生物选修3电子教案模板

高中生物选修三的教案学科：生物年级：高中课时：2课时教学目标：1. 了解生态系统的演替过程及影响因素。

2. 掌握生态系统演替中各种生物群落的演替规律。

3. 能够分析实际生态系统的演替过程，并提出改善措施。

教学重点：1. 生态系统演替的定义和过程。

2. 不同生物群落在演替过程中的变化。

3. 影响演替的内部和外部因素。

教学难点：1. 生态系统演替的机理和规律。

2. 演替过程中生物群落之间的相互关系。

教具准备：1. 幻灯片或PPT。

2. 实物或图片展示生态系统演替过程。

3. 课堂练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一幅原始生态系统的图片，让学生了解生态系统的基本概念及演替过程。

二、知识讲解（30分钟）1. 生态系统演替的定义和过程。

2. 演替过程中各种生物群落的特点。

3. 影响生态系统演替的因素。

三、案例分析（15分钟）通过实际案例分析，让学生了解演替过程中不同生物群落之间的相互作用。

四、课堂练习（10分钟）让学生完成相关练习题，巩固所学知识。

五、总结与展望（10分钟）总结本节课的重点内容，并展望下节课学习的内容。

六、课堂作业要求学生就所学内容写一篇小结，分析一种生态系统演替的情况。

评价方法：1. 参与度和注意力。

2. 对知识的理解和掌握程度。

3. 课堂练习和作业的完成情况。

教学反思：根据学生的表现和反馈，及时调整教学方案，以提高学生的学习效果和兴趣。

（1）了解基因工程的基本概念。

（2）基因操作的工具和基本操作程序。

（1）用类比的方法比较基因工程的三种基本工具及其作用。

（2）通过模（1）通过对基本概念基本原理科学方法的正确理解和掌握，逐步形成比识评价和解决某些实际问题的能力。

基因操作的工具和基本程序及应用。

1．限制酶和运载体的作用。

2．提取目的基因的方法和目的基因导入受体细胞的途径。

3．基因工程的应用。

[第一课时]：DNA重组技术的基本工具一．复习导入新课1．遗传的物质基础是什么？2．生物体遗传的基本单位是什么？3．为什么生物界的各种生物间的性状有如此大的差别呢？4．生物的性状是怎样表达的？5．各种生物的性状都是基因特异性表达的结果，那么，人类能不能改造基因呢？使原来本身没有某一性状的生物而具有某个特定的性状呢？6．各种生物间的性状千差万别，这是为什么呢？引导学生回答：生物体的不同性状是基因特异性表达的结果。

2．基因操作的工具学习探究1：在基因工程培育抗虫棉的过程中，关键步骤或难点是什么？学生活动：分析、讨论，学生与教师共同对基因工程关键归纳总结。

关键步骤一：抗虫棉从苏云金孢杆菌细胞内提取。

关键步骤二：抗虫基因与运载体DNA拼接。

关键步骤三：抗虫基因进入棉花细胞。

学习探究2：怎样才能在苏云金芽孢杆菌DNA分子中的众多基因中找到所需抗虫基因呢？又怎样将它从DNA长链中提取出来？又如何将提取出的抗虫基因与棉花细胞的DNA 结合在一起呢？引导学生探究、分析、总结：（1）“分子手术刀”又叫基因剪刀——限制性内切酶①分布：主要在微生物中②作用特点：特异性，即识别特定的核苷酸序列，切割特定的切点。

③结果：产生黏性末端（碱基互补配对）。

阅读理解课本相关内容，完成课后练习和成才之路（1）简述基因工程的原理和技术。

（2）明确获取目的基因的途径基因表达载体的模式结构将目的基因导入受体细胞的技术和检测与鉴定. 观察能力（2）对相关知识的理解能力及良好的语言表达能力。

人教版高三生物选修三教案优秀5篇人教版高三生物选修三教案优秀5篇作为一位无私奉献的人民教师，借助课件可以让教学工作更科学化。

课件包括课件、资料库、友情链接等能够充分发挥信息技术优势的新环节。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面小编给大家带来教案课件模板,希望对大家有所帮助。

