《竹影》优秀的教学设计

课文《竹影》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《竹影》。

（2）理解课文《竹影》的主要内容，体会作者对竹子的喜爱之情。

（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。

（2）通过观察图片，培养学生观察和描述事物的能力。

（3）通过小组合作，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。

（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

二、教学重点1. 正确朗读课文《竹影》。

2. 理解课文内容，体会作者对竹子的喜爱之情。

3. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

三、教学难点1. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

2. 能够运用课文中的词语和句式进行口语表达。

四、教学准备1. 课文《竹影》的文本。

2. 与课文内容相关的图片或视频资料。

3. 黑板、粉笔等教学工具。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生观察竹子的外形特点，激发学生对竹子的兴趣。

（2）简要介绍课文《竹影》的作者和背景，引发学生对课文的好奇心。

2. 朗读课文（1）学生自读课文《竹影》。

（2）教师辅导学生正确朗读课文，注意语气和节奏的把握。

3. 理解课文内容（1）学生分享对课文的理解和感受。

（2）教师引导学生分析课文中的比喻和拟人修辞手法，帮助学生深入理解课文。

4. 学习生字词（1）教师挑选课文中出现的重要生字词，进行讲解和示范。

（2）学生跟读并练习使用生字词。

5. 口语表达练习（1）学生分组，根据课文内容进行角色扮演或情景模拟。

（2）学生展示自己的口语表达能力，教师给予评价和指导。

6. 小结与拓展（2）学生思考和讨论如何将课文中的词语和句式运用到实际情景中。

（3）布置作业，要求学生回家后写一篇关于竹子的短文。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作等，评价学生的积极性。

一、教学目标：1. 知识与技能：学习生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会作者对竹子的喜爱之情。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，感受作者对竹子的描绘技巧。

学会欣赏自然景观，提高观察和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱之情，增强保护环境的意识。

培养学生合作、分享的良好品质。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会作者对竹子的喜爱之情。

三、教学难点：1. 学会欣赏自然景观，提高观察和表达能力。

2. 培养学生合作、分享的良好品质。

四、教学准备：1. 课文《竹影》课件或黑板。

2. 生字、新词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课利用图片或视频资料，展示竹子的美丽景象。

引导学生交流对竹子的认识和印象。

2. 学习课文学生自读课文，注意生字、新词的读音和意义。

教师讲解生字、新词，帮助学生理解。

3. 分析课文学生朗读课文，感受作者对竹子的描绘。

教师引导学生讨论，体会作者的喜爱之情。

4. 小组合作学生分组，讨论如何描绘自己喜欢的自然景观。

每组选代表进行分享，大家互相评价、学习。

5. 总结延伸教师引导学生总结课文内容，体会作者的情感。

学生谈收获，提出保护环境、欣赏自然的意义。

6. 作业布置回家后，和家人分享所学内容，试着描绘自己喜欢的自然景观。

7. 板书设计课题：竹影内容：描绘竹子，体会作者喜爱之情六、教学反思：1. 回顾教学过程，检查教学目标是否实现。

2. 分析学生的学习情况，了解学生的掌握程度。

3. 反思教学方法，考虑如何改进教学，提高教学效果。

七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字、新词。

2. 回家后，和家人分享所学内容，试着描绘自己喜欢的自然景观。

3. 写一篇关于竹子的作文，体现作者对竹子的喜爱之情。

八、评价建议：1. 课堂上，关注学生的朗读、讨论、分享等情况，给予积极评价。

2. 课后，检查学生的作业完成情况，关注学生的写作水平。

《竹影》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《竹影》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“竹影”、“月光”、“清影”、“潇洒”等。

（3）掌握课文中常用的修辞手法，如拟人、比喻、排比等。

2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。

（2）通过分析课文结构，培养学生的心智和逻辑思维能力。

（3）通过小组合作，培养学生的团队合作和协调能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的欣赏和热爱，提高环保意识。

（2）培养学生对传统文化的了解和尊重，增强民族自豪感。

（3）培养学生积极向上的人生态度，追求高雅的生活情趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《竹影》。

