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《不做“小马虎”》教案一、教学目标：1. 让学生认识到马虎是一种不良习惯，影响学习和生活质量。
2. 培养学生认真、仔细的学习态度，提高学生自我管理能力。
3. 引导学生学会时间管理，合理安排学习和生活。
二、教学内容：1. 马虎的表现及危害2. 认真、仔细的学习态度的重要性3. 时间管理的方法与技巧4. 良好生活习惯的培养5. 实例分析与讨论三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到马虎的危害，培养学生认真、仔细的学习态度，提高学生自我管理能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解马虎的表现及危害，认真、仔细的学习态度的重要性，时间管理的方法与技巧，良好生活习惯的培养。
2. 案例分析法：分析实例，引导学生讨论，提高学生对问题的认识。
3. 互动教学法：提问、讨论，激发学生的思考，培养学生的表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：讲述一个关于马虎的典故，引发学生对马虎的思考。
2. 讲解马虎的表现及危害，引导学生认识到马虎是不良习惯。
3. 讲解认真、仔细的学习态度的重要性，引导学生树立正确的价值观。
4. 教授时间管理的方法与技巧，让学生学会合理安排学习和生活。
6. 分析实例，引导学生讨论，提高学生对问题的认识。
7. 总结全文，强调不做“小马虎”的重要性。
8. 布置作业：让学生结合自己的实际情况，制定改正马虎的计划。
六、教学评价：1. 课后作业：检查学生对课程内容的理解和应用，以及制定的改正马虎的计划的可行性和实施情况。
2. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度，了解学生的兴趣和积极性。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习态度和行为进行自我评价，反思自己在日常生活中是否做到不做“小马虎”。
七、教学资源：1. 课件：制作精美的课件，图文并茂地展示课程内容，增强学生的学习兴趣。
2. 实例材料：收集一些关于马虎的实例，用于课堂分析和讨论。
3. 时间管理工具：介绍一些时间管理工具，如日程表、闹钟等，帮助学生学会合理安排时间。
幼儿园教案：克服马虎的毛病——培养细心习惯教学目标：1. 帮助幼儿认识马虎的毛病，并意识到细心对于日常生活和学习的重要性。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和细节把握能力。
3. 培养幼儿良好的生活习惯和学习习惯。
教学准备：1. 图片或道具：准备一些生活场景的图片或道具，如洗手液、牙刷、玩具等。
2. 认知卡片：准备一些认知卡片，包括不同的形状、颜色和图案。
活动过程：1. 引入活动：a. 展示一些马虎的事例的图片或道具，引起幼儿的注意。
b. 提问幼儿：“你们知道马虎是什么意思吗？你有没有发现自己有时候也会马虎呢？”2. 观察和讨论：a. 展示生活场景的图片或道具，引导幼儿观察并指出其中的细节问题，例如洗手液盖子没盖好、玩具乱放等。
b. 鼓励幼儿讨论这些马虎的问题对我们的生活和学习有什么影响，引导他们认识到细心的重要性。
3. 认知卡片配对：a. 准备一些认知卡片，将它们分成两组，然后散布在教室中。
b. 引导幼儿根据形状、颜色或图案的相似性，找到并配对卡片。
鼓励幼儿仔细观察和思考，确保正确配对。
4. 生活实践：a. 指导幼儿进行日常生活活动，如洗手、刷牙等，注重细节把握和规范动作。
