革是很重要的。

A. 课程改革手段B. 课程改革途径C. 课程改革目标D. 课程改革评价满分：2.5 分正确答案:D4. （）是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。

A. 夸美纽斯B. 卢梭C. 赫尔巴特D. 裴斯泰洛齐满分：2.5 分正确答案:C5. 2001年7月教育部颁布了A. 《面向21世纪教育振兴行动计划》B. 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》C. 《基础教育课程改革纲要（试行）》D. 《义务教育法》满分：2.5 分正确答案:C6. （）课程设计取向认为课程的主要功能是通过最有价值的学科的教学增强个体的认知能力。

A. 认知过程取向B. 人本主义取向C. 学科理性主义取向D. 技术学取向满分：2.5 分正确答案:C二、多选题 (共 4 道试题,共 10 分)1. 下列哪项是教学模式的特点A. 操作性B. 开放性C. 整体性D. 复杂性满分：2.5 分正确答案:ABC2. 在教学中，教师要通过新的学习方式培养学生的多种能力，包括A. 创新能力B. 实践能力C. 批判能力D. 怀疑精神满分：2.5 分正确答案:ABCD3. 课程资源按其功能特点可分为：A. 素材性资源B. 网络性资源C. 物质性资源D. 条件性资源满分：2.5 分正确答案:AD4. 泰勒原理的主要内容A. 学校应该达到哪些目标B. 提供哪些经验才能实现这些目标C. 怎样进行功用分析D. 怎样才能有效地组织这些教育经验E. 我们怎样确定这些目标正在得到实现满分：2.5 分正确答案:ABDE三、判断题 (共 30 道试题,共 75 分)1. 发现法是由美国著名心理学家布卢姆提出的。

期末作业考核
《数学教育学》
满分100分
一、名词解释（每题5分，共20分）
1．发现学习：发现学习，就是学生不是从教师的讲述中得到一个概念或原则，而是在教师组织的学习情境中，学生通过自己的头脑亲自获得知识的一种方法。

2．数学问题解决：数学问题是指不能用现成的数学经验和方法解决的一种情景状态。

如除数是小数的除法，对初学的学生来说就是一个不能直接用除数是整数的除法法则进行计算的情景状态，它就是一个问题。

就信息加工而言，数学问题对学生来讲是一组尚未达到目标状态的、有待加工处理的信息。

如果把一个数学问题看作一个系统，那么这个系统中至少有一个要素是学生还不知道的。

假如构成这个系统的全部要素都是学生已知的，那么这个系统对学生来说就不是问题系统了，而是一种稳定系统。

数学问题有两个特别显著的特点：一是障碍性，即学生不能直接看出问题的解法和答案，必须经过深入的研究与思考才能得出其答案；二是可接受性，即它能激起学生的学习兴趣，学生愿意运用已掌握的知识和方法去解决。

3．数学技能：技能是顺利完成某种任务的一种动作或心智活动方式.它是一种接近自动化的,复杂而较为完善的动作系统,是通过有目的,有计划的练习而形成的.数学技能是顺利完成某种数学任务的动作或心智活动方式.它通常表现为完成某一数学任务时所必需的一系列动作的协调和活动方式的自动化.这种协调的动作和自动化的活动方式是在已有数学知识经验基础上经过反复练习而形成的.如学习有关乘数是两位数的乘法计算技能,就是在掌握其运算法则的基础上通过多次的实际计算而形成的.
4. 接受学习：接受学习指学习的全部内容是以定论的形式呈现给学习者。