（2）理解课文中的生词和短语。

（3）掌握课文中常用的修辞手法。

2. 教学难点：（1）课文中的一些生僻字词的认读和理解。

（2）对课文中所描绘的景色和情感的理解和体会。

三、教学过程1. 导入：（1）利用多媒体展示竹影的图片，引导学生关注和思考。

（2）引导学生回忆已学的与竹子相关的诗句或故事，激发学生的兴趣。

2. 朗读与背诵：（1）学生齐读课文《竹影》，注意语气和节奏的把握。

（2）教师指导学生朗读和背诵，纠正发音和语调的问题。

3. 生词与短语学习：（1）学生自学生词和短语，组内交流和讨论。

（2）教师选取重点生词和短语进行讲解和示例。

四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂活动的情况，包括发言、讨论、合作等。

2. 朗读与背诵：学生对课文《竹影》的朗读和背诵的正确性和流畅性。

3. 生词与短语掌握：学生对课文中的生词和短语的认读和理解程度。

五、课后作业1. 家庭作业：学生回家后继续朗读和背诵课文《竹影》。

2. 扩展作业：学生选择一篇与竹子相关的文章或诗歌进行阅读，并简要介绍其内容。

六、教学扩展1. 文化背景介绍：（1）介绍中国古代文学中竹子的象征意义和文化背景。

（2）引导学生了解竹子在中国传统文化中的地位和意义。

竹影（教案及说课稿）(教师中心稿) 教案教学设计第一章：导入教学目标：1. 引导学生关注自然界的美好，激发对竹子的兴趣。

2. 培养学生对文学作品的欣赏能力。

教学内容：1. 教师通过图片或实物展示竹子的形态特征，引导学生观察和描述。

2. 教师分享自己对竹子的感受和体验，激发学生的兴趣。

3. 教师呈现文学作品《竹影》，让学生初步感受诗歌的意境。

教学活动：1. 展示竹子的图片或实物，引导学生观察和描述。

2. 教师分享自己的体验，引导学生分享自己的感受。

3. 教师朗读《竹影》诗歌，学生初步感受诗歌的意境。

第二章：诗歌解析教学目标：1. 帮助学生理解诗歌的意象和意境。

2. 培养学生对文学语言的敏感度和理解能力。

教学内容：1. 教师引导学生分析诗歌中的意象，如竹子、影子等。

2. 教师引导学生理解诗歌的意境，如静谧、悠然等。

3. 教师引导学生关注诗歌的语言特点，如韵律、修辞等。

教学活动：1. 教师引导学生分析诗歌中的意象，如竹子、影子等。

2. 教师引导学生理解诗歌的意境，如静谧、悠然等。

3. 教师引导学生关注诗歌的语言特点，如韵律、修辞等。

第三章：创意写作教学目标：1. 培养学生运用诗歌语言表达自己的感受和体验。

2. 培养学生发挥创意，创作自己的诗歌。

教学内容：1. 教师引导学生运用诗歌语言表达自己的感受和体验。

2. 教师引导学生发挥创意，创作自己的诗歌。

教学活动：1. 教师引导学生运用诗歌语言表达自己的感受和体验。

2. 教师引导学生发挥创意，创作自己的诗歌。

第四章：小组讨论教学目标：1. 培养学生的合作能力和沟通能力。

2. 培养学生对文学作品的深入理解和批判性思维。

教学内容：1. 教师引导学生分组讨论诗歌的主题和意义。

2. 教师引导学生对文学作品进行批判性思考和评价。

教学活动：1. 教师引导学生分组讨论诗歌的主题和意义。

2. 教师引导学生对文学作品进行批判性思考和评价。

教学目标：2. 培养学生对学习过程的反思和自我评价能力。

《竹影》教学设计【优秀10篇】作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

我们应该怎么写教案呢？书读百遍，其义自见，下面是壶知道漂亮的编辑为大伙儿找到的《竹影》教学设计【优秀10篇】，希望大家能够喜欢。

《竹影》教案篇一教学目标：1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，品味生动形象语言。

2、学习比较阅读的方法。

3、初步了解中国画和西洋画的不同特点。

学习重点：教学目标1、2教学难点：教学目标3课时数：一课时学习方式：合作探究教学步骤：一、导入新课（媒体展示丰子恺的两幅漫画，并配以作者的话。

）大家看到的两幅漫画一幅是“瞻瞻底车（二）脚踏车”；一幅是“建筑的起源”。

是我国著名的画家、散文家丰子恺先生的作品，丰子恺先生曾说：“我企慕这种孩子们的生活的天真，艳羡这种孩子们的世界的广大。

”是啊！在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然，更多留下的是像丰子恺漫画中童年的趣事，充满了童真、童趣，今天，让我们一起走进丰子恺的童年，去看看他童年的一件趣事。