b. 强调正确的动作和习惯，鼓励幼儿反复练习并帮助他们养成良好的生活习惯。
5. 游戏体验：a. 设计一些注意力和细节把握的游戏，如观察并找出不同之处、记住物品的排列顺序等。
b. 鼓励幼儿通过游戏锻炼观察力、注意力和细节把握能力。
6. 总结和反思：a. 组织幼儿回顾整个活动，分享他们对细心的认识和理解。
b. 强调细心的重要性，并鼓励幼儿在日常生活和学习中持续培养细心的习惯。
教学反思：通过《克服马虎的毛病——培养细心习惯》的幼儿园教学活动，帮助幼儿认识马虎的毛病，意识到细心对于日常生活和学习的重要性。
通过引入活动、观察和讨论、认知卡片配对、生活实践和游戏体验等环节，幼儿可以在观察和实践中感受到细心的作用，并通过游戏锻炼观察力、注意力和细节把握能力。
一、导入（认识“小马虎”）1、今天，老师给同学们带来一个小朋友，他的名字叫丁丁。
（板贴：丁丁的卡通画及“丁丁”）丁丁非常喜欢画画，我们一起来看看他画的画子。
（课件出示有关小白兔、鸭子、螃蟹等的错误图）2、引导找出图中错误师：图中画的是什么小动物？（指名答）你发现丁丁画的这个小动物什么地方有问题？（指名答）3、引出“小马虎”师：所以小朋友你们认为丁丁是一个什么样的小朋友？（粗心的小朋友）（板贴：“粗心”）师：他画得太粗心，太马虎了，所以小朋友们都把丁丁叫做“小马虎”，丁丁他不光画画马虎，做其它事情也很马虎，我们来看一看，他还做了哪些马虎事呢？二、活动—漫游马虎国（一）继续认识“小马虎”1、播放“小马虎的故事”动画课件2、师：小马虎做了哪些马虎事呢？我们一起再仔细看看书。
（小组交流讨论）3、指名汇报4、小结：丁丁做了这么多马虎事，所以大家都叫他——生：小马虎（二）漫游马虎国1、谈话：因为丁丁这么马虎，所以，有一天，一个马虎王国的大臣邀请小马虎去马虎国参观，小马虎在那里看到了什么呢？我们一起来看看故事---《小马虎旅行记》（板贴课题）2、播放《小马虎旅行记》故事动画课件。
3、小组交流讨论：小马虎在马虎国见到了什么？为什么叫马虎国？（师巡视指导学生看书讨论）4、指名汇报5、小结：小马虎在马虎国见到那里的人做了很多马虎事，自己也尝到了干事马虎的苦头。
（三）续编故事1、师：故事讲完了，小朋友们想一想小马虎从马虎国回来后他会怎么想，怎么做？做了这么多马虎事，他是后悔了，不再做马虎事了，还是继续又做了很多马虎事？他究竟有没有改正呢？2、小组讨论，交流3、指名回答4、故事引领：丁丁从马虎国回来后，决心以后做事不再马虎了，他是怎样改正的呢？请小朋友想想以后的事情，继续编故事。
5、小组讨论编故事（师巡视指导）6、小组代表上台讲故事三、活动――捉马虎行动（一）图中找错１、师：同学们现在都知道了我们做事一定要认真、细心，现在老师这里有一幅图画得太马虎了，你能把画错的地方找出来吗？下面我们一起来捉马虎，看谁捉的马虎多。
不做小马虎教案小马虎教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解小马虎的概念和影响，并知道小马虎的危害性。
2. 技能目标：学生能够通过具体的案例分析，理解小马虎行为的后果，并掌握避免小马虎的方法。
3. 情感目标：培养学生注重细节、严谨认真的态度，在生活中避免小马虎的现象。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解小马虎行为的危害性，掌握避免小马虎的方法。
2. 教学难点：培养学生注重细节、严谨认真的态度，在生活中避免小马虎的现象。
三、教学过程1. 导入新课：教师用一个小故事来导入“小马虎”这一概念，并与学生讨论小故事中的小马虎行为对主人的影响。
2. 引出课题：教师给学生提出问题：“你们平时会有小马虎的行为吗？小马虎的行为对自己和周围人有什么影响？”3. 学习案例：教师给学生提供一些真实案例，引导学生分析案例中的小马虎行为对当事人和他人的影响，并让学生总结小马虎行为的危害性。
