17.安塞腰鼓一、自主学习（一）基础达标1.刘成章，当代诗人，散文家，主要作品有______、______、______等。
2.给下列加点字注音。
亢．奋（）晦．暗（）羁．绊（）蓦．然（）冗．杂（）戛．然而止（）3.下列加点字词解释全部正确的一组是（）A.叹为观止．（极点）戛然而止．（中止）歌喉遽．发（急速骤然）B.周匝．数遍（环绕）余音绕．梁（环绕）三日不绝．（连续）C.俯拾即．是（连）雍．容博大（文雅大方）时过境迁．（易）D.蓦．然（默~地）羁．绊（束缚）冗．杂（繁荣）4.指出下列各句所使用的修辞手法。
（1）容不得束缚、容不得羁绊，容不得闭塞。
（）（2）百十个斜背响鼓的后生，如百十块钱被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
（）（3）多水的江南时易碎的玻璃，在哪儿，打不得这样的腰鼓。
（）5.仿照下面所给的例子填写词语。
例：茂腾腾咝溜溜风萧萧红黄绿白黑灰6.按要求改写句子。
（1）它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在：活跃和强盛。
（改为肯定句）（2）除了黄土高原，哪里再又这么厚这么厚的土层啊！（改一般陈述句）7.下列句子中标点符号有误的一项是（）A.好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！B.好一个痛快的山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！C.使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！D.人，成了茫茫一片，声，成了茫茫一片……（二）整体感知1.本文记述了一个的过程，描述了一个的场面。
2、本文作者歌颂了什么？下列说法有误的一项是（）A.歌颂了生命中奔腾的力量。
B.歌颂了北方人较南方人的优势所在。
C.歌颂了黄土地和黄土地上生活的人。
D.歌颂了一种阳刚之美。
二、合作探究（一）研读赏析1.既然是过程，那么当然就又先后，文章以表演安塞腰鼓为主体，那么就可以分为三部分，即表演前、表演中和表演后。
谁能用课本上一个字来概括表演前和表演后的氛围特点？那么中间表演的过程可以用哪个字概括？2、那么这篇文章的整体气氛依次为静、动、静。
动静结合，互为衬托。
仔细看文章的开头和结尾，开头的“静”和结尾的“静”一样吗？谁可以在“静”字前再加一个字，把这两个“静”区分一下？3、文章既然描写了一个场面，那么必然有构成这个场面的要素，想一想文章中构成场面的元素有哪些？想象一下，这些东西聚合在一起给了你什么样的感觉？4、请赏析主体部分的精彩句段，自选角度批注赏析。
如：（1）修辞角度。
（2）句式多变：A、①急促的鼓点像骤雨一样。
②骤雨一样，是急促的鼓点。
＿＿句更好些，因为：B、①这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了。
②这腰鼓，使冰冷的空气变得燥热了。
＿＿句更好些，因为：（3）落日照大旗，马鸣风萧萧是怎样一副情景？请把心目中这个情景写下来。
（4）课文为什么么反复写安塞腰鼓隆隆的声音？（5）怎样来理解“他们身后是一片高粱地，他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫？”（二）展示交流1、朗读展示。
（小支架：注意感情、节奏的把握。
）2、研读赏析的问题，根据学生思考的情况设计课堂，展示点拨。
3、写作收获自主小结。
4、展示教师个人感悟（幻灯片形式）一场安塞腰鼓，实际上就是人生的完整历程，在起始的安静中积蓄、孕育到人生辉煌时的挥洒与张扬，再到老去时的沉思与宁寂。
“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”，慢慢沉寂下来的是鼓声，而久久震撼我们心田的是那近乎疯狂的搏击着的生命。
“我们崇尚专注一生的事业，我们更赞赏自由奔放的灵魂”，那千年黄土孕育的奔流黄河滋润的安塞腰鼓啊，你敲击着生命之门，跳动着生命之舞，燃烧着生命之火。
远处那声渺远的鸡啼响起，我感到有另一种生命在涌动。