（我们一起来学习他的一篇散文《竹影》，同时媒体出示课题1）二、出示学习目标（媒体出示2）（学生齐读领会）三、检查预习，整体感知（一）检查预习（媒体出示3）给下列生字注音qiètīngcēncīpiězhànchán惬意水门汀参差不齐撇蘸口头禅（一个学生读，学生齐读。

）（过渡：生字同学们掌握得不错，我们还布置了大家朗读课文，相信同学们一定认真的读了课文，那么我们一起来思考回答这样两个问题。

）（二）整体感知（媒体出示思考题4）1、用简洁语言概括课文内容。

2、本文表现了怎样的主旨？一至两名学生回答，明确：1、叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。

2、本文表现了天真烂漫的童真、童趣。

（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美，四、研读赏析（品析语言）你觉得哪些语句给你的感受最深？找出来，有感情的朗读、品味。

初一语文《竹影》教案
教案之一：初步理解《竹影》的主要内容
教学目标：
1. 理解《竹影》故事的大致情节。

2. 掌握关键词汇的意思和用法。

3. 培养学生的阅读理解能力。

教学步骤：
1. 导入
通过与学生的互动，了解学生对竹子的了解程度。

引导学生观察周围的竹子，了解竹子的特点和用途，以激发学生对《竹影》的兴趣。

2. 大致阅读
教师向学生介绍《竹影》的故事背景，并进行大致阅读或听读。

同时，教师与学生一同观察插图，了解故事的主要内容。

3. 理解故事细节
学生在教师的指导下，重读故事并回答以下问题：
a. 故事中主人公是谁？他有什么特点？
b. 故事中发生了什么事情？主人公的命运发生了怎样的转变？
c. 故事的结尾如何？主人公从中得到了什么启示？
4. 探究关键词汇
教师引导学生分析、理解并运用关键词汇，例如：刀锋、气势、寂静等。

学生可以通
过课堂讨论、个人或小组活动等方式，深入探究这些词汇的意思和用法。

5. 思考问题
通过提出思考问题，促进学生对故事的深入思考。

例如：为什么主人公选择了竹子作
为刀的材料？你想象一下，如果你是主人公的话，你会做出什么样的决策？
6. 拓展阅读与创作
学生可以根据《竹影》的故事背景，进行自由写作，编写《竹影》的续篇或改编故事。

7. 总结与讨论
教师与学生一同总结本节课的教学内容。

同时，教师可以向学生提问，了解他们对《竹影》的理解和感受。

教学资源：
1. 《竹影》故事本
2. 教学课件或黑板/白板
3. 相关图片或实物。

《竹影》优秀课程教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握《竹影》这首诗的作者、背景及意境。

（2）通过解析诗句，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。

（3）引导学生运用诗歌中的意境，进行创意绘画。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解竹子的生长特点和艺术价值。

（2）以小组合作的形式，分析讨论《竹影》诗中的意象和情感。

（3）运用绘画工具，将诗歌中的意境转化为视觉形象。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的热爱和敬畏之心。

（2）培养学生对中国传统文化的认同感。

（3）培养学生团结协作、勇于创新的精神风貌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握《竹影》诗的作者、背景及意境。

（2）培养学生的古典诗词鉴赏能力。

（3）将诗歌中的意境转化为视觉形象。

2. 教学难点：（1）解析诗中的意象和情感。

（2）将抽象的诗意转化为具象的绘画作品。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集与竹子相关的图片、视频等资料。

（2）准备绘画工具和材料。

（3）设计教学活动方案。

2. 学生准备：（1）预习《竹影》诗。

（2）了解竹子的基本知识。

四、教学过程：1. 导入：（1）展示竹子的图片或视频，引导学生关注竹子的特点。

（2）简要介绍竹子在中华文化中的地位和艺术价值。

2. 新课教学：（1）讲解《竹影》诗的作者、背景。

（2）解析诗句，揭示诗中的意象和情感。

（3）引导学生进行诗句赏析，培养鉴赏能力。

3. 实践环节：（1）分组讨论，分析诗中的意境。

（2）学生运用绘画工具，将诗歌意境转化为视觉形象。

（3）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 展示与评价：（1）学生展示自己的绘画作品。

（2）互相评价，教师总结点评。

五、教学反思：1. 教师反思：（1）教学目标是否实现，学生掌握程度如何。

（2）教学方法是否恰当，学生参与度如何。

（3）教学内容是否适量，学生学习负担如何。

2. 学生反馈：（1）学生对教学内容的满意度。

丰子恺《竹影》教案及教学设计精选一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《竹影》，使学生了解丰子恺的生平及其创作背景，提高学生对我国现代文学作品的认识和理解。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生感受《竹影》的艺术魅力，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习《竹影》，感受作者对自然、生活的热爱，引导学生关注生活中的美好事物，树立积极向上的人生态度。