4. 小组讨论：学生分为小组，讨论自己在生活中遇到的小马虎现象，并归纳总结小马虎现象的特点和危害。
5. 学习方法：教师与学生共同探讨，引导学生总结避免小马虎的方法和策略，激发学生的学习兴趣和思考能力。
6. 情感培养：教师通过真实案例和个人经历，让学生深刻体会小马虎行为对他人和自己的影响，引导学生在生活中注重细节、严谨认真。
7. 课堂总结：教师对课堂内容进行总结，强调小马虎行为的危害性，并鼓励学生在今后的学习和生活中树立正确的态度。
四、板书设计主题：避免小马虎要点：1. 小马虎行为的危害性2. 避免小马虎的方法和策略五、课后作业1. 回顾自己在生活中的小马虎行为，思考如何改正。
2. 总结课堂上学到的避免小马虎的方法和策略，并写一篇感想。
六、教学反思本节课我通过讲述小马虎的概念和影响，引导学生分析案例，讨论小马虎行为的危害性，并培养学生注重细节、严谨认真的态度。
整个教学过程生动活泼，学生的参与度很高，达到了预期的教学目标。
但是课堂上的活动可能有些简单，下次可以设计更具挑战性的活动来提高学生的思维能力。
不做小马虎——提高学生注意力和学习效率一、教学目标1. 让学生认识到注意力对学习的重要性，明确提高注意力对提升学习效率的作用。
3. 引导学生运用各种方法提高自己的注意力，提高学习效果。
二、教学内容1. 注意力对学习的影响2. 常见的学习不良习惯及其危害3. 提高注意力的方法4. 如何克服做事马虎5. 实践演练与总结三、教学方法1. 讲授法：讲解注意力对学习的重要性，分析学习不良习惯的危害，介绍提高注意力的方法。
2. 互动法：组织学生进行讨论，分享自己提高注意力的心得体会。
3. 实践演练法：引导学生运用所学方法进行实际操作，巩固知识点。
4. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深刻认识到克服做事马虎的重要性。
四、教学准备1. 案例素材2. 教学PPT3. 练习题五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的案例，引发学生对注意力的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解注意力对学习的重要性，分析学习不良习惯的危害。
3. 介绍提高注意力的方法，如番茄工作法、自我暗示法、合理安排时间等。
4. 讨论如何克服做事马虎，如细化任务、设定目标、加强自律等。
5. 实践演练：让学生运用所学方法进行实际操作，如用番茄工作法完成作业等。
6. 总结与反馈：对学生的实践演练进行点评，总结提高注意力和克服做事马虎的方法。
7. 布置作业：让学生课后继续实践所学方法，提高学习效率。
教学反思：六、教学拓展1. 介绍更多的提高注意力的工具和技巧，如使用专注力应用软件、做注意力训练题等。
2. 分享成功案例，让学生了解到提高注意力对学习和生活的重要影响。
3. 引导学生将注意力训练与实际生活相结合，提高日常生活中的注意力。
七、课堂互动1. 提问环节：让学生谈谈自己在学习过程中遇到的注意力不集中的问题，以及如何解决。
2. 小组讨论：分组讨论如何将注意力训练应用到实际学习中，提高学习效果。
3. 分享环节：邀请学生分享自己提高注意力的心得体会，互相学习和借鉴。
不做“小马虎”思想品德教案范文一、教学目标：1. 让学生认识到“小马虎”行为的危害，提高他们的自我意识。
2. 培养学生认真、仔细的学习态度和行为习惯。
3. 引导学生学会自我管理，克服生活中的“小马虎”现象。
二、教学重点：1. 让学生认识到“小马虎”行为的危害。
2. 培养学生认真、仔细的学习态度和行为习惯。