二、简答题（每题10分，共50分）。

期末作业考核《课程与教学概论》满分100分一、辨析题（每题10分，共20分）1、课程设计者的课程观不同，所以设计的课程也会有所不同。

答：正确2、生成性目标由于是在教育情景之中随着教育过程的展开而自然生成的目标，所以它不需要在教育行为之前有一个意向性的提示。

答：此命题是错的。

生成性目标也需要在教育行为之前有一个意向性的提示。

二、简答题（每题10分，共50分）1、简述课程与教学目标的功能。

答：导向功能、控制功能、激励功能。

2、课程有哪几种类型，各自的特点是什么？答：（1）学科类校本课程基础性课程是对国家课程的改编、或拓展，它和国家课程的范围大体一致。

包括语文、数学、物理、化学、英语、政治、生物、历史、地理、体育、音乐、美术等。

基础性课程由学科知识课程和学科学习策略课程构成。

学科知识课程开发涉及到对对课程内容与结构的更新与整合。

（2）、活动类校本课程活动类校本课程是指以学生亲身体验为主，促进学生全面发展、提高学生综合素质和生活质量的课程。

（3）、探究类课程指拓展学生能力，激发学生创造力的课程。

它在基础性课程上提高了要求，增加了难度，以培养研究性、创造性人才为目的，相对于丰富性课程的多样性和趣味性，它更重视学科的前沿性、学术性和学习的探究性。

3、在课程内容的选择时，如何考虑课程内容本身的性质？答：课程内容选择的依据有：课程目标；学生的需要、兴趣与身心发展水平；社会发展需要；即课程内容本身的性质。

4、简述研究教学过程的意义。

答：教学过程具有以下几个基本功能：（1）探索知识（2）形成技能（3）培养智能（4）发展情感与态度教学过程的特点：（1）双边性（2）认知性（3）实践性所以研究教学过程非常重要，可以说不研究教学过程，教学就不能称其为教学。

5、简述根舍因的教学思想。

答：他首创范例教学理论流派。

所谓范例，就是指日常生活中“隐含着本质因素、根本因素、基础因。

期末作业考核《比较教育概论》满分100分一、简答题（每题8分，共40分）1. 简述比较教育的研究对象和研究目的。

2. 简述与苏联时期相比，俄罗斯教育的主要变化。

3. 简述“撒切尔主义”在教育上的影响主要体现在哪些方面。

4. 概述世界学前教育改革与发展的趋势。

5. 概述世界师范教育改革与发展的趋势。

二、论述题（每题10分，共20分）1. 论述20世纪80年代以来法国教育改革的主要对策。

2. 论述世界各国高等教育改革发展的基本经验及发展趋势，并结合实际谈谈你对我国高等教育现状以及未来发展的看法。

三、材料分析题（每题20分，共40分）1. 有报刊这样评论：“美国有世界上最好的学校，也有世界上最差的学校；美国拥有最庞大的研究生培养系统，也有占总人口20%的功能性文盲；其教育经费是世界上最多的，但浪费也是最大的……”，产生这种现象的深层原因是什么呢？为了弥补此不足，80年代以来美国联邦政府在教育改革中奉行的一条基本思路是什么？哪些改革举措是直指这一问题的解决的？2．材料：一位随父母去美国读书的中国小学生，这样陈述自己眼中的美国教育：其实在美国文化课并不累，累的是体育课。

除了星期三，每天都有体育课，1／3时间在室外活动，篮球、排球、橄榄球……那些美国孩子壮得像牛，“玩”起来不要命，我怎么也抢不过他们，常常不是被他们撞倒，就是自己累得爬不起来。

我英语不好，最怕算术应用题，不过真正理解了，计算不成问题。

好在老师非常重视实践。

有一次我的数学应用题又没考好，老师说如果我能把在饭馆里吃饭的账算清楚就给我加分。

于是放学后我请求爸爸答案在下页1. 简述比较教育的研究对象和研究目的。

答：（1）比较教育的研究对象：从研究领域看，比较教育学的研究涉及教育的整个领域。

从研究的实践范围看，比较教育学的研究是以当代教育为中心。

从研究的空间看，比较教育学以世界各国的教育作为自己的研究对象。

（2）比较教育研究的最终目的都是通过对别国教育的对比分析来促使人们进一步认识本国的教育、推动本国的教育改革、进而完善和发展本国的教育，因此借鉴是其根本目的。