三、自我检测（语段阅读，重点突破）一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是，看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
好一个安塞腰鼓！百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
好一个安塞腰鼓！后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。
它震撼你，烧灼你，威逼着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，现实和梦幻，摆脱和追求，都在舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
1.文段运用____和 ____的修辞手法宣泄年轻热烈的生命激情，营造安塞腰鼓“____”“____”和“____”。
2.文章以热闹开头，最后又归之于“静”这样的结构安排有什么作用？3.“耳畔是一声渺远的鸡啼”是写静还是写动？为什么？4.“但是：”和“看！——”单独成段，有怎样的效果？四、拓展延伸（一）课外链接，直接中考中国西部是什么概念？中国西部通常是指黄河与秦岭相连一线以西，包括我国西北和西南几个省、市、自治区。
这片广袤的土地面积为546万平方公里，占国土总面积的57%；人口2.8亿，占全国总人口的23%。
西部是华夏文明的源头。
华夏祖先的脚步是顺着水边走的。
长江上游出土过元谋人牙齿化石，距今约170万年；黄河中游出土过蓝田人头盖骨，距今约70万年。
这两处古人类都比北京猿人（距今约50万年）的资格更老。
西部地区不仅有广阔的地域和悠久的历史，而且拥有丰富多彩的文化资源。
西部地区是华夏文明的重要发源地。
秦皇汉武以后，东西方文化在这里交汇融合，从而有了丝绸之路的驼铃声声，佛院深寺的暮鼓晨钟。
敦煌莫高窟是世界文化史上的一个奇迹，它在继承汉晋艺术传统的基础上，形成了自己______ 的恢宏气势，展现出______ 的艺术形成和_______的文化内涵。
秦始皇陵兵马俑、西夏王陵、楼兰古国、布达拉宫、三星堆、大足石刻等历史文化遗产，同样为世界所瞩目，成为中华文化重要的象征。
西部地区又是我国少数民族及其文化的集萃地。
这里生活着50多个少数民族，几乎包括了我国所有少数民族。
在一些偏远的少数民族地区，经济的落后和交通的闭塞给人们的生活带来了贫困，却也使在这些地方保留下一些久远时代的艺术品种，成为珍贵的“活化石”，如纳西古乐、戏曲、剪纸、刺绣、岩画等民间艺术和宗教艺术。
它们特色鲜明、丰富多彩，犹如一个宏大的民族民间文化艺术宝库。
西部地区拥有历史文化资源和民族文化资源，是西部大开发的重要组成部分。
应该充分重视这些得天独厚的资源优势，加强对它们的抢救、保护、涵养和合理利用，建立良好的民间文化生态环境，为推进西部大开发做出贡献。
1.第一段从 _____、行政区域、______、人口数量等四个方面说明了“中国西部”的概念。
2.第二段中“华夏祖先的脚步”是指__________________；将元谋人、蓝田人与北京猿人的年代作比较，是为了说明__________________。
3.选择下列词语，将序号分别填入第4段横线处。
A.精美绝伦B.博大精深C.兼收并蓄4.用简洁的语言概括西部文化的主要特征。
5.依照下面句式，以四季特征为内容，仿写语句。
例句：少年纯真，青年激烈，中年沉稳，老年庄严，各阶级的不同特征，连缀起绚烂的人生。
（二）实践运用1、积累课文的精彩句段，并选择喜欢的内容赏析，完成读书笔记。
2、仿写练习：对印象深刻的某个场面进行描写，用上排比、反复等修辞手法，150字左右。
17.安塞腰鼓自我检测1.比喻排比壮阔豪放火烈2.反衬安塞腰鼓的气势和震撼力。
3.以动衬静，以这一声“鸡啼”更加衬托出了世界的寂，从而表现出了安塞腰鼓的震撼之势。
4.引人注意，表现了腰鼓人由静而动的急转之态。
拓展延伸1.地理位置土地面积2.华夏文明的起源与发展史西部是华夏文明的源头3.C A B4.地域广阔、历史悠久，历史文化资源和民族文化资源丰富。
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