三、教学难点：1. 如何引导学生自觉克服生活中的“小马虎”现象。
2. 如何培养学生长期坚持认真、仔细的行为习惯。
四、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
2. 案例分析法：通过列举典型的“小马虎”案例，引导学生深入剖析。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，找出克服“小马虎”的方法。
五、教学内容：1. 导入：讲述一个关于“小马虎”的寓言故事，引发学生思考。
2. 什么是“小马虎”？：让学生举例说明“小马虎”行为，引导学生认识到其危害。
3. 为什么会“小马虎”？：分析产生“小马虎”的原因，如缺乏自律、注意力不集中等。
4. 怎样克服“小马虎”？：引导学生思考并分享克服“小马虎”的方法，如制定计划、提高自律等。
6. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中的收获，以及今后如何做到不“小马虎”。
7. 课后作业：布置一道关于克服“小马虎”的实践作业，如制定一周的学习计划，并监督自己执行。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在认识“小马虎”行为方面的进步。
2. 关注学生在实际生活中是否能够自觉克服“小马虎”现象，从而评价其学习效果。
七、教学准备：1. 收集关于“小马虎”的案例，用于课堂分析和讨论。
2. 准备课后作业模板，以便学生制定个人计划。
3. 准备教学PPT，包括相关图片、文字和动画等。
八、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：通过讲述一个关于“小马虎”的寓言故事，引发学生思考。
2. 案例分析（15分钟）：让学生列举生活中的“小马虎”案例，并分析其原因和危害。
3. 小组讨论（10分钟）：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，探讨克服“小马虎”的方法。
《不做“⼩马虎”》教案 作为⼀名默默奉献的教育⼯作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升⾃⼰的教学能⼒。
如何把教案做到重点突出呢？以下是店铺精⼼整理的《不做“⼩马虎”》教案，欢迎⼤家分享。
《不做“⼩马虎”》教案篇1 教学⽬标 认知： 1．结合具体事例，说明学习、做事马虎害处⼤。
2．知道要从⼩培养认真、细⼼的好习惯。
情感： 1．对由于马虎造成的后果感到惋惜。
2．愿意做学习、做事不马虎的好孩⼦。
⾏为： 1．学习、做事认真、仔细，不马虎。
2．做作业仔细看、仔细想、仔细写、仔细查。
教学建议 教材分析 本课是根据课程标准⼀、⼆年级“好好学习”德⽬中“认真完成作业”的要求设置的。
低年级学⽣在学习中常因马虎⽽抄错题、算错数。
在⽇常⽣活中也常因马虎做错事、耽误事。
这⼀⽅⾯是由于他们年龄⼩、能⼒差，另⼀⽅⾯则是由于缺乏责任⼼，没有形成学习、做事认真、细⼼的良好习惯。
本课针对学⽣中存在的这些问题，渗透责任⼼的教育，使学⽣懂得马虎危害⼤，学习、做事时不能马虎，要认真、细⼼。
课⽂是以⼩学⽣李钢在主题班会中的思想转变为线索展开的，意在增强教学的针对性，解决学⽣中较为普遍存在的轻视“⼩马虎”的问题。
课⽂重点强调了马虎的危害。
第⼆⾃然段中提到“班会上，⼤家举出很多事例说明马虎的危害。
李钢很受教育……”课⽂没列举具体事例。
这样安排为师⽣联系现实举例留有余地。
教学中可进⾏补充，如医⽣把⼿术器械落在病⼈体内给病⼈带来痛苦，对⾝体造成伤害；邮递员投错信或遗失信耽误别⼈⼤事；由于忘关电门造成⽕灾等。