二、教学重点：1. 熟读并理解《竹影》的内容，把握作品的主题思想。

2. 分析丰子恺的绘画艺术特色，了解其在《竹影》中的体现。

三、教学难点：1. 理解《竹影》中作者对自然、生活的独特感悟。

2. 分析丰子恺在《竹影》中的绘画技巧及其对作品的影响。

四、教学准备：1. 教师准备：《竹影》原文、相关背景资料、教学课件等。

2. 学生准备：预习《竹影》，了解丰子恺的生平及其艺术成就。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍丰子恺的生平和艺术成就，引导学生关注本节课的学习内容。

2. 朗读课文：学生齐读《竹影》，感受作品的韵律美。

3. 自主学习：学生自主阅读《竹影》，理解作品内容，思考问题。

4. 讨论交流：分组讨论，分享对《竹影》的理解和感悟，教师引导学生深入分析作品。

5. 分析欣赏：教师引导学生分析丰子恺的绘画艺术特色，了解其在《竹影》中的体现。

6. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调作品的主题思想和艺术价值。

7. 课后作业：请学生结合自己的生活，谈谈对《竹影》的感悟，下一节课分享。

六、教学拓展：1. 对比分析：邀请学生找出其他作家笔下的竹子描写，与《竹影》进行对比，分析各自的艺术特色。

2. 艺术实践：邀请学生尝试自己画一幅竹子作品，或者创作一首关于竹子的诗歌，课堂上进行分享。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。

《竹影》教案三则精选10篇作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编辛苦为大家带来的《竹影》教案三则精选10篇，希望大家可以喜欢并分享出去。

《竹影》教案篇一教学目的和要求：1、体味本文生动形象的描写2、体会本文所表现的天真烂漫的童真、童趣3、了解中国画和西洋画的不同点教学重点与难点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣教学过程：一、导入1、请同学们欣赏几幅具有代表性的中国画和西洋画，说说二者之间的区别是什么？2、丰子恺作品欣赏3、丰子恺简介二、课文学习1、生字词2、分角色朗读课文，并回答下列问题①课文可以分为几层②深入探究A、“西洋画像……符号”怎样理解？B、课文充满了童趣，你觉得哪些描写最生动？为什么？C、当爸爸走出来的时候，华明为什么会难为情？D、爸爸是怎样解围的？华明又怎样？E、爸爸在文中起了什么作用？F、竹子难画在哪里？G、为什么说“用墨来画竹是最正当的。

”H、怎样才叫佳作？I、画竹除了用墨，还会用什么颜色？三、小结四、拓展五、作业七年级语文《竹影》教案设计篇二【教材说明】《竹影》是我国著名文艺大师丰子恺的散文作品。

这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。

本文主要是让学生体会课文表现的天真烂漫的童真童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中，要力求联系他们的生活实际，进行教学。

至于后半部分有关中国画和西洋画的内容，引导学生稍微了解即可，不必做过多讲解。

所以本课的重心是落在童真童趣上，勾起学生的童年生活，与此同时，让学生意识到艺术并非高不可攀，它存在于日常生活之中。

【设计理念】1、“语文课要给学生一点什么？”我认为应是让学生心灵的自由放飞，在向生活的拓展中，得到人文的熏陶，注重学生的终身发展。

因此，在课堂教学中，采用“激趣——感知——品读——欣赏——迁移”的教学模式，调动学生的感观，让学生觉得语文课不仅有语言的文学美，而且有画面的艺术美，觉得语文课既是知识的获得，又是一种美的享受。

《竹影》教学设计（通用15篇）《竹影》篇1【教学目标】1、感受游戏中的童心童趣，唤起共鸣;2、初步领悟儿童的游戏中蕴含艺术和美的道理;3、由意会(理解文本、超越文本)达到会意(心灵交汇)，发掘生活中游戏中所蕴含的艺术和美。

