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精打细算教学设计(精选多篇)第一篇：《精打细算》教学反思第二篇：《精打细算》教案第三篇：《精打细算》教案第四篇：精打细算,xx年拼出7个长假第五篇：北师大版数学《精打细算》教案更多相关范文《精打细算》教学反思本课教学重在让学生借助生活经验和已有知识，通过自主探索与交流，发现除数是整数的小数除法的计算方法，并在实际情境中体会感受小数除法的意义。
在教学中注意做到以下几点：一、注重与生活实际紧密联系现实生活既是计算教学的源头，更是计算教学的归宿。
所以创设了爱心小天使想买牛奶去探望敬老院的爷爷奶奶，刚好碰到两家商店在进行牛奶促销活动的情境，由此引出哪家商店的牛奶便宜，自然的引入小数除法，让学生在具体的情境中感受体会小数除法的意义。
在学生理解掌握了除数是整数的小数除法的计算方法后，还注意引导学生运用所学的知识来解决生活中问题，让学生真正体会到数学生活又运用于解决生活问题。
二、注重培养学生的估算意识估算是培养学生数感的重要途径。
新课程教学非常倡导估算，把估算作为小学数学教学中一种非常重要的思维方式来培养。
因此在本节课中我也非常注重估算能力的培养。
通过估一估哪个商店的牛奶便宜（甲商店5包11.5元，乙商店6包12.9元），让学生运用多种策略来估。
当学生的估算方法较为单一时，为了给学生以示范，我直接抛出自己的方法，这样让接受学习与探究学习有效结合，既培养了估算的意识又能让学生在范例的引领下掌握估算的方法，发展学生的思维能力。
三、注重培养学生的问题意识强烈的问题意识作为思维的动力，能促使人们去发现问题，解决问题。
因此在本节课的教学中，我注意让学生自已提出问题，带着问题学习，注重激发学生思维的积极性，培养学生的问题意识。
如在导入新课时，就以“三位爱心小天使拿着海报在思考着，猜猜他们在想什么”来让学生发现其中的数学问题。
在学生探索11.5÷5及12.9÷6的计算方法后，让学生自己来提问，在计算中遇到什么困难，该如何解决？在拓展练习中让学生自由选择数据来进行计算,当选择48.2÷3的学生老也除不尽的时候，让学生自已总结所发现的问题，因此整节课学生都处于积极的学习状态。
五年级上册《精打细算》数学教案第一章：认识小数1.1 学习小数的组成，理解小数点的作用。
1.2 掌握小数的读写方法。
1.3 练习小数的写法和读法，培养学生的计算能力。
第二章：小数的加法和减法2.1 学习小数加法的运算方法，理解加法的运算规则。
2.2 学习小数减法的运算方法，理解减法的运算规则。
2.3 进行小数加减法的运算练习，提高学生的计算能力。
第三章：小数的乘法和除法3.1 学习小数乘法的运算方法，理解乘法的运算规则。
3.2 学习小数除法的运算方法，理解除法的运算规则。
3.3 进行小数乘除法的运算练习，提高学生的计算能力。
第四章：小数的应用4.1 学习小数在实际生活中的应用，如购物、测量等。
4.2 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的思维能力。
4.3 进行小数应用题的练习，巩固学生的小数应用能力。
第五章：小数的估算5.1 学习小数的估算方法，理解估算的重要性。
5.2 培养学生进行小数估算的能力，提高学生的思维能力。
5.3 进行小数估算的练习，巩固学生的小数估算能力。
第六章：分数的基本概念6.1 学习分数的定义，理解分数表示的意义。
6.2 掌握分数的读写方法。
6.3 练习分数的写法和读法，培养学生的计算能力。
第七章：分数的加法和减法7.1 学习分数加法的运算方法，理解加法的运算规则。
7.2 学习分数减法的运算方法，理解减法的运算规则。
7.3 进行分数加减法的运算练习，提高学生的计算能力。
第八章：分数的乘法和除法8.1 学习分数乘法的运算方法，理解乘法的运算规则。
8.2 学习分数除法的运算方法，理解除法的运算规则。
8.3 进行分数乘除法的运算练习，提高学生的计算能力。
第九章：分数的应用9.1 学习分数在实际生活中的应用，如分配物品、比例等。
9.2 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的思维能力。
9.3 进行分数应用题的练习，巩固学生分数应用能力。
第十章：分数的估算10.1 学习分数的估算方法，理解估算的重要性。
北师大版数学五年级上册《精打细算》教学设计4一. 教材分析《精打细算》是北师大版数学五年级上册的一章内容，主要让学生学会根据实际情况，灵活运用不同的计算方法，提高计算的准确性和效率。