应通过多⽅⾯的实例，使学⽣懂得马虎危害⼤的道理。
第三⾄七⾃然段，引⽤⼀艘宇宙飞船坠毁的真实事例，有⼒地说明“看错符号、抄错数”的⼩马虎仍然可造成巨⼤的危害。
这部分课⽂应抓住以下⼏个情节进⾏分析和渲染。
1．宇宙飞船坠毁的原因是由于忽略了⼀个数，可算是“⼩马虎”。
2．⼀艘宇宙飞船坠毁，⼀位优秀宇航员牺牲。
“⼩马虎”造成的损失多么巨⼤。
一、教案基本信息教案名称：马虎词汇教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生掌握常见的马虎词汇，并能够熟练运用。
2. 培养学生对英语词汇的学习兴趣，提高学生的词汇量。
3. 通过对马虎词汇的学习，培养学生细心、认真的学习态度。
教学内容：1. 常见的马虎词汇。
2. 马虎词汇的用法和搭配。
3. 练习和应用马虎词汇。
二、教学过程Step 1: 导入（5分钟）1. 老师向学生介绍本节课的主题：马虎词汇。
2. 引导学生回顾之前学过的马虎词汇，为新课的学习做好铺垫。
Step 2: 新课内容展示（15分钟）1. 老师展示PPT，列出本节课要学习的马虎词汇。
2. 对于每个词汇，老师简要讲解其意思和用法，并给出例句。
3. 学生跟读，模仿老师的发音和语调。
Step 3: 小组讨论（10分钟）1. 学生分成小组，每组选出一个马虎词汇进行讨论。
2. 讨论内容包括：词汇的意思、用法、搭配等。
3. 每组派代表向全班分享讨论成果。
Step 4: 练习（5分钟）1. 老师给出一些句子，要求学生找出其中的马虎词汇。
2. 学生独立完成练习，老师巡回指导。
3. 老师选取部分学生进行答案展示和讲解。
2. 布置作业：要求学生课后用所学马虎词汇编写一个短篇故事。
三、教学评价1. 课后收集学生的作业，评估学生对马虎词汇的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，老师可以随机抽取学生，让他们用所学马虎词汇进行造句，以检验学生的学习效果。
3. 观察学生在日常英语学习中的表现，看是否能够熟练运用马虎词汇。
四、教学反思教师在课后应对本节课的教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了马虎词汇。
教师应根据学生的反馈，调整教学方法，以便更好地提高学生的学习效果。
五、教学拓展1. 老师可以为学生推荐一些英语学习网站或APP，让学生在课后自主学习更多的马虎词汇。
2. 组织英语角活动，让学生在实际交流中运用所学词汇。
3. 开展英语词汇竞赛，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
克服马虎的毛病幼儿园教案
一、教学目标：
1. 让幼儿认识到马虎的毛病对自己的影响。
2. 培养幼儿认真细致的好习惯。
3. 学习一些克服马虎的方法。
二、教学重难点：
1. 重点：让幼儿了解马虎的毛病及其对生活和学习的影响。
2. 难点：如何引导幼儿在日常生活中养成克服马虎的习惯。
三、教学准备：
1. 材料：相关图片、故事书、练习纸等。
2. 场地：教室或活动区。
四、教学过程：
1. 导入
通过讲述一个关于马虎的小故事，引发幼儿对马虎毛病的关注。
2. 讲解
（1）讲解马虎的毛病是什么，以及它可能对幼儿的生活和学习造成的影响。
（2）让幼儿讨论自己有没有马虎的毛病，并分享一些相关的经历。
3. 活动
（1）进行一些需要认真细致的小游戏或活动，如拼图、找茬等。
（2）在活动过程中，提醒幼儿注意细节，避免马虎。
4. 方法学习
（1）介绍一些克服马虎的方法，如仔细观察、认真检查、集中注意力等。
（2）让幼儿进行练习，例如在练习纸上画出自己最喜欢的动物，并注意颜色、形状等细节。
5. 总结
与幼儿一起回顾本节课的重点内容，强调克服马虎毛病的重要性。