【教学难点】1、感受童心童趣，与自身经验相契合，形成个性体验、个性感悟。

2、领悟、挖掘游戏中的艺术和美，在基础理解层面上有发展理解。

【教学准备】多媒体【教学过程】一、导入新课──理解光之美和光之用1、展示画有竹和影并含有光的图片，欣赏后，根据图片提问，让学生说出课题──竹影2、根据课题设问：影从何来?──光也。

那么作者又是怎样写光的呢?以此引导学生阅读课文1、2小节。

重点领会：⑴ 这两段写出了光的──?(写出了光的特点，变化过程)⑵ 这两段写出了孩子对光的──感情。

(喜爱，挽留)3、除了1、2两节，还有哪里同样表明孩子们喜欢月光的呢?引导学生读第3节中描写月光的语句，并让学生把赞美一词具体化。

可问问学生他们是如何赞美的，试着赞美一番。

其目的是培养学生的想像能力和语言表达能力。

4、设计说明：光，对孩子们来说，是留恋的、喜爱的。

晚霞下沉时的守定西天和不可挽救，月光升起时的赞美一番，就表现了孩子们当时的心情。

没有光，就没有影，没了影就无以描，这不仅影响孩子们游戏，文章也就不真实。

所以先引导学生阅读光的描写，不仅为下文教学作铺垫，也有利于学生明白平时写作要求真的道理。

二、寻趣说趣──体验童趣和童真清风明月的夜晚是多么的美好，竹叶萧萧的声音又是多么动听，孩子们在这清风明月的夜晚，竹叶萧萧的声音中，玩了什么?怎么玩?他们玩的有趣吗?(幻灯显示)后让学生一一找出并体验。

1、重点体验：⑴ 猜烟气。

放手让学生猜，不求科学准确，只求从大胆的猜想中，体验孩子们的那股猜劲，从体验中培养学生联想能力、创新意识。

⑵ 描竹影。

通过比较阅读，读出语气，读出感情，体验孩子们自我欣赏的情趣。

2、设计说明：趣事和趣味，学生们都有过。

《竹影》教学设计（精选6篇）《竹影》教学设计（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进展教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

教学设计要怎么写呢？以下是收集的《竹影》教学设计（精选6篇），欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

本文涉及到一些美术方面的知识，但的主旨并不局限于美术，而是富有童趣，并由竹影引发到其他如对孩子的引导、教育等。

因此，学习时要结合自己的生活体验，领会作者对绘画和生活有着怎样的理解和感悟。

1、给加框字注音参差收藏惬意口头禅徘徊弥漫姿态水门汀我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。

今天我们一起来学习一篇关于影子的——《竹影》，希望今天的学习对同学们有所启发。

让我们一起走进丰子恺先生的，感受竹影的趣味吧。

1、根据课题设问：影从何来?——”光”也。

那么作者又是怎样写光的呢?以此引导学生阅读课文1、2小节。

重点领会：①这两段写出了光的——?②这两段写出了孩子对光的什么感情？2、除了1、2两节，还有哪里同样说明孩子们喜欢月光的呢?引3、下面我们就来阅读这篇，读的时候注意整体感知的大意，想想主要写了什么内容。

上学期，我们曾学过一篇古文《童趣》，描写了小孩子眼中的奇特的世界。

本文也是写孩子眼中的世界。

请同学们再次阅读课文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？在这其中，你觉得最富有童趣的是哪些描写？为什么？其实每个人都有过童年，也有过充满童趣的心灵和思维，只是许多人在长大后就渐渐把童心丧失了。

我们在童年时常常做游戏，用泥巴捏小动物，偷砖头垒房子，在墙壁、在地上到处画画……还可能因此被家长、老师责怪。

其实这就是一种艺术的创造。

如果有人在这个时候关心你、引导你，也许你就会有艺术上的发现，也许日后，你就会在这些方面有所成就。

《竹影》教案（优秀7篇）七年级下册语文《竹影》教案篇一教学目标：1、体会艺术和美就蕴含在孩子童稚的活动中。

2、理解艺术来源于生活，生活处处有艺术。

教学时数：一课时课前准备：1、同学们提前要预习课文2、准备相关的课件：丰子凯图片与简介；几幅名家的竹画；几幅中国画和几幅外国画；有关竹的诗句……导入新课：师：伟大的雕塑家罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