人教版高三生物选修三教案精选篇11、认真复习基础知识。

生物知识能力的考查离不开基础知识，基础不牢，反应迟钝。

复习中，把课本梳理一遍，及时解决有疑问的知识点。

理解和掌握知识由浅入深，循序渐进，对基本的实验原理、操作、设计有一个比较清楚的思路。

2、系统整理所学知识。

对知识进行系统整理，认真分析做过的'试卷及练习题，查找试题练习中出现错误的原因。

对知识进行网络整理，建立起知识体系，通过比较、归纳、综合、分析等方法再现知识，让知识在大脑中形成联系，进一步督促学生去理解知识，加强审题，提高正确率，避免犯同样的错误。

3、精练精讲，注重解题策略。

制定解题方案，明确解题思路。

考试题目中，容易题、中等题占3/4，较难题仅占1/4，平时练好基本功，作好基本题，根据学生的实际情况，制定复习计划，基础好的同学，可做一些综合能力较强的题目，争取拿高分；基础较差的同学，以基本题目的练习为主，保证不丢基本分。

领略解题技巧，寻求正确的解题策略。

4、关注社会热点问题。

复习中应时刻关注学习社会、生活热点问题，寻找与生物知识的切入点，掌握好衔接，熟悉情景，在解题的时运用知识原理分析和解决新情景和现实生活中的实际问题。

如：人类基因组计划、生物芯片、生态农业、以及疯牛病、口蹄疫等。

复习策略：1、进行小组讨论。

通过讨论，绝大多数的学生能迅速地掌握解题方法，并且能较好的培养学生的自学能力，合作交流能力等。

2、布置分层作业。

老师在设计作业题时，应遵循“三性”即针对性、量力性和典型性的原则。

针对性就是针对教学目标和学习目标，选择那些学生易错而又能突出教学目标的题目；量力性就是作业题的难易度要适中，数量要适宜，估算过学生的努力，在规定时间内尚能完成，做到既不超量也不过少；典型性就是题目要有代表性和层次性，学生能举一反三，触类旁通，不搞死记硬背。

高中生物教案选修三
教材：高中生物选修三
教学目标：
1. 了解人类生物技术的定义和应用领域；
2. 掌握人类基因工程、体细胞克隆、干细胞技术等相关知识；
3. 能够分析人类生物技术对人类社会和生态环境的影响；
4. 培养学生的创新思维和团队合作能力。

教学内容：
1. 人类生物技术的概念及应用领域；
2. 人类基因工程的原理、方法和技术；
3. 体细胞克隆的过程和意义；
4. 干细胞技术的原理和应用。

教学过程：
一、导入环节（5分钟）
教师引入人类生物技术的概念，让学生思考人类生物技术对人类社会和生态环境的影响。

二、知识讲解（25分钟）
1. 介绍人类基因工程的基本原理和方法；
2. 讲解体细胞克隆的过程和意义；
3. 解释干细胞技术的原理和应用。

三、实验探究（20分钟）
安排学生进行一些实验，如DNA提取实验、基因编辑实验等，让学生亲自动手操作，加深对人类生物技术的理解。

四、讨论与交流（15分钟）
组织学生讨论人类生物技术的优缺点，以及其对人类社会和生态环境的影响，促进学生思维的拓展。

五、课堂总结（5分钟）
教师对本节课的重点知识进行总结，并提出下节课的预习任务。

教学反馈：
通过课后作业、小测验等方式，检查学生对人类生物技术的掌握程度，及时发现和纠正问题，提高教学效果。

课后拓展：
学生可结合实际案例，深入探讨人类生物技术在医学、农业、环保等领域的应用和发展前景，培养学生的批判性思维和创新能力。

高中生物选修三教案模板作为一名生物学老师，你必须知道如何写一份高中生物教案，这将对你的教学生活产生积极的影响。

来写一篇高中生物教案吧。

下面是为大家收集有关于高中生物选修三教案，希望你喜欢。

高中生物选修三教案1一、教学目标：1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上2、说出生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统二、教学重难点：1、细胞是基本的生命系统是重点2、说出生命系统的结构层次是难点三、教学用具：多媒体课件四、课时安排：1课时五、教学方法：启发式教学、求同存异讨论教学、自学指导法六、教学过程：(一)、组织教学，稳定学生的情绪(二)、引入新课：问题：1、病毒是不是生物?2、病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢?3、冠状病毒在哪些细胞里面复制?(三)、问题讨论：1、浏览PPT上病毒的图片以及相关资料：2、组织学生进行思考讨论并回答老师提出的问题。