6. 延伸
鼓励幼儿在日常生活中运用所学的方法，克服马虎的毛病。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要关注幼儿的参与度和理解程度，及时调整教学方法。
活动结束后，可以通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地促进幼儿克服马虎的毛病。
一、导入（认识“小马虎”）1、今天，老师给同学们带来一个小朋友，他的名字叫丁丁。
（板贴：丁丁的卡通画及“丁丁”）丁丁非常喜欢画画，我们一起来看看他画的画子。
（课件出示有关小白兔、鸭子、螃蟹等的错误图）2、引导找出图中错误师：图中画的是什么小动物？（指名答）你发现丁丁画的这个小动物什么地方有问题？（指名答）3、引出“小马虎”师：所以小朋友你们认为丁丁是一个什么样的小朋友？（粗心的小朋友）（板贴：“粗心”）师：他画得太粗心，太马虎了，所以小朋友们都把丁丁叫做“小马虎”，丁丁他不光画画马虎，做其它事情也很马虎，我们来看一看，他还做了哪些马虎事呢？二、活动—漫游马虎国（一）继续认识“小马虎”1、播放“小马虎的故事”动画课件2、师：小马虎做了哪些马虎事呢？我们一起再仔细看看书。
（小组交流讨论）3、指名汇报4、小结：丁丁做了这么多马虎事，所以大家都叫他——生：小马虎（二）漫游马虎国1、谈话：因为丁丁这么马虎，所以，有一天，一个马虎王国的大臣邀请小马虎去马虎国参观，小马虎在那里看到了什么呢？我们一起来看看故事---《小马虎旅行记》（板贴课题）2、播放《小马虎旅行记》故事动画课件。
3、小组交流讨论：小马虎在马虎国见到了什么？为什么叫马虎国？（师巡视指导学生看书讨论）4、指名汇报5、小结：小马虎在马虎国见到那里的人做了很多马虎事，自己也尝到了干事马虎的苦头。
（三）续编故事1、师：故事讲完了，小朋友们想一想小马虎从马虎国回来后他会怎么想，怎么做？做了这么多马虎事，他是后悔了，不再做马虎事了，还是继续又做了很多马虎事？他究竟有没有改正呢？2、小组讨论，交流3、指名回答4、故事引领：丁丁从马虎国回来后，决心以后做事不再马虎了，他是怎样改正的呢？请小朋友想想以后的事情，继续编故事。
5、小组讨论编故事（师巡视指导）6、小组代表上台讲故事三、活动――捉马虎行动（一）图中找错１、师：同学们现在都知道了我们做事一定要认真、细心，现在老师这里有一幅图画得太马虎了，你能把画错的地方找出来吗？下面我们一起来捉马虎，看谁捉的马虎多。
（课件出示教材４８页图）２、小组交流讨论３、指名汇报，师操作演示（二）联系自身，捉马虎１、师：今天我们看了几幅画得非常马虎的图，也看到小马虎做了这么多的马虎事，那么，我们有没有做过马虎事呢？小朋友们一起来找一找自己身上的马虎事。
２、小组交流，讨论３、指名回答（相机提问：为什么做了这件马虎事呢？马虎带来了什么后果？）４、师：我们自己也做了这么多的马虎事，以后该怎么办呢？谁能告诉我们怎样才能让自己不做马虎事呢？（指名回答）四、告别小马虎１、师：丁丁这个“小马虎”后来也真的后悔了，他再也不做马虎事了，画画也非常细心了，所以小朋友们都叫他“细心的小画家”（板贴：“细心”）２、播放《细心的小画家》歌曲课件，生表演唱３、小结：我们小朋友也应该和丁丁一样，敢于改正自己的错误。
让我们大家一起告别“小马虎”。
生齐呼：小马虎，Bye bye !（一）、游戏导入1、小朋友，喜欢做游戏吗？今天，老师要介绍一个新的游戏给大家。
游戏就叫“悄悄话”。
一个小朋友听到一句悄悄话后，再悄悄地把这句话告诉另一个小朋友，就这样一个一个传下去，传到最后一个小朋友停止。
2、学生分组玩游戏。