”同学们，你们有没有一双发现美的眼睛呢？我们不妨用我们这一单元所学的两篇文章来检验一下：请同学们用：“我发现了……的美，因为他（她、它）美在……”说话。

同学A：我发现了平桥村很美，因为它美在有优美的自然风光，美在热情淳朴的民风民情，美在友好好客的村民和小伙伴……同学B：我发现了黄土高原上演的腰鼓很美，因为它美在场面的壮阔与豪迈，美在后生们的活跃与强盛，美在舞姿火烈与迅疾，美在声音的沉重与磁撞……师：几丛青竹，在皎洁的月光下，投下斑驳的影子，它美不美呢？这节课我们将从《竹影》中找到答案。

合作达标：一、自由朗读，整体感知师：速读课文，请用一句简洁的话概括课文内容。

师指导：写了哪几个人物，他们各做了什么事？生答：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，爸爸给我艺术的启蒙。

从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。

二、品味朗读：体验美，发现美师：再读课文用“我发现了……美，因为他（她、它）美在……”说出你的发现。

师提示：人物（爸爸、小伙伴）；事件：小伙伴们画竹、爸爸评画；事物：小伙伴们画的竹、名人画的竹；中国画、外国画；描写等师举例：我发现了小伙伴们画的竹很美，因为它美在自然，美在随意，美在小伙伴们的童真童趣。

师引导：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。

这些游戏对你现在的成长有帮助吗？学生C：我童年时与小朋友玩积木，让我认识了多种图形，现在对我学习几何很有帮助。

《竹影》教案《竹影》教案《竹影》教案1一、教学目标：1、知识与能力：体味本文生动形象的描写。

体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

了解中国画和西洋画的不同特点2、过程与方法：自主阅读、合作探究主旨3、情感态度与价值观：鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

二、教学重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。

教学难点：学习本文生动形象的描写三、课前准备：1、初读课文，了解课文大意。

2、将预习中发现的问题写在作业本上。

3、查找有关的丰子恺的资料。

四、教学过程：（一）、导入用多媒体展示儿歌《影子》，请学生齐读儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我。

影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。

展示后，教师语：儿歌中的我和影子让我想起自己的童年，也许我们都曾是爱玩影子的人，今天我们来学习一篇与影子有关的文章——《竹影》。

（板书课题）（二）、简介作者1小组内交流搜集的丰子恺的漫画作品、散文。

2请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。

（三）、整体感知1朗读课文，感知课文大意。

a．学生读完课文后，教师用多媒体展示生字、词及其注音。

b．要求学生用一句最简洁的话概括课文内容。

（教师可作提示：课文题为“竹影”，它是写景——竹之影呢？还是主要写人物活动？）2讨论、明确中心问题：本文中除写人物活动外，还涉及哪一方面的内容？作者在本文中究竟要表现什么样的中心？学生讨论后明确：本文表现天真烂漫的童真、童趣。

（四）研读赏析1、再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。

2、在小组内交流自己所找生动形象的描写句，并陈述理由。

3、在小组内交流自己在预习中发现的问题，小组内不能解决的问题班上交流，共同解决。

（五）拓展延伸1、述说一段童年往事，要求用语简洁，尽量表现童真、童趣，时间不超过2分钟。

学生先在四人小组内述说，然后推举同学到班上交流。

《竹影》优秀课程教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握《竹影》这首诗的作者、背景及意境。

（2）培养学生对古诗的鉴赏能力，理解诗中的象征意义和修辞手法。

（3）通过学习《竹影》，提高学生的诗歌创作水平。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《竹影》的意境和象征意义。

（2）学会通过朗读、默写等方式，体会古诗的韵律美和情感表达。

（3）运用所学，进行诗歌创作实践。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生热爱自然、珍惜时光的情感态度。

（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并理解《竹影》这首诗的内容、意境和象征意义。

（2）掌握诗中的修辞手法和韵律特点。

（3）能够进行古诗创作实践。

2. 教学难点：（1）诗中象征意义的解读。

（2）修辞手法的运用。

（3）诗歌创作能力的培养。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《竹影》这首诗，了解作者背景和意境。

（2）准备相关的教学资料和参考书籍。

（3）制定教学计划和课堂活动安排。

2. 学生准备：（1）预习《竹影》这首诗，了解作者背景和意境。

（2）准备好笔记本，记录课堂内容和感悟。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）简要介绍《竹影》的作者背景和创作背景。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《竹影》，感受诗歌的韵律美。

（2）学生通过查阅资料，了解诗中的象征意义和修辞手法。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读《竹影》的意境和象征意义。