本节课的内容包括混合运算的顺序、运算定律的应用、估算方法等。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解数学运算的规律，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的运算定律和四则混合运算，但在实际应用中，还需要进一步引导他们理清运算顺序，灵活运用运算定律进行简便计算。
此外，学生在估算能力方面也有待提高，需要通过实例让他们感受到估算在实际生活中的重要作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会根据实际情况，选择合适的运算顺序和简便方法，正确进行混合运算。
2.过程与方法：学生能够通过观察、分析、实践，掌握运算定律的应用，提高计算效率。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的密切联系，培养节约时间、精打细算的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够灵活运用运算定律和运算顺序进行混合运算。
2.难点：学生在实际应用中，能够根据情况选择合适的估算方法，提高计算的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题、解决问题，培养学生的探究能力。
3.合作学习法：鼓励学生相互讨论、交流，共同提高。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括实例、图片、动画等。
2.练习题：准备适量的练习题，包括基础题、提高题和拓展题。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时如何计算总价最低，引出本节课的主题——精打细算。
通过实例让学生感受到数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些混合运算的题目，让学生观察并尝试解答。
引导学生发现运算顺序和运算定律在实际应用中的重要性，从而引出本节课的主要内容。
精打细算（教案）20232024学年数学五年级上册我今天要和大家一起学习的是五年级上册的数学内容，精打细算。
这部分内容主要围绕着分数的四则混合运算展开，让我们能够更加灵活地运用分数知识进行计算。
一、教学内容我们今天的学习内容是分数的四则混合运算。
具体包括：分数的加法、减法、乘法和除法。
我们要通过具体的例题，学会如何进行计算，并理解其背后的原理。
二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够掌握分数的四则混合运算方法，能够独立完成相关的计算题目，并且能够理解其背后的逻辑。
三、教学难点与重点今天的教学难点是分数四则混合运算的顺序，以及如何处理不同分母的情况。
重点是掌握运算的规则，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经为大家准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及相关的练习题。
五、教学过程六、板书设计我会根据讲解的内容，适时地在黑板上展示相关的运算过程，让大家能够直观地看到每一步的计算。
七、作业设计今天的作业是完成练习册上的相关题目，包括分数的四则混合运算。
我会选择一些具有代表性的题目，让大家能够通过练习，进一步巩固所学的内容。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我会及时地反思教学效果，看看大家是否掌握了分数的四则混合运算。
对于有困难的学生，我会进行额外的辅导。
同时，我也会鼓励大家进行拓展延伸，比如尝试解决一些实际生活中的数学问题，让所学的内容更加贴近生活。
这就是我今天的教学计划，希望大家能够通过今天的学习，更加熟练地掌握分数的四则混合运算，让我们一起来精打细算吧！重点和难点解析在上述的教学过程中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
分数的四则混合运算的顺序是一个非常重要的点。
在进行运算时，我们需要遵循“先乘除后加减”的原则。
这是一个非常容易出错的地方，因此我会在课堂上多次强调，并通过具体的例题来让大家理解和掌握。