3、总结：小结上的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命特征，说明细胞是生命的基本特征。

细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。

所以细胞是生命活动的基本单位。

问题：细胞能表现出哪些生命活动呢?指导学生阅读资料并进行小组讨论活动。

(四)、分析细胞是生命活动的基本特征。

学生自学资料并思考讨论实例一：草履虫除了分裂和运动，还能摄食、排泄、生长、应激;实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系;实例三：缩手反应的结构基础，强调多重分化细胞之间的协调合作;小结：细胞是生命结构和功能的基本单位。

一个细胞能完成各种生命活动;多细胞生物是在细胞生命活动的基础上实现各种的生命功能;一切生命活动都离不开细胞。

(五)、生命系统的结构层次1、快速阅读并速记生命系统的结构层次，找学生上黑板板书这九个层次：2、依次讲解生命系统的几个层次，尤其是种群、群落和生态系统的概念3、强调单细胞生物，高等植物的生命系统结构层次与动物的区别小结：生命系统的宏观结构层次为生物圈，微观层次为细胞，各层次都可以独立完成生命活动，但彼此又相互依赖，相互制约，各层次之间紧密联系互相配合成为一个整体。

高三生物选修三教案高三生物选修三教案模板5篇时间真是转眼即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一位优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。

下面是作者整理的教案范文，欢迎大家分享。

高三生物选修三教案篇1一、教学目标【知识与技能目标】学会制作暂时装片的基本方法，能够使用显微镜视察自己制作的暂时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构。

【进程与方法目标】通过动手操作、分组实验以及小组学习交换等方式，掌控用显微镜视察装片的技能以及植物细胞的相干知识。

【情感态度与价值观目标】培养动手操作能力，以及对于生物学科的爱好。

二、教学重难点【教学重点】制作暂时装片，归纳植物细胞结构。

【教学难点】以胆大心细的心态和实事求是的科学态度，练习使用显微镜视察并辨别植物细胞的结构。

三、教法学法启示法、讲授法、实验法四、教学准备学生预习，自愿准备感爱好可视察的植物材料，如：洋葱、成熟的番茄、黄瓜、西瓜、苹果等。

镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜等。

五、教学进程环节一：创设情境，导入新课邀请学生展现各自准备的生物材料，并且对于材料做以适当的说明从而激发他们的研究爱好和探究愿望。

其次请学生使用显微镜，并请有关学生纠正其中容易出错或者操作注意要点。

从而复习、巩固上节课学习内容，为本节课做铺垫。

最后，教师通过显微镜的使用与再次的学习，由显微镜的用处引出本节课的学习。

环节二：自主探究，新课教学：由显微镜的用处，提出问题：学会操作显微镜是为了利用它看到微观生命世界，那么是否可以直接把一个洋葱或者黄瓜放到显微镜下，就可以看到起内部结构呢?引发学生摸索。