4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。

（2）详细解析诗中的象征意义和修辞手法。

5. 诗歌创作实践：（1）引导学生运用所学，进行诗歌创作。

（2）学生分享自己的创作成果，互相评价、学习。

五、课后作业：1. 熟读并背诵《竹影》。

2. 结合课堂所学，写一篇关于《竹影》的赏析文章。

《竹影》教案《竹影》教案(通用15篇)《竹影》教案1教学目标：积累词语，掌握“幽暗、惬意、包罗、参差不齐”等词语的音、形、义，并学会运用。

理解课文内容，了解中国画的独特的艺术魅力。

联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。

学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法。

培养从生活中感受艺术的能力。

领略国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观。

教学重点：用简洁概括的语言复述课文，理清思路。

学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。

教学难点：研读有关国画常识的语句，体会画竹的内涵。

课时：1学习过程：[预习导学]：查阅资料，完成下列填空。

《竹影》的作者是，他是我国xxxx和，是一位多方面卓有成就的文艺大师。

原名，共有文学、美术、音乐等著作一百多种。

长于漫画与散文，漫画有《》，散文作品有《》、《》、《》、《》等。

初读课文，为下列划线的字注音。

惬意（）蘸（）水门汀（）口头禅（）徘徊（）撇（）参差不齐（）幽暗（）丰硕（）朱砂（）借助工具书，结合语境，解释下列词语，并选择其中两、三个词语造句。

释义：惬意：幽暗：疏密：包罗：参差不齐：口头禅：造句：1、搜集鉴赏绘画作品，了解中国画与西洋画的区别。

2、再读课文，将预习中的问题记录下来。

遇到的疑难问题：初读课文的感受：[课堂学习]：导入：童年是美好的、快乐的。

我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。

今天我们学习丰子恺的《竹影》，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。

一、学生展示自己的预习成果，师生共同纠错，解决预习中出现的问题。

二、诵读课文，整体感知：（看谁说得棒）1、学生听课文录音，边听边在文中找出你认为能体现小伙伴们充满童趣天真烂漫的句子。

七年级语文《竹影》教案设计范本教学目标：积累词语，掌握“幽暗、惬意、包罗、参差不齐”等词语的音、形、义，并学会运用。

理解课文内容，了解中国画的独特的艺术魅力。

联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。

学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法。

培养从生活中感受艺术的能力。

领略国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观。

教学重点：用简洁概括的语言复述课文，理清思路。

学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。

教学难点：研读有关国画常识的语句，体会画竹的内涵。

课时：1学习过程：[预习导学]：查阅资料，完成下列填空。

《竹影》的作者是，他是我国、、和，是一位多方面卓有成就的文艺大师。

原名，共有文学、美术、音乐等著作一百多种。

长于漫画与散文，漫画有《》，散文作品有《》、《》、《》、《》等。

初读课文，为下列划线的字注音。

惬意( ) 蘸( ) 水门汀( ) 口头禅( )徘徊( ) 撇( ) 参差不齐( ) 幽暗( )丰硕( ) 朱砂( )借助工具书，结合语境，解释下列词语，并选择其中两、三个词语造句。

释义：惬意：幽暗：疏密：包罗：参差不齐：口头禅：造句：4、搜集鉴赏绘画作品，了解中国画与西洋画的区别。

5、再读课文，将预习中的问题记录下来。

遇到的疑难问题：初读课文的感受：[课堂学习]：导入：童年是美好的、快乐的。

我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。

今天我们学习丰子恺的《竹影》，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。

二、学生展示自己的预习成果，师生共同纠错，解决预习中出现的问题。

三、诵读课文，整体感知：(看谁说得棒)1、学生听课文录音，边听边在文中找出你认为能体现小伙伴们充满童趣天真烂漫的句子2、学生朗读全文，然后试用简洁的语言概括课文主要情节。

竹影（教案及说课稿）(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解竹子的生长特点和种类。

（2）培养学生对竹子的审美能力和创作能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，培养学生对竹子的认识。

（2）通过实践活动，培养学生创作竹影艺术作品的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

（2）培养学生团队合作、积极参与的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解竹子的生长特点和种类。

（2）培养学生创作竹影艺术作品的能力。

2. 教学难点：（1）让学生深入了解竹子的生长特点和种类。

（2）引导学生创作出具有个性和创意的竹影艺术作品。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集竹子的相关资料和图片。