处理不同分母的情况也是一个难点。
当我们在计算分数时，如果分母不同，我们需要进行通分，将分母变为相同的数。
《精打细算》（教案）五年级上册数学北师大版教学目标：1.能够正确地理解精打细算的概念，并应用到日常生活中。
2.能够正确地应用加减法进行简单的口算和列式计算。
3.能够通过实际生活中的情境，理解和应用单位换算的方法。
教学重点：1.精打细算的概念和应用。
2.加、减法的口算和列式计算。
3.单位换算的方法。
教学难点：1.加、减法的口算和列式计算的综合应用。
2.实际生活中单位换算的应用。
教具准备：教师准备加减法和单位换算的练习题，学生课本。
教学过程：一、引入（5分钟）（1）出示图片“细水长流”，引导学生联想“精打细算”这个词语的含义。
（2）提问：你们都知道“精打细算”这个词吗？它是什么意思？如何应用到生活中？二、讲授“精打细算”的概念和应用（10分钟）（1）教师通过讲述日常生活中细节的应用，引导学生理解“精打细算”的含义。
（2）引导学生探究如何在生活中应用“精打细算”的方法，如家庭购物时如何比较价钱、如何避免浪费和节约用水等实例。
三、学习口算和列式的加、减法（20分钟）（1）教师出示加、减法的口算题，让学生自主完成，然后相互交换答案进行纠错。
（2）教师讲解加、减法的列式计算方法。
（3）学生独立完成练习题，巩固加、减法的口算和列式计算方法。
四、教学单位换算的方法（10分钟）（1）教师出示单位换算的例子，让学生探究单位换算的方法。
（2）教师讲解重点难点，并通过练习题的形式让学生巩固所学的方法。
五、综合练习（15分钟）（1）教师出示综合应用的题目，让学生把所学的精打细算、加、减法口算和列式计算和单位换算的知识综合运用起来。
（2）学生互相交换答案检查，并对错误的地方进行纠正。
六、课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾今天的学习内容。
（2）教师鼓励学生勤奋学习，善于思考，灵活应用所学的知识。
教学反思：数学作为一门实用性较强的学科，教学内容涉及生活的各个方面。
本节课教学内容讲解了精打细算、加、减法口算和列式计算和单位换算，通过学生的参与，让学生知道如何应用所学的知识到实际生活中。
五年级上册《精打细算》数学教案一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，提高学生的计算能力。
2. 培养学生细心计算、验算的好习惯，提高学生的计算准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法。
2. 乘法算式的验算方法。
3. 运用两位数乘两位数解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法，乘法算式的验算方法。
2. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法，以及运用两位数乘两位数解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问答法，引导学生主动思考、积极参与。
4. 采用实践操作法，提高学生的动手操作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活实例，引出两位数乘两位数的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解两位数乘两位数的计算方法：结合具体算例，讲解两位数乘两位数的计算过程，让学生理解并掌握计算方法。
3. 练习两位数乘两位数的计算：布置适量练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 讲解乘法算式的验算方法：引导学生掌握乘法算式的验算方法，提高计算准确性。
5. 练习乘法算式的验算：让学生运用所学知识进行验算练习，培养学生的细心计算习惯。
6. 运用两位数乘两位数解决实际问题：布置应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合素质。
8. 课堂反馈：了解学生对本节课所学知识的理解和掌握情况，为下一步教学做好准备。
9. 课后辅导：针对学生在学习过程中遇到的问题，进行个别辅导，提高学生的学习能力。
六、教学评价1. 评价内容：学生对两位数乘两位数的计算方法的掌握程度，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 评价方法：课堂练习、课后作业、应用题解答、小组讨论等。