终究引出用显微镜视察材料需要做哪些前期准备以及材料的特点。

其次通过量媒体的情势展现各种不同玻片的标片，让学生更加了解到制作标片的必要和基本情势。

由教师介绍制片所需要的一些材料用处和用法，简单介绍一下在制片进程中牵涉到的一些陌生的名词和进程。

高中生物选修3教案一、教学目标- 让学生掌握基本的遗传规律和进化理论。

- 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

- 引导学生理解生物学知识在实际生活中的应用价值。

二、教学内容与方法1. 孟德尔的豌豆实验- 介绍孟德尔的经典遗传实验，通过实例分析讲解遗传的基本规律。

- 利用T和实物模型辅助教学，增强学生的直观理解。

- 组织小组讨论，让学生探讨实验结果背后的遗传机制。

2. DNA的结构和复制- 详细解读DNA双螺旋结构及其功能，阐释遗传信息的传递过程。

- 利用动画或视频资料展示DNA复制的微观过程。

- 安排实验室活动，指导学生模拟DNA提取和观察。

3. 自然选择与物种进化- 讲述达尔文的自然选择理论，解释物种多样性的形成原因。

- 结合化石记录和生物地理学证据，论述进化理论的支持性事实。

- 鼓励学生参与野外考察或在线研究项目，实际观察自然选择的例证。

4. 现代遗传技术- 简介基因工程和生物技术的基本原理及其社会影响。

- 通过案例学习，让学生了解转基因生物、基因治疗等领域的应用。

- 开展辩论会，讨论现代遗传技术的伦理问题和发展前景。

三、教学评价- 通过课堂提问、小组报告、实验操作和期末论文等方式进行学生知识和技能的综合评价。

- 重视学生对生物学概念的理解程度和应用能力的培养情况。

- 鼓励学生提出创新性问题，评价其批判性思维和解决问题的能力。

四、课后延伸- 布置相关主题的研究作业，如家族遗传病史调查、本地物种多样性观察报告等。

- 推荐优质的科普读物和在线资源，供学生自主学习和拓展视野。

- 建立学生社团或兴趣小组，定期举办讲座和实地考察活动。

高中生物选修3全套教案第一节课：生物多样性的概念和意义教学目标：引导学生了解生物多样性的定义和重要性，培养学生对生物多样性的尊重和保护意识。

教学内容：1. 生物多样性的定义和分类：种的多样性、生物群落的多样性、生态系统的多样性。

2. 生物多样性的意义：维持生态平衡、保护人类健康、促进生物进化等。

教学活动：1. 观看视频介绍生物多样性的概念和意义。

2. 小组讨论生物多样性对人类社会的重要性。

3. 设计小调查，调查当地生物多样性状况并汇总报告。

作业：1. 完成课堂作业：回答问题“生物多样性对社会的重要性是什么？”2. 阅读相关资料，准备下节课报告生物多样性的保护措施。

第二节课：生物多样性的保护和管理教学目标：引导学生了解生物多样性的保护措施，培养学生积极参与生物多样性保护的意识。

教学内容：1. 生物多样性的威胁：人类活动、环境破坏等。

2. 生物多样性的保护措施：保护区建设、法律保护、宣传教育等。

3. 生物多样性管理：物种保护、栖息地恢复等。

教学活动：1. 分组讨论生物多样性的威胁和保护措施。

2. 观看相关案例视频，了解保护区管理和物种保护的实施方法。

3. 分组设计生物多样性保护方案，包括如何提高公众保护意识和参与程度。

作业：1. 完成课堂作业：设计一份生物多样性保护方案，并陈述理由。

2. 阅读相关资料，准备下节课进行生物多样性保护措施的展示。

第三节课：生物多样性保护实践教学目标：引导学生了解生物多样性保护的实践案例，培养学生参与生物多样性保护的实际能力。

教学内容：1. 国内外生物多样性保护的实践案例：自然保护区建设、物种保护计划等。

2. 学生自发性的生物多样性保护实践：参加志愿者活动、参观保护区等。

教学活动：1. 学生展示生物多样性保护实践案例，并进行讨论和分享。

2. 观看相关视频，了解国内外生物多样性保护的最新进展。

3. 老师组织学生参加当地生物多样性保护志愿者活动。

作业：1. 整理课堂学习笔记，准备期末考试。

（完整版）⾼中⽣物选修3教案第⼀章基因⼯程⼀.基本⼯具(⼀)限制性核酸内切酶1.分布:原核⽣物2.作⽤:⼀种限制酶只能识别⼀种特定的核苷酸序列,并且在特定部位进⾏切割,使两个核苷酸间的磷酸⼆酯键断开。

3.作⽤结果：产⽣黏性末端或平末端（⼆）DNA连接酶1.分类（1）E.coliDNA连接酶来源：⼤肠杆菌功能：只能连接黏性末端（2）T4DNA连接酶来源：T4噬菌体功能：连接黏性末端和平末端2.作⽤：将DNA连接起来（三）基因进⼊受体细胞的载体1.条件（1）具有多个限制酶切割位点，供外源基因插⼊（2）可⾃我复制或整合到染⾊体DNA中进⾏同步复制。