（2）准备竹影创作的材料和工具。

2. 学生准备：（1）提前了解竹子的基础知识。

（2）准备收集有关竹子的资料和图片。

四、教学过程1. 导入：（1）教师出示竹子的图片，引导学生关注竹子的特点。

（2）学生分享自己收集的竹子资料和图片。

2. 教学新课：（1）教师讲解竹子的生长特点和种类。

（2）学生通过观察、分析、讨论，深入了解竹子的特点。

3. 实践活动：（1）教师引导学生进行竹影创作，提供指导和帮助。

（2）学生发挥创意，合作完成竹影艺术作品。

4. 展示与评价：（1）学生展示自己的竹影作品，分享创作心得。

（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

五、教学反思本节课通过观察、分析、讨论和实践，让学生深入了解竹子的生长特点和种类，培养学生的审美能力和创作能力。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们发挥创意，创作出具有个性和创意的竹影艺术作品。

要注重培养学生的团队合作精神和积极参与的态度，提高他们的综合素养。

六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的竹影作品进行评价，反思创作过程中的优点和不足，提高自我认知。

2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的作品，从不同角度给出意见和建议，促进彼此之间的学习和进步。

七年级《竹影》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《竹影》教案（优秀6篇）《竹影》教学设计_ 篇一竹影[教学设计]创意说明：以合作的形式，层层深入地探究，是本设计的特点。

这篇自读课文看似浅显，不过是写了童年时期一个有趣的游戏，其实作者在这个游戏的回忆中，有两个发人深思的问题：艺术与游戏的关系；家长对孩子游戏的引导。

教学步骤：一、导入简介丰子恺。

二、小组探究1.用一句话概括本文主要内容。

2.你认为作者主要是为了写游戏，还是写游戏与艺术的关系的，或者还有别的目的？3.你认为文中“父亲”这一角色可有可无吗？4.你有过夹杂艺术因素的童年的游戏吗？与作者相比，你的遭遇如何？三、课堂交流1.概括本文内容不能简单地理解为写了一则童年游戏，它还包括在游戏中萌生艺术的兴趣，以及大人对这种兴趣的呵护。

2.本文在写游戏与艺术的关系时，处理得十分自然，这也正是作者的高明之处，因为艺术与游戏的关系确实很微妙，若刻意为之，便会弄巧成拙，索然寡味。

(这时，教师可以给学生补充一点中国画理方面的知识。

)3.“父亲”这个角色不可忽视，这是一个很高明的父亲，能给我们很多启示。

4.第4个问题，学生一定有许多感慨，但不要扯得太远，要紧扣课文。

四、语言品析让学生找文中写得最生动的句段，并谈谈自己的理解。

[资料整合平台]课文扩读材料童趣/留白(摘自网上)儿子从小就对绘画表现出浓厚的兴趣。

他每天趴在桌前不停地画，花、鸟、虫、鱼无所不通。

向来抱着“给儿子一个快乐童年”的观念，我对周围人建议儿子进美术班接受早期培养的劝说无动于衷，由着他在纸上放马驰骋，自由想象。

儿子有段时期迷恋画十二生肖，并且喜欢对我们进行提问。

这下麻烦来了，因为纸面上十二个奇形怪状的动物似是而非，让人难以辨别。

好在我发现了一个秘密：儿子画的老虎无论像猫还是像鼠，额头上无一例外地标着个“王”字。

掌握了这一诀窍，每次提问，我都踊跃回答，抢先将老虎说出，赢得儿子一个赞许的微笑，剩下的难题留给老公。

儿子对大阳有个贴切的比喻：大阳像个小刺猬。

课文《竹影》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《竹影》，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。

（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对竹子的喜爱之情，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）领悟作品中的人生哲理，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高词汇运用能力。

（3）分析课文结构，掌握作者的表达技巧。

2. 教学难点：（1）领悟作品中的人生哲理。

（2）如何将课文中的情感态度与实际生活相结合。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物展示竹子的形态，引导学生关注竹子。

（2）简介作者简介，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。

（2）学生通过工具书或讨论，学习生字词。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文结构，概括段落大意。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 情感体验：（1）引导学生深入理解课文，体会作者对竹子的喜爱之情。

（2）联系生活实际，让学生谈谈对竹子的认识和感受。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于竹子的短文。

3. 思考课后问题，深入领会课文内涵。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生学习生字词的掌握程度。

3. 学生对课文结构的理解和分析能力。

4. 学生对作品情感态度的领悟和表达能力。

5. 学生课后作业的完成质量。

六、教学策略1. 情境教学：通过展示竹子的图片、视频或实物，营造一个生动、直观的学习氛围，让学生更好地感受课文中的意境。