3、老师很想知道你们传了什么悄悄话，我们一起来说说好吗？（每组最后听到的小朋友站起来汇报）4、小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（不仔细、不认真）（点评：用游戏导入，学生的上课兴致会很高，在游戏中，孩子们体会到听得不认真造成了多大的笑话，这一设计也为上好下面的内容作了铺垫。
）5、我们班丁丁小朋友特别爱画画。
今天，老师把他的画也带来了。
你觉得他画得怎么样？可笑吗？为什么？讨论：自由发言。
这是丁丁以前的画。
现在，丁丁不想再马虎了，可他不知道该怎么办。
今天，老师把他也带来了。
他有许多事想让大家来帮助，谁愿意？那么，你就赶快把生活中发生的事情讲给大家听吧。
（点评：课始，改变教材提供的顺序，以对比课件的形式让学生自由说说对丁丁图画的看法，在可笑中感受到马虎带来的害处，并产生要细心做事的情感动力，在不知不觉中明理。
）教师小结：这真是一个粗心的小画家。
（播放歌曲：《粗心的小画家》，出示歌词：丁丁说他是小画家，红蓝铅笔一大把，他对别人把口夸，什么东西都会画，画只螃蟹四条腿，画只鸭子尖嘴巴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴，咦，哈哈，哈哈哈！一起表演唱这首幽默的儿童歌曲。
）6、你认为他是一个怎样的人？大家还想给他起什么名字?(学生各抒己见)7、师小结:那我们就叫他小马虎吧。
（出示：小马虎）大家大声叫叫他。
8、因为丁丁这么马虎，所以，有一天，一个马虎王国的大臣邀请小马虎去马虎国参观，小马虎在那里看到了什么呢？回发生些什么事情那？今天就让我们跟着小马虎一起去旅行，好吗？那我们就出发啦！出示课题：小马虎旅行记（二）、和小马虎一起旅游1、播放《小马虎旅行记》故事动画课件。
2、小组交流讨论：小马虎在马虎国见到了什么？为什么叫马虎国？（师巡视指导学生看书讨论）3、现在，你就是小马虎，说说你在马虎国的经历吧。
（点评：这一设计打破了教材中对故事平铺直叙的手法，以丁丁介绍自己的马虎故事这一形式来展现，这种同龄小伙伴的活现，使大家加深了情感体验，这往往能使学生已有的道德认识得到升华。
）4、小马虎先到我们的家里，他偷听到我们爸爸妈妈的说话呢，听听爸爸和妈妈是怎么说的。
播放谈话录音。
5、小朋友听清了吗？爸爸、妈妈说到哪些马虎的事？你能找出来吗？（扣错纽扣……丢橡皮和绿领巾……、忘带文具盒……）——原来这些都是马虎。
6、其实小马虎来找过我们每个小朋友，你仔细想一想，做过什么马虎事？（学生找马虎）7、小结：看来在生活上很容易犯马虎的毛病，有些马虎的毛病会给我们带来很多麻烦。
有一次，老师马马虎虎的，还把衣服穿反了，多难看呀。
8、小马虎不仅来到我们家里，还跟我们一起来到了学校，（出示：学校照片）他在我们的作业本上留下马虎的影子。
大家一起到到自己的作业本上找一找吧。
（学生找）9、你找到了吗？把你找到的告诉大家。
（展示：漏写作业：这道题你会做吗？怎么不做？作业潦草：为什么前面作业写得好，后面这么潦草了呢？计算粗心、看错题目……）10、小结过渡：小朋友的眼睛真亮能发现自己作业中马虎的毛病。
想想看，在学习中，你也想像小马虎一样做过马虎事吗？谁能说说。
（学生说说自己的马虎事，师生共同点评）11、一次次小小的马虎，不但影响了我们的学习，还影响了我们生活。
那我们怎样才能改掉马虎的坏毛病呢？你们有没有好办法？（学生畅所欲言）（点评：这些马虎的行为在孩子们平时的学习和生活中比较常见，这样的设计贴近生活，贴近实际，学生容易接受。
）12、是呀，马虎的害处可大了，如果从小养成马虎的坏习惯，长大会怎样？大家畅所欲言。
（三）、揭示马虎的害处我们小时候做事马虎还只是犯一些小错误，如果长大了还这样马虎，那带来的害处可真大！你们愿意和马虎做朋友吗？(让学生畅所欲言)（四）、表扬细心的小朋友，为细心的小朋友带上小红花。