（3）具有标记基因，供重组DNA的鉴定和选择2.种类：λ噬菌体的衍⽣物、动植物病毒、质粒质粒：双链环状DNA分⼦，最常⽤，要⼈⼯改造⼆。

基本操作程序（⼀）⽬的基因的获取1.⽬的基因：编码蛋⽩质的基因或具有调控作⽤的因⼦2.获取⽅法（1）从基因⽂库中获取**基因组⽂库，部分基因⽂库（2）利⽤PCR技术扩增⽬的基因（3）化学⽅法直接⼈⼯合成：基因⼩，核苷酸序列已知（⼆）基因表达载体的构建（核⼼步骤）1.⽬的(1)稳定存在，遗传给下⼀代（2）表达和发挥作⽤2.结构：启动⼦、⽬的基因、终⽌⼦、标记基因、复制原点**启动⼦：RNA聚合酶识别和结合的部位，驱动基因转录**终⽌⼦：使转录在所需要的地⽅停⽌；**标记基因：鉴别受体细胞中是否含⽬的基因。

（三）将⽬的基因导⼊受体细胞1.转化：⽬的基因进⼊受体细胞内，并且在受体细胞内维持稳定和表达2.将⽬的基因导⼊植物细胞（1）农杆菌转化法（2）基因枪法（3）花粉管通道法3.将⽬的基因导⼊动物细胞：显微注射法4.将⽬的基因导⼊微⽣物细胞：Ca+处理使细胞处于感受态**原核细胞特点：繁殖快，单细胞，遗传物质相对较少（四）⽬的基因的检测与鉴定1.分⼦⽔平的检测（1）检测受体细胞中是否插⼊了⽬的基因:DNA分⼦杂交技术（2）检测⽬的基因是否转录出了 mRNA：DNA分⼦杂交技术（3）检测⽬的基因是否翻译成蛋⽩质：抗原—抗体杂交法**检测成功会出现杂交带2.个体⽣物学⽔平的鉴定：接种实验三．基因⼯程的应⽤1.动物、植物基因⼯程的成果（1）植物：提⾼抗逆性、改良品质、⽣产药物；（2）动物：品种改良、建⽴⽣物反应器、器官移植；2.基因⼯程药物：细胞因⼦、抗体、疫苗、激素；3.基因治疗（1）概念：（2）⽅法体外基因治疗体内基因治疗四．蛋⽩质⼯程的崛起1.理论推测，⼈⼯合成2.基因⼯程，蛋⽩合成（⾃然界没有的蛋⽩质）第⼆章细胞⼯程⼀.细胞⼯程1.原理和⽅法:细胞⽣物学和分⼦⽣物学2.操作⽔平:细胞⽔平或细胞器⽔平3.⽬的:按照⼈们的意愿改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品4.分类:植物细胞⼯程和动物细胞⼯程⼆.植物细胞⼯程的基本技术(⼀)植物组织培养技术1.原理:植物细胞具有全能性2.条件(1)材料:离体(2)培养基:营养激素(3)外界条件:⽆菌等3.过程:离体组织器官脱分化愈伤组织再分化胚状体植株(⼆)植物体细胞杂交技术1.概念:不同种杂种细胞植物体2.原理：植物细胞具有全能性3.过程(1)制备原⽣质体⽅法①酶解法②酶:纤维素酶和果胶酶③结果:获得原⽣质体(2)诱导原⽣质体融合①⽅法:a物理法离⼼、振动、电激b化学法:聚⼄⼆醇(PEG)②标志:杂种细胞再⽣出细胞壁③结果：形成杂种细胞（3）杂种细胞的筛选：AA BB AB AB（4）植物组织培养：杂种细胞杂种植株4.意义：克服远缘杂交不亲和的障碍**⽣殖⽅式：⽆性⽣殖变异类型：染⾊体数⽬变异（三）实际应⽤1.植物繁殖的新途径（1）微型繁殖：植物组织培养（2）作物脱毒：茎尖组织培养（3）⼈⼯种⼦：胚状体、芽+ ⼈⼯薄膜**可加⼊固氮菌、抗⽣素、除草剂等有利于⽣长和提⾼产量2.作物新品种的培育（1）单倍体育种（2）突变体的利⽤3.细胞产物的⼯产化⽣产（1）细胞产物种类蛋⽩质、糖类、药物、⾹料、⽣物碱（2）⼀般为愈伤组织时期第⼆课时三．动物细胞⼯程（⼀）动物细胞培养的过程细胞株取材处理单个细胞培养细胞悬浮10代细胞原代培养1.取材：胚胎细胞或幼龄动物的组织器官2.处理：剪碎、胰蛋⽩酶或胶原蛋⽩酶3.培养：（1）培养基：液体培养基、合成培养基（2）条件①⽆菌⽆毒环境（灭菌抗⽣素更换）②营养:、、维⽣素、动物的⾎清、⾎浆③温度PH:36.5+/-0.5 7.2~7.4④⽓体环境：O2代谢所必需；CO2维持培养液PH4.原代培养：细胞贴壁、接触抑制、冷冻保存（1~10代）5.传代培养：①酶处理、分装；②细胞株：10~50代，正常③细胞系：50代以后，有癌变特点6.应⽤：⽪肤移植、⽣产蛋⽩质制品、有毒物质的检测、研究四.动物细胞核移植和克隆动物1.概念:核移植重组胚胎个体2.