3. 评价标准：正确计算两位数乘两位数的乘法算式，能够灵活运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
《精打细算》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解精打细算的含义，掌握基本的节约方法和理财技巧。
2、过程与方法目标通过实际案例分析、小组讨论等活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生树立正确的消费观念和节约意识，培养学生珍惜资源、勤俭节约的良好品质。
二、教学重难点1、教学重点理解精打细算的重要性，掌握节约和理财的基本方法。
2、教学难点如何引导学生将精打细算的理念应用到实际生活中，并形成长期的习惯。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践活动法四、教学过程（一）导入新课（5 分钟）通过讲述一个家庭因不精打细算而导致经济困难的故事，引发学生对精打细算的思考，从而导入新课。
（二）讲授新课（25 分钟）1、精打细算的含义向学生解释精打细算的概念，即通过合理规划和安排资源，以达到节约和最大化利用的目的。
2、节约的方法（1）日常生活中的节约列举在水电、饮食、交通等方面的节约措施，如随手关灯、节约用水、适量点餐、选择公共交通等。
（2）购物时的节约教导学生如何比较价格、关注促销活动、避免冲动消费等。
3、理财技巧（1）制定预算讲解制定预算的重要性和方法，帮助学生规划每月的收支。
（2）储蓄和投资简单介绍储蓄的种类和利率，以及一些基础的投资知识，如基金、股票等，但要强调投资的风险。
（三）小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：1、在学校生活中，如何做到精打细算？2、分享自己或身边人的精打细算的经验。
（四）案例分析（10 分钟）展示一些实际的消费案例，让学生分析其中是否做到了精打细算，如果没有，应该如何改进。
（五）实践活动（15 分钟）让学生制定一份自己一周的预算计划，并在课后进行记录和总结。
（六）课堂总结（5 分钟）回顾本节课的主要内容，强调精打细算在生活中的重要性，鼓励学生在今后的生活中养成精打细算的好习惯。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对精打细算有了初步的认识和理解，但在实际应用中可能还存在困难。
五年级数学上册《精打细算》教案
教学目标：
通过具体情境，体会小数除法与生活的密切联系，进一步理解除法的意义。
知道小数除以整数的方法，能正确计算小数除以整数。
运用所学知识解决实际问题。
教学重点：小数除以整数的计算方法。
教学难点：让学生理解商的小数点是如何确定的。
教学关键：弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。
教具准备：多媒体
一、谈话导入：
同学们，你们会购物吗？购物的学问可大了，那老师得向你们请教请教。
你们平时接触最多的学具就是笔了，那买笔的时候应该注意些什么呢？
找1---3名学生回答。
小结：听出来了，你们在买笔的时候，既要美观的，又要实用的，价钱呢？还要便宜的，你们这些想法可以用一个四字词语来概括，那就是精打细算。
同时板书：精打细算
二、创设情景：
既然同学们在购物方面有这么多好方法，那老师想请同学们帮一个忙。
今天老师去买牛奶，发现超市正在搞促销活动，一样的牛奶在超市的价格却不一样，该买哪家的牛奶呢？这是老师在买牛奶时遇到的情况：
出示大屏幕：
你们从这幅图中得到了哪些信息？
要想哪家超市的牛奶比较便宜，应怎么办？
要想分别求出甲乙两家超市每袋牛奶的价钱，应该怎样列式？
预设1：当学生说出11.50÷5时，教师问，11.50这个小数末尾的0能省去吗？为什么？
小结：用小数来表示价钱的时候一般要保留两位小数，这是因为在日常生活中，人们用货币流通的通常要精确到分，而在计算的时候为了方便，小数末尾的0可以省去。
教师板书：11.50÷5=
要求出乙超市每袋牛奶的价钱又怎样列式？
教师板书：12.9÷6=
预设2：当学生直接说出11.5÷5时，教师板书后问，你为什么把11.50这个小数末尾的0省去了？
11.5÷5这个式子表示什么意思呢？单纯地看算式，还可以怎样说？
大家看，这两个除式与我们以前的除式有什么不同呢?