1、看来同学们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，其实啊，在我们身边就有好多细心的小朋友。
2、放录像，看看我们的同学做得怎样？小组讨论，回答。
3、请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。
（点评：通过设计“揭示马虎的害处”和“我为你带上小红花”这两个环节，使学生体验做事认真、不敷衍的快乐。
先组织学生讨论怎样才能做到不马虎，然后通过四人小组合作反馈，展示出学生对细心的理解、对生活的感悟。
在展示过程中，老师相机点拨，突出学习的乐趣，使学生明白细心的重要性，同时学会欣赏自己和别人。
讨论、实践、自评、互评的形式，有利于学生不断对照自己的言行，实现生生互动、自我教育的目的。
）三、课件制作和使用的设想1、课前我把《小马虎旅行》卡通连环画制作成多媒体课件,给学生展示动态的画面,增强视觉效果,让学生感到仿佛不是在上课，而是在童话王国漫游，使学生的心灵深处产生强烈的震撼，受到教育。
2、我把歌曲《粗心的小画家》插入课件中，以增强活动的艺术效果，使学生在轻松愉快的氛围中受到教育。
四、对本课时教学的简短提示与建议1、在组织活动时，布置学生请家长帮助搜集小朋友做事不马虎的故事，或是搜集做事马虎形成不良后果的事例。
教师也应搜集这方面的典型事例，做好充分的课前准备。
2、把《小马虎旅行记》做成多媒体课件，给学生展示动态的画面，增强视觉效果，使学生的心灵深处产生强烈的震撼。
3、课前录制好歌曲《粗心的小画家》，准备上课时用，以增强活动的艺术效果，使学生在活动中轻松愉快。
4、活动一开始，教师可以先让学生自己阅读卡通连环画《小马虎旅行记》，调动学生学习的主动性，让孩子们感到仿佛不是在上课，而是在童话的王国里漫游。
此时教师应因势利导地引导学生用语言把故事表述出来，并加深对故事的理解，以培养学生的语言表达能力。
这样一开始就会使学生不由自主地参加到活动之中，让学生从中受到教育。
5、在讲完故事后教师可以把课前制作的多媒体课件放给学生看，强化教学效果。
第二课时一、课前准备1、制作歌曲课件《细心的小画家》。
2、求助信封。
3、制作“七色花”。
二、教学过程（一）、导入小马虎在马虎国见到那里的人做了很多马虎事，自己也尝到了干事马虎的苦头。
小马虎做了这么多的马虎事，他是后悔了呢？还是继续做马虎事？请同学们想想以后的事情。
（二）、续编故事。
学生续编故事。
组织续编时一定要注意，要让每一位同学都张开小嘴巴，让其表达内心深处的想法。
教师可以组织同桌互听、互编，也可以小组坐在一起编。
（点评：教师在这里并没有直白地引导学生说小马虎的害处。
那样太生硬，学生也不会有更深层次的感受。
其实故事续编完了，深刻的感悟也就出来了。
有创意的学习乐趣也就出来了。
）小组代表上台讲故事。
同学们把故事续编得很好，很有创意，各人有各人的独到见解，请同学们回家把故事讲给爸爸妈妈听好吗？（点评：这个续编故事的续讲作业不仅进一步地巩固了课堂上所学内容，而且使得家庭教育与学校教育得到有机的结合。
）（三）、智闯马虎宫同学们上一节课续编故事编得很好，咱们这一节课来做个游戏好不好？请同学们分小组做游戏“智取马虎宫”。
同学们在做“智取马虎宫”游戏时，要边玩边思考。
迷宫图里在哪些事情上标有地雷？在闯迷宫的游戏中你有什么感受？有什么想法？在学生做游戏的过程中教师应认真巡视，注意在这个活动过程中学生的思维流程`学生的思考`学生的各种各样的想法，以便随时调控自己的教学设计。
做完游戏请学生点明：作业潦草、看错题、记错时间、忘带文具、扣错扣子、写错别字、漏写作业、计算粗心这些都是做事马虎不认真的表现。
（点评：请同学们谈闯迷宫的感受，这一环节安排的很好。
目的是让学生从游戏的欢乐中跳出来，进行理性的思考。