原理:动物细胞核具有全能性3.分类:胚胎细胞核移植和体细胞核移植4.过程:见课本5.应⽤与存在的问题(1)畜牧业、保护濒危物种、医药卫⽣、治疗疾病、器官移植(2)问题:成功率低健康问题⾷品安全问题五.动物细胞融合1.概念:2.原理:细胞膜的流动性3.⽅法(1)物理法(2)化学法(3)⽣物法：灭活的病毒4.意义：5.⽤途：制备单克隆抗体六.单克隆抗体1.概念:化学性质单⼀,特异性强的抗体2.制备过程(1)免疫动物：注⼊特定抗原(2)细胞融合：灭活病毒(3)筛选杂交瘤细胞①⽤选择培养基筛选出杂交瘤细胞②抗体—抗原杂交检测出能产⽣特定抗体的杂交瘤细胞(4)⽣产并提纯单克隆抗体①体内：动物腹腔②体外：液体培养基3.优点:特异性强灵敏度⾼能⼤量制备应⽤:(1)诊断(2)治疗:⽣物导弹第三章胚胎⼯程⼀．精⼦的发⽣1.场所：睾丸2.时间：初情期⽣殖机能衰退有丝分裂精原细胞3.过程：精原细胞MI MII 精细胞变形精⼦4.变形：细胞核头部⾼尔基体頂体中⼼体尾部线粒体线粒体鞘其他物质原⽣质滴（脱落）**精⼦的⼤⼩与动物体型的⼤⼩⽆关⼆．卵⼦的发⽣1.场所：卵巢输卵管2.时间：胎⼉期初情期3.过程：（1）胎⼉期卵原细胞有丝分裂卵原细胞复制卵泡形成：初级卵母细胞+ 卵泡细胞（卵巢）卵巢MI（2）初情期排卵次级卵母细胞+ 第⼀极体（输卵管）受精输卵管MII合⼦+ 第⼆极体**卵⼦发⽣过程中MI MII不连续**初级卵母细胞周围形成透明带**卵⼦受精的标志:卵细胞膜与透明带间可观察到两个极体**精卵发⽣的重要区别：胎⼉期卵泡的形成和储备三．受精1.场所：输卵管2.过程：（1）精⼦获能：场所为雌性⽣殖道内（2）卵⼦准备：发育⾄MII中期（3）受精阶段：①精⼦穿越放射冠和透明带a頂体反应：释放頂体酶b透明带反应：防⽌多精⼊卵受精（第⼀道屏障）②进⼊卵细胞膜a时间：精⼦⼊卵后b作⽤：防⽌多精⼊卵受精（第⼆道屏障）③原核形成和融合a精⼦头尾分离形成雄原核b受精后MII，排极体，形成雌原核c雄原核与雌原核融合四．胚胎发育（⼀）卵裂 1.受精卵：个体发育的起点2.桑椹胚：之前细胞具有全能性3.囊胚：开始分化内细胞团（个⼤) 滋养层(个⼩)具有囊胚腔***卵裂特点:有丝分裂细胞增多总体积不变或缩⼩***孵化:透明带破裂(⼆)原肠胚(1)内细胞团:外胚层内胚层原肠腔组织器官(2)滋养层:胎盘和胎膜第⼆课时胚胎⼯程⼀．体外受精五．卵母细胞的采集和培养1.⼩型动物（1）处理：促性腺激素超数排卵（2）场所：输卵管中冲取卵⼦2.⼤型动物（1）场所：卵巢（2）培养：⼈⼯培养⾄MII中期（⼆）精⼦的采集和获能1.收集精⼦的⽅法（1）假阴道法（2）⼿握法（3）电刺激法2.精⼦获能的⽅法（1）培养法：获能液（2）化学诱导法：肝素或钙离⼦载体A23187溶液+ 化学药物（三）受精：获能溶液或专⽤的受精溶液⼆．胚胎的早期培养1.发育培养液（1）成分：有⽆两素两酸⾎清（2）继续发育检查发育能⼒2.结果：早期胚胎三．胚胎移植的⽣理基础1.发情处理后，供体、受体⽣殖器官的⽣理变化相同2.早期胚胎处于游离状态，可收集3.受体对外来胚胎基本上不发⽣免疫排斥反应4.孕育过程中胚胎的遗传特性不受影响四．胚胎移植的基本程序1.对供体、受体的选择和处理（1）选择①供体：遗传性能和⽣产性能优秀②受体：体质和繁殖能⼒正常（2）处理①性激素：同期发情处理②促性腺激素：超数排卵2. 配种或⼈⼯受精3.对胚胎的收集、检查、培养或保存①收集：⼦宫中冲卵②检查：桑椹胚或囊胚③保存：-196℃液氮4.胚胎移植（1）⼿术法（2）⾮⼿术法5.妊娠检查、分娩****优势：充分发挥雌性优良个体的繁殖能⼒五．胚胎分割1.概念：机械2n移植2.⽣殖⽅式：⽆性⽣殖3.仪器设备：实体显微镜和显微操作仪4.分割时期：发育良好形态正常的桑椹胚或囊胚**囊胚分割时注意将内细胞团均等分割**性别鉴定和胚胎分割取材部位不同5.意义：提⾼胚胎利⽤率六．胚胎⼲细胞1.来源：早期胚胎细胞和原始性腺2.特性（1）形态：细胞体积⼩、核⼤、核仁明显（2）功能：细胞具有全能性****体外培养只增殖⽽不分化3.应⽤：体外诱导分化治疗疾病⽤于研究。