原来我们遇到的是小数除法问题，那我们就来研究一下它。
同时板书:小数除法
再明确点说，应该是小数除以整数的小数除法问题。
下面就请同学们用我们以前学过的估算方法来估一估两家超市每袋牛奶的价钱大约是多少？
三、探索新知，解决问题
都是2元多一些，看来要想比较出哪家超市的牛奶比较便宜，还需要我们进行精确地计算。
下面就请同学们开动脑筋，结合你们以前学过的知识想一想怎样才能具体求出两家超市每袋牛奶的价钱呢？
学生众说纷纭。
既然同学们有这么多好方法，那我们就先来求一求甲超市每袋牛奶的价钱是多少？你们可能会遇到些困难，但这也是你们自我挑战的绝好机会，你们有勇气挑战吗？老师也十分相信你们的能力。
在挑战之前，先来看一看几点建议。
在学生看建议的时候，老师也跟着看，老师看完几秒后，说：大家看懂了吗？现在我宣布，挑战开始。
学生自主探索——交流讨论，教师巡视指导。
现在看来大家已经完成任务了，哪一个小组先来汇报？在教师引导学生比较汇总的各种方法时，学生可能会出现下列情况：学生可能会将11.5元转换为115角进行计算，等
学生说完想法后，教师应追问：为什么要把11.5元化成115角进行计算？小结：看来小数除法可以按照整数除法的计算方法来进行计算。
你的这个想法非常好！
同时板书：小数可当整数算
也可能有学生用分解的形式来阐述：
1.5=10+1.510÷5=21.5元=15角15÷5=3
角=0.3元2+0.3=2.3
不做重点研讨。
也可能有学生直接运用竖式进行计算，此时应做重点研讨，并且让学生板演竖式，另外教师应大胆放手让学生说出自己的想法，教师再进行小结。
引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐”。
同时板书：点点对齐。
预设1、学生把11.5扩大10倍，得到23后再缩小10倍得到2.3
引导：你把11.5扩大10倍后变成了115，为什么要这样做？现在老师把它变回11.5，商的小数点应点在什么位置呢？为什么？这一点你做的非常好，你准确地点出了小数点的位置。
看来商的小数点应该和被除数的小数点对齐。
把小数点变成红色
过渡：其他小组有没有也用竖式计算，但想法和他不一样的？
预设2：竖式
用元角分来解释。
预设3：竖式
用小数的意义来解释。
后两种预设，教师视学生回答角度进行引导阐释。
小结方法：同学们想法虽然各有千秋，但老师从中发现三个共同点：
用竖式计算；
都按照整数除法的方法来计算的；
都研究了商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐的问题。
要在师生互讨中完成。
过渡：
同学们可真行，现在老师发自内心的说一声，你们挑战成功了！老师把掌声送给你们。
那就请你们用竖式的方法迅速求出乙超市每袋牛奶的价格，谁愿意到前面来算。
拓展应用。
学生独立完成，教师巡视指导。
学生汇报计算过程。
待学生说完后，教师引导：在计算的过程中你发现什么问题了吗？
用彩笔把0变成红色
在师生互讨中完成。
当黑板上出现正确的算式后，问：你们的想法和他的一样吗？
过渡：课下老师可以高高兴兴地去乙超市买牛奶了，谢谢同学帮忙。
其实老师还逛了第三家超市。
四、巩固练习
裕鑫超市正在举行牛奶促销活动,买5袋赠1袋,共5.70元.你能算出每袋牛奶的实际价格吗？
指名说算式；
学生计算；
汇报订正。
引导：你们又发现什么问题了吗？
订正过程中要进一步探讨0的作用。
小结：看来0的作用可真不小呀，小数末尾有余数的时候可以添上它接着除，当不够商的时候还可以用它来占位。
边说边板书：0的作用
看来小数除以整数的小数除法问题，同学们已经学的很不错了。
那老师出几道小题考考你们，看谁算的又对又快。
我是计算小明星：6.5÷5=8.06÷2=58.2÷6=7.8÷5= 学生做完后，找一名学生展示。
教师一定要让学生说说自己的错误，并加以强调。
五、课堂总结：
下面我们来看一下黑板，这是你们探讨出来的小数除以整数的计算方法，你们可真有才呀！能不能再次开启你们那智慧的头脑，给这些句子加上一些词语，让我们读起来朗朗上口呢？
结合学生回答，教师完善板书。
希望同学们记住它，并要灵活运用。
今天同学们表现很精彩，和你们合作老师很愉快。
下课！
板书设计：
精打细算
小数除法很简单
小数可当整数算
点点对齐是关键
0的作用应体现
算式书写要规范。
