《人体的神经调节---反射》教学设计一、教材分析《人体的神经调节》是苏教版七年级生物第十二章第二节的内容。
本章内容主要包括三部分：第一部分是人体通过内分泌系统实现的激素调节。
第二部分是人体通过神经系统实现的神经调节。
第三部分是人体感知信息。
本章特别注重学生科学素质和能力的培养，以及对学生情感、态度和价值观方面的教育。
在此之前学生已经学习了神经系统的组成，这为本节内容反射的学习起到了铺垫的作用。
本节内容不仅承接本教材激素调节的内容，而且学好这个内容为学生以后学习人体感知信息有一定的帮助，起着承上启下的作用。
二、学情分析1.知识状况：七年级学生在经过了一学期的学习之后，对学习生物的方法已经有所掌握，可以开展一些简单的实验。
2.能力状况：观察能力较强，分析能力和对抽象知识的认知能力有限。
3.心理状况：思维活跃，好奇心强，求知欲高，好问好动。
三、教学目标（一）知识目标1、能够举例说出非条件反射和条件反射。
2、理解人类特有的条件反射。
（二）能力目标：1、通过实验探究活动提高合作能力和科学探究能力（三）情感、态度、价值观目标1、培养学生实事求是的科学态度。
2、激发学生乐于探索生命奥秘的兴趣。
四、教学重、难点教学重点：描述出人体神经调节的基本方式。
教学难点：识别非条件反射和条件反射。
五、教法学法生物是一门培养人实践能力的科学。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，考虑到我校七年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验。
基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用多媒体课件等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、组织能力。