高中人教版生物选修三教案教学目标：1.了解生物工程技术的定义和历史背景；2.理解生物工程技术在农业、医学、环境保护等领域的应用；3.认识生物技术的发展对人类社会的影响。

教学重点：1.生物工程技术的定义及历史背景；2.生物技术在不同领域的应用；3.生物技术的影响和未来发展趋势。

教学难点：1.理解生物工程技术在不同领域的应用；2.分析生物技术发展对人类社会的影响。

教学准备：1.教材《生物选修三》相关章节内容；2.多媒体教学工具。

教学过程：第一步：导入（5分钟）通过观看一段生物工程技术在现实生活中的应用视频，引起学生对本节课内容的兴趣。

第二步：介绍生物工程技术（15分钟）1.介绍生物工程技术的定义和历史背景；2.讲解生物工程技术的基本原理和技术手段。

第三步：生物技术在农业领域的应用（15分钟）1.讲解基因工程技术在作物遗传改良中的应用；2.介绍转基因作物的优缺点。

第四步：生物技术在医学领域的应用（15分钟）1.讲解基因治疗、细胞治疗等生物技术在医学领域的应用；2.通过案例分析，让学生了解生物技术在医学领域的重要性和意义。

第五步：生物技术在环境保护领域的应用（15分钟）1.介绍生物技术在环境修复、废水处理等方面的应用；2.讲解生物技术在环境保护中的作用和意义。

第六步：总结与评价（5分钟）1.总结本节课所学内容；2.让学生就生物工程技术的发展对人类社会的影响进行思考和讨论。

教学延伸：1.布置相关阅读任务，让学生了解更多生物技术的应用领域；2.组织参观医药企业或生物技术实验室，让学生亲身体验生物技术的应用场景。

板书设计：生物工程技术- 定义和历史背景- 应用领域：农业、医学、环境保护- 影响和发展趋势教学反思：本节课通过多媒体教学工具和案例分析的方式，使学生充分了解了生物工程技术的概念、应用领域及影响。

在教学过程中，可以引导学生发散思维，探讨生物技术的未来发展方向，培养学生的创新意识和科